愛什么顏色

愛什么顏色1

，是新人教版三年級語文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為 4 K，創(chuàng)作者將在文件內注明，已被網友下載次，受歡迎程度為級。

愛什么顏色2

　　《愛什么顏色》是一首小詩。詩歌很是簡練，結構比較簡單，勾勒了三幅絢麗的色彩，抒發(fā)了作者對家鄉(xiāng)、對生活的熱愛，以及對自己理想的追求。

　　課前，我讓孩子們搜集有關各種顏色所代表的意義的資料，讓學生在預習詩歌時交流自己喜歡的顏色及原因。教學詩歌時，我放手讓孩子自己去閱讀、思考，鼓勵孩子在朗讀中想象詩歌呈現的畫面。孩子在自由選擇詩歌的小節(jié)來賞析，懂得作者所喜愛的顏色，理解作者所喜歡的原因，以及作者所表達的情感。

　　理解課文是離不開“讀”的。在教學這首詩歌時，我運用了多種多樣的朗讀形式來加深學生對課文的領會。如，師生接讀（老師讀喜歡的顏色，學生讀喜歡的原因）、男女分讀（三年級的孩子開始有性別的歸屬感）、合作讀（邀請好友配合，培養(yǎng)協作能力）、小組讀（各個小組進行比賽，提高競爭意識）等多種形式。孩子們在朗讀的過程中，既理解了“我的心”，明白“我的夢”，還知道了“我的理想”。同時也在朗讀中無痕地記憶了詩歌。

　　在學完詩歌后，我還讓學生自由地討論交流自己喜愛的顏色及原因。在學生暢所欲言中相應指導，為讀寫小詩做好鋪墊。學生的發(fā)言充滿童趣和想象力。有些學生這樣寫道：

　　我喜歡烏黑的顏色，

　　因為——

　　衣服是烏黑的，

　　皮鞋是烏黑的，

　　我是一個中國人，

　　我的頭發(fā)，我的眼睛，

　　也是烏黑的。

　　我喜歡潔白的顏色，

　　因為——

　　云朵是潔白的，

　　鴿子是潔白的，

　　將來，我要當一名醫(yī)生，

　　為病人解除痛苦，

　　我穿的那身神圣的衣裳

　　也是潔白的。

　　……

　　這節(jié)課的教學設計中，我積極引導學生，用多種方式去讀文、識字，學生的學習積極性被調動起來了，在這過程中，教師不是統治者或權威者，而是作為學生的指導者、交流者和合作者，與學生共同探討問題，分享自己的`感情和想法。沒有出現表面化、形式化的傾向，充分展示了新課程的理念，以“色彩”為主線，把知識整合在語文課堂中，教學中教師尊重學生，積極倡導自主、探究的學習方式，體現了新教材的人文主義精神，拓寬了教學的空間。

　　我想，在今后新課程的推進中，我們更要靜下心來，更進一步理解課程標準，實踐課程標準，發(fā)展課程標準。更多的關注學生的學習方法與創(chuàng)新學習習慣的養(yǎng)成，真正地理解學生“情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展”。

愛什么顏色3

　　教學目標：

　　1 學習詩歌，理解詩歌內容，體會作者的感情，

　　2 認識本課10個生字，包括9個要求會寫的生字。

　　3 理解體會詩歌意境，激發(fā)學生熱愛生活的思想感情以及學生的創(chuàng)造力和想象力。

　　4 正確、流利、有感情地背誦詩歌。

　　教學重點,難點:

　　1,理解體會詩歌的意境,體會作者的思想感情,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情,對理想的追求.

　　2,仿照本詩寫一段詩.

　　教學準備：生詞卡片

　　課時安排：3課時

　　教學設計：

　　第一課時

　　一、 激趣引入，初讀課文。

　　我們的世界萬紫千紅，我們的生活多姿多彩，自讀課文，看看小作者喜歡什么顏色?為什么?

　　二、分組自學，初步感知。

　　1、小組長帶領組員商量準備用什么方法初步了解課文內容，掃除文字障礙。

　　2、教師指導提出學習方法。學習方法可概括為四讀：

　　一讀：掃讀(掃除障礙讀)。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準，把不認識的字或不懂的`詞做上記號，解決。

　　二讀：連讀。小組內成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。

　　三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么?

　　四讀：選讀。選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。

　　3、在小組長的帶領下，學生自學課文。(教師巡回指導)

　　4、檢查自學情況

　　(1)(板書生字)在自學生字時，你有哪些困難?(在字音、字型、字義等方面的困難)在自學生字時，你還有哪些好的方法要告訴同學們?重點指導威、蔚、武三字的筆畫。

　　學生交流學習。

　　(2)出示保和寶學生區(qū)別。師引導學生認真區(qū)別其不同用法。

　　三、再讀課文，體會意境。

　　1、指名分小節(jié)讀文，其他同學邊聽邊想象。

　　2、指名簡述讀后在頭腦中形成的彩色畫面。

　　四、完成語文天地的日積月累

　　抄一抄：碧綠蔚藍遼闊威武乘風破浪

　　第二課時

　　一、 回顧課文，積累詞語。

　　1、 試背詩歌，找出描寫顏色的詞語。

　　2、 說出自己積累的有關顏色的詞語。

　　二、精品細讀，體會感情。

　　1、學生自主探究三小節(jié)的寫法。

　　2、引導學生體會作者對家鄉(xiāng)、對生活以及對理想的追求。

　　3、學生自由討論自己喜歡的顏色及原因。

　　三、指導學生有感情地朗讀詩歌。

　　四、布置作業(yè)：

　　1、完成語文天地找一找描寫顏色的詞語：紅()()

　　師重點指導學生運用聯想理解詞語(金鑰匙)

　　2、請仿照詩歌再編一段。

　　第三課時

　　一、 展示續(xù)編，培養(yǎng)興趣。

　　1、 小組內展示，評出最好的作品。

　　2、 全班交流優(yōu)秀作品。

　　3、 教師指導學生選擇有意義、鮮活的事物來描繪。

　　二、讀一讀，背一背。

　　不僅我們能用文字描繪世界的色彩，古人對色彩亦是喜愛有加。出示《漁歌子》、《曉出凈慈寺送林子方》

　　1、 生自讀，解決不認識的生字。

　　2、 標畫出詩中描寫顏色的詞。

　　3、 說一說自己所想象到的畫面。

　　三、課后延伸

　　收集有關描寫顏色的古詩。

　　四·布置作業(yè)

　　五·自問自答

愛什么顏色4

　　教學要求：

　　指導學生體驗有感情朗讀的樂趣并背誦這首詩歌。在讀的同時展開想象，理解體會詩歌的意境，并能仿寫一段。掌握本課生字，積累喜愛的詞語。

　　教學重點難點：

　　正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌，掌握生字是重點；仿寫一段是難點。

　　教學構想：

　　以讀為本。我對本課教學的指導思路即一切在讀中進行，老師范讀激發(fā)學生興趣，學生反復朗讀，在讀中識字，在讀中想象。另外，本單元的主題為“色彩”，開課之初便把“碧綠、火紅、蔚藍”置于黑板之上，假如有條件的話將教師內懸掛彩色氣球或綢緞，營造出彩色的課堂氛圍。

　　教學準備：

　　與詩歌匹配的音樂。發(fā)動學生搜集各種顏色所代表意義的資料，考慮自身喜歡的顏色和喜歡這種顏色的原因。

　　教學過程：

　　第1課時

　　一、導入

　　1、（書寫“碧綠、火紅、蔚藍”于黑板左上角）知道老師為什么要寫這幾個詞嗎？因為我們第一單元的主題為“色彩”。請同學們聽老師背誦一首詩。（放音樂）

　　學生活動：聽，形成對課文的初步印象。

　　目的：以老師有感情地朗讀整體感知課文，激發(fā)學生自讀的興趣，并首次開啟學生想象的大門。

　　2、怎么樣？這首詩給你留下了哪些印象？

　　目的：引出課題

　　二、朗讀（正確流利）

　　1、學生活動：默讀，邊讀邊查字典解決生字。

　　2、學生活動：自愿為同學們朗讀這首詩。選取讀得最好的同學領讀。（老師注意糾正生字的讀音）

　　目的：在讀中識字，在讀中初步感受詩歌透過色彩所要表達的思想感情。

　　三、出示第一小節(jié)

　　目的：重點指導第一小節(jié)的學習，為自學做準備

　　1、老師引讀：我愛~的顏色，因為~~，我~~，連我的~也是~的。

　　學生活動：邊讀邊想象詩歌出現的畫面

　　目的：通過引讀，揭示詩歌的框架，為仿寫做準備。

　　2、讀了這一小節(jié)你認為作者在詩歌中蘊涵了怎樣的思想感情？（愛家鄉(xiāng)）

　　3、有感情朗讀這一小節(jié)（配樂）

　　四、自學第二三小節(jié)

　　學生活動：合作學習。各小組長可依照“邊讀邊想象——體會思想感情”的步驟帶領小組成員合作學習，當然也可以用自身喜歡的方式學習。

　　學生活動：選取自身喜歡的小節(jié)有感情朗讀，并說說你為什么這樣讀。

　　目的：這是自學的反饋，看學生是否理解了詩中包括的思想感情。

　　五、朗讀（有感情）

　　師生一起有感情地朗讀。

　　目的：再回到整體，品味全文。

　　六、仿寫

　　同學們，想不想知道老師喜歡什么顏色？“我愛潔白的顏色，因為粉筆是白色的，教室的墻壁是白色的，我愛我的每一位學生，他們的校服上衣也是白色的。”

　　目的：老師做仿寫示范，引導學生抓住身邊的事物寫出有意義的詩句。

　　同學們都喜歡什么顏色？為什么喜歡？

　　學生活動：展開討論（老師引導學生說出美好的、高雅的事物）

　　目的：充沛想象，充沛說，在充沛說的基礎上再去寫。

　　那么大家能不能結合剛才大家討論的，仿照課文也來寫一段小詩？

　　學生活動：獨立考慮，起草。

　　學生活動：讀自身寫的詩，互相評判。（褒揚好的創(chuàng)意）

　　七、結束語

　　同學們，讓我們把生活涂上碧綠的顏色，把我們的愛涂上火紅的顏色，把我們的理想涂上蔚藍的顏色，愿每一位同學都有自身的理想，熱愛自身的生活。

　　作業(yè)設計：

　　有感情地朗讀這首詩。

　　發(fā)揮想象，為你課堂上完成的詩配一副畫，制作成精美的圖文作業(yè)（可打�。�。

　　板書設計：

　　1色彩 碧綠、火紅、蔚藍

　　愛什么顏色

　　我愛……

　　因為……

　　我……

　　第2課時

　　一、有感情朗讀

　　學生活動：比一比看誰讀得正確、流利有感情。讀而優(yōu)則背，鼓勵有能力的`學生當堂背誦。

　　二、出示語文天地中的“抄一抄”第1行的詞語：碧綠、蔚藍、遼闊、威武、披荊斬棘

　　學生活動：復習讀準字音——謄寫——任選一詞造句

　　老師巡視，褒揚坐姿端正書寫正確的同學，將學生在謄寫中出現的錯字連詞板書，集體改錯，并讓學生說說這些字怎樣記才不出錯。

　　目的：生字緊密結合詞語，不單獨認字，做到“字不離詞”。詞語會寫之后還要會用，造句練習為防止習作時用詞不當。

　　三、出示一段小短文：

　　太陽，你是粉刷匠嗎？你把沙灘粉刷得金黃金黃，就像是一條用黃金鋪設的黃金海岸；你把大海粉刷得碧藍碧藍，就像一塊晶瑩剔透的水晶；你把天空中的云彩，粉刷得那么潔白，就像一條輕柔飄曳的紗巾……你瞧，海灘上的小朋友，原先他們那樣的白，可你把他們粉刷得像兩塊黝黑黝黑的巖石。

　　學生活動：找出短文中描寫顏色的詞語，一起來讀一讀。

　　目的：積累描寫顏色的詞語，為語文天地的練習3做準備。

　　四、自主學習：（視時間靈活布置，不做全班性的任務安排）

　　A自由進行課文背誦或字詞書寫練習

　　學生活動：針對剛才自身對課堂內容的掌握情況，查漏補缺，向老師提問，消滅對課文的疑問。（一對一進行）

　　B選擇課外閱讀中的相關篇目來讀一讀。

　　學生活動：獨立默讀（查字典識字）。

　　目的：二者任選其一自由進行。培養(yǎng)學生學習的自主意識，將課堂交給學生。也適合老師進行分層教學，特別對語文天地抄一抄練習沒有掌握好的同學進行督促。

　　作業(yè)設計：有感情地背誦全篇詩歌，從中選取自身喜愛的詞語抄一抄。

愛什么顏色5

　　教學目標：

　　1、指導學生邊讀邊想象，理解體會詩歌意境，激發(fā)學生熱愛生活的思想感情。

　　2、激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩編寫一段詩。

　　教學重難點：

　　1、邊讀邊想象，理解體會詩歌意境。

　　2、仿照本詩編寫一段詩。

　　教學準備：

　　收集有關顏色所代表意義的資料。

　　教學時間：二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、交流資料，揭示課題。

　　交流課前收集的有關顏色所代表意義的資料，揭示并板書課題：《愛什么顏色》。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、借助字典把詩歌讀正確、讀通順。

　　2、詩歌講到了哪幾種顏色？這些顏色你喜歡嗎？

　　三、學習生字新詞。

　　（1）出示本課生字新詞：

　　lǜmiáomènɡduìlánjiāngjūnchéng

　　碧綠禾苗夢想隊旗蔚藍將來海軍乘風破浪

　　2、認讀以上詞語。

　　3、通過自學你已經學會了哪些生字？用的是什么辦法？

　　4、還有哪些生字詞你沒有學會？

　　5、集體討論如何學習剩下的字。

　　四、熟讀詩歌。

　　第二課時

　　一、學習第一節(jié)詩歌。

　　1、抽一學生范讀第一節(jié)。

　　2、思考：作者為什么愛碧綠的顏色？

　　3、“連我的夢也是碧綠的”是什么意思？作者要表達一種什么感情？（熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然）

　　4、朗讀體會作者的情感。

　　5、反復朗讀，邊讀邊鄉(xiāng)想象詩歌呈現的.畫面。（對讀、自讀、互讀、引讀……）

　　6、練習有感情地背誦本段。

　　7、總結學習方法：讀—思—悟—想象—背

　　二、按照學習思路自學二、三節(jié)

　　1、交流學習收獲

　�。ǖ诙�節(jié)，邊讀邊鄉(xiāng)想象詩歌呈現的畫面，體會作者身為少先隊員的自豪驕傲的情感。

　　第三節(jié)，邊讀邊鄉(xiāng)想象詩歌呈現的畫面，體會作者遠大的理想和報復。）

　　2、回讀詩歌

　�。�1）你最喜歡哪些句子？為什么？

　�。�2）自由讀、背自己喜歡的部分。

　�。�3）小組賽讀，教師相機指導。

　　三、有感情地朗讀背誦本詩歌。

　　四、練習：

　　1、把句子補充完整：

　　我愛（）顏色，

　　因為——（）

　　2、激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩編寫一段詩。

　　板書設計：

　　愛什么顏色

　　碧綠熱愛大自然

　　火紅自豪、驕傲

　　蔚藍遠大理想和報復

　　教學反思：

　　這首詩歌語句簡練，結構相同，描繪的顏色絢麗多姿，學生比較喜歡誦讀。因此，在教學中，我以不同形式的朗讀進行訓練，讓學生在讀中學字。在讀中學文，在讀中悟情，效果較好。另外，指導學生仿照課文寫詩歌，學生寫出來的詩歌不僅形式合理，而且也能像作者一樣借詩抒情，有一定內涵。如操佳佳同學寫的：

　　我愛潔白的顏色，

　　因為——

　　云朵是潔白的，

　　雪花是潔白的，

　　白衣戰(zhàn)士們勇敢地和H1N1病毒斗爭，

　　他們的心靈也是潔白的。

愛什么顏色6

　　教學目標：

　　1、指導學生體驗有感情朗讀的樂趣并背誦這首詩歌。

　　2、在讀的同時展開想象，理解體會詩歌的意境，并能仿寫一段。

　　3、掌握本課生字，積累喜愛的詞語。

　　教學重點難點：

　　正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌，掌握生字是重點;仿寫一段是難點。

　　教學構想：

　　以讀為本。我對本課教學的指導思路即一切在讀中進行，老師范讀激發(fā)學生興趣，學生反復朗讀，在讀中識字，在讀中想象。另外，本單元的主題為“色彩”，開課之初便把“碧綠、火紅、蔚藍”置于黑板之上，如果有條件的話將教師內懸掛彩色氣球或綢緞，營造出彩色的課堂氛圍。

　　教學準備：

　　與詩歌匹配的音樂。發(fā)動學生搜集各種顏色所代表意義的資料，思考自己喜歡的顏色和喜歡這種顏色的原因。

　　教學過程：

　　第1課時

　　一、導入

　　1、(書寫“碧綠、火紅、蔚藍”于黑板左上角)知道老師為什么要寫這幾個詞嗎?因為我們第一單元的主題為“色彩”。請同學們聽老師背誦一首詩。(放音樂)

　　學生活動：聽，形成對課文的初步印象。

　　2、怎么樣?這首詩給你留下了哪些印象?

　　二、朗讀(正確流利)

　　1、學生活動：默讀，邊讀邊查字典解決生字。

　　2、學生活動：自愿為同學們朗讀這首詩。選取讀得最好的同學領讀。(老師注意糾正生字的讀音)

　　三、出示第一小節(jié)

　　目的：重點指導第一小節(jié)的學習，為自學做準備

　　1、老師引讀：我愛~的顏色，因為~~，我~~，連我的~也是~的。

　　學生活動：邊讀邊想象詩歌呈現的畫面

　　目的：通過引讀，揭示詩歌的框架，為仿寫做準備。

　　2、讀了這一小節(jié)你認為作者在詩歌中蘊涵了怎樣的思想感情?(愛家鄉(xiāng))

　　3、有感情朗讀這一小節(jié)(配樂)

　　四、自學第二三小節(jié)

　　學生活動：合作學習。各小組長可按照“邊讀邊想象——體會思想感情”的步驟帶領小組成員合作學習，當然也可以用自己喜歡的方式學習。

　　學生活動：選取自己喜歡的小節(jié)有感情朗讀，并說說你為什么這樣讀。

　　目的：這是自學的反饋，看學生是否理解了詩中包含的思想感情。

　　五、朗讀(有感情)

　　師生共同有感情地朗讀。

　　目的.：再回到整體，品味全文。

　　六、仿寫

　　同學們，想不想知道老師喜歡什么顏色?“我愛潔白的顏色，因為粉筆是白色的，教室的墻壁是白色的，我愛我的每一位學生，他們的校服上衣也是白色的。”

　　目的：老師做仿寫示范，引導學生抓住身邊的事物寫出有意義的詩句。

　　同學們都喜歡什么顏色?為什么喜歡?

　　學生活動：展開討論(老師引導學生說出美好的、高雅的事物)

　　目的：充分想象，充分說，在充分說的基礎上再去寫。

　　那么大家能不能結合剛才大家討論的，仿照課文也來寫一段小詩?

　　學生活動：獨立思考，起草。

　　學生活動：讀自己寫的詩，互相評判。(表揚好的創(chuàng)意)

　　七、結束語

　　作業(yè)設計：

　　有感情地朗讀這首詩。

　　發(fā)揮想象，為你課堂上完成的詩配一副畫，制作成精美的圖文作業(yè)(可打印)。

　　板書設計：

愛什么顏色7

　　我愛火紅的顏色，

　　因為——

　　火辣辣的太陽是火紅的，

　　美麗的朝陽是火紅的，

　　我是一個中國人，

　　我們那威武的'國旗，

　　也是火紅的。

　　我愛漆黑的顏色，

　　因為——

　　夜晚的天空是漆黑的，

　　教室的黑板是漆黑的，

　　我是一個中國人，

　　我們的眼睛和頭發(fā)，

　　也是漆黑的。

　　我愛金黃的顏色，

　　因為——

　　國旗的五星是金黃的，

　　太陽的光是金黃的，

　　我生活在夢的花園里，

　　我想象的天空，

　　也是金黃的。

愛什么顏色8

　　我愛彩色，

　　因為

　　書是彩色的，大自然是彩色的，

　　將來我要當一名建筑師，

　　建一座彩虹橋，

　　讓小朋友們上去感受一下，

　　站在彩虹上是什么感覺。

　　我愛潔白的顏色，

　　因為

　　雪花是潔白的`，

　　將來我要當一名醫(yī)生，

　　為人們解除病痛，

　　我穿的那身醫(yī)生的衣服，也將是潔白的。

　　河南省三門峽市外國語小學三年級:張欣雨

愛什么顏色9

　　我愛碧綠的顏色，

　　因為

　　森林是碧綠的，

　　草原是碧綠的，

　　我生活在安徽，

　　黃山上挺拔的迎客松，

　　也是碧綠的。

　　我愛金黃的顏色，

　　因為

　　秋天的田野是金黃的.，

　　菊花是金黃的

　　我是一名少先隊員，

　　我們隊旗上的標志，

　　也是金黃的。

　　我愛黑白的顏色，

　　因為

　　玉斑鳳蝶是黑白的，

　　熊貓是黑白的，

　　將來我要當一名圍棋高手，

　　我下的那些圍棋棋子，

　　也將是黑白的。

愛什么顏色10

　　上這節(jié)課之前我先讓孩子們去自己搜集關于顏色的資料。

　　在課堂中，讓學生充分交流他們自己搜集道德資料，孩子們很有興趣，因為那是他們自己的成果。可是仍然有一部分孩子沒有在課前做這項工作，所以在上課時的這個環(huán)節(jié)就沒有得到鍛煉的機會。開課給了孩學習的自信，上起課來氣氛也就越發(fā)活躍了。

　　這是一首并不太難理解的詩歌，所以讓孩子充分的朗讀。抓住重點詞語（碧綠、火紅、蔚藍、將來、乘風破浪、威武）對學生進行朗讀和理解的指導。當學完第一和第二節(jié)之后，我讓孩子們先仿照前兩節(jié)口頭說一段自編詩，因為前兩節(jié)的詩文格式一樣。然后再學完第三節(jié)，抓住第三節(jié)與前兩節(jié)的不同之處，再進行仿照詩歌自編說話的訓練。最后把說話訓練落實到筆頭上面，讓學生寫一首自編的《愛什么顏色》，從孩子的反饋來看，都能夠掌握仿寫的要領，并且大部分孩子都能夠充分發(fā)揮自己的想象力。

　　這是開學的第一課，在上課的`過程中，我發(fā)現有的孩子羞于在大家的面前朗讀。從他們的聲音來看，就時一種不自信的表現。怎么樣讓學生在朗讀中找到自信呢？

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