中文国产日韩欧美视频,午夜精品999,色综合天天综合网国产成人网,色综合视频一区二区观看,国产高清在线精品,伊人色播,色综合久久天天综合观看

作文教案

時間:2025-01-20 17:05:21 海潔 小學(xué)三年級語文教案 我要投稿

作文教案(精選20篇)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編精心整理的作文教案,歡迎閱讀與收藏。

作文教案(精選20篇)

  作文教案 1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、按一定的順序?qū)懗銮锾斓奶攸c(diǎn),內(nèi)容要具體。

  2、要注意激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,并充分調(diào)動學(xué)生寫字的積極性。

  3、通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受、表達(dá)等,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、引導(dǎo)學(xué)生寫本次習(xí)作一定要突出秋天的特點(diǎn)。

  2、語句要通順、連貫。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  使學(xué)生學(xué)會“以形傳神”運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法,把景物當(dāng)做有生命、有情感的事物來表現(xiàn),寫出它們的內(nèi)在精神。

  【教學(xué)方法】

  觀察法

  【教學(xué)過程】

  一、激趣談話,導(dǎo)入秋天:

  師:同學(xué)們,老師說一些詞語和詩句,同學(xué)們猜猜是哪個季節(jié):一年好景君需記,最是橙黃橘綠時(后半句表示水果成熟了)、月餅、大家猜出是什么季節(jié)了嗎?

  生:秋天

  師:非常好,涼意的秋天雖然已過,但它給我們留下了深刻的印象,今天我們跟隨秋天的足跡,展開一篇寫景的文章。

  二、新授

  1、寫好秋天的前提是要認(rèn)真觀察秋天

  師:我們要選擇一處自己喜歡的地方作為觀察點(diǎn),這個地方的景物到了秋天要有一些明顯的季節(jié)變化。同學(xué)們都想到了哪些地方呢?

  生:田野 果園 樹林 公園

  師:恩,這些地方到了秋天都會發(fā)生不一樣的變化,那發(fā)生的變化需要我們認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)它的特點(diǎn)。我們要怎樣觀察,才能把它的特點(diǎn)描述出來呢?

  生:采用看一看、聽一聽、聞一聞、摸一摸的方法。

  師:同學(xué)回答的非常精彩。老師板書(眼睛—看 身體—感受涼意手—采摘果實嘴—品嘗秋天(果實)腳—踩落葉 耳朵—聽(落葉、流水) 同時,我們也可以作一篇簡單的觀察記錄,拍下照片或是完成一幅寫生作品,尋找、記錄秋天的足跡。在我們親近秋天時,一定能感受到到秋天的涼爽,秋天色彩的繽紛,秋天豐收的景象。

  2、初步掌握描寫秋天景物的方法

  (1)學(xué)會留心觀察,善于發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的東西,逐步養(yǎng)成細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。

  秋天的顏色——金黃色

 。2)觀察一個地方的不同景物時,要按照一定的順序,例如:從上到下或從下到上的順序,從遠(yuǎn)到近或是從近到遠(yuǎn)的順序,從四周到中央或從中央到四周的順序等等。

  瞧!那一簇簇的楓葉多美呀!此時此刻我不禁想起李白(杜甫)“停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花”的詩句,是啊,楓葉像我們的手掌,又似雞爪,葉邊有許多小齒輪似的邊,把別具一格的楓葉襯托得更美了!

  遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,那些樹葉一叢叢,一團(tuán)團(tuán),一簇簇,像是親密無間的朋友在說悄悄話。紅的似火,粉的似霞,黃的似金,綠的.似翠,它們爭奇斗艷,在陽光下閃閃發(fā)光。

 。3)突出景物到了秋天都呈現(xiàn)出了哪些特點(diǎn)。例如秋天的樹葉不僅形狀各不相同,還因為氣溫的變化,呈現(xiàn)出了各種各樣的顏色;秋天枝頭的果實成熟了,從形狀、顏色、氣味等多方面都發(fā)生了變化。

  例文:A蘋果樹上長滿了漲紅了臉的蘋果,黃澄澄的梨壓彎了枝頭,橘子頂著綠葉,像掛在樹上的小燈籠一般。

  B 黃黃的柚子掛在樹枝上,沉甸甸的柚子把樹枝壓彎了腰,好像一個小同學(xué)在蕩秋千一樣。

  C 柿子樹上的葉子全都落了,可紅通通的柿子還掛在枝頭,像一個個大大小小的橘黃燈籠,把樹枝都壓彎了腰。

  D 夏去秋來,葡萄熟了,大串大串的從葉子縫里垂了下來、它們晶瑩透明,像是用水晶和玉石雕刻出來的,又活像顆顆巨大的紫色珍珠,個個水靈靈的,看著就使人口水直流、

  E大地穿上了一件金黃色的毛衣,枯黃的楊樹葉和鮮艷的楓葉飄落下來,好像是幾只彩色的蝴蝶在空中飛舞。

 。4)描寫景物時還要寫出自己的感受和自己的想象。

  秋天的夜晚,金色的月亮像一盞不息的天燈一樣高懸在群星閃爍的天幕上,把它皎潔溫柔的銀輝灑向大地,使茫茫夜空染上了濃濃月色,使整個田野顯得更加純潔、清幽、恬靜

  文中畫“——”的語句就是作者的感受與想象。

 。5)注重積累描寫秋天的好詞佳句,并能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用在自己的習(xí)作中,也能使你的文章增色不少。

  開頭段欣賞

  秋天是多彩的季節(jié),秋天是美麗的季節(jié),秋天是收獲的季節(jié)。在我心中,多彩的秋天,早已勝過了潔白的冬天,翠綠的春天和火紅的夏天!炎熱的夏天過去了,涼爽的秋天來臨了。你知道秋天的色彩嗎?請跟我到田野去吧!

  結(jié)尾段欣賞

  秋天,是一個讓我思念的季節(jié),那院子落葉和我的思念都積了厚厚一疊,可是那飽滿的稻谷,更幸福了我心中的世界。秋天是一個奇妙的季節(jié),處處透著童話般的美麗氣息,處處飄蕩著游人們的歡聲笑語,處處洋溢著豐收時節(jié)的喜悅心情,構(gòu)成了一幅理想的美麗畫卷。秋天不像春天那樣百花爭艷,芳香怡人;也不像夏天那樣有那么多的小生靈在歌唱;也沒有冬天那么美麗?墒,它在我心中卻是最美的。我快樂地叫了一聲:秋天真是太美了,我愛秋天!我奔跑起來,秋姑娘撫摸著我的頭,仿佛對我說:你一定要在每年中學(xué)到充分的知識,奔馳在知識的海洋里、

  3、回想自己觀察了哪個地方的秋天景色,完成活動一的表格。

  4、根據(jù)秋天景物的特點(diǎn)展開想象,說一說當(dāng)你看到一片金黃的樹葉隨風(fēng)飄落下來時會想到什么,當(dāng)你看到秋天果園里碩果累累的景象時又會想到什么。

  完成活動三

  板書設(shè)計

  觀察秋天: 眼睛—看 身體—感受涼意手—采摘果實嘴—品嘗秋天(果實)腳—踩落葉 耳朵—聽(落葉、流水)

  秋天的顏色——金黃色 代表性的事物——玉米、小草、樹葉

  找秋天:在田野 果園 樹林 公園 校園

  描寫時 抓住特點(diǎn) 突出重點(diǎn)運(yùn)用修辭具體形象

  收獲秋天:抒發(fā)真情熱愛贊美

  1、 首先從秋天的顏色為首來寫,這個季節(jié)以什么顏色為主啊,有什么代表性的事物,例如玉米小草樹葉等等都變成了黃色。

  出示圖片例如:梨樹,蘋果樹,葡萄樹,柿子樹等等對每副圖片進(jìn)行較為詳細(xì)的描寫,這就需要老師的指導(dǎo)了,從哪些方面去進(jìn)行觀察,例如:大小顏色形狀味道等等

  2、 接著再去觀察田間的農(nóng)作物例如:稻谷、玉米、高粱等等圖片,教師引導(dǎo)學(xué)生把圖畫描寫出來就可以了。

  3、 最后在引導(dǎo)秋景給你的感受。

  三、小結(jié):這節(jié)課的主要目標(biāo)讓學(xué)生掌握按一定的順序?qū)懗銮锾斓奶攸c(diǎn),內(nèi)容要具體,要注意激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,并充分調(diào)動學(xué)生寫字的積極性。

  四、板書:

  秋天的景色

  顏色:金黃色 玉米 小草 樹葉

  果園:果香(撲鼻而來)

  梨 蘋果 葡萄 柿子

  田間:高粱 稻谷 玉米

  你的感受:景美 豐收 歡樂 喜愛

  作文教案 2

  教學(xué)目的:

  1、讓學(xué)生感受人物的個性,理解人性美的內(nèi)涵。

  2、學(xué)會用典型材料來凸顯人物的個性。

  3、學(xué)習(xí)運(yùn)用肖像、語言、行動、心理等細(xì)節(jié)凸顯人物的個性。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)抓住個性凸顯人物的幾種寫人方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  如何凸顯人物的個性。

  課堂教學(xué)設(shè)計:

  一、新課導(dǎo)入

  本單元學(xué)習(xí)寫人。寫人的什么呢?寫衣著,寫相貌,寫言談,寫舉止,寫行為……寫這些具體的細(xì)節(jié)是為了表現(xiàn)什么呢?最終都是為了表現(xiàn)人的思想個性,表面的言談行為等都是為了反映人物獨(dú)特的精神內(nèi)涵,尤其是弘揚(yáng)人物美好的人性。

  明確了寫人文章的表象和實質(zhì)之后,我們還要知道寫人難在那里?“類型化”、“臉譜化”、 “千人一面”的文章好嗎?不好,因為“一母生九子,個個有不同”,所以一篇優(yōu)秀的寫人文章就是要凸顯筆下人物的獨(dú)特個性,尤其是人物美好的人性。

  二、話題探討

  什么是優(yōu)美的人性呢?讓我們來看下面一篇文章片段,思考:文中表現(xiàn)了父親怎樣的形象?文中的父親有那些品質(zhì)?

  父親,我愛您

  父親,還記得嗎?曾經(jīng)我們的家是那樣的窮,媽媽沒工作在家,您一個人在外面風(fēng)里來雨里去,每日拿著那一點(diǎn)微薄的工資養(yǎng)家,可您從不厭倦。那日,您下崗了,媽媽一個人坐在沙發(fā)上垂淚,她不知道以后家里的日子要怎樣過下去。父親,我親愛的父親。您走到媽媽身邊,握著媽媽的手,一字一句地說:“別哭,天塌下來我頂著,我一個堂堂男子漢,難道連個家都養(yǎng)不活?”是的,以后的日子,您早出晚歸,靠著健康的'體魄和別人一些微薄的資助,您重新開始,在險惡的商海中摸爬滾打,不知疲憊。每次看到您(熬紅的)雙眼,(蒼老的)面容,(日益增多的)白發(fā),媽媽眼里總是蓄著淚水,而我總是一次次告訴自己,長大后要像父親一樣堅強(qiáng)。

  注: 行動描寫、 語言描寫、肖像描寫。

  動詞、(形容詞) 、副詞

  文章通過細(xì)致的語言描寫、肖像描寫、行動描寫,寫出了一個面對困難,毫不屈服的父親形象。剛毅堅強(qiáng)、毫不屈服等都是父親身上閃光的品質(zhì),這些美好的品質(zhì)就是優(yōu)美人性的表現(xiàn)。

  美好人性的含義非常廣泛,例如熱愛祖國、關(guān)心集體、樂于助人、奮發(fā)向上、自強(qiáng)不息、勇于奉獻(xiàn)、敢于斗爭、正直敬業(yè)、樂觀向上、忠厚勤勞、幽默風(fēng)趣、富有愛心、為人謙和、樸實善良、同情弱者、真誠守信等等。我們寫人就是要用敏感的心靈去感受,去發(fā)現(xiàn),去描寫人性的光輝。

  作文教案 3

  【寫字目標(biāo)】

  1、反思自我、發(fā)現(xiàn)自我價值、正確認(rèn)識自我。

  2、用真實的生活經(jīng)歷和和獨(dú)到的思想認(rèn)識展現(xiàn)自我風(fēng)采。

  3、選擇合適角度表現(xiàn)自我的鮮明個性,力求有創(chuàng)意地表達(dá)自我。

  【設(shè)計緣起】

  近段時間在給七年級學(xué)生開設(shè)選修課“生活化文章指導(dǎo)”時,我想讓一個文章觀念融入學(xué)生的心靈,成為學(xué)生文章的信念,這就是——文章就是思想,文章就是生活,文章就是你自己。文章就是思想的歌唱,文章就是生活的舞蹈,文章就是對自己靈魂的追問,文章要回歸到學(xué)生真實生活的描述和真實自我的解剖完善上。為此,我讓學(xué)生追問審視“我是誰”,抒寫美現(xiàn)“這就是我”,讓學(xué)生在不斷認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造自我中表現(xiàn)、完善,讓寫字成為學(xué)生生命成長真實詩意的記錄。

  【設(shè)計理念】

  1、認(rèn)識發(fā)現(xiàn)自我。認(rèn)識自我是完善自我的前提和途徑。馬克斯韋爾·莫爾滋說:“每個人都應(yīng)認(rèn)識到自身的重要性,你應(yīng)當(dāng)意識到對你來說世界上最重要的人就是你自己!薄罢J(rèn)識你自己”,是古希臘先哲在雅典阿波羅神廟門廊一塊石板上刻下的箴言,古希臘人把“能認(rèn)識自己”看做是人類的最高智慧!皩懽质沁\(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程”,“寫字不僅需要認(rèn)識世界,掌握社會生活的情緒,更需要認(rèn)識自己,發(fā)現(xiàn)自己,表現(xiàn)自己!保ㄊY子龍語)人生就是一個不斷認(rèn)識、不斷創(chuàng)造自己的過程,審視自我、創(chuàng)造自我是人類一個永遠(yuǎn)不老的話題。

  2、真摯抒寫自我!扒Ы倘f教,教人求真;千學(xué)萬學(xué),學(xué)作真人”,新課標(biāo)要求“寫字要感情真摯,力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨(dú)特感悟和真切體驗”,“寫字教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際,讓學(xué)生易于動筆,樂于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實,熱愛生活,表達(dá)真情實感”。自我,是學(xué)生最熟悉的生活,是學(xué)生最真實的領(lǐng)域,是學(xué)生最容易寫出真情實感的話題。

  3、創(chuàng)新美現(xiàn)自我。新課標(biāo)要求“多角度地觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,捕捉事物的特征,力求有創(chuàng)意地表達(dá)”。自我話題能夠很好地實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生多角度地觀察思考自己,抓住自己特征的寫字目標(biāo),能夠很好地訓(xùn)練學(xué)生有創(chuàng)意地表達(dá)地能力。

  【設(shè)計思路】

  教學(xué)過程主要設(shè)計為三個環(huán)節(jié):

  第一環(huán)節(jié):介紹自己——追問自我

  老師簡介自己、歸納介紹角度——學(xué)生介紹自己、板書追問視角(個人簡況、家庭情況、外貌體型、性格特點(diǎn)、生活態(tài)度、愛好特長、成長經(jīng)歷、人際交往、優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)……)

  第二環(huán)節(jié):探究欣賞——創(chuàng)新指導(dǎo)

  討論探究——佳作片段欣賞小結(jié)——創(chuàng)新技法總結(jié)。

  第三環(huán)節(jié):競猜游戲——創(chuàng)新美現(xiàn)

  十分鐘“這就是我”話題寫字——競猜——評出優(yōu)勝者。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、卡片

  2、學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作片段

  【課時安排】

  2課時

  第一課時

  【教學(xué)過程】

  一、以老師簡介自己導(dǎo)入

  從職業(yè)身份、成長經(jīng)歷、興趣愛好、生活嗜好、教書心得等方面介紹自己。

  二、追問自我

  1、今天老師見到大家,為了結(jié)識各位,情不自禁地來了一次自我推銷。中國是禮儀之幫,來而不往非禮也!剛才老師介紹了,我想認(rèn)識結(jié)交我們班上的同學(xué),哪位同學(xué)愿意跟老師交朋友,請你向老師介紹一下你,好嗎?

  2、學(xué)生介紹自己。

  如學(xué)生沒有反應(yīng),一可用語言激勵:多一個朋友多一條路。哪天你出門在外遇到不方便,想找個人幫忙,經(jīng)熟人介紹,你知道了一個老鄉(xiāng)就在此地,給他打個電話,興許能有幫助。可是他不認(rèn)識你呀,還怕你把他騙了呢!你怎么介紹自己呢?

  如果還是啟而不發(fā),再激勵:假如我是一個大公司的老總,大家急需找工作維持生計,你們還金口難開嗎?

  看來同學(xué)們也有羞澀的一面,好,激將不成,我就用點(diǎn)將法吧。

  學(xué)生總結(jié)介紹角度,追問還有哪些特點(diǎn)?還可以從哪些角度認(rèn)識自己。

  介紹中追問時適當(dāng)提示:你還有哪些長處,不足在哪里?你最想干什么,你會干什么,你能干什么?在同學(xué)眼中,在父母眼里,在朋友心間,你是一個怎樣的人?

  3、追問特點(diǎn),總結(jié)角度。

  認(rèn)識自我是完善自我的前提和途徑。人生就是一個不斷認(rèn)識、不斷創(chuàng)造自己的過程,追問自我、審視自我、創(chuàng)造自我是人類一個永遠(yuǎn)不老的話題。常做這樣的自我追問和審視,我們就會清楚地知道自己的個性,準(zhǔn)確的認(rèn)識自己。

  追問自己要發(fā)散思維,從多個角度進(jìn)行,下面我們小結(jié)一下追問地角度。

  追問角度參考:個人簡況、家庭情況、外貌體型、性格特點(diǎn)、生活態(tài)度、愛好特長、成長經(jīng)歷、人際交往、優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)……

  4、同學(xué)們介紹了這么多現(xiàn)在就把你的介紹材料整理成文吧。

  參考材料:

  可以寫個人簡況:姓名、家庭住址、出生的時間、年齡、名字的由來、名字的涵義……

  可以寫我的長相:漂亮的我,丑八怪的我,胖胖的我,瘦瘦的我……

  可以寫我的性格特點(diǎn):淘氣的我,嬌氣的我,嘴饞的我,熱情的我,倔強(qiáng)的我,憨厚的我,實在的我,驕傲的我,愛哭的我,愛笑的我,愛出洋相的我,愛睡懶覺的我,馬大哈的我,好動的我……

  可以寫我的內(nèi)心世界:我的夢想,我的`渴望,我的追求,我的喜悅,我的煩惱,我的悔恨,我的眼淚,我的委屈,我的哭訴,我的自責(zé)……

  可以寫我的愛好特長:愛讀書的我,愛畫畫的我,愛聽音樂的我,愛唱歌的我,愛踢足球的我,愛文章的我,愛寫詩的我,愛種花的我……

  可以寫我的成長故事:我惹了禍,我出了丑,我挨了打,我做了一件荒唐事,我的一次冒險經(jīng)歷等等。

  可以寫我的日常生活:如學(xué)校生活、家庭生活、交往生活。

  4、學(xué)生自由說:我是這樣一個人。

  第二課時

  一、創(chuàng)新美現(xiàn)

  1、學(xué)生把你的作品展示給同學(xué)們。

  2、教師總結(jié):大凡寫字,不外乎關(guān)涉兩個方面,一是寫什么,二是怎樣寫。寫我們自己,除了抓住特點(diǎn)、寫得具體、寫得真實外,還要寫得美,寫得新穎。把熟悉的內(nèi)容寫出新意,寫得出人意料,寫得新穎別致,給人耳目一新的感覺,你的文章就會大大增色。創(chuàng)新并不難,只要我們有創(chuàng)新的意識,那天天都是創(chuàng)造之時,處處都是創(chuàng)造之地,人人都能成為創(chuàng)造之人。

  3、討論探究:寫字“這就是我”這個話題,你準(zhǔn)備重點(diǎn)寫你的哪些獨(dú)特之處?要寫得新穎,寫得富有創(chuàng)意,你打算怎樣寫?

  4、佳作片段欣賞

  這就是我

  我是湖面上的一彎月,喜歡頑皮地跳躍在平靜的湖面,蕩起一圈圈水波,激起一層層波紋,掀起一朵朵浪花。

  我是一臺神奇的聯(lián)想電腦。我的想象力可豐富了!

  我是玉米(宇春的歌迷),我喜歡躺在那金燦爛的廣闊無垠的玉米田細(xì)細(xì)欣賞李宇春的歌,也喜歡掛在枝頭全神貫注地注視著她那雙為夢想執(zhí)著追求的眼睛。

  小結(jié):變換視角,以物寫我。

  二、競猜游戲

  1、請同學(xué)們根據(jù)今天學(xué)習(xí)的文章方法,用10分鐘時間寫一個文章片段,要求片段體現(xiàn)展現(xiàn)鮮明特點(diǎn),富有創(chuàng)意。請大家在文中不要出現(xiàn)姓名之類,以便寫好之后大家來猜,被猜出人數(shù)最多者將獲得優(yōu)勝獎。

  2、學(xué)生寫字、巡視,及時發(fā)現(xiàn)佳作片段以供競猜。

  3、展示佳作,競猜。

  4、課后寫字

  請同學(xué)們課余抽時間圍繞“這就是我”的話題寫在文章本上,快快寫字喲!

  三、結(jié)束語

  同學(xué)們,生命是一條流動的河,文章就應(yīng)該追求與生命之河相激蕩、相澎湃的同步發(fā)展,我們應(yīng)將寫字變成一種愉快的需要。正如莎士比亞戲劇《羅密歐與朱麗葉》中朱麗葉心靈的呼喊:“那么窗!讓白晝進(jìn)來,讓生命出去!”我這里真誠地呼喚:“那么文章!讓自我進(jìn)來,讓創(chuàng)新飛翔!”

  作文教案 4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象能力,從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。

  2、能夠修改自己的習(xí)作,并主動與別人交換意見,與他人分享習(xí)作的快樂。

  3、通過小組合作、全班交流的形式激發(fā)學(xué)生修改文章的興趣。

  4、通過習(xí)作賞評激發(fā)學(xué)生寫字的興趣,感受習(xí)作的快樂。

  教學(xué)過程

  一、教師示范指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作

  1、激發(fā)興趣。CAI出示學(xué)生想象的各種人和物及好的文章題目。

  2、自讀自評習(xí)作:想不想給自己打個分呢?好,讓我們一起來看看有哪些要求?請看大屏幕:

  習(xí)作自評要求

  師補(bǔ)充要求:同學(xué)們,自由大聲地朗讀自己的.習(xí)作吧,并把自評的結(jié)果寫在題目的左邊。

  3、承接語:剛才有哪些同學(xué)得到了兩顆星?誰愿意到前面來和大家一起分享你的習(xí)作?還要接受同學(xué)們的評價呢!(指名2人)

  4、復(fù)習(xí)合作評改要求:這學(xué)期,我們開始學(xué)習(xí)四人小組評改習(xí)作。這節(jié)課,我們繼續(xù)用這種方法來評改文章。評改之前,先來回憶一下,我們合作修改習(xí)作有哪些要求呢?

  5、師歸納小結(jié),出示課件:

 。1)首先看故事編得是否具體,其次才是看故事編得是否生動、想象是否獨(dú)特。通順的句子、段落,盡量不要改。

 。2)在四人學(xué)習(xí)小組組長的帶領(lǐng)下,圈出錯別字,勾畫出好詞好句。

 。3)參照自評成績,綜合小組成員意見,給出建議成績。并將評價成績寫在題目的右邊。評出組內(nèi)有特色的文章或段落。

  二、四人小組合作評改習(xí)作

  1、四人小組合作評改習(xí)作,課件出示有關(guān)內(nèi)容:非常好,現(xiàn)在就是團(tuán)隊合作的時間了,小組按要求評改習(xí)作。如果你們小組有什么拿不準(zhǔn)的地方,老師可以幫幫你們。剛才每個小組都拿到了這張“今日之星”的獎項單。其中,希望星獎給本組習(xí)作最好的同學(xué),沖刺星獎給本組習(xí)作進(jìn)步最大的同學(xué),神筆星獎給書寫最棒的同學(xué),聰明星獎給講評時聽得最認(rèn)真的同學(xué)。

  2、四人小組互評互議,教師巡視,并參加一個四人小組的評改。

  3、教師組織反饋四人學(xué)習(xí)小組的評改情況:剛才有哪些同學(xué)得到了聰明星?看來你們是最會聽的孩子。那神筆星呢?一定是書寫最棒的同學(xué)。我們的沖刺星呢?你們的進(jìn)步最大,要再接再厲哦!還有希望星呢,未來的小作家。

  4、四人小組匯報評改情況:請2—3小組到前面來。(師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生評價并修改。)

  三、教師激勵學(xué)生完善習(xí)作

  1、學(xué)生修改完善自己的習(xí)作:聽了小組成員的意見和剛才同學(xué)間的匯報,想不想再修改一下自己的習(xí)作嗎?好,那就讓我們現(xiàn)在行動,在原文上改吧。

  2、自主習(xí)作交流會:修改之后,可以去給你的好朋友或現(xiàn)場的老師讀讀你修改過后的習(xí)作,講講你暢想出來的故事,聽聽他們有什么感受和好的建議吧!

  作文教案 5

  基本要求

  1、文章緊緊圍繞保護(hù)環(huán)境這一話題展開

  2、對當(dāng)前環(huán)境面臨的嚴(yán)峻形勢進(jìn)行介紹

  3、對環(huán)境污染的根源進(jìn)行分析

  4、對家鄉(xiāng)未來的環(huán)境變化進(jìn)行一個大致的構(gòu)想

  教師指導(dǎo)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣揭題

  地球是我們賴以生存的家園,是我們不可分割的一部分,人類在這個地球上快樂地生活了一代又一代,它為我們提供了豐富的資源。

  例如:我們每天不可缺少的淡水,新鮮的空氣和優(yōu)美的自然環(huán)境,而且還生活著我們?nèi)祟惞餐呐笥选▲B、老虎、熊貓……

  可是,隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,環(huán)境造成了嚴(yán)重的災(zāi)害,大氣和河流污染,文物古跡、基礎(chǔ)生活設(shè)施遭到破壞,土地、森林、草原在戰(zhàn)爭中被摧毀,人們?nèi)粘o嬘玫木、河水受到了污染,變成血水、毒水。有些在長時間內(nèi)無法排除,形成持久而可怕的環(huán)境隱患。

  近年來,全球氣溫變暖,最高氣溫達(dá)到40攝氏度左右,由于缺少干凈的飲用水對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成極大的危害。全球變暖對自然地球生態(tài)系統(tǒng)影響十分明顯,由此造成的社會經(jīng)濟(jì)后果將非常嚴(yán)重,特別是對與生態(tài)脆弱區(qū)。我們生存的地球已經(jīng)千瘡百孔。

  二、情感激發(fā)

  1、提問:除了剛才老師介紹的內(nèi)容之外,同學(xué)們還了解到什么關(guān)于環(huán)境受到破壞的事例嗎?它給我們帶來了什么傷害?

  如果你是科學(xué)家,或者保護(hù)環(huán)境的綠色使者,你將任何去做?(讓學(xué)生各抒己見)

  2、激發(fā)學(xué)生的感情,讓他們有創(chuàng)文章章的欲望,呼吁人們來保護(hù)自然環(huán)境。

  三、出示習(xí)作要求

  1、文章緊緊圍繞保護(hù)環(huán)境這一話題展開

  2、對當(dāng)前環(huán)境面臨的嚴(yán)峻形勢進(jìn)行介紹

  3、對環(huán)境污染的根源進(jìn)行分析

  4、對家鄉(xiāng)未來的環(huán)境變化進(jìn)行一個大致的構(gòu)想

  四、習(xí)作引路

  同學(xué)們你們知道什么叫環(huán)境污染嗎?家鄉(xiāng)小河里的水還清澈嗎?家鄉(xiāng)的天空有沒有煙霧彌漫?仔細(xì)觀察生活,找找家鄉(xiāng)存在的環(huán)境污染現(xiàn)象,想想環(huán)境污染給人們的生活帶來哪些危害?保護(hù)環(huán)境從我做起,考慮自己應(yīng)該怎樣才能做一個環(huán)保小衛(wèi)士,你踐踏過路邊的花草嗎?你把手中的垃圾及時地扔到垃圾箱里了嗎?整理好以上內(nèi)容寫一篇環(huán)保文章。

  五、本單元文章參考題目:家鄉(xiāng)環(huán)境的變化

 。ㄒ唬、1、題目自擬2、文體不限3、有真情實感

 。ǘ、讓學(xué)生獨(dú)立思考或找人合作,選擇詩歌、童話、劇本、記敘文、書信、倡議書等文體,確定題目和文體。

 。ㄈ、學(xué)生自主選擇自己的文本開始寫字,教師進(jìn)行指導(dǎo)。

  六、交流評價

  1、四人小組互賞,推薦一篇佳作。(點(diǎn)評者要做到:你最欣賞哪一點(diǎn)給他提一個意見。)

  2、佳作評賞:推薦好的文章,師生共同賞析探討。

  教師講評過程

  一、談話導(dǎo)入

  許多好的文章,是經(jīng)過作者的千錘百煉無數(shù)次修改才得來的。上節(jié)課我們寫了一篇文章《保護(hù)環(huán)境》,這節(jié)課就讓我們來進(jìn)行講評。

  二、集體評改學(xué)習(xí)方法

  1、本次習(xí)作大多數(shù)同學(xué)都能根據(jù)要求去寫自己觀察到的、想象的和發(fā)現(xiàn)的生活中的環(huán),F(xiàn)象,能把觀察到的現(xiàn)象和事情交代清楚。

  2、然而同學(xué)們的習(xí)作水平參差不齊,優(yōu)點(diǎn):

  1、能按順序?qū)懗鲎约簩又参锘蛏瞵F(xiàn)象等體現(xiàn)環(huán)保的觀察和發(fā)現(xiàn)。

  2、句子通順,用詞生動、形象。比如寫能注意描寫觀察到的現(xiàn)象,從而更好地突出中心。

  3、條理清楚、感情真實。觀察細(xì)致,受到啟發(fā)。

  4、標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用更熟練掌握了。

  5、語言較流暢,恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用好詞好句。

  寫的較好的有:

  不足:

  1、內(nèi)容空洞,不具體,簡單帶過,不會運(yùn)用生動、具體的詞來描寫,寫得過簡。

  2、分段不清。

  3、錯別字較多。

  4、書寫潦草。

  5、大多缺少生活經(jīng)驗,簡單地泛泛而談,沒有深度。

  你知道文學(xué)大師是怎樣成就他們的作品的嗎?所謂的“文章不厭百回改”指學(xué)生讀優(yōu)秀文章,注意聽:他們的優(yōu)點(diǎn)是什么?

  討論:文章好在哪兒?你學(xué)到什么?

  三、指導(dǎo)修改

  1、還是那句老話“文章不厭百回改”。通過剛才的讀、聽、評、改,你一定對這篇文章有了新的認(rèn)識,有很多新的想法想在自己的.文章里體現(xiàn),現(xiàn)在拿起手里的筆,邊讀邊修改自己的文章。

  2、學(xué)生自我修改。(教師巡視并適時評價)

  3、再讀自己的習(xí)作:找不足,如何改進(jìn)?

  4、同桌互看,提出修改意見。注意:描寫是否具體,句子是否完整、通順,字是否寫的正確,標(biāo)點(diǎn)用的是否恰當(dāng),段落是否明顯等等。

  四、自我賞析佳作展示

  1、俗話說“好的開頭是成功的一半”,有一個好的開頭,會讓別人急切地讀下去。

  2、大聲朗讀自己的作品。

  小結(jié):在本節(jié)課里你是否收獲到了你想要的東西?任何的果實都需要靠自己的努力去獲取。想好自己要表達(dá)的主題,具體生動地進(jìn)行描寫,要求主題要在故事的結(jié)尾明確地點(diǎn)出來,而且要和所寫內(nèi)容保持一致。

  作文教案 6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識與能力:提煉文章觀點(diǎn),并進(jìn)行分析評價,借鑒吸收。

  2、過程與方法:小組交流、探討、質(zhì)疑思辨。

  3、情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威、樂于創(chuàng)新的精神。養(yǎng)成刻苦推敲祖國語言文字“一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)”的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  深入體會文章內(nèi)容,從中獲得寫字上的啟示。

  教學(xué)難點(diǎn)

  品味作者關(guān)于如何文章所提出的主張,并進(jìn)行質(zhì)疑思辨。

  課時安排

  1課時。

  教學(xué)過程

 。ㄕn前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備:把班級學(xué)生分成三組,分設(shè)三位負(fù)責(zé)人。第一組負(fù)責(zé)搜集整理介紹關(guān)于作者的相關(guān)資料;第二組負(fù)責(zé)從整體上解析課文;第三組負(fù)責(zé)針對作者在文中所提出的觀點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑思辨。)

  一、導(dǎo)入新課。

  一提到“咬文嚼字”這個詞,人們往往會覺得這是對有些人為了賣弄學(xué)問而在某些字句上故意糾纏的極大諷刺,很少會想到有什么積極意義。的確,如果你查詞典,你會發(fā)現(xiàn)詞典上的三個解釋無一不含貶義。而今天,當(dāng)你讀過了朱光潛先生這篇《談文章》,你會發(fā)現(xiàn),這個成語被賦予了一種新的含義,它對我們養(yǎng)成好的寫字習(xí)慣有著極為重要的指導(dǎo)意義。

  二、介紹作者。

  為了便于我們更好地理解文章,下面有請第一小組的同學(xué),為我們介紹作者朱光潛。

  自然情況:朱光潛(1897—1986),中國美學(xué)家。筆名孟實、盟石。安徽桐城人(今樅陽縣麒麟鎮(zhèn)岱鰲村朱家老屋人)。青年時期在桐城中學(xué)、武昌高等師范學(xué)校學(xué)習(xí),后肄業(yè)于香港大學(xué)文學(xué)院。1925年出國留學(xué),先后肄業(yè)于英國愛丁堡大學(xué)、倫敦大學(xué),法國巴黎大學(xué)、斯塔斯堡大學(xué),獲文學(xué)碩士、博士學(xué)位。1933年回國,先后在國立北京大學(xué)、國立四川大學(xué)、國立武漢大學(xué)任教。歷任全國政協(xié)委員、常委,民盟中央委員,中國美學(xué)學(xué)會會長、名譽(yù)會長,中國作協(xié)顧問,中國社科院學(xué)部委員。

  創(chuàng)作情況:朱光潛從學(xué)生時代起,就開始發(fā)表作品,一生學(xué)習(xí)研究不輟,著述甚豐。主要編著有《文藝心理學(xué)》《悲劇心理學(xué)》《談美》《詩論》《談文學(xué)》《克羅齊哲學(xué)述評》《西方美學(xué)史》《美學(xué)批判論文集》《談美書簡》《美學(xué)拾穗集》等。他熟練地掌握英、法、德語,幾十年來,翻譯了300多萬字的作品。其中對黑格爾110萬字的巨著《美學(xué)》的翻譯,為他贏得了歷史性的崇高聲譽(yù)。他出版的譯著還有愛克曼的《歌德談話錄》、萊辛的《拉奧孔》、克羅齊的《美學(xué)原理》、路易哈拉普的《藝術(shù)的社會根源》和《柏拉圖文藝對話集》等。此外,他通過系統(tǒng)認(rèn)真的研究,對馬克思主義經(jīng)典《關(guān)于費(fèi)爾巴哈的提綱》《資本論》《自然辯證法》的一些譯文提出了具有重大價值的修改意見。

  社會評價:朱光潛學(xué)貫中西,博古通今。具有崇高的治學(xué)精神和高尚的學(xué)術(shù)品格。他以自己深湛的研究溝通了西方美學(xué)和中國傳統(tǒng)美學(xué),溝通了舊的唯心主義美學(xué)和馬克思主義美學(xué),溝通了“五四”以來中國現(xiàn)代美學(xué)和當(dāng)代美學(xué)。他是中國美學(xué)史上一座橫跨古今、溝通中外的“橋梁”,是我國現(xiàn)當(dāng)代最負(fù)盛名并贏得崇高國際聲譽(yù)的美學(xué)大師。

  三、解析文章——質(zhì)疑思辨——借鑒吸收。

  聽了同學(xué)們對作者的介紹,驚嘆佩服之余,我們不禁對他那平實質(zhì)樸、言近旨遠(yuǎn)的文章有些心馳神往了。下面就請第二組的同學(xué),引領(lǐng)我們走進(jìn)他的文章——《談文章》,并請第三組的同學(xué)隨時進(jìn)行質(zhì)疑思辨,全班同學(xué)都可以參加到交流討論中。

  1、感知課文。

 。1)寫什么(內(nèi)容)——作者認(rèn)為寫文章一定要經(jīng)過刻苦的推敲揣摩的訓(xùn)練,要不厭其煩地咬文嚼字,指出初學(xué)文章的途徑是臨帖和寫生,并且二者都不可偏廢。另外寫生還要從描寫文和記敘文練起。簡言之就是寫文章要注重積累、反復(fù)修改、不斷實踐。

 。2)怎么寫(寫法)——作者以與讀者平等的姿態(tài)、借書信交談的方式,憑著信手拈來的大量例證,詳略突出地為我們娓娓道出了文章的真諦。

 。3)為什么寫(目的)——這是作者在旅歐期間寫給青年讀者的回信,作者旨在就如何文章問題,給處在困惑中的青年朋友提供一些幫助。

  2、互動交流——質(zhì)疑釋疑——教師歸納提升。

 。1)文章前六段用相當(dāng)一部分篇幅列舉了眾位名家的事例意在說明什么問題?

  在一切藝術(shù)里,天資和人力都不可偏廢,而且主要在人力。古今許多第一流作者大半都經(jīng)過刻苦的推敲揣摩的訓(xùn)練。

  質(zhì)疑:按照作者的觀點(diǎn),那中國古代也有許多人落筆即成美文且不刊一字,這樣的事情該作何解釋呢?

  教師歸納提升:大家能夠不迷信權(quán)威,敢于提出自己的見解,這非常難得,但請同學(xué)們認(rèn)真讀文本“古今許多第一流作者大半都經(jīng)過刻苦的推敲揣摩的.訓(xùn)練”,作者在這里用詞很嚴(yán)密謹(jǐn)慎,他并沒有否定極個別天才的意思。其實,人們在驚嘆于《滕王閣序》的一氣呵成,字字珠璣,句句精妙的同時,誰又能否認(rèn)天資聰穎的王勃自幼便勤奮好學(xué)這一點(diǎn)呢?

 。2)透過文字,你能解讀出作者為什么大力主張對文章的修改要“咬文嚼字”嗎?

  因為在作者看來,“咬文嚼字”,不只是在表面上斟酌文字的分量,而實際上也是調(diào)整思想和情感,因為從來沒有一句話換一個說法而意味仍完全不變。作者曾在其他的文章中說過這樣一句話,“文學(xué)是艱苦的事,只有刻苦自勵,推陳翻新,時時求思想情感和語言的精練與吻合,你才會逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美!

  質(zhì)疑:我覺得對于文字的錘煉,那是一輩子的事,對于初學(xué)寫字的中學(xué)生來說應(yīng)不必拼命追求“推”和“敲”之間的差異。只要把自己的內(nèi)心感受寫出來,把自己最想說的話說出來,把自己的真實狀態(tài)寫出來,哪怕文學(xué)粗疏一點(diǎn)也沒關(guān)系,哪怕段落模糊一點(diǎn)也沒關(guān)系。

  教師歸納提升:這是“仁者見仁,智者見智”的問題。對于文中作者的觀點(diǎn),可贊成,也可反對,也可兩種觀點(diǎn)雜糅,也就是說,在初學(xué)文章時語言要力爭真實、準(zhǔn)確,一定要下“咬文嚼字”的功夫,這是寫好文章的基礎(chǔ)。但要適可而止,不能在此耽誤過多的時間,因為文字和情感的完全吻合不是一朝一夕之功,而是需要人一輩子的積淀和錘煉的。

 。3)文章提到,中學(xué)生應(yīng)該從描寫文和記敘文入手練起,這兩種文做好了,議論文是很容易辦的。你如何理解這句話的含義?

  這句話是說記敘和描寫是議論文寫字的基礎(chǔ),因為使用事實論據(jù),讓事實說話,是寫議論文章常用的基本方法,而使用好事實論據(jù)的前提是具備相當(dāng)?shù)挠洈⒑兔鑼懩芰,所以只要記敘和描寫這兩種文做好了,議論文是很容易辦的。

  質(zhì)疑:只要記敘和描寫這兩種文做好了,議論文真的就很容易寫好了嗎?

  教師歸納提升:那倒未必,寫好議論文并非易事,除了有記敘和描寫的良好基礎(chǔ)外,其觀點(diǎn)必須正確。作者所持的觀點(diǎn)應(yīng)該符合人類進(jìn)步發(fā)展的大趨勢,要切合實際,實事求是,不能絕對、片面。這就要加強(qiáng)思想修養(yǎng)、努力提高分析問題的能力。要學(xué)會從人生的意義和國家、人類發(fā)展的層面思考問題;還要養(yǎng)成實事求是的思想方法;說自己真心想說的話。另外,議論文還講究論證要有嚴(yán)密的邏輯性,這實質(zhì)上還是認(rèn)識和思維的問題。同學(xué)們還要在深入認(rèn)識事物、認(rèn)真思考問題上下很大的工夫。

  四、口語訓(xùn)練。

  請幾個同學(xué)談?wù)剬W(xué)過本文的收獲,在借鑒吸收作者觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上反觀自己的習(xí)作,揚(yáng)長避短,為寫出一流的文章而努力。

  五、閱讀推薦。

  課外閱讀朱光潛的《談文學(xué)》,這是他專門寫給青少年朋友的文學(xué)啟蒙讀本。從運(yùn)思到選擇與安排,從內(nèi)容形式與表現(xiàn)到體裁與風(fēng)格,將文學(xué)層層展開,一個例證、一個典故鋪展開去,深入淺出,平易自然,引領(lǐng)讀者不知不覺走進(jìn)文學(xué)的殿堂。他談文學(xué)如“行云流水,自由自在,像談話似的一層一層領(lǐng)著你走進(jìn)高深和復(fù)雜里”,從深入淺出的話語中你可以了解到一些文學(xué)的基本知識,還可以感受到春風(fēng)化雨般的熏陶。

  六、布置作業(yè)。

  學(xué)習(xí)并吸收作者的觀點(diǎn),做好讀書筆記,持續(xù)讀書積累。并寫一篇寫人的記敘文,要求將修改貫穿于文章的始終。

  作文教案 7

  習(xí)作內(nèi)容

  選擇你喜歡的一個人的一件事,寫個片斷。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過引導(dǎo)學(xué)生追憶生活,重溫往事,點(diǎn)燃真情,引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望,培養(yǎng)寫字興趣。

  2、熟練運(yùn)用“用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)”的寫法,并學(xué)會用人物語言、動作、神態(tài)來顯現(xiàn)特點(diǎn),體現(xiàn)個性。

  作前準(zhǔn)備

  結(jié)合語文理論活動課,開展“我來夸夸他(她)”的活動。事先有意讓學(xué)生回憶和收集童年生活中自己喜歡的小同伴的某一特點(diǎn)的材料,然后通過活動,相互交流,相互啟發(fā),豐富素材,讓文章和生活緊密聯(lián)系,為習(xí)作作好準(zhǔn)備。

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入,引出課題

  前天,老師參加了我班舉行的“我來夸夸他(她)的活動”,了解到同學(xué)們在豐富多彩的童年生活中,都結(jié)識了不少小同伴。他們個性不同,有的熱心助人,愛管“閑事”;有的天真頑皮,活潑可愛;還有的倔強(qiáng),愛哭、愛鬧……今天,老師給大家提供一個機(jī)會,根據(jù)小同伴的特點(diǎn),寫篇來表達(dá)你的真情實感。

  二、出示要求,討論理解

  1、出示要求

  在童年生活中,你必定結(jié)識了不少小同伴。他們有的是你的同學(xué);有的是你的鄰居;還有的……你必定很了解他們,喜歡他們,他們做過的許多事必定給你留下了深刻的印象。請你選擇其中一個人的一件事來寫,要把事情的經(jīng)過寫清楚,語句要通順。

  2、小組討論,并完成填空

  我要寫的印象最深的是,要突出的人物特點(diǎn)是,選擇的一個事例是。

  3、大組交流

  通過這一個環(huán)節(jié),讓學(xué)生理解本次習(xí)作的要求:

 、賹懶⊥榈囊粋特點(diǎn);

 、谟靡患聛韺;

  ③寫人物語言、動作、神態(tài),要能體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

  三、提供情景,打開思路

  1、播放錄像

  這是我們班去年秋游中的幾個畫面。(無聲,給學(xué)生思維空間。)

  讓學(xué)生邊看邊思考:

 、龠@次秋游中發(fā)生了幾件事?

 、谀募卤憩F(xiàn)了小同伴的特點(diǎn)和品質(zhì)?

 、勰氵x擇哪件事來描寫人物的特點(diǎn)?

  2、交流歸納

  ①秋游中同學(xué)收拾午餐留下的垃圾,體現(xiàn)她有強(qiáng)烈的環(huán)保意識和文明的行為。

 、趲椭徯R晃坏絷牭男⊥瑢W(xué)尋找老師,反映她樂于助人的好品質(zhì)。

  通過這一情景,可以打開學(xué)生的.思路,啟發(fā)學(xué)生用比較的方法來選擇材料,而且讓學(xué)生懂得最好的材料是自己親身經(jīng)歷而別人不知道的事,材料的真實、新鮮是寫好文章的基礎(chǔ)。

  四、自擬題目,下筆成文

  根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論,大家可以更好地條理自己的“構(gòu)思”。題目自擬,但要認(rèn)真給自己的文章起個題目,老師也提供一些題目,但僅供參考。(《他使全校轟動》《我心中的偶像》《任性的表妹》)

  作文教案 8

  教學(xué)目的

  1.記敘一次勞動的全過程,做到真實、具體、完整、有次序。

  2.仔細(xì)觀察、體驗,培養(yǎng)觀察能力,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的良好品格,樹立熱愛勞動的觀念。

  教學(xué)步驟

 。ㄒ唬⿲懬坝(xùn)練

  1.在文章前可根據(jù)實際情況,有計劃、有目的地組織一次勞動,使學(xué)生身臨其境,觀其情,見其人,聞其聲,從自己的所見所聞中激發(fā)寫字的欲望。然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真回憶,口述勞動經(jīng)過、場面、表現(xiàn)?商岢鲆韵聠栴}讓學(xué)生思考:①最后一段時間你參加了哪些勞動,印象最深的是哪一次?②這項勞動是在什么時間,什么地點(diǎn)進(jìn)行的,有哪些人參加?③在勞動中大家表現(xiàn)得怎樣?

  2.比較下面幾段話,看看哪一段寫得具體、真實。

  ①我做飯時,把米淘了一遍又一遍。

 、诮裉焓俏业谝淮为(dú)立做飯。我想一定要做好,所以把米淘得非常干凈。

 、郯恚野凑諎寢尳涛业霓k法開始煮飯。我量了兩碗米,再舀兩瓢水倒進(jìn)飯盆里,用手輕輕地搓。水渾了,我就把水倒掉,然后再舀些水倒進(jìn)盆里,讓浮在水面上的糠皮、雜物順?biāo)鞯。我又把雜在米中的稻殼和沙粒揀了出來。就這樣淘了三次,水清了,米也就淘好了。

  3.把下面短文中省略號的內(nèi)容補(bǔ)充具體,要聯(lián)系實際想一想,媽媽是怎樣教的?洗衣服有哪些具體辦法,要把過程寫清楚。

  〔例文〕

  一天,媽媽指著盆子說:“小紅,這是你換下來的衣服,泡在水里已經(jīng)十多分鐘了,F(xiàn)在我來教你洗……。”

 。ǘ┝(xí)作指導(dǎo)

  1.審題

  把“基礎(chǔ)訓(xùn)練6”第七題和本次文章放在一起,讓學(xué)生比較異同,弄清本次文章題目的要求。

  文題的不同點(diǎn)是:“基礎(chǔ)訓(xùn)練6”第七題對文題只限定了事件的性質(zhì),但沒有限定寫哪件具體的事,只要是自己深受感動的事就行,平淡的、印象不深的不能寫。本次文章題目限定了內(nèi)容范圍,必須記一次勞動,超出勞動以外的`事件不能寫。

  文題的相同點(diǎn)是:都要求記敘一件事,都有“寫具體”的要求。

  通過對文題的分析比較,要使學(xué)生明白,“勞動”一詞涉及的面很廣,可寫社會公益勞動、校園勞動,也可以寫家務(wù)勞動,但必須寫自己親身經(jīng)歷的,親身體驗的勞動,而且要寫自己的真情實感,寫自己的體會,不能虛構(gòu)。

  2.借鑒

  引導(dǎo)學(xué)生借鑒課文是怎樣寫勞動過程的。通過重溫課文,要使學(xué)生明白,寫一次勞動除了要交代清楚六要素外,還必須具體、逼真地再現(xiàn)勞動中人們的表現(xiàn),包括語言、動作、表情、心理活動、勞動中遇到的問題及怎樣解決的等等。在記敘事情的過程中除了要注意用詞造句要恰如其分外,哪些話要先說,哪些話要后說,哪些地方要總說,哪些地方要分說,

  作文教案 9

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、領(lǐng)會寫一種動物的外形和動作的方法,

  2、學(xué)習(xí)觀察方法——抓住特點(diǎn)仔細(xì)觀察和跟蹤活動過程進(jìn)行反復(fù)觀察。

  二、課前準(zhǔn)備:

  1、教師準(zhǔn)備:課件、動物圖片、小白兔、闖關(guān)游戲的材料。

  2、學(xué)生準(zhǔn)備:觀察自己生活周圍的動物,對它們有一些了解和認(rèn)識。

  三、教學(xué)過程描述:

 。ㄒ唬⒊鍪拘“淄,引出關(guān)于動物的教學(xué)主題。

  1、導(dǎo)語:同學(xué)們,今天老師給你們帶來一樣?xùn)|西,它就藏在這個箱子里,想知道它是什么嗎?

  2、請一個同學(xué)到前面摸一摸。(你為什么感覺象小白兔?)

  3、出示小白兔。(大家看,是不是小白兔?你們喜歡它嗎?這節(jié)課,我們就走進(jìn)小動物的世界,去和小動物們交朋友。)(板書:動物)

  4、出示“動物樂園”卡片。

  師:大家看,這是一個“動物樂園”,我想把同學(xué)們分成三個小隊去動物樂園。第一隊叫“小鳥隊”、第二隊叫“熊貓隊”、第三隊叫“小魚隊”。我們各隊比一比,看哪個隊能最先進(jìn)入動物樂園,好不好?

 。ǘ、游戲第一關(guān):看部分,猜整體。讓學(xué)生體會動物形態(tài)的多樣性,產(chǎn)生對動物的喜愛之情 。

  1、下面,我們先進(jìn)入第一關(guān)的內(nèi)容:看部分,猜整體。

  2、課件陸續(xù)出示蝴蝶的翅膀、鹿角、虎頭。(觀察一下,這是哪個動物身體的一部分?)

  3、剛才我們看的這三種動物的長相都很有特點(diǎn),你們還知道哪些動物長相有特點(diǎn)呢?

  4、下面,老師請同學(xué)們來欣賞一些動物的照片,看完后我請同學(xué)們說一說你最喜歡哪種動物的長相。(課件出示各種動物的圖片)

  5、世界上的動物真是千奇百怪、各種各樣呀。據(jù)統(tǒng)計,自然界中已經(jīng)知道的`動物大約有150多萬種。我們剛才看到的只是其中極少極少的一部分而已。(板書:多樣的)

 。ㄈ⒂螒虻诙P(guān):摸圖片,說特點(diǎn)。使學(xué)生知道動物生活習(xí)性的多樣性。

  1、自然界中的動物除了長相不同以外,其他方面又有什么特點(diǎn)呢?下面我們進(jìn)入第二關(guān)的內(nèi)容。老師這個袋子里有幾張動物的圖片,請每個隊來一個同學(xué)抽取其中的一張。請各隊的同學(xué)說一說,你們隊抽到的這個動物在吃的、住的等方面有什么特點(diǎn)。

  2、學(xué)生說完后,老師用課件給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

 。ㄋ模⒂螒虻谌P(guān):說一說。使學(xué)生知道動物與人類的關(guān)系,懂得動物是人類的朋友。

  1、動物和我們?nèi)祟惞餐钤诘厍蛏,他們對我們(nèi)祟愑心男⿴椭兀?/p>

  2、動物給了我們這么多的幫助,那我們?nèi)祟悜?yīng)該對動物們說些什么呢?

  3、對,動物是我們?nèi)祟惖呐笥,但是,生活中一些人卻做著傷害動物。

  4、課件出示一些殘害動物的事例,引起學(xué)生對獵殺、戲弄動物行為的憤恨。

  5、看了這些事,你想對那些獵殺、戲弄動物的人說些什么呢?

 。ㄎ澹、第四關(guān):了解一些珍稀動物。

  1、過渡語:由于人類的過度捕殺和傷害動物,許多動物都滅絕了。我們來看幾種已經(jīng)滅絕的動物。(出示渡渡鳥、白臀葉猴、亞洲獅等幾種滅絕動物的圖片)據(jù)動物學(xué)家們統(tǒng)計,世界上現(xiàn)在有5400多動物瀕臨滅絕,這些動物成為了珍稀動物。

  2、下面我們進(jìn)行第四關(guān)的內(nèi)容。寫出你知道的我國的珍稀動物,至少寫一種。

 。ǔ舜蠹覍懙闹猓有許多。請同學(xué)們看幾種我國有名的珍稀動物)

  3、師:我們已經(jīng)創(chuàng)過四關(guān)了,我們就要到動物樂園會師了。咱們做個小游戲吧。大家看,這是幾種動物的頭飾。

  4、找五名同學(xué)分別戴上花草、蚱蜢、青蛙、蛇、鷹的頭飾進(jìn)行“找食物”的游戲。

  5、大家想象一下,如果沒有了青蛙,會帶來什么后果?如果把蚱蜢都消滅干凈,對其他動物又有什么影響?通過這個游戲,你知道了什么?

 。、游戲第五關(guān):使學(xué)生了解怎樣保護(hù)動物

  1、過渡語:同學(xué)們說的對,我們的自然界就是由許多條食物鏈組成的,缺了哪種動物都不行。所以我們應(yīng)該保護(hù)所有的野生動物。為了讓野生動物有一個自由生活的天地,我國制定了相關(guān)的法律,如《野生動物保護(hù)法》。還建立了許多野生動物保護(hù)區(qū),有越來越多的人也認(rèn)識到了保護(hù)動物的重要意義,開始了各種保護(hù)行動。(出照片)

  2、同學(xué)們,作為一個小學(xué)生,我們能做哪些保護(hù)動物的事?

  3、同學(xué)們說得真不錯,讓我們永遠(yuǎn)和小動物做朋友吧。祝賀同學(xué)們都進(jìn)入動物樂園了,咱們來跳跳舞吧。(放“動物世界”節(jié)目中的錄像片段及音樂)

 。ㄆ撸⒖偨Y(jié)全課、布置課后作業(yè)。

  師:最后老師請同學(xué)們看樣?xùn)|西。大家看,這是老師制作的動物相冊,漂亮嗎?希望你也能把自己看到的廢舊書本、報刊上的動物圖片收集起來,制作成自己的動物相冊。

  作文教案 10

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  提煉線索,使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);聚焦描寫,使內(nèi)容具體。

  學(xué)情分析:

  九年級下學(xué)期第一次作文命題為《記憶深處_____的畫面》。大部分學(xué)生在在審題構(gòu)思的過程中,普遍有有較強(qiáng)的點(diǎn)題扣題意識,能描述自己難忘的一個或幾個場景。但不少同學(xué)只是粗略地了解題目的意義范圍,確定一個大致的寫作方向,并不在文章的整體布局上狠下功夫。在實際的寫作過程中想到哪兒就寫到哪兒,甚至出現(xiàn)根據(jù)字?jǐn)?shù)多少隨意添減內(nèi)容的情況。這種隨意的增減容易造成文章前后不銜接、詳略不得當(dāng),結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.提煉行文線索,貫穿全文,使上下文聯(lián)系緊密,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

  2.根據(jù)題旨圍繞線索聚焦描寫,突出動情點(diǎn),使內(nèi)容具體生動,詳略分明。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.重點(diǎn):提煉行文線索。

  2.難點(diǎn):圍繞線索聚焦描寫。

  教學(xué)思路:

  第一步:回顧經(jīng)典,明確線索作用。

  學(xué)生通過復(fù)習(xí)名篇《背影》,溫故知新,明確線索在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。

  第二步:評議病文,學(xué)習(xí)提煉線索

  學(xué)生通過集體剖析病文,學(xué)習(xí)在文章構(gòu)思過程中安排線索的方法技巧。

  第三步:圍繞線索,聚焦情感描寫

  學(xué)生通過當(dāng)堂練筆,互相點(diǎn)評,學(xué)習(xí)圍繞線索展開具體描寫的方法。

  教學(xué)時數(shù):

  1課時

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.教師:分析學(xué)生作文,挑選典型例文,指導(dǎo)修改升格。

  2.學(xué)生:

  ①復(fù)習(xí)名篇《背影》(朱自清),思考文章如何抓住人物形象在特定環(huán)境下的特征,提煉線索聚焦描寫,集中地表達(dá)感情。

  ②再讀自己的文章,試著找找文中所述事件的關(guān)聯(lián)點(diǎn),思考能否安排一條能凝聚思想感情的線索,并圍繞線索展開細(xì)致的描寫。

  教學(xué)活動:

  導(dǎo)入:

  欣賞歌曲《校園的早晨》。(歌詞:沿著校園熟悉的小路,清晨來到樹下讀書。初升的太陽照在臉上,也照著身旁這棵小樹。親愛的伙伴親愛的小樹,和我共享陽光雨露。讓我們記住這美好時光,直到長成參天大樹。)

  提問:在這首歌中,你看到怎樣的一個形象,感知什么樣的一個主題?(樹,成長。)樹伴隨著"我"學(xué)習(xí)、成長。歌曲雖然不長,畫面卻鮮明動人,感染力很強(qiáng)。在這首歌中,"樹"就是一條貫穿始終、凝聚感情的"線索".

  環(huán)節(jié)一:回顧經(jīng)典,明確線索作用

  【任務(wù)與意圖】

  通過回顧經(jīng)典名篇《背影》,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識達(dá)到"線索"在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用!具^程與方法】

  重溫《背影》,討論:

  1.文章幾次提及"背影"?(難忘背影——看見背影——目送背影——再現(xiàn)背影)

  2.文章對"背影"的詳寫,如何灌注作者對父親無限的感激之情?

  我看見他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍(衣著臃腫,加大了"攀越"的難度),蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難(腿腳不靈便,身手不靈活,卻執(zhí)意要為兒子多做點(diǎn)事情)。可是他穿過鐵道,要爬上那邊月臺,就不容易了。他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子(笨拙的姿態(tài),凸顯"攀越"的`艱難)。這時我看見他的背影,我的淚很快地流下來了(側(cè)面襯托,情感自然而然的流露。)

  ——背影,凝聚著父親對兒子的愛,兒子對父親的感激。

  3.明確線索的作用:結(jié)構(gòu)上貫穿全文,聯(lián)系前后情節(jié);內(nèi)容上聚焦情感,集中表現(xiàn)主題。

  回顧名家經(jīng)典,是為了在我們自己的寫作過程中,更好地模仿、借鑒。

  環(huán)節(jié)二:評議病文,學(xué)習(xí)提煉線索

  【任務(wù)與意圖】

  學(xué)生討論分析例文,從文中找出適合充當(dāng)線索的事物,并討論如何將之穿插在主體部分幾個段落中。藉此學(xué)習(xí)在文章構(gòu)思過程中安排線索的方法技巧。

  【過程與方法】

  教師出示例文,學(xué)生討論分析。

  1.文章中寫了幾件事?這幾件事都是為表現(xiàn)什么主題服務(wù)的?

  2.文中幾件事之間,沒有前后的因果關(guān)聯(lián)。你能否從中提煉一條線索,使這幾件事產(chǎn)生聯(lián)系?

  記憶深處最值得珍惜的畫面

  "拉鉤,上吊,一百年,不許變,變了就是豬八戒!"我們一本正經(jīng)地約定要做一輩子的好朋友。然而,過了八年,時間沖淡了一切,無情地將我們的心拉開距離,這友誼成了記憶深處最值得珍惜的畫面……

  剛來到幼兒園,我就遇到了你,八年之久,這些畫面卻如此清晰。

  我小時候是一個孤僻的人,十分文靜,可以一天不說話都不無聊。直到你主動提出和我做朋友。從此,她就一直和我形影不離——我們手拉著手,一起吃飯,一起排隊,一起說話,一起玩!抑挥兴粋朋友,卻是最好最好的。

  曾有一件事,觸動過我的心,幼小的心靈第一次受到震撼,感受到友誼的力量。記得小時候,我最討厭也最怕打針。那天又要打針了,我一直顫抖著,拖到最后一個。以前,我很膽小,醫(yī)生未觸及我的胳膊就開始哭泣,開始痛苦地小聲呻吟著。她走過來了,握住我的手,在我耳邊說:"悄悄告訴你,打針只有一秒而已哦,你在心里數(shù)一,零就好了,我試過,是真的,一點(diǎn)都不痛!"我最信任她了,心想這一定是真的,于是我扭頭背對著醫(yī)生,只伸出那雙胳膊。猛地閉上眼睛,努力抑制住內(nèi)心的恐懼,"一……零!"那冰冷的針筒抽出來了,我頓時感到全身輕松,但已筋疲力盡,無限喜悅涌出心間……我向遠(yuǎn)處的她跑去,去擁抱她……現(xiàn)在想起還是會受到無比的震撼啊!何況那時小小的我,那時的我真覺得她是一個可愛的天使一般,讓我有了勇氣!然而之后我卻不愿提起,也不愿再一次回味了……因為歲月,因為它的無情。

  一年級時我和她還會一直親密地來往,利用課余時間一起玩耍聊天,但好景不長,這段關(guān)系只到了三年級……因為她是班長,我是組長,我們整日在繁忙中無法脫身,關(guān)系生疏了,轉(zhuǎn)為進(jìn)出辦公室的那抹笑……曾經(jīng),我無限懷念,我想主動,但卻沒有行動,現(xiàn)在初一了,其實我們在同所學(xué)校,但友誼大不如前,我不得不釋然……

  人啊,一直忙碌,一直奔波,回首時才發(fā)現(xiàn),曾經(jīng)的童真沒了,曾經(jīng)的約定與夢想丟了,曾經(jīng)的友誼淡了,成了記憶深處的畫面……

  3.學(xué)生發(fā)言,經(jīng)過討論形成共識:以"手"為線索,聯(lián)接文章各部分,使之前后聯(lián)系更緊密。

  環(huán)節(jié)三:圍繞線索,聚焦情感描寫。

  【任務(wù)與意圖】

  教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞線索展開具體描寫,通過描寫更充分地傳達(dá)情感,突出主題。

  【過程與方法】

  1.學(xué)生從下列任務(wù)中任選其一,當(dāng)堂練筆:

 、偃芜x文中一個場景,展開對"手"的具體描繪(形態(tài)、溫度、力度、動作……),使讀者能夠感受"手"如何傳情達(dá)意,溝通"我"與"她"的情感。

 、诼(lián)系自己的生活體驗,回憶與朋友手心相接的感覺,為例文補(bǔ)充一個場景,聚焦手部,表現(xiàn)友誼的可貴。

  2.學(xué)生展示自己的作品,教師組織學(xué)生互相點(diǎn)評。

  3.展示作者本人的修改,感受提煉線索、聚焦描寫升格文章的效果。

  記憶深處最值得珍惜的畫面

  "拉鉤,上吊,一百年,不許變,變了就是豬八戒!"當(dāng)年我們兩只小指緊緊相勾,信誓旦旦地要做一輩子的好朋友。(開篇聚焦手部描寫,勾勒出一個純真友愛的畫面,用情景扣題。)但過了八年,時間沖淡了一切,無情地將我們的心拉開距離,那糖果般的一個個畫面,已經(jīng)埋藏在記憶深處了。

  那是兒童懵懂的時期,剛踏入幼兒園大門的我是個孤僻的人——直到那天,她向我伸出那雙溫柔的手,臉上掛著燦爛的笑容:"我們做朋友吧!"我也笑了,去牽她的手,小手拉著小手,拉近了兩顆心的距離。從此我們形影不離,還拉了鉤要做一輩子的好朋友。她的手牽引著我與別人接觸,那甜甜的畫面融入我心。

  還有一次,她對著因打針而害怕得頭暈?zāi)垦5奈,笑得那么燦爛:"悄悄告訴你,打針只有一秒而已哦,你在心里數(shù)一,零就好了!"見我遲疑,她又笑著,牽起我的手和我拉鉤,而后,用她小小的手心緊貼著我的手心,熱汗代替了冷汗,溫暖代替了冰冷,那暖暖的小手讓那時的我心里不再恐懼。"一……零!"那冰冷的針筒抽出來了,我全身輕松,而汗卻浸濕了兩只小手。只是那些手心的暖意不散,漸漸擴(kuò)散到我的心中,像糖果的那股甜勁兒,融化與蔓延……過了八年,這畫面仍如此清晰,緊貼手心的暖和是對我的鼓勵。

  猶記得幼兒園畢業(yè)那天,我和她一起合唱《隱形的翅膀》。站在舞臺上,怯場的緊張讓兩只手都在不停地抖,我們十指相扣,將心存的勇氣緊緊握住,讓緊張與膽怯沒有縫隙再鉆入手中。這一刻,我又一次感受到她手心的溫暖,我下意識穩(wěn)穩(wěn)握住,握住這深情的溫暖。漸漸地,我們忽略了臺下的觀眾,"不去想,他們擁有美麗的太陽,我看見,每天的夕陽也會有變化……"歌聲依然在耳邊縈繞,而畢業(yè)那天的畫面,一只手傳遞給另一只手的溫暖,似乎在我手心仍溫存。

  (以手為線索,貫穿聯(lián)結(jié)三個畫面;以手為情感聚焦點(diǎn),傳遞友愛與溫暖。)

  白駒過隙,歲月如梭。一年級的親密到三年級的疏遠(yuǎn)……以前的約定,糖果般的畫面,還有那雙溫暖人心的手,終究只能成為回憶,只能埋藏在記憶深處。(呼應(yīng)開頭)

  若干年后,我才明白,那段友誼是我最值得珍惜的啊,記憶中的那雙手,一直給我傳遞力量,一直給予我無限溫暖……(明確定義"手"的內(nèi)涵)忙碌時,不妨回首思量——記憶深處那些最值得珍惜的畫面,那些曾經(jīng)的童真友誼,約定與夢想,又怎能說丟就丟,說忘就忘呢?(明晰"畫面"的含義與價值,揭示主題。)

  點(diǎn)評:考場原作存在主次不分,描寫脫離中心,結(jié)構(gòu)松散,敘述前后不銜接的問題。修改時首先明確所要表達(dá)的主要情感,然后提煉敘事線索,捕捉動情點(diǎn)聚焦描寫,糾正原作不集中、不凝練的毛病,使畫面更鮮明,結(jié)構(gòu)更緊湊,主題更突出。

  課堂小結(jié):

  提煉線索,使結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn);聚焦描寫,使內(nèi)容更具體。

  布置作業(yè):

  運(yùn)用本課學(xué)到的方法(提煉線索,聚焦描寫)修改好自己的考試作文。

  作文教案 11

  教學(xué)目的:

  1.把握景物描寫中言之有物、言之有序、言之有情三個要求

  2.學(xué)會賞析寫景文章

  教學(xué)方法

  1.探究點(diǎn)撥法

  2.比較法

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.多媒體教室

  2.《夜色》初稿和修改稿

  教學(xué)程序

  一.導(dǎo)入

  大自然美麗的風(fēng)景時時刻刻吸引著我們的目光,也常常牽動著我們的情思,那么我們怎樣用文字將生活之景很好地展現(xiàn)在文章中呢?今天我們來學(xué)習(xí)一下景物描寫的方法。

  二.討論賞析《夜色》初稿

  1.多媒體展現(xiàn)《夜色》初稿

  夜色

  黃昏過后不久,夜幕便悄悄降臨了。白天深藍(lán)的河水變得墨黑一片。月亮升起來了,淡淡的月光灑滿了大地。河水中有一輪銀色的月亮,一陣風(fēng)吹來,河面漾起一長串潔白的月光。

  幾只夜鳥在上空飛過,喳喳的叫聲連成一片,頃刻便過去了,在這靜靜的夜里反而更加增添了一種靜謐的感覺。

  一陣風(fēng)吹過來,吹在我的身上,別有一番情趣。晚風(fēng)夾著河對岸野花的香味,帶來了濃郁而又清新的田野氣息。樹影婆娑,婀娜多姿,煞是好看。不知名的昆蟲發(fā)出各種各樣的叫聲,讓人覺得仿佛來到了一個昆蟲的世界中。

  不遠(yuǎn)處河邊傳來“嘩嘩”的水聲,是野鴨子在戲水玩耍。月光照在水上閃閃發(fā)亮,水上又漾起了一陣陣粼粼的波光。

  2.學(xué)生齊聲朗讀文章。

  3、學(xué)生從寫作方面自由談?wù)劇兑股返牡檬?yōu)劣。

  4、學(xué)生思考并回答:

 。1)《夜色》中描寫了哪些景物?分別是從什么角度來選材的?

 。2)文章是按照什么順序來描寫景物的?

  時間順序

  由靜到動

  河水、月亮(視覺)

  夜鳥、昆蟲野鴨(聽覺)

  野花(嗅覺)

  5、老師總結(jié)文章的優(yōu)點(diǎn),并指出其缺點(diǎn),即聯(lián)想想象還不夠,夜色還不美,還缺少詩情畫意。

  6.學(xué)生群策群力,一起動手動腦,修改文章,讓文章美起來。

  7.總結(jié)交流修改成果。

  三、比較《夜色》初稿和修改稿

  1.老師利用多媒體顯示修改稿資料

  《夜色》修改稿

  多情的黃昏,伸出無數(shù)只小手,輕輕地抖開了夜的紗幕,東方的圓月便登場了。銀盆似的月亮,像充滿深情的眼睛一樣,俯視著大地。

  與此同時,夜一不小心,身子一晃,翻落在河里,迅速的融化開來。于是,白天里深藍(lán)色的河水,漸漸的被染黑了。一會兒,這條匍匐的大河變成了墨黑墨黑的一片,與岸上的.黑樹林連成一體。一切都沉浸在深邃的靜謐之中。

  月兒升高了,深深的河底出現(xiàn)了一片藍(lán)天和一輪圓月。風(fēng)兒吹著口哨,奏著美妙的音樂,河兩岸一些不知名的蟲豸也叫叫嚷嚷,鬧得可歡呢。樹影一陣婆娑,婀娜嬌媚,楊柳甩著長辯梢,真是可愛極了。這時候河中藍(lán)色和月亮不知道哪里去了。哦!它們化成了河面上的點(diǎn)點(diǎn)碎銀,一漾一漾的,一直傳到河那邊去了。河水,在月光的親吻下,變得愈加溫順,月光,在河水的浮載中,顯得格外的輕柔。河對岸的野花的馨香乘著風(fēng)過來。直沁我的心脾。

  一會兒,風(fēng)又停了,但空氣中摻扎著的一股濃郁而又清新的野花香味還是沒有褪盡。我嗅了一下,仿佛喝了一口醉人的美酒。

  風(fēng)兒不起,蟲兒不鳴,遠(yuǎn)處的輪團(tuán)船汽笛也停止了。這是一個多么寧靜的世界!

  這時候,不知道從哪里來了的三兩只夜鳥,叼著星,銜著月,在蒼穹中翱翔。相喚聲在空中傳過,傳得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的。趕熱鬧的小蟲蟲又叫起來,夜風(fēng)又吹起口哨。夜色中大自然的音樂家們賣弄著喉嚨和管弦,時而粗獷豪放,時而委婉悠揚(yáng),把我的心帶到了另一個更加美妙的境界————

  2.學(xué)生比較兩篇文章的優(yōu)劣并發(fā)表看法。

  3.總結(jié)景物描寫的一般方法:

  言之有物:要仔細(xì)觀察,充分調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、感覺,多角度選材

  言之有序:或空間順序、或邏輯順序、或時間順序---------------言之有情、移情于物、物我換位、聯(lián)想想象

  四.遷移作業(yè):任選下面一個題目作文。

  1、借鑒朱自清先生的《春》,以夏季為中心自命題作一篇寫景文章

  2、 《校園之晨》

  作文教案 12

  教學(xué)目標(biāo)

  1.整體把握文章的內(nèi)容和風(fēng)格。

  2.對文章進(jìn)行分析評價,借鑒吸收。

  3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)表見解的能力。

  4.培養(yǎng)學(xué)生刻苦推敲語言文字的習(xí)慣,培養(yǎng)“一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)”的精神。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.對文章內(nèi)容的理解及借鑒。

  2.體會作者自然平淡的文風(fēng)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  深入體會并評價作者在文中所提出的如何作文的主張。

  課時安排

  1課時。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課(直接導(dǎo)入法)。

  同學(xué)們,今天我們共同來學(xué)習(xí)一篇文章《談作文》,在未接觸文章之前請大家根據(jù)題目猜一猜,這篇文章應(yīng)該寫些什么?(以此激發(fā)學(xué)生認(rèn)真讀課文的興趣)

  二、作者介紹。

  朱光潛(1897—1986),現(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)碚摷,筆名孟實、孟石,安徽桐城人。早年曾在武昌高等師范學(xué)校、香港大學(xué)、英國愛丁堡大學(xué)、倫敦大學(xué)、法國斯特拉斯堡大學(xué)學(xué)習(xí),并獲博士學(xué)位,回國后曾任北京大學(xué)教授、中國美學(xué)學(xué)會會長、中國外國文學(xué)學(xué)會的常務(wù)理事、中國社會科學(xué)院學(xué)部委員、香港大學(xué)名譽(yù)教授等職。代表作有《文藝心理學(xué)》《詩論》《談文學(xué)》《談美》《西方美學(xué)史》等。

  中華人民共和國成立后,朱光潛主要從事美學(xué)研究工作,試圖以馬克思主義指導(dǎo)自己的學(xué)術(shù)研究,成為美學(xué)界一個重要流派的代表。此外,他還致力于翻譯西方美學(xué)名著,在批判繼承美學(xué)遺產(chǎn)方面,做出了卓有成效的努力。他的《西方美學(xué)史》是第一部系統(tǒng)論述西方美學(xué)歷史的著作。

  三、朗讀課文。

  請同學(xué)們出聲地通讀課文,初步感知課文內(nèi)容,并借助工具書弄懂以下重點(diǎn)字詞。

  四、探究課文。

  師生共同就下列問題進(jìn)行研討交流。

  1.作者在文中就如何作文都提出了哪些見解和主張?

 。ㄔO(shè)題目的:訓(xùn)練學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,理清作者整體思路的能力。)

  作者認(rèn)為,“在一切藝術(shù)里,天資和人力都不可偏廢”。而且主要還在人力。寫文章一定要經(jīng)過刻苦的推敲揣摩的訓(xùn)練,初學(xué)作文的途徑是臨帖和寫生,且二者都不可偏廢。另外寫生還要從描寫文和記敘文練起。

  2.學(xué)生研讀課文第四自然段,理清托爾斯泰修稿時的具體情形,試著用簡潔的語言復(fù)述下來,并加以簡要的評價。

  (設(shè)題目的:鍛煉學(xué)生從文本中提煉和篩選信息的能力,以及口頭表達(dá)能力。)

  從改稿中我們不難看出托爾斯泰對文字運(yùn)用的一絲不茍的謹(jǐn)嚴(yán)態(tài)度,小到句讀,大到文章的中心,無一不在他的修改范圍之內(nèi)。其修改的內(nèi)容之雜,歷時之長,用心之重,無不讓人佩服。

  3.托爾斯泰和小泉八云對文稿修改的不同之處在哪里?

  (設(shè)題目的:讓學(xué)生養(yǎng)成立足文本進(jìn)行思考的習(xí)慣,并能通過前后對比,加深對文章的理解。)

  前者是在文章寫完以后的修改,而后者是在文章寫作中進(jìn)行的修改。

  4.同樣都是寫一流作家對自己文章的推敲揣摩,為什么還要舉五個人的例子來加以證明?這是否雷同?從中可看出作者怎樣的作文修改觀?

 。ㄔO(shè)題目的:鍛煉學(xué)生透過文字深入領(lǐng)會作者寫作意圖的能力和綜合概括能力。)

  因為這五個人的'側(cè)重點(diǎn)不一樣。寫福樓拜和莫泊桑是從結(jié)果上讓人體味出他們對于文章的推敲功夫;而其他三人都是通過再現(xiàn)其過程來表明修改功夫的。這三人中又有不同,甘地的沉思一日就屬于寫前修改,小泉八云的修改屬于寫中修改,而托爾斯泰的修改則屬于寫后修改,從中可以看出作者認(rèn)為作文的修改是應(yīng)貫穿于作文的全過程的,即寫前修改——寫中修改——寫后修改。

  5.作者指出了初學(xué)作文的途徑是臨帖和寫生,并且聲明,二者都不可偏廢?上В壳皩@二者都比較忽視,尤其忽視臨帖。同學(xué)們不妨討論一下:作者指出的途徑對不對?如果對,應(yīng)該怎樣去實施?

 。ㄔO(shè)題目的:培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的學(xué)習(xí)素質(zhì),以及學(xué)為所用的好習(xí)慣。)

  作者指出的途徑道出了作文的真諦,我們學(xué)寫作文就應(yīng)該多讀多練,也就是作者所說的臨帖和寫生。

  6.請同學(xué)們縱觀全文,探討一下文章寫法上都有什么樣的特點(diǎn)?

  (設(shè)題目的:此題旨在引導(dǎo)學(xué)生由文及人,對作者自然平淡的文風(fēng)有所了解。)

  書信的文體,詳略得當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu),作者與讀者交談的姿態(tài),自然的過渡,準(zhǔn)確的用詞,誠懇的態(tài)度,中肯的勸導(dǎo)等,作者自然平淡的文風(fēng)水到渠成。

  五、鏈接實際,學(xué)以致用。

  學(xué)生討論:學(xué)習(xí)本文你受到哪些啟發(fā)?作為一名中學(xué)生應(yīng)如何學(xué)做作文?

 。ㄔO(shè)題目的:聯(lián)系學(xué)生的寫作實際,探討本文可以吸收借鑒的觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)表見解的習(xí)慣。)

  教師小結(jié):

  1.通過本文的學(xué)習(xí),在今后寫作的時候,養(yǎng)成一字不肯放松的咬文嚼字的謹(jǐn)嚴(yán)態(tài)度。朱光潛先生在本文中用大量事實論證了古今中外,在文學(xué)語言的運(yùn)用上,都不能離開這一條:刻苦的追求和嚴(yán)格的選擇。其目的就是為了讓人們對更能準(zhǔn)確表情達(dá)意的“煉字”給予足夠重視。

  福樓拜對他的學(xué)生莫泊桑說:“無論你所要講的是什么,真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一句,真正適用的動詞和形容詞也只有一個,就是那最準(zhǔn)確的一句、最準(zhǔn)確的一個動詞和形容詞。其他類似的卻很多。而你必須把這唯一的句子、唯一的動詞、唯一的形容詞找出來!边@說的正是同樣的道理。

  2.作文的修改要貫穿作文的全過程,學(xué)習(xí)寫作要從記敘文和描寫文練起。

  3.學(xué)習(xí)吸收作者提出初學(xué)作文的途徑:臨帖和寫生。養(yǎng)成廣泛讀書、勤于積累、不輟練筆的好習(xí)慣。

  4.我們看名家作品,除了可以學(xué)到一些知識上的內(nèi)容,還可以從文章本身得到很多寫法上的啟示,如作者平等的姿態(tài),談話的方式所形成的自然的文風(fēng)、作者明了清晰的結(jié)構(gòu)布局、曉暢通俗的表達(dá)、廣博深厚的學(xué)養(yǎng)等方面都讓我們受益匪淺。

  六、學(xué)習(xí)積累。

  1.復(fù)習(xí)整理并熟練記憶本文的字詞。

  2.運(yùn)用從本文中學(xué)到的方法來修改你曾經(jīng)寫過的作文,并于下次作文課談?wù)勀愕捏w會。

  七、閱讀推薦。

  朱光潛是美學(xué)界名副其實的老前輩和權(quán)威。他著作等身,譯文浩繁,他的作品如朱自清先生所稱譽(yù)的:“行云流水,自在極了。他論文學(xué)、美學(xué)像談話似的一層層領(lǐng)著你走進(jìn)高深和復(fù)雜里去!闭n后請大家查找并閱讀作者的美學(xué)普及專著《談美》《談文學(xué)》《給青年的十二封信》《談修養(yǎng)》《西方美學(xué)史》等著作,從中汲取營養(yǎng)和智慧。

  作文教案 13

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、了解高考作文的基本要求

  2、把握寫作的基本要領(lǐng)

  二、教學(xué)過程

 。ㄒ唬└呖甲魑幕疽螅

  1、卷面

  (1)整潔、清晰

  (2)字跡規(guī)范

 。3)字?jǐn)?shù)(不少于800)

 。4)題目簡潔、醒目

  2、結(jié)構(gòu)

 。1)一般以5、6段為宜

 。2)必須做到開頭與結(jié)尾照應(yīng),或結(jié)尾與文題呼應(yīng)

  案例(3)首尾兩段除照應(yīng)外,必須簡潔明了,做到開宗明義、卒章顯志;或交代描述清楚、深化主題。

  3、內(nèi)容

 。1)積極向上,激濁揚(yáng)清。

  (2)全面深刻,有理有據(jù)。

 。3)敘述簡潔,思路清晰。

 。4)見解獨(dú)特,觀點(diǎn)新穎。

  4、語言

  (1)準(zhǔn)確鮮明,連貫得體。

 。2)生動活潑,富有文采。

 。ǘ⿲懽骰疽I(lǐng)

  1、構(gòu)思

 。1)寫什么?(審好作文材料)

 。2)什么體裁?(確定文體)

 。3)怎么寫?(選材、組材、技巧運(yùn)用、結(jié)構(gòu)安排)

  ①選材:結(jié)合作文角度、主旨,恰當(dāng)選擇所需材料(事例)。

  ②組材:組織所集材料。適當(dāng)剪裁——決定取舍與詳略。

  注:因活動過程的'內(nèi)容很多,書寫時不要受篇幅局限,可根據(jù)實際向后順延若干頁。

  作文教案 14

  【使用說明】

  1、本學(xué)案由預(yù)習(xí)案、探究案、檢測案三部分組成。

  2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《高考總復(fù)習(xí)·金版學(xué)案》243頁—248頁“作文序列訓(xùn)練(一)審題立意”,了解新材料作文的概念和種類,理解給出的材料,掌握新材料作文的審題立意方法,并將疑問寫在我的疑問處。

  3、認(rèn)真完成探究題目,讀懂給出的材料,正確理解審題立意的角度。

  4、限時完成檢測案,提高學(xué)以致用的能力。

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、理解新材料作文的概念和種類。

  2、掌握敘事類材料作文的審題 立意方法,并靈活運(yùn)用。

  3、積累素材,錘煉語言。

  【重、難點(diǎn)】

  掌握敘事類材料作文的審題立意方法,并靈活運(yùn)用。

  【教學(xué)過程】

  一、新材料作文的含義:

  新材料作文是指命題者為寫作者提供一定的材料(包括文字、圖畫或其它的語言形式),要求寫作者按照材料的內(nèi)涵來立意作文。

  二、新材料作文的種類:

  新材料作文大致上可分為事例類材料作文、事理類材料作文、寓言類材料作文和組合類材料作文四大類。

  1、事例類材料作文:材料包括新聞、故事等,材料可以是正面的,也可以是反面的。

  2、事理類材料作文:是指闡述道理的材料,包括名言警句、經(jīng)典論斷、哲理詩等等。

  3、寓言類材料作文:寓言多用假托的故事或擬人的手法表達(dá)一定的諷喻意義,說明某種道理。主人公可以是人,也可以是動植物。

  4、組合類材料作文:就是指由兩則或兩則以上事例或事理材料組合而成的材料。該類作文題的審題切入,重在“抓關(guān)系,辨異同”,即通過對照比較,搞清她們的內(nèi)在關(guān)系,或者找出它們的相同點(diǎn)(聚焦點(diǎn))和不同點(diǎn),從而準(zhǔn)確確定作文的立意。??

  三、閱讀《高考總復(fù)習(xí)·金版學(xué)案》243頁—248頁“作文序列訓(xùn)練(一)審題立意”,理解并掌握新材料作文審題立意的方法,審題立意的方法有: 1、 2、 3、

  4、 5、 6、 7、 8、 9、

  四、回顧材料:周測一的作文材料:

  爸爸:

  兒子:

  媳婦:

  石頭:

  探究案

  一、閱讀下面的文字,進(jìn)行正確的審題立意:

  同為教師的黃海濤、黃芙蓉夫婦,今年7月1日從南京出發(fā),自費(fèi)近200萬元,在沒有導(dǎo)游的情況下,自駕越野車開始環(huán)游世界。他們計劃先用150天的時間,游玩國內(nèi)31個城市,然后再用150天的時間,走訪30個國家,完成環(huán)歐亞大陸、北極的探險之旅,行程近12萬公里。與他們一路同行的.還有他們的女兒黃歆軼和外甥女彭馨瑤。為了這次特殊的旅行,黃海濤夫妻休假,黃歆軼和彭馨瑤休學(xué)。對于這次耗盡所有積蓄的旅行,黃海濤表達(dá)了他的看法:“我們愛好旅行,到世界各處看風(fēng)景是我們的夢想!”“我們喜歡一直在路上!”他的話感動并激勵了很多人;同時也有不少人說他的行為“另類”,“瘋狂”,不可復(fù)制。

  審題立意:

  編制人:黃金良 審核人:高二語文備課組 審批人: 組內(nèi)評價: 教師評價:

  二、閱讀下面的文字,進(jìn)行正確的審題立意:

  瑞典地處北歐斯堪的維亞半島,那里冬夜漫長,夏日悠長,入秋后每天只有六小時的光照,當(dāng)?shù)鼐用裼X得窗子透亮?xí)r間不夠,在窗上又加掛一盞燈。點(diǎn)亮一盞燈,溫暖自己,也給他人導(dǎo)航,讓身陷絕望的旅客看到希望,感到溫暖。

  瑞典的窗燈為自己驅(qū)除黑暗,趕走憂郁,更為他人送去溫暖和祝福,現(xiàn)實生活中我們心中是否也該有一盞燈呢?

  審題立意:

  三、閱讀下面的文字,進(jìn)行正確的審題立意:

  在美國西點(diǎn)軍校,遇到軍官問話,只能有4種回答:“報告長官,是!薄皥蟾骈L官,不是!薄皥蟾骈L官,不知道。”“報告長官,沒有任何借口!蔽鼽c(diǎn)軍校是美國陸軍軍官學(xué)校的別稱,因其坐落在美國哈得遜河畔的西點(diǎn)鎮(zhèn)而得名,兩百多年來,西點(diǎn)軍校為美國培養(yǎng)了3個總統(tǒng),5個五星上將,3700個將軍及無數(shù)的精英人才,讓世人驚訝的是,可口可樂、通用公司、杜邦化工的總裁,均出身于西點(diǎn)。大批西點(diǎn)軍校的畢業(yè)生,在企業(yè)界取得了非凡的成就。為什么如此眾多的精英來自西點(diǎn)?其實,全部的秘密就在于“沒有任何借口!

  審題立意:

  四、閱讀下面的文字,進(jìn)行正確的審題立意:

  幾個年輕的營養(yǎng)師曾經(jīng)在城里工作多年,生活安定,事業(yè)有成。兩年前他們回到家鄉(xiāng),承包魚池、樹林和農(nóng)田,還開了網(wǎng)上店鋪,介紹產(chǎn)品的營養(yǎng)價值,展示勞作的情景,銷售產(chǎn)品。最近,他們又想邀請顧客來參觀自家的魚塘、樹林。

  審題立意:

  五、小結(jié):上述四篇材料你運(yùn)用了什么審題立意方法:

  作文教案 15

  【教學(xué)內(nèi)容分析】

  本次習(xí)作是口語交際“我的理想”的自然延伸,題目就是《我的理想》。旨在讓學(xué)生在習(xí)作的過程中認(rèn)識到樹立理想的重要性,激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中為理想而努力奮斗的情感。本次習(xí)作,不僅要突出習(xí)作主題本身具有的教育價值,還要有意識地提高學(xué)生有條理地表達(dá)的意識和能力。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.引導(dǎo)學(xué)生暢談理想,展開想象對自己的未來進(jìn)行美好憧憬。

  2.指導(dǎo)學(xué)生講真話、吐真情、表達(dá)有條理、語氣語調(diào)適當(dāng),態(tài)度自然大方。

  3.點(diǎn)撥聯(lián)系自己的興趣、愛好、向往,敢想敢說。還要耐心傾聽、進(jìn)行評價。培養(yǎng)良好的聽話和說話習(xí)慣。

  4.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人生早期樹立理想的重要性,激發(fā)學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)生活中為理想而努力奮斗的情感。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  培養(yǎng)寫習(xí)作提綱的習(xí)慣,練習(xí)有條理的表達(dá)意識和能力。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  提高和培養(yǎng)學(xué)生寫習(xí)作提綱的習(xí)慣。

  【教學(xué)過程】

  習(xí)作指導(dǎo)

  第一課時

  教學(xué)過程:

  一、回顧積累,準(zhǔn)備習(xí)作:

  1、回顧:

 。1)師:第三單元的課文我們已經(jīng)學(xué)完了,誰能說說第三單元的主題是什么?(深深地懷念)在第三單元的學(xué)習(xí)中,我們又重溫了哪些值得我們懷念的人?(學(xué)生自由回答:視死如歸的李大釗、勇于獻(xiàn)身的郝副營長、為人民服務(wù)的張思德、敬愛的周總理)

  (2)師:在本單元的學(xué)習(xí)中,我們感受到了李大釗為了革命的勝利不惜犧牲了自己;郝副營長為了孩子們能在等光下學(xué)習(xí)獻(xiàn)出了自己寶貴的生命;張思德為了報效祖國、拯救戰(zhàn)友被埋在窯洞里;我們敬愛的周總理為了祖國簡樸地生活、勞苦地工作!他們?yōu)榱俗约旱睦硐肱Φ貖^斗,甚至獻(xiàn)出了一切!

  2、積累:

  (1)師:提到理想,老師課前讓大家收集了關(guān)于理想的名言,誰來說說?指名背誦,小組交流。

  (2)教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上再出示幾個關(guān)于理想的名言。指名讀,選擇自己的`喜歡的背誦積累。

  二、簡單交流,初識理想:

  1、師:在上節(jié)口語交際課上,大家都介紹了自己的理想,誰來簡要說說你的理想是什么?指名回答。

  2、師:你怎樣看待同學(xué)們的理想?針對回答,請學(xué)生對大家的理想進(jìn)行簡單的點(diǎn)評。

  3、小結(jié):理想沒有好壞對錯貴賤之分,如果一個人樹立這個理想的目的是“為人民服務(wù)”,是對別人有益的,那么他的人生將會很有意義。

  三、明確要求,列好提綱:

  1、明確要求:

 。1)自讀習(xí)作提示,思考本次習(xí)作的內(nèi)容和要求。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生從以下及方面進(jìn)行匯報:命題作文、作文題目為《我的理想》、

  要寫清楚自己的理想是什么、為什么有這樣的理想、準(zhǔn)備怎樣實現(xiàn)自己的理想,注意運(yùn)用其他學(xué)科的材料,以豐富習(xí)作的內(nèi)容。

  師根據(jù)學(xué)生的回答簡要板書。

  2、指導(dǎo)學(xué)生列提綱:

 。1)明確主要分三部分來寫。

 。2)重點(diǎn)指導(dǎo)“為什么”和“怎樣做”兩部分。師讀范文,指導(dǎo)學(xué)生要說

  明有這樣的理想的原因,可能有一個或兩個原因。還要寫明要實現(xiàn)自己的理想的一系列的途徑、做法。

 。3)學(xué)生列出簡單的提綱。

 。4)交流提綱,重點(diǎn)聽“我為什么有這樣的理想”和“我準(zhǔn)備怎樣實現(xiàn)自

  己的理想”這兩部分,引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評、補(bǔ)充、修改。

  第二課時

  一、起草習(xí)作,交流習(xí)作:

  1、按提綱口述習(xí)作,小組交流,互幫互評。

  2、指名口述,集體點(diǎn)評。師點(diǎn)撥,注意根據(jù)行業(yè)的不同來寫自己怎樣做。

  3、學(xué)生習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。

  4、交流:師選擇有代表性的習(xí)作,全班交流評議,指出有共性的問題,并

  提出具體的修改意見,注意運(yùn)用其他學(xué)科的材料,以豐富習(xí)作的內(nèi)容。

  5、學(xué)生根據(jù)要求,對照自己的習(xí)作,進(jìn)行修改。

  二、課堂總結(jié),布置作業(yè):

  師:風(fēng)帆不掛上桅桿,那是一塊無用的布;理想不付諸于行動,那時虛無

  縹緲的霧。希望同學(xué)們能向著自己的理想,努力奮斗!課后進(jìn)一步修改、完善習(xí)作。

  批改記錄

  習(xí)作評講

  一、談話引入

  上節(jié)課我們講了這篇習(xí)作的寫作要求及格式,誰來說一說?

  1、學(xué)習(xí)本組課文的寫法,運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

  2、寫景的文章,注意選取獨(dú)特的視角,放飛想象的翅膀。

  3、記事的文章,注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì),表達(dá)自己的真情實

  感。

  4、記敘清楚,語句通順,感情真切。

  二、精彩片斷

  和每次作文一樣,雖然佳作不是每個同學(xué)都有,但每個同學(xué)的習(xí)作中或多或少都會有一些精彩之筆,下面請大家欣賞一些同學(xué)作文中的精彩片斷。

  學(xué)生聽完后隨機(jī)說說這些片斷好在哪里。

  三、請你評改

  1、出示要修改的例文。

  2、小組為單位按要求點(diǎn)評例文。

  3、每小組選派代表指出優(yōu)缺點(diǎn)并提出修改意見。

  四、總結(jié)作文講評的方法

  1、學(xué)生討論。

  2、自由發(fā)言。

  3、教師歸納

  (1)段落是否分明,層次是否清楚;

 。2)句子是否完整、連貫、通順;

 。3) 詞句用的是否準(zhǔn)確、搭配的是否得當(dāng);

 。4)字是否寫的正確;

 。5)標(biāo)點(diǎn)用的是否恰當(dāng)。

  五、以小組為單位進(jìn)行修改。

  六、修改作文

  同學(xué)們,通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí),我想你們一定能把自己的習(xí)作改得更好的。

  課后,請你們再找同學(xué)幫你提提建議,然后自己再仔仔細(xì)細(xì)地修改,認(rèn)認(rèn)真真地謄寫。相信這次習(xí)作你會完成得很好。

  【教學(xué)反思】

  作文教案 16

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過認(rèn)真觀察游戲中人物的表情、動作,寫出游戲過程及心情。

  2.條理清楚,用詞準(zhǔn)確,表達(dá)出真情實感。

  重難點(diǎn)

  找出三輪游戲的不同點(diǎn)。

  樂學(xué)善思

  辦法以游戲的形式吸引學(xué)生的注意力,適時啟發(fā)學(xué)生發(fā)言。

  教學(xué)流程

  一、游戲?qū)耄?/p>

  要求認(rèn)真觀察:

  1.同學(xué)們在游戲中的表現(xiàn)。

  2.者是和你自己的表現(xiàn)。

  二、師板書游戲的名字:搭錯車

  三、師講游戲規(guī)則

  第一輪:

  1.一組說表示時間的詞語,二組寫出人物的名字(可以是現(xiàn)實的,也可以是代號),三組寫地點(diǎn),四組寫做什么事。

  2.從四個小組中分別找一名同學(xué),把四個詞語組成

  一句話,看是什么話,同學(xué)們看看后有什么反應(yīng)。

  第二輪:

  現(xiàn)在同學(xué)們想?yún)⒓佑螒驎r的動作、聲音,下面的.同學(xué)笑得怎樣?為什么這么笑?第一輪與第二輪有什么不同?(哄堂大笑)

  第三輪:

  觀察同學(xué)的動作、神態(tài)

  小組內(nèi)交流觀察到的動作神態(tài)

  指名說

  師:想不想把有超的游戲告訴你的爸爸媽媽?老師現(xiàn)在提出新的要求,用你的筆告訴你的爸爸媽媽,要寫出自己的感受,其實這節(jié)課是一節(jié)作文課。

  四、啟發(fā)命題

  這節(jié)作文課是誰帶來的呢?可以用人物命題

  這節(jié)課同學(xué)們的笑聲最多,可以用笑聲為題

  五、引導(dǎo)學(xué)生說開頭、結(jié)尾

  怎樣開頭呢?設(shè)計一個懸念,以歡聲笑語開頭,說出是作文課,結(jié)尾可以和以前對比一下,要寫出自己的心情、感受。

  六、生打開練習(xí)本動筆起草

  出示小黑板

  1.把游戲經(jīng)過寫完整、具體。

  2.中間的細(xì)節(jié)要重點(diǎn)寫清楚

  3.表達(dá)出真情實感

  七、讀作品

  八、師小結(jié)

  作文教案 17

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察第六幅圖,看看圖中有什么人物,講的是一個什么故事,然后寫篇作文。

  2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫展開合理想象,讓圖上的人物活起來,讓畫面動起來。

  3、讓學(xué)生初步嘗試通過描寫心理活動來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫展開合理想象,讓圖上的人物活起來,讓畫面動起來。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  讓學(xué)生初步嘗試通過描寫心理活動來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

  四、教具準(zhǔn)備:

  掛圖、小黑板

  五、教學(xué)過程:

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

  人的健康成長與教育是分不開的,特別是父母的教育對我們一生的影響最大。今天,我們要寫的作文就是關(guān)于一位母親如何教育孩子的。

  二、習(xí)作指導(dǎo)

  1、復(fù)習(xí)看圖作文方法。

 。1)指名說。

 。2)教師相機(jī)板書:看--按順序、想--要合理、寫--要具體

  2、看圖。

  (1)學(xué)生按上述復(fù)習(xí)的方法自由觀察六幅圖。

 。2)同桌交流看到的內(nèi)容。

 。3)請六位同學(xué)分別說說每幅圖的內(nèi)容。

 。4)請兩三位同學(xué)說說這六幅圖說的是一個什么故事。

  (5)小結(jié):同學(xué)們在講的時候,不僅能把看到的說出來,有的還加入自己想到的,非常好。下面我們具體地看這六幅圖,給我們留下了哪些想象的空間。

  3、想象。

 。1)第一幅圖。

  1、看圖,想一想哪些地方我們可以通過想象來補(bǔ)充。

  2、學(xué)生看圖后自由發(fā)表意見。

  3、指名說第一幅圖,提示:母親為什么在很小的時候就送他去讀書?送到村口時的自然環(huán)境怎樣?他們臨別時的動作、神態(tài)和心情怎樣?

  4、小結(jié):把想象寫進(jìn)去就是指我們自己在看圖時要進(jìn)入圖畫所描寫的'情境中去,設(shè)身處地見畫中人所見,想畫中人物之所想,仿佛我們就是畫中人。這樣我們的想象就會合理。下面請同學(xué)們按這樣的方法看第二幅圖。

  (2)第二幅圖。

  1、看了這幅圖你想象到了什么?同座位互相交流,自由說。

  2、指名說,提示:為了孩子讀書,母親過著怎樣的生活?母親在家是怎樣掛念自己孩子的?注意引導(dǎo)學(xué)生說出真情實感。

 。3)第三、四、五、六幅圖。

  1、學(xué)生按上述方法看圖想象。

  2、同座位互說互評。

  3、指名幾幅圖連起來說,師生共同評議。

  4、練說全文。

  要求學(xué)生將六幅圖連起來說,把自己想象的內(nèi)容加進(jìn)去。

  (1)學(xué)生自由練說。

 。2)指名說,師生對照要求進(jìn)心進(jìn)行評議。

  三、學(xué)生練習(xí)寫稿

  四、評議修改,選優(yōu)欣賞。

  教學(xué)反思:

  作文教案 18

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 讓學(xué)生感受游戲的快樂,并在游戲中學(xué)會作文,激發(fā)學(xué)生對作文的興趣。

  2、讓學(xué)生學(xué)會觀察,培養(yǎng)觀察周圍事物的能力。

  3、 指導(dǎo)學(xué)生作文,把游戲的過程寫下來,重點(diǎn)寫好動詞,做到語句通順,按一定的順序記敘。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  能把觀察到的人物語言、動作用文字表達(dá)出來。

  教學(xué)用具:

  課件 小豬頭飾

  教學(xué)過程:

  一、課件激趣導(dǎo)入,快樂互動

  1、 談話:同學(xué)們,你們玩過游戲嗎?喜歡玩游戲嗎?

  2、 課件出示一些小朋友在玩游戲。(師述:游戲給我們帶來了無窮的樂趣,使我們的生活多姿多彩,能給我們的童年留下美好的.回憶,F(xiàn)在我們就來玩一個游戲,好嗎?)

  二、現(xiàn)場游戲,感受興趣

  1、老師出示一只小豬(故意不畫鼻子)問:小豬缺少了一個什么?(鼻子)

  2、 老師明確要玩的游戲,《貼鼻子》。

  3、游戲過程:指名一位同學(xué)上臺,老師用紅領(lǐng)巾蒙住他的眼睛,讓他把鼻子貼到小豬相應(yīng)的位置上。(提醒學(xué)生留心觀察人物的語言、動作、神態(tài))

  三、樂說游戲

  1、師述:同學(xué)們,這個游戲好玩嗎?你能把這個游戲的過程說給別人聽,讓他們也來分享我們的快樂嗎?(能)

  2、這里也有一班同學(xué)玩了游戲,看他們是怎樣把游戲經(jīng)過告訴別人的,出示范文《一次游戲》

  3、指導(dǎo)同學(xué)們把游戲過程說說,必要時重現(xiàn)游戲時的動作。(動詞有:拿、蒙、走、貼、打開、看等等)

  4、 除了說貼鼻子的經(jīng)過,還要注意整個場面,例如:如果鼻子貼歪了,同學(xué)們有什么反應(yīng)?(注意說好“笑”的情景,如:哈哈大笑,前仰后翻、捧腹大笑,笑出眼淚,眼睛瞇成一條線等等)

  5、同位交流,說說評評。

  6、 小結(jié):要把游戲經(jīng)過說清楚,必須要抓住人物的語言、動作、神態(tài)說具體。(還要注意動詞的用法,把句子說通順。)

  四、指導(dǎo)起稿,快樂作文

  作文教案 19

  習(xí)作分析:

  本次習(xí)作是第九冊課本中的第二次習(xí)作訓(xùn)練。這是一篇寫人的記敘文,要求寫一個自己尊敬佩服的人,尊敬佩服的原因要通過一兩件事寫清楚,內(nèi)容要具體。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活的能力。

  2、練習(xí)寫人,通過具體事例,表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  觀察所要寫的人,搜集有關(guān)資料

  教學(xué)過程:

  一、談話引出課題

  同學(xué)們,我們生活在家庭、學(xué)校、社會這個大千世界里,認(rèn)識了許許多多的人,在這些人中有你的親人、老師、同學(xué),有默默奉獻(xiàn)的清潔工……你認(rèn)為誰最值得尊敬、佩服,為什么讓你敬佩?1.審題,確定寫作對象和范圍。

  這篇作文單從題目就可以看出是一篇寫人的記敘文。在日常生活中,與我們接觸過的人太多了,老師、同學(xué)、爸爸、媽媽……寫誰呢?題目要求我們要寫“敬佩”的人。

  二、出示寫作要求,審題。

  1、讀寫作要求。

  2、確定寫作范圍。什么人值得敬佩呢?這就縮小了寫作的范圍,因為你熟悉、認(rèn)識、有過接觸的人不見得都敬佩。因此,就要思考要寫的這個人一定做過令人感動的.事,給人留下過深刻的印象;或者是這個人的品質(zhì)高尚,使人從心里佩服他(她)。

  三、指導(dǎo)。

  1、抓住“敬佩”一詞展開討論。

  “我”為什么敬佩他(她)?他(她)是怎樣一個人?有什么事讓“我”敬佩?

  2.確定中心,選擇材料,注意詳略得當(dāng)。

  “敬佩”一個人,說明這個人有很多好品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí),但是我們的文章不能面面俱到,要有重點(diǎn)地去寫,寫你最敬佩的那一方面,并且要用一二件事突出表現(xiàn)他(她)的好品質(zhì)。你要歌頌或贊揚(yáng)的東西就是這篇文章的中心思想。然后再圍繞中心思想選擇典型的事例來記敘。寫作時要詳略得當(dāng),重點(diǎn)內(nèi)容要詳細(xì)記敘。

  同學(xué)之間互相說說你敬佩的一個人是誰,你打算選取哪幾件事來記敘。

  3.寫好人物的外貌、語言、行動,突出文章的中心思想。

  人物的好思想,好品質(zhì),以及人物的不同性格特點(diǎn),總是通過對具體事件的記敘,通過人物的外貌、語言、行動等來展示和表現(xiàn)出來的。因此,只有寫好人物的語言和行動,才能更好地揭示人物的品質(zhì),突出文章的中心思想。

  同學(xué)間互相說說所選取人物的外貌、語言、行動,交流 評價。

  4.組織學(xué)生討論,以“我敬佩的一個人”為題作文,要重點(diǎn)寫好幾部分,怎樣突出人物的品質(zhì)等,互相啟發(fā)。

  5、在心里列寫作提綱。

  四、指導(dǎo)學(xué)生動筆作文。

  作文教案 20

  教學(xué)目標(biāo):

  了解游記這種文體,并且理解這種文體的基本結(jié)構(gòu),讓學(xué)生嘗試著按照游覽的時間先后順序?qū)懗龊唵蔚挠斡浳恼,在引?dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作的過程中注意挖掘?qū)W生詞匯的使用,使學(xué)生自己積累的詞語能夠化為己用。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行段與段之間的過渡,使上下文銜接自然。

  教學(xué)重點(diǎn):

  使作文基本符合游記這一文體規(guī)范,引導(dǎo)學(xué)生在作文中融入自己的感情。教學(xué)難點(diǎn):明確寫景如何進(jìn)行主次的選取,如何將自己的感情融入所寫的景物中,如何按照游覽順序?qū)⒕懊鑼懗鰜,學(xué)習(xí)由動到靜的寫法,調(diào)動學(xué)生的視覺、嗅覺、聽覺、味覺感受大自然。

  知識與技能:

  掌握游記這一基本文體,能夠進(jìn)行簡單的創(chuàng)作。

  過程與方法:

  主要是情境創(chuàng)設(shè)法,講授法,對話法,動態(tài)式教學(xué)法。情感、態(tài)度、價值觀:學(xué)會感受大自然的美,親近大自然,熱愛大自然。

  教學(xué)過程:

  同學(xué)們,大家好!我想你們一定都游覽很多美麗的地方吧,想不想把自己在旅游時看到的景物寫下來呢?如果能寫下來的話,那這就是游記啊。游記就是描述游覽者在游覽時的所見,所聞,所感的一種寫景的記敘文。今天我們就來談?wù)動斡泴懽餍枰⒁獾囊恍﹩栴}。

  第一、生用順敘法,將游記中需要提到的時間、地點(diǎn)、人物放到開頭來寫即:出游的時間、出游的人物、出游的地點(diǎn),使學(xué)生養(yǎng)成寫作要有條理的好習(xí)慣。以引出出游的主題。

  第二、第一個要注意的是要把游覽的過程交代清楚。你是按照一個什么順序來游覽的呢?首先到了哪,看到了什么,到達(dá)后的心情如何,然后引導(dǎo)學(xué)生依次寫下自己去了哪些地方,重要的和記憶深刻的進(jìn)行詳寫,次要的則簡寫,或只須稍稍提到即可。例如:《青海湖,夢幻般的湖》,先是寫去青海湖的'路上,然后寫到了青海湖看到的景色,后寫離開青海湖,從來到走,整個游覽過程寫得非常清楚明白,順序安排合理。

  第三、寫游記第三個要注意的地方是要抓住景物的特點(diǎn)。不同地方的景色是不一樣,泰山的山和黃山的山,景色一樣嗎?桂林的水和西湖的水相同嗎?再例如八年級課文《巴東三峽》同是寫三峽的景色,不同地段,景的特點(diǎn)就不一樣,西陵峽的險俊,巫峽云的奇特,瞿塘峽的短和水急。我們在游覽時一定要細(xì)心觀察,才能抓住景物的特點(diǎn)。

  第四點(diǎn),寫景時要融入自己的感情。古今中外的寫景佳作,無不是情景交融的好作品。我們可以通過字、詞、句,把感情表達(dá)出來。

  最后我們再談?wù)動斡泴懽鞯膬蓚誤區(qū)。一是有的同學(xué)認(rèn)為,游記只能寫山水,其實這種理解是片面的,游記除了可以寫山水以外也可以寫城市,小鎮(zhèn)等。例如《走進(jìn)紐約》這篇游記就是寫城市。第二個誤區(qū)是有的同學(xué)認(rèn)為,游記只能寫名勝古跡,這也是片面的。游記的寫作范圍很寬,有名氣的地方可以寫,沒有名氣的小地方也可以寫,只要你去過,仔細(xì)觀察過,給你留下了很深印象的都可以寫。

  一、按游覽的順序描寫景物。寫作時,要在認(rèn)真觀察和記憶游覽的景物的基礎(chǔ)上,按照見到景物的次序,來寫所看到的景物。這樣才能做到條理清楚、自然、明白,不致于雜亂。觀察景物,通常有兩種方法。一種就是定點(diǎn)觀察。如站在公園某一角,對公園進(jìn)行由遠(yuǎn)及近的觀察。又如我們登上塔頂,從東南西北四個方向?qū)λ戮拔镞M(jìn)行觀察。二就是移動觀察,它又叫移步換位法。就是隨著腳步的移動變換位置,一處一處地進(jìn)行觀察。選好了觀察點(diǎn),就是確定好了寫作的順序。

  二、抓住游覽重點(diǎn),詳寫過程。一次參觀游覽活動,看到的景物很多,我們不能記流水帳。要把看到的景物中印象較深的寫下來,其余地可以寫得簡略些。我們要一邊參觀游覽,一邊要抓住景物的特點(diǎn),進(jìn)行仔細(xì)觀察。比方說,我們要寫游覽看到的景物為主的記敘文,寫作的重點(diǎn)就是把看到的景物重點(diǎn)寫下來。對于我們看到的特別好的景物,我們要進(jìn)行具體地描寫,突出重點(diǎn)。對于重點(diǎn)的景物,要注意詳細(xì)描寫出它們的位置、大小、動態(tài)、靜態(tài)、顏色等。如我們寫菊花,顏色就有紅的如楓葉、白的如冰霜、黃的如麥穗等等,菊花的形狀就有像小姑娘的卷發(fā),毛茸茸的小雞,繡球等等。我們要把過程寫詳細(xì)、具體,做到主次分明,詳略得當(dāng),寫出來的文章才能突出重點(diǎn),清楚明白,才能寫出游覽的意義,才有教育意義。

  三、略寫前后,情、理、景相結(jié)合。我們在寫游記時,應(yīng)把開頭和結(jié)尾寫得簡略些。開頭要交待清楚時間、地點(diǎn)和人物。如《游善卷洞》的開頭我的故鄉(xiāng)江蘇宜興有一處著名的游覽勝地——善卷洞。結(jié)尾應(yīng)用議論或抒情的方式寫下自己的感受。如《天然動物園漫游記》的結(jié)尾寫道‘哈哈?’我們在歡笑聲中結(jié)束了這次愉快的野游。朱庫米天然動物園行的樂趣是無窮的,無怪乎世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕。這樣,寫的文章有頭有尾,讀起來給人一個完整的印象。我們要把感情融化于景物中,寫出真意。寫作時,我們要傾注自己的思想感情。還有,我們在寫景的同時,或探索人生真諦,或談?wù)撍枷雴栴},治學(xué)精神,使讀者在領(lǐng)略自然風(fēng)景的同時,受到啟迪和教育。切忌:

  一、游記作文不要寫成旅游路線圖

  二、針對你游覽的某一地留下深刻印象的景點(diǎn)來作文

  三、必須考慮游記的順序,空間,時間,角度(遠(yuǎn)到近)

  四、描寫不必面面俱到,要懂得刪減枝葉。

  五、選著留有深刻印象的點(diǎn)來做發(fā)揮,其中一定要有詳略,那幾個略寫哪幾個詳寫要想清楚。

  六、注意歷史事物和歷史事件,傳說的巧妙結(jié)合,更能凸顯出游覽的意義和文章的深度。

  七、借景抒情的手法應(yīng)該運(yùn)用

  八、人文景觀的描寫中,環(huán)境烘托是必要的,選著恰當(dāng)?shù)木吧M(jìn)行烘托。

  九、自然景觀的描寫中,修辭手法應(yīng)該運(yùn)用,但是不要落俗套,好好自己去用心感受,最好有些貼切的修辭創(chuàng)新。

【作文教案】相關(guān)文章:

‘教案’感恩話題作文教案04-28

‘教案’感恩話題作文教案04-28

作文的教學(xué)教案08-06

看圖作文的教案05-06

《童話作文》教案05-01

作文教案04-25

《作文升格》教案04-25

作文評點(diǎn)教案04-25

作文講評教案04-28

作文優(yōu)秀教案04-25