17、酸的和甜的

17、酸的和甜的

一、教學(xué)目標(biāo):

1)知識目標(biāo)：學(xué)會本課生字、新詞；正確流利的朗讀課文，明白課文內(nèi)容

2)能力目標(biāo)：有感情朗讀課文，讀出不同語句應(yīng)表達出的語氣，培養(yǎng)學(xué)生分析的能力。

3)創(chuàng)新目標(biāo)：通過學(xué)生對課文的理解，讓學(xué)生討論“你是怎么看這四位動物伙伴的”。

4)德育目標(biāo)：通過對課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能懂得做事要敢于親自嘗試的道理。

二、教學(xué)重點： 1）掌握本課要求認識的9個生字。2）正確朗讀課文，從小動物的對話、表情中體會它們的性格特點。

三、教學(xué)難點：讀出不同性格特點的小動物的說話語氣，感悟做事要敢于親自嘗試的道理。

四、課前準備：課件 一串葡萄

五、教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

出示一串葡萄： 這是什么？喜歡吃嗎？ 誰來吃一顆？什么味道？

可是狐貍卻說它是酸的，想知道怎么回事嗎？板書課題：酸的和甜的

二、初讀課文，識字

1、這個有趣的童話故事藏在書的第74頁中，請你看看圖，讀一讀它，順便和生字交個朋友。 學(xué)生借助圖畫自由讀文，遇到不認識的字自己想辦法解決。

2、在學(xué)習(xí)這個有趣的故事之前，我們先和漢字朋友打聲招呼。

3、各種方法識字

4、現(xiàn)在漢字朋友跑到課文里了，還能認識他嗎？老師要求大家把字音讀準，把句子讀通，同桌互讀、互聽、互評。

5、剛才小朋友讀得非常認真，現(xiàn)在老師要考考大家，你讀明白了些什么？（故事發(fā)生的地點在哪兒？出現(xiàn)了哪些小動物？）

三、朗讀感悟

1、現(xiàn)在我們來邊聽邊看這個有趣的童話故事

2、這些小動物分別認為葡萄是什么味道，為什么這樣認為？

3、狐貍認為是酸的，為什么呢？現(xiàn)在我們一起來讀讀，看誰能讀得讓別人覺得葡萄是酸的？指名讀----齊讀。

4、狐貍說葡萄是酸的，小兔子和小松鼠聽了，心里是怎么想的？請大家自己讀一讀2、3自然段，體會一下他們的心情。自讀。

誰能把小兔子和小松鼠的心情讀出來？指名讀，評議讀，挑戰(zhàn)讀

5、這時來了一只小猴子，他做了什么？請大家自己讀一讀4自然段，邊讀邊想你有什么不懂的？

如：小猴子為什么迫不及待地爬上葡萄架？ 理解：迫不及待

6、現(xiàn)在請你把小猴子迫不及待吃葡萄的情景讀給你的同桌聽讀出感情。（同桌讀）看著大家讀得這么帶勁，老師也想讀一讀。生評價后，指名讀

7、看見小猴子迫不及待地爬上葡萄架吃葡萄，小動物怎么做的？小組里讀一讀4、5、6自然段。指名說。

8、 三只可愛的小動物你喜歡誰？你喜歡誰就讀它說的話，一會兒，你就把你喜歡的小動物介紹給大家，并把它說的話讀給大家聽，讓大家評一評你的聲音是否洪亮，有沒有適當(dāng)?shù)膭幼骱捅砬�。學(xué)生自己練讀----指名讀----評價---挑戰(zhàn)讀

9、猴子聽他們的話了嗎？自讀7、8自然段。猴子聽了反而大口大口地吃，太奇怪了，為什么呢？發(fā)揮你們的想象力，想想這時小猴子是怎么想的？

10、猴子和小松鼠真不明白狐貍為什么說葡萄是酸的，誰能告訴他們倆，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？

11、那你想對他們說些什么？ 指名說。 是呀，我們做事也要學(xué)會親自嘗試 （拿出那串葡萄）每人吃一顆，說說味道和你想的一樣嗎？

四 、拓展

1、游戲：老師我是某某劇團的制片商，想物色好的劇團演員。要求演員表演時聲音好，動作好，表情好。哪個小組合作排演得最好，就正式聘用他們。

2、質(zhì)疑：學(xué)完了這有趣的童話故事，再仔細的默讀課文，看看你還能發(fā)現(xiàn)什么或者是還有哪些不懂的問題？

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