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北師大版小學(xué)語文第五冊《意大利的愛國少年》教學(xué)設(shè)計之三
教學(xué)要求：
1、了解熱那亞少年身在異國他鄉(xiāng)，窮困潦倒卻不忘維護祖國尊嚴(yán)的愛國主義精神，懂得應(yīng)時時刻刻把祖國的尊嚴(yán)放在第一位。
2、學(xué)會本課的生字、新詞，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
1、在理解熱那亞少年當(dāng)時的處境和心情的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。
2、熱那亞少年需要錢，為什么又把那些錢扔回去？
教學(xué)難點：
通過理解“熱那亞少年需要錢，但又把那些錢扔回去”這個問題，體會熱那亞少年的愛國主義精神。
教學(xué)課時：
兩課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、師生一起討論交流，學(xué)會本課生字、新詞。
2、了解《愛的教育》這本書。
3、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
書籍《愛的教育》
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┙榻B《愛的教育》
1、出示《愛的教育》一書：同學(xué)們，你們看過這本書嗎？
2、請同學(xué)介紹這本書或說說其中的故事。
《愛的教育》也可以叫做“一個小學(xué)生一學(xué)年的故事”，是由意大利某市立小學(xué)一位四年級學(xué)生阿米琪斯寫的。他在自己的筆記本上，寫他在校內(nèi)外的所見所聞。從10月份四年級開學(xué)第一天開始寫起，一直寫到第二年7月份。全書共100篇文章，包括發(fā)生在阿米琪斯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章，以及10則老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。本文就源于其中一個故事。
3、板書課題：意大利的愛國少年。
4、齊讀課題，找出課題中的關(guān)鍵詞。
（愛國）
5、質(zhì)疑：圍繞關(guān)鍵詞，你都想了解什么？
疏疑：從哪兒看出少年愛國？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字、新詞
1、選擇自己喜歡的方式按要求讀課文。
�。�1）讀準(zhǔn)字音。
�。�2）畫出不理解的詞語，利用工具書解決。
（3）獨立識字，掌握字形。
2、指名讀課文。
�。�1）讀準(zhǔn)字音。
熱那亞（ya ）虐（nue）待可惡（wu）侮（wu）辱愚（yu）蠢
（2）掌握字形：運用自己已有識字方法自學(xué)生字。
重點指導(dǎo)：
賣：與“買”進(jìn)行區(qū)分。上面有“十”的，是“賣”。
遇：半包圍結(jié)構(gòu)。第七筆是“”，不能寫成“”。
�。�3）理解詞義。
大義凜然：嚴(yán)峻不可侵犯的樣子。形容為了正義事業(yè)堅強不屈。
�。ㄈ┏踝x課文，理清文章脈絡(luò)
1、自由讀課文，想想課文寫了一件什么事。
�。ㄕn文寫了一個十一歲的熱那亞少年，在一艘從西班牙開往意大利熱那亞的輪船上，用自己大義凜然的行為，維護祖國尊嚴(yán)的感人故事）
2、理清課文脈絡(luò)。
按照事情的發(fā)展順序，文章可分幾段？
全文共九個自然段，可分三部分。
第一段（第1、2自然段）：介紹船上的乘客和意大利少年的身世。
第二段（第3、4自然段）：乘客們詢問了少年的身世后，扔給他一些硬幣，少年太需要錢了，就撿起了硬幣。
第三段（第5至9自然段）：少年聽到有人侮辱自己的祖國時，毅然把硬幣砸在這些人的身上，大義凜然地維護祖國的尊嚴(yán)。
3、再次讀課文。
板書設(shè)計：
意大利的愛國少年
《愛的教育》為什么？
身世——給硬幣——扔硬幣
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解“熱那亞少年需要錢，為什么又把那些錢扔回去”這個問題，體會熱那亞少年的愛國主義精神。
2、在理解熱那亞少年當(dāng)時的處境和心情的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：
掛圖。
教學(xué)過程：
[1] [2] 下一頁
�。ㄒ唬┵|(zhì)疑問難，直奔中心
1、指名讀課文，提出問題。
從哪些地方能看出這是一個愛國少年？
2、課文第三段交代了這一問題。
（二）學(xué)習(xí)第一段
1、自由讀第一段，思考：這個男孩子的身世如何？
�。ㄟ@個男孩子十一歲，是意大利的熱那亞人。兩年前，他被拐賣給一個馬戲班，戲班的人將他帶到了國外，他們打他，罵他，欺負(fù)他，逼他干重活，還不讓他吃飽飯，他實在受不了這些人的虐待。在西班牙，他終于找到了一個逃跑的機會。他找到意大利駐西班牙的領(lǐng)事館尋求幫助，在領(lǐng)事館的安排下，他搭上了這艘船，回?zé)崮莵喞霞摇＃?/p>
2、什么是“虐待”？課文中的“虐待”指什么？
�。ā芭按敝赣脷埧醿春莸氖侄螌Υ１菊n指“打他。罵他，欺負(fù)他，逼他干重活，不讓他吃飽飯”。）
3、在讀小男孩身世時，你有什么體會？
學(xué)生：我覺得他太可憐了。
學(xué)生：我覺得他的命運太悲慘了，我們比他幸福多了……
4、有感情地讀一讀。
過渡：是啊，船上的乘客在看到這個男孩時，有什么反應(yīng)？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第二段
1、自由讀第二段，說說船上的乘客在看到這個男孩時，有什么反應(yīng)。
學(xué)生：先是奇怪，然后主動詢問他的情況。
學(xué)生：在聽完他的訴說之后，乘客們有的嘆息，有的議論，還有一些人乘著酒興，拿出一些硬幣扔給他。
想像這些乘客可能在嘆息、議論什么？
學(xué)生：有的嘆息說：“這個孩子可真可憐哪！”
學(xué)生：有的議論說：“這么個小男孩遭遇這么多事，真不容易！”……
2、男孩為什么撿起了硬幣？
（國為他太需要錢了）
3、他想拿這些錢做些什么？
學(xué)生：他想給自己換件衣服。
學(xué)生：他想給父母買點禮物。
學(xué)生：他想吃一頓飽飯。
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