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二年級(jí)上冊(cè)《有趣的動(dòng)物、植物》第八單元口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)
一、設(shè)計(jì)意圖
二年級(jí)學(xué)生，搜集資料、處理資料的能力不強(qiáng)，需要老師和家長(zhǎng)的協(xié)助。因此，在課前教師事先對(duì)各類(lèi)書(shū)籍進(jìn)行一番查閱，為學(xué)生列出相關(guān)閱讀書(shū)目，制作《有趣的動(dòng)物、植物》資料卡就很有必要。
另外，介紹有多種方式，如有層次地加以滲透、指導(dǎo)，將大大提高學(xué)生的口語(yǔ)交際質(zhì)量。由此，本設(shè)計(jì)由淺入深地安排了“資料交流——學(xué)用‘圖示講解法’來(lái)介紹”，“勇闖‘口才關(guān)’——運(yùn)用‘自我介紹法’來(lái)介紹”等三個(gè)環(huán)節(jié)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
（一）在老師或家長(zhǎng)的協(xié)助下，初步學(xué)習(xí)如何搜集資料、處理資料。
（二）能用“圖示講解法”、“自我介紹法”和“故事扮演法”來(lái)介紹自己搜集的有趣的動(dòng)物或植物。
（三）能對(duì)別人講述的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單、有禮的評(píng)價(jià)。
三、課前準(zhǔn)備
（一）教師事先到新華書(shū)店、校閱覽室查閱相關(guān)資料，列出閱讀書(shū)目，推薦給學(xué)生。
（二）學(xué)生根據(jù)教師推薦的書(shū)目查找自己感覺(jué)最有趣的動(dòng)物或植物的資料，有條件的學(xué)生可在家長(zhǎng)協(xié)助下通過(guò)上網(wǎng)獲取資料，隨后完成《有趣的動(dòng)物、植物》資料卡.
四、教學(xué)流程
（一）資料交流——學(xué)用“圖示講解法”來(lái)介紹
師：森林里要舉辦有趣的動(dòng)物、植物評(píng)比大會(huì)（板書(shū)：有趣的動(dòng)物、植物），小朋友們，你們覺(jué)得你們搜集的材料中哪一種動(dòng)物或植物最有資格參賽呢！帶上資料卡上臺(tái)來(lái)向大家推薦一下吧！
（指名三位同學(xué)交流資料。要求用“圖示講解法”來(lái)介紹。生邊說(shuō)邊指著資料卡里的動(dòng)物或植物“肖像”，講清楚兩方面的內(nèi)容：其一，我向大家推薦的有趣的動(dòng)物或植物是誰(shuí)；其二，這種動(dòng)物或植物有趣在什么地方。）
師：剛才三位小朋友都推薦了自己搜集的有趣的動(dòng)物、植物，你們覺(jué)得這三種動(dòng)物、植物中，誰(shuí)最有趣，最有資格參賽？
（學(xué)生各抒己見(jiàn)，只要表達(dá)自己真實(shí)的想法即可。師根據(jù)學(xué)生的推選，在黑板上貼出該動(dòng)物或植物的資料卡。）
師：還有許多有趣的動(dòng)物、植物等著小朋友們來(lái)推薦呢，快拿出資料卡將自己搜集到的有趣的動(dòng)物、植物推薦給組內(nèi)的小朋友吧，記著，邊指圖邊講解。然后大家評(píng)一評(píng)，哪一種動(dòng)物或植物最有趣。
（生組內(nèi)交流評(píng)議。）
師：把你們組推薦的最有趣的動(dòng)物或植物請(qǐng)到黑板上來(lái)吧！它們將成為此次評(píng)比大會(huì)的候選人（將推薦出的最有趣的動(dòng)物、植物貼到黑板上）。
[評(píng)：此環(huán)節(jié)的訓(xùn)練目標(biāo)是“學(xué)用‘圖示講解法’來(lái)介紹”，先指名三位同學(xué)介紹，從中穿插教師的指導(dǎo)，隨后再組內(nèi)介紹，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。此環(huán)節(jié)學(xué)生“評(píng)”的目標(biāo)主要側(cè)重于“誰(shuí)講的內(nèi)容比較有趣”。
（二）勇闖“口才關(guān)”——運(yùn)用“自我介紹法”來(lái)介紹
師：以上這些動(dòng)物、植物很榮幸地成為了此次評(píng)比大會(huì)的候選人。不過(guò)，要想最終勝出，奪得“最有趣的動(dòng)物”、“最有趣的植物”這兩頂冠冠，還須過(guò)我的“口才關(guān)”與“表演關(guān)”。請(qǐng)看“口才關(guān)”提示——每組推薦一名同學(xué)，將本組推薦的有趣的動(dòng)物或植物以自我介紹的形式說(shuō)一段話，要求說(shuō)的過(guò)程中能配上相應(yīng)的動(dòng)作。準(zhǔn)備時(shí)間3分鐘，其他組員可幫助排練。
（生排練，師計(jì)時(shí)。）
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師：出色的自我介紹能給評(píng)委留下良好的第一印象。下面有請(qǐng)代表們上場(chǎng)。此關(guān)將錄選四名進(jìn)入下一關(guān)的比賽。請(qǐng)?jiān)谧母魑恍≡u(píng)委評(píng)選時(shí)要認(rèn)真、公正。
（代表們分別替自己組推薦的有趣的動(dòng)物或植物進(jìn)行自我介紹。介紹完畢后，由臺(tái)下同學(xué)評(píng)出優(yōu)勝選手四名，進(jìn)入下一關(guān)“表演關(guān)”。）
[評(píng)：從“圖示講解法”到“自我介紹法”，學(xué)生的語(yǔ)言進(jìn)行了一次轉(zhuǎn)換�！白晕医榻B”對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)講不陌生，但如何配上相應(yīng)的動(dòng)作，使之聽(tīng)起來(lái)更生動(dòng)，也需要多創(chuàng)造機(jī)會(huì)練習(xí)運(yùn)用才行。此環(huán)節(jié)學(xué)生的“評(píng)”側(cè)重于“誰(shuí)說(shuō)得好”。
（三）決戰(zhàn)“表演關(guān)”——試用“故事表演法”來(lái)介紹
師：恭喜以上四位選手，你們?yōu)槟銈兘M和你們推薦的動(dòng)物、植物贏得了下一關(guān)“表演關(guān)”的參賽資格。下面，請(qǐng)看表演關(guān)提示——請(qǐng)根據(jù)本組推薦的有趣的動(dòng)物、植物的特點(diǎn)編一個(gè)故事，并合作表演出來(lái)。準(zhǔn)備時(shí)間3分鐘。其他兩組同學(xué)為本關(guān)評(píng)委，在他們排練時(shí)，可觀看、提問(wèn)。
師：“表演關(guān)”相對(duì)“口才關(guān)”來(lái)說(shuō)，有一定難度，先請(qǐng)大家欣賞幾位同學(xué)事先排練好的故事《小白兔和香腸樹(shù)》——
生1（旁白）：在非洲的烏干達(dá)，那里有一片森林，森林里長(zhǎng)著許多香腸樹(shù)。香腸樹(shù)粗壯結(jié)實(shí)的果實(shí)懸掛在枝頭，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像是一條條大香腸。有一天，一只小白兔要出去找食物吃。它走啊走，走到一棵大樹(shù)下。它東看看，西找找。剛要走，頭上不知被什么東西重重地敲了一下。小白兔大叫起來(lái)——
生2（演小白兔）：哎喲，是誰(shuí)在打我？
生1（旁白）：躺在地上的大“香腸”不好意思地說(shuō)——
生3（演大“香腸”）：是我，小白兔！
生2（演小白兔）：我跟你又不認(rèn)識(shí)，干嘛無(wú)緣無(wú)故地砸人家的頭？
生3（演大“香腸”）：小白兔，對(duì)不起！我是太熟了才從樹(shù)上掉下來(lái)砸到你的。我告訴你吧，人們因?yàn)槲议L(zhǎng)得太像香腸，所以就叫我‘香腸’。我有十二斤重，可以摘下來(lái)當(dāng)蔬菜吃，一家三口吃一天也吃不完。小白兔，你如果想吃我，就得叫全家人來(lái)才搬得動(dòng)呢！生1（旁白）：小白兔聽(tīng)了“香腸”的話，真的跑回家，叫來(lái)了它的哥哥姐姐們。它們一起騎著三輪車(chē)，把大“香腸”運(yùn)回了家。
師：從《小白兔和香腸樹(shù)》這個(gè)故事里，我們知道香腸樹(shù)的果實(shí)長(zhǎng)得很像大香腸，而且每個(gè)足有十二斤重，摘下來(lái)還可以當(dāng)蔬菜吃呢。這樣的故事就是抓住了香腸樹(shù)有趣的特點(diǎn)來(lái)編的。好，下面四個(gè)優(yōu)勝組可以開(kāi)始排練了，時(shí)間3分鐘。 RR;`MpF
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