小攝影師
教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)會本課的15個生字。能正確讀寫下列詞語:攝影、陽光明媚、桌子、同志、鞠躬、側(cè)過、膠卷、一輛、秘書、雜志社等。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.能把握課文的主要內(nèi)容,體會高爾基對小男孩關(guān)心、愛護的感情;小男孩對高爾基的熱愛、崇敬的感情。
4.學(xué)習(xí)試著提出問題、討論解決的讀書方法。
教學(xué)過程:
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)生字詞;
2.反復(fù)朗讀課文。
教學(xué)步驟:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
1.同學(xué)們,你們知道高爾基嗎?(學(xué)生談不到的地方,教師適當(dāng)補充)。
高爾基,世界著名的文學(xué)家,原蘇聯(lián)文學(xué)的創(chuàng)始人。發(fā)表了《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》、《母親》等小說以及著名的散文詩《海燕》等。世界人民敬愛他,他非常關(guān)心、愛護少年兒童。
2.板書課題,《小攝影師》,并認讀“攝”字。
。ǘ┳宰x課文
1.出示自讀提示。
、僮杂勺x課文,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。
、谡J讀生字、詞。
、勰阕x懂了什么?在沒有讀懂的地方畫上記號。
2.學(xué)生自學(xué)、討論。
。ㄈ┙涣
1.指名分段朗讀課文。
2.認讀生字。
3.交流讀懂的內(nèi)容。
。ㄋ模┲靡蓡栯y
簡單的當(dāng)堂解決,難度大的問題留作下節(jié)課解決。
。ㄎ澹┰僮x課文
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.能把握課文的主要內(nèi)容,體會高爾基對小男孩關(guān)心、愛護的感情;小男孩對高爾基的熱愛、崇敬的感情。
2.學(xué)習(xí)試著提出問題、討論解決的讀書方法。
教學(xué)步驟:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)生字詞
(二)整體感知
朗讀課文,思考:這篇課文寫的是在什么時間、什么地點、誰和誰之間發(fā)生的是什么事?結(jié)果怎樣?
明確:本課講的是一個小男孩給高爾基照相,沒有照成的故事。高爾基工作很忙,一般不接受記者的采訪和照相,但是,高爾基卻破例允許一個男孩照相,并盡量做到使他滿意。由于小男孩忘了帶膠卷,哭著走了。高爾基交待門衛(wèi),雜志社的記者不接待,如果是小男孩,就一定讓他進來。
。ㄈ┳詫W(xué)探討
1.明確重點問題:
。1)小男孩是怎樣來到高爾基面前的?你從中體會到了什么?
(2)小男孩在給高爾基照相時,高爾基是怎么做的?怎么說的?你從中體會到了什么?
。3)高爾基為什么不見記者,卻希望來的是小男孩?小男孩會來嗎?為什么?
2.學(xué)生自學(xué),小組討論。
。ㄋ模﹨R報交流
1.小男孩之所以用“扔紙團”的方法才能見到高爾基,是因為工作人員不讓小攝影師進屋拍照。他相信只要高爾基知道他來拍照,一定會同意。
“突然,一個紙團從窗外飛到了架子上。”
“突然”:是在一眨眼的時間內(nèi)發(fā)生的,說明高爾基一點也不知道會發(fā)生這樣的事。
2.“親愛的高爾基同志,我是一名少先隊員。我想給您照張相,貼在我們的墻報上。請您讓他們放我過去。我照完相,立刻就走。”(紙條上的內(nèi)容。)
(1)個別讀。
。2)學(xué)生談對紙條內(nèi)容的理解。
紙條上的前兩句打動了高爾基。因為高爾基看到小男孩是少先隊員,他拍照的目的不是為了宣傳自己,而是為了同學(xué)們的學(xué)習(xí)進步。由此體會到高爾基對下一代的關(guān)心愛護,也可以體會出小攝影師對高爾基的熱愛崇敬之情。
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課的15個生字。能正確讀寫下列詞語:攝影、陽光明媚、桌子、同志、鞠躬、側(cè)過、膠卷、一輛、秘書、雜志社等。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.能把握課文的主要內(nèi)容,體會高爾基對小男孩關(guān)心、愛護的感情;小男孩對高爾基的熱愛、崇敬的感情。
4.學(xué)習(xí)試著提出問題、討論解決的讀書方法。
教學(xué)過程:
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo):
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1.學(xué)習(xí)生字詞;2.反復(fù)朗讀課文。
教學(xué)步驟:
(一)導(dǎo)入
1.同學(xué)們,你們知
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