美麗的小路

12 美麗的小路

學習目標：

1、認識“先、鹿”等14個生字，發(fā)展學生獨立識字的能力。

2、會寫“先、干”等6個字，養(yǎng)成規(guī)范、認真書寫的習慣。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。

4、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

學習重點：識字、寫字、朗讀課文

學習難點：生字的識記；感悟課文，對話的朗讀；通過對課文的理解，樹立環(huán)保意識。

課前準備：生字卡片、課文插圖、簡易課件。

課時安排：2課時。

第一課時

學習目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感悟、理解課文，激發(fā)學生的環(huán)保意識，激勵學生積極參與到環(huán)�；顒又小�

學習重點：

學習難點：

課前準備：投影、課件。

教學流程：

一、引入想象說話：

1、板書出示課題。

美麗的小路

齊讀。

2、你來猜猜這會是怎樣一條美麗的小路呢？請學生想象說話。

3、這節(jié)課我們就要來學習與這條美麗的小路有關(guān)的課文——板書完整課題——齊讀課題。

（設(shè)計意圖：根據(jù)孩子的年齡特點，發(fā)揮孩子的好奇心和想象力來說話，為孩子口語表達創(chuàng)設(shè)情景。同時也激起孩子學習的興趣。）

二、初讀課文整體感知：

1、你想不想聽聽這美麗的故事呢？

朗讀課文（講故事）隨機插入問題：

（1）（第一自然段后）你覺得誰會這美麗的小路上走過，會怎樣呢？

（2）（第四自然段后）喜歡美麗的小路的那些小動物會怎樣呢？

（3）（第八自然段后）鴨先生會怪自己什么呢？他會怎樣找回那美麗的小路呢

（4）（第九自然段后）美麗的小路回來了，小動物會怎樣呢？

（設(shè)計意圖：一是發(fā)揮思維的求異性，發(fā)散孩子的思維；二是借助孩子的想象，理清故事的思路，整體感知課文。）

2、你喜歡這個故事。

那你來讀讀這有趣的故事吧！學生自讀課文，要求讀準音，讀通句子。

3、你能給課文標出自然段序號嗎？——交流，核對。

4、你能把課文讀給大家聽一聽嗎？指名分段讀課文，評議，正音。

三、閱讀理解感悟課文：

1、你喜歡課文中的哪個小動物呢。

齊讀課文，想想喜歡課文中的哪個小動物。——指名說說：喜歡哪個小動物？為什么？

2、找一個學習伙伴，一起學學課文中描寫的你們喜歡的小動物的詞句、段。

（1）找出有關(guān)的句子、段落。

（2）讀一讀，想想能知道些什么？

（3）練習有感情地朗讀。

3、反饋交流，引導理解。

預設(shè)討論、理解：

（1）兔姑娘：

A：兔姑娘輕輕地從小路上走過，說：“啊，多美的小路��！”中“輕輕地——對小路的喜愛、愛護；小路的美麗�！�

朗讀。

B：第二句話的朗讀。C：“兔姑娘和鹿先生看見了……給小路洗洗澡�！�

D：兔姑娘的第三句話的朗讀。

（2）鹿先生：（同上）。

（3）鴨先生：

A：課文第一自然段。抓住“長長、花花綠綠、五顏六色”等詞，體會小路的美麗。

朗讀感悟。

B：“鴨先生也叫起來……把美麗的小路找回來！”——理解鴨先生對小路的喜愛。遇事從自己身上找原因。

朗讀。

C：“鴨先生推來—清掃小路上的垃圾。”——理解動作詞。

D：“鴨先生對朋友們說……和我們在一起吧！”

朗讀。

4、讀了課文你還知道了什么？（理解課文第四自然段）

四、課堂小結(jié)：

1、朗讀全文。

2、這條美麗的小路以后會怎樣呢？請你想一想，續(xù)一續(xù)故事。想象小路的未來，準備續(xù)編故事。

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