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《15、晚上的“太陽”》
《15、晚上的“太陽”》作者：yl 發(fā)表時間：2004-4-29 閱讀次數(shù)：302
教學(xué)要求
1學(xué)會默讀課文，會復(fù)述這個故事
2學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語
3學(xué)會愛迪生從小遇到問題就積極動腦動手，尋找解決問題的方法。
教學(xué)重、難點
理解課文內(nèi)容，會復(fù)述這個故事。
教學(xué)時間 兩課時
第一課時
一 導(dǎo)入
1你們知道他是誰�。空l能給大家簡單介紹一下他呢？
2簡介愛迪生
3今天我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于愛迪生的課文。 板書課題，齊讀。
4看了題目，你想知道什么？
5帶著問題好好讀課文，相信大家一定能夠得到滿意的答案。
二 初讀課文
1自己小聲輕讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。
2出示：
請示 醫(yī)生 急性 闌尾炎 需要 無可奈何 一分一秒
擋手 簡易
（1） 自由讀
（2） 我們要特別注意哪些字的讀音？
（3） 開火車讀、指名讀、齊讀、
（4） 教學(xué)生字字形
（5） 把書翻到生字表給生字描紅
3全文一共有幾個自然段？
4開火車讀文。師生評議
5默讀課文，勾畫出文中不理解的詞語
6討論交流
7再讀課文，把你認(rèn)為難讀的多讀幾遍
8知道朗讀長句。
第二課時
一 復(fù)習(xí)
1認(rèn)讀詞語
2指名讀課文
二 精讀課文
（一）第一自然段
1指名讀
2愛迪生的媽媽怎么了？
3師簡介“畸形闌尾炎”的醫(yī)學(xué)知識。
4在這種情況下，如果媽媽不做手術(shù)會怎么樣？
5一起讀讀第一自然段，看誰讀得好。
二（2~5）
1師引讀，可是那時——，醫(yī)生——。
2醫(yī)生“猶豫”了，什么是猶豫？他會想些什么？
3手術(shù)不能馬上進(jìn)行，小愛迪和爸爸多著急啊。自讀課文，用筆畫出有關(guān)語句讀讀，體會體會。
4指名讀第3~4句
5想象：爸爸和愛迪生當(dāng)時會想些什么，心情怎么樣？
6突然之間愛迪生想出了什么辦法？這個辦法怎么樣？四人小組討論交流。
8全班交流
9開始，醫(yī)生不明白，還不住地?fù)u頭說——，而后來，手術(shù)臺前一片光明。愛迪生急中生智，想出了好辦法，使醫(yī)生順利地做完了手術(shù)，他高興地說——
10 同學(xué)們，如果當(dāng)時你在場，你會說些什么？
11然而，愛迪生并未滿足，而是拉著***手，一本正經(jīng)地說——，后來愛迪生真的——
12大家注意到?jīng)]有，愛迪生的這句話中有兩個太陽，它們有什么不同？
13愛迪生為什么會說將來一定要造一個晚上的“太陽”？
14后來，愛迪生真的發(fā)明了電燈，這里的真的是什么意思？說明了什么？
15同學(xué)們思考一下，愛迪生怎么會發(fā)明電燈的呢？
16指導(dǎo)朗讀
三 總結(jié)全文
1指導(dǎo)復(fù)述課文
2在愛迪生的一生中約有兩千項發(fā)明，被人們稱之為“發(fā)明之王”。學(xué)到這里，你還想知道什么？
3課后去找一找有關(guān)的書籍，讀一讀，相信大家一定能得到自己的答案。
15 晚上的“太陽”（電燈）
愛迪生 十萬火急
（“發(fā)明之王”） 集中生智
化險為夷
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