荷葉傘

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

朗讀感悟課教案

10、荷葉傘

教學(xué)目標(biāo)：

1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、 喜愛(ài)童話故事，能借助課文續(xù)編、演青蛙借傘的故事。

3、 感悟人與人之間要熱心、互助、友愛(ài)相處的交際情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、 樂(lè)于續(xù)編故事，懂得互相關(guān)心。

教具準(zhǔn)備：

課件、配樂(lè)朗讀錄音。

教學(xué)過(guò)程：

一、 創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)情感。

1、 激趣導(dǎo)入。

（1） 課件出示荷葉圖。師：你們知道這是什么嗎？你在哪里見(jiàn)過(guò)它嗎？你覺(jué)得它像什么？（教師相機(jī)板書課題：10、荷葉傘）

（2） 看畫面，聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀，整體感知課文。

在美麗的荷花塘邊，一場(chǎng)歡樂(lè)的音樂(lè)會(huì)正在進(jìn)行，讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧！

2、 整體把握課文內(nèi)容。

問(wèn)：課文講了一件什么事？（或青蛙把荷葉傘借給了誰(shuí)？）

答：在下雨的時(shí)候，小青蛙把荷葉傘借給了小動(dòng)物們。

二、 展開(kāi)想象，體會(huì)開(kāi)頭美。

1、借助拼音自讀課文。

2、出示生字認(rèn)讀，檢查自學(xué)情況。

3、 指名讀1、2自然段。

（1） 問(wèn)：在這兩個(gè)自然段中你有什么需要老師和同學(xué)幫助的問(wèn)題嗎？

（可能會(huì)問(wèn)：歡樂(lè)的鼓點(diǎn)指的是什么？歡樂(lè)的舞指的是什么？雨點(diǎn)落下來(lái)是怎樣的？……）

（2） 在座的同學(xué)誰(shuí)來(lái)幫助解決？

4、學(xué)習(xí)“和”指名讀。剛才你讀準(zhǔn)了，請(qǐng)你帶著大家讀。想知道它的意思嗎？老師擊節(jié)奏，請(qǐng)你和著老師的節(jié)奏點(diǎn)點(diǎn)頭或跺跺腳。（或先做動(dòng)作，再?gòu)膭?dòng)作上升到“和”的意思上來(lái)。）

師：小青蛙在風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)，各自打起一把荷葉傘，隨著雨點(diǎn)敲擊荷葉發(fā)出的聲音歡快舞蹈。想一想：雨點(diǎn)落下來(lái)會(huì)是怎樣的節(jié)奏？雨一會(huì)大，一會(huì)小，發(fā)出嗒嗒的聲音，這像什么？（鼓點(diǎn)聲）有音樂(lè)有舞蹈時(shí)，你心情怎樣？（好快活）請(qǐng)你用這樣的語(yǔ)氣讀一讀。

3、 學(xué) 生再次有感情地朗讀課文第2自然段。

三、 通過(guò)比較，感知課文。

學(xué)習(xí)課文第3——6自然段。

1、 出示課件：看看誰(shuí)來(lái)了？小狐貍想什么？

青蛙怎么做的？為什么這么做呢？

2、 美美地讀3、4自然段，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小青蛙。

3、 讀讀5、6自然段，再回過(guò)頭來(lái)瞧瞧3、4自然段，有什么不同嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？

分小組討論，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)看看哪句與哪句在句式上相似。

4、 學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。

5、 采用對(duì)比著讀一讀的方法，印證學(xué)生的發(fā)現(xiàn)是否正確。出示幻燈填充。

（1）（ ）淋著雨從荷塘邊跑過(guò)，一只青蛙叫住了（ ）：“（ ），這把傘借給（ ）！”

（2）（ ）打起了荷葉傘。雨點(diǎn)打在荷葉上，嗒嗒地響，像歡樂(lè)的鼓點(diǎn)。

按男女生分成兩部分讀課文。男生讀3——4自然段；女生讀5——6自然段，從整體上感知兩部分句式的相似。

6、 兩部分最后一句的內(nèi)容是不完全相同的，要讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)別，防止漏讀錯(cuò)讀。

四、 學(xué)習(xí)第7自然段。

師范讀課文最后一段。

問(wèn)：小青蛙在雨中送出了多少荷葉傘呢？你從課文中什么地方知道的？

五、 拓展延伸，個(gè)性體驗(yàn)。

1、 小青蛙的荷葉傘可能還會(huì)送給了誰(shuí)？

請(qǐng)你編個(gè)小青蛙把荷葉傘借給其他小動(dòng)物的故事。（出示很多小動(dòng)物來(lái)到了畫面）你想扮演誰(shuí)就扮演誰(shuí)。

2、 學(xué)生展示：學(xué)生自選角色，自由組合，進(jìn)行表演朗讀，以展示各不同的感受和欣賞課文的層次性，以及對(duì)課文角色的理解。

3、 教師采訪：你剛才演的誰(shuí)？你為什么這么快樂(lè)？你認(rèn)為小青蛙是個(gè)怎樣的朋友？

六、 總結(jié)。

1、 教師帶領(lǐng)學(xué)生看著板書進(jìn)行小結(jié)。

小青蛙將“荷葉傘”送給了小狐貍、小白兔、小雞、小貓等許多小動(dòng)物，（畫上箭頭）給它們送去了“歡樂(lè)”（貼出笑臉圖），說(shuō)明小青蛙怎樣呢？（關(guān)心別人，很善良，很有愛(ài)心，教師貼出愛(ài)心圖。）

2、 背誦你喜歡的自然段。

板書設(shè)計(jì)：

10、荷葉傘

小青蛙

小狐貍 小白兔 許多小動(dòng)物

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朗讀感悟課教案

10、荷葉傘

教學(xué)目標(biāo)：

1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

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2、 喜愛(ài)童話故事，能借助課文續(xù)編、演青蛙借傘的故事。

3、 感悟人與人之間要熱心、互助、友愛(ài)相處的交際情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、 樂(lè)于續(xù)編故事，懂得互相關(guān)心。

教具準(zhǔn)備：

課件、配樂(lè)朗讀錄音。

教學(xué)過(guò)程：

一、 創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)情感。

1、 激趣導(dǎo)入。

（1） 課件出示荷葉圖。師：你們知道這是什么嗎？你在哪里見(jiàn)

  

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