北師大版小學(xué)語文第五冊《一只小鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)3

一只小鳥 

一、導(dǎo)課：

師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文，（板書：一只小鳥）大家齊讀課題。

二、整體感知，糾正錯(cuò)音：

1、師：課前大家已經(jīng)做了預(yù)習(xí)，誰認(rèn)為自己課文讀得不錯(cuò)？那好，老師請這個(gè)小組同學(xué)開火車，每人讀一個(gè)自然段。（指組）其他同學(xué)認(rèn)真聽，好！開始。

   生：讀書。

3、師：有同學(xué)聽出問題來了，（指名）（a你聽出他有漏字、填字；b誰聽出了讀音上的錯(cuò)誤）

   師：（少：這組同學(xué)讀得不錯(cuò)）。把字音都讀準(zhǔn)了，那其他同學(xué)怎么樣？老師這里有幾組生詞，來看看大家掌握了沒有，注意看啦！（課件）

   生：啁啾（再來一遍，下一個(gè)）覓食（不錯(cuò)，讀個(gè)長一點(diǎn)的詞語）抖刷抖刷翎毛（讀的能不能再輕快自然一些，（指名）如果再快點(diǎn)就更好了。誰還想讀3。）（來一個(gè)更長的句子試試，誰來讀）斜刺里兩只老鳥箭也似的飛來（指名，剛才同學(xué)們把句中的多音字shi 讀的很準(zhǔn)確；咦，句中有個(gè)多音字要注意，再讀一遍。）（齊讀）

師：看來同學(xué)們掌握的不錯(cuò)，剛才我們把讀音都讀準(zhǔn)了，下面我們再來讀讀課文吧。

三、細(xì)讀課文，重點(diǎn)把握：

（一）1—4自然段

1、師：請同學(xué)們自由讀1-4自然段，一邊讀一邊想，讀完后，說一說，你都看到了什么。

生：讀書，自由談。

師：好了，同學(xué)們誰來說說你都看到了什么？

    a、你運(yùn)用了一邊讀書，一邊想象的方式看到了這些。  

    b、是啊，大自然也被陶醉了�！� 你真會(huì)讀書。 

    c、歌聲連小朋友也吸引來了�！�  你呢？還有嗎？

  [  d、（蔥郁樹木）多美啊！  e、是啊，這是你看到的 ]

2、師：同學(xué)們看到了這么多美麗的畫面。小鳥的爸爸媽媽看著自己的孩子在一天天長大，快樂的啁啾時(shí)，他們會(huì)對小鳥說什么呀？（3人）（點(diǎn)到：老鳥多么快樂呀/是啊，爸爸媽媽多幸福�。�（課件）你們聽，小鳥正在巢里啁啾呢，誰把第一自然段中的這句話讀一讀。（指名）2人（多快樂呀）

   師：可愛的小鳥給全家?guī)�來了無數(shù)的快樂，（板書：父母—快樂）誰愿意再讀讀這句話（2人）（評：老師也感受到了快樂；多么快樂呀）

3、師：這是個(gè)多么幸福的家庭啊！一天早晨，老鳥覓食去了。小鳥又探出了好奇的小腦袋，它都看到了什么？自己讀讀第二自然段。（生讀書）

   師：小鳥站在枝頭都看到了什么？想象一下它還看到了什么？（生……多美的風(fēng)景��；想象真豐富。）

   小結(jié)：（課件，音樂）是啊，這里有燦爛的陽光，蔚藍(lán)的天空，蔥綠的樹木，多美啊！

師：欣賞著這么美麗的大自然景色，讓我們和小鳥一起來贊美大自然吧！誰想讀？同學(xué)們，先自己練讀。（課件，出示課文）

   師：誰先來？你來。（一天早晨，她醒了，兩只老鳥都覓食去了….手….他探出頭來一望……）

   生：指名讀。（3人）

    a、老師仿佛也聽到小鳥那清脆的歌聲。（還有誰想唱）

b、你今天讀書聲音非常洪亮；句子讀的很通順。

c、唱的可真動(dòng)聽啊。

同學(xué)們，這是一只快樂的小鳥，它在欣賞美景，放聲歌唱，誰再來讀？

   師：還有誰想讀？那好，同學(xué)們站起來，讓我們像小鳥一樣，唱響那贊美自然的歌聲�。ㄉ�齊讀）

過渡：多么美好的歌聲��！同學(xué)們在含笑著朗讀，大自然也在含笑傾聽（板書：自然----含笑），大自然這么喜歡聽小鳥唱歌，那孩子們呢？（課件）你怎么知道的？（生）是啊，（板書：孩子----喜歡）

總結(jié)    同學(xué)們，正是這只小鳥，（板書  ）給父母帶來了快樂；它那清脆柔美的歌聲給自然增添了色彩；連孩子們也喜歡上了它。這個(gè)世界多美好��！ 

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（二）、5—8自然段

1、師：那后來發(fā)生了什么事？請同學(xué)們默讀5—8自然段。

   生：默讀。

   師：誰來說說發(fā)生了什么事？

生：被彈子打傷，歌聲消失了…… （2人）（你真會(huì)讀書；你了解了這部分的內(nèi)容）

2、師：此時(shí)此刻，你們是怎樣的心情？

生：傷心、難過、感動(dòng)……你呢？為什么？（評：體會(huì)的不錯(cuò)；小鳥受傷了，不僅孩子們難過，你也很難過/我們的心情都很沉重）

3、師：再讀讀這部分，看看哪句話最讓你感到傷心、難過？把它畫下來，讀一讀。

教師注意巡視，先指名說“斜刺里……”

   生：自由談。（談到斜刺里……）

師：是啊！同學(xué)們“斜刺里兩只老鳥箭也似的飛來”是個(gè)怎樣的情景？（生）（這是你的理解，那你是怎么理解的？）哦，速度非常的快，突然從別的地方?jīng)_了出來，這就是當(dāng)時(shí)的情景。

 師：此時(shí)此刻，老鳥的心情是多么急切啊。誰來讀讀這句話。（3人）（他讀的這么慢，可以嗎？/看到小鳥受傷，老鳥多著急�。�

師：還有誰來讀讀讓你傷心、難過的句子。

生：（一滴一滴…..）  引導(dǎo)學(xué)生讀完句子之后，說原因。

師：誰也找到了這句話，你說說（生：小鳥受傷了；傷得很重）

師：那你能不能來讀讀。（2人）你再來讀。（你確實(shí)很難過；太讓人難過了）

師：這只快樂

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