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《從現(xiàn)在開始》教學設計及反思
《從現(xiàn)在開始》教學設計及反思江西永豐恩江鎮(zhèn)中心小學 劉 大 玲 郵編331500教學理念 《從現(xiàn)在開始》一文是人教版二年級上冊的一篇具有濃郁現(xiàn)代氣息的童話。文章借森林里競選“萬獸之王”一事，告訴人們要尊重別人的生活習慣，尊重別人，與人和睦相處，才能得到大家的支持和擁護。和諧社會當以人為本，《從現(xiàn)在開始》一文把現(xiàn)代人社會生活以人為本的準則滲透到了小學生的學習中。為實現(xiàn)三維整合的教學目標及師生之間的平等對話，筆者設計自己為白鴿記者采訪這次“萬獸之王”競選大會的實況，將整節(jié)課的教學內容貫穿于一體，力求讓語文的工具性與人文性達成統(tǒng)一。教學過程中讓學生從朗讀中感悟，從親身體驗中感受，從競選中提升自己，體現(xiàn)了思想性與審美性的統(tǒng)一。致力于從學生的學情出發(fā)，注意尊重學生的獨特情感體驗，一切的出發(fā)點都是為學生終身學習服務，“以生為本，順學而導，以學定教”，促進師生共同成長。教學目標1． 識字：認識9個生字，會寫10個漢字；學會欣賞漢字，在寫字中體會漢字的形體美。2． 朗讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文中蘊含的生活情趣和道理；結合重點詞句朗讀感悟，初步培養(yǎng)語感。3． 明理：懂得要尊重別人的生活習慣，尊重別人，與人和睦相處，才能得到大家的支持和擁護；對童話中的“人物”發(fā)表自己的看法，大膽說出自己的體會。教學流程一、 創(chuàng)設情境，激情導趣 我是記者白鴿姐姐，剛剛從網(wǎng)上獲釋一則可靠的消息：森林里今天要進行競選“萬獸之王”的大會，小朋友們想不想去領略一下競選的熱鬧與激動，親身體驗一下競選的滋味。好！你們最喜歡什么動物就帶上這種動物的頭飾，隨著白鴿姐姐一同向森林進發(fā)吧！二、 字詞樂園，輕松過關1． 課件展示：森林“萬獸之王 ”競選大會，彩旗飄揚，《運動員進行曲》音樂聲從耳際響起。大會門口海報：森林“萬獸之王”大會隆重開幕，敬請動物門購票入場。動物們必須認讀以下生字、生詞，讀對者獲門票一張。2． 出示生字生詞卡片，用“開火車”形式認讀，讀對者贈送卡片（即門票）。1）帶拼音認讀生字；2）去拼音認讀生字； 3）在句子中認讀生字；4）認讀生詞三、 朗讀感悟，活現(xiàn)賽事 門票已經(jīng)有了，我們趕緊入場吧！大賽的實況是怎樣的，你們可要擦亮雙眼仔細觀察，用耳朵認真傾聽，用心細細體會。聽主持人在說些什么？ 1． 聽課文錄音思考：1） 原來是誰擔任萬獸之王？你是怎么知道的？2） 有哪些動物參加了競選？你從哪里看出來的？2． 匯報交流。1） 原來是獅子擔任萬獸之王，從第一自然段中知道的。 （師板貼：獅子）2） 我們來見識一下獅子大王的威風，大家自由朗讀第一自然段。3） 獅子大王下達了什么命令？（屏幕顯示文字）：從現(xiàn)在開始，你們輪流當“萬獸之王”每個動物當一個星期，誰做得好，誰就是森林里的新首領。4） 用生活中打掃衛(wèi)生的例子理解“輪流”的意思。5） 指導朗讀。a指名讀； b學生評議； c白鴿姐姐采訪一下：你為什么這樣讀？ d讀活動物，讀出獅王的威風與帝者的風范。e齊讀，讀出獅大王的威風。3． 有哪些動物參加了競選？你從哪里看出來的？學生回答，老師板貼：貓頭鷹 袋鼠 小猴子1） 第一個上任的是哪位大王？從哪段文字看出來的？齊讀這一段。2） 白鴿姐姐帶大家見見這位神氣的大王。（課件展示：貓頭鷹上任動態(tài)畫面）---------------------------
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