小學語文第六冊《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學設計2

時間：2023-05-01 13:41:47 小學三年級語文教案我要投稿

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北師大版小學語文第六冊《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學設計2

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北師大版小學語文第六冊《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學設計2

一、教材分析

《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》是作家巴金寫給家鄉(xiāng)孩子的信，這封信感情真摯，表達了作家巴金對家鄉(xiāng)孩子關心和喜愛。通過學習，可使學生了解有關書信的知識，更重要的是通過讀巴金爺爺?shù)男蓬I悟生命的意義在于奉獻而不在于享受的深刻道理。本課緊密的與主題相聯(lián)系，以書信體的形式，用簡明、清楚的語言表達方式，傳達出寫信的基本格式和要求，為學生獨立寫信做好鋪墊。

二、學情分析

學生經過三年來的語言積累，可以在通讀課文的基礎上對文章所講的內容有一個概括的了解，能夠結合相關的詞語和句子談出自己的看法和體會其中的情感。由于學生已經學習了留言條和請假條的寫法，因此對寫信格式的掌握不是難點。相反，在學習巴金爺爺信中表達的思想感情方面，因為語言含義較為深刻，在理解“生命的意義在于奉獻而不在于享受”的道理時，將會是一個重點和難點。

三、教學目標

1、能夠掌握4個生字，會寫9個生字，并會運用生字進行組詞、造句。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，摘錄并背誦自己認為重要的語句。

3、了解課文內容，懂得書信的一般格式。

4、能結合文章的重點詞句，圍繞中心句談出自己的真實感想，加深對巴金爺爺?shù)恼J識。體會巴金對家鄉(xiāng)孩子關心、熱愛的思想感情，同時懂得生命的意義在于奉獻而不在于享受的道理。

四、教學重難點

1、通過對課文的學習，體會巴金對家鄉(xiāng)孩子關心、熱愛的思想感情，同時懂得生命的意義在于奉獻而不在于享受的道理。

2、能結合文章的重點詞句，圍繞中心句談出自己的真實感想，加深對巴金爺爺?shù)恼J識。

五、教學設想

閱讀教學中“以讀代講，以讀促思”的教學方式，可以使學生在自讀自悟中學習。本課的教學中我采用“遞進式”的閱讀教學設計，可以為學生掌握讀書方法提供一個好的渠道。“遞進式”就是采用“初讀”“細讀”“品讀”由淺入深的方式一步一個要求，目標逐層提高的學習方法，使學生學會閱讀的方法，體會文章的感受，表達學習的感想。

六、教學過程（兩課時）

第一課時

（一）交流資料、導入新課：

1、出示（巴金爺爺?shù)恼掌和瑢W們認識他嗎？（學生回答，老師板書）

2、你對這位老爺爺了解多少？（學生交流資料）

3、老師：巴金爺爺就是我們今天要去拜訪的主人公，讓我們來了解他《給家鄉(xiāng)孩子的信》。（板書）

（二）講授新課：

初讀課文，掃清識字障礙。

1、學生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。

2、出示詞語課件，檢查讀詞情況。

3、小組內輪讀詞語互相檢查字音，老師指名朗讀詞語。

4、這些字大家認得又快又準確，有什么秘訣？（預習中多讀幾遍，遇到不會得字請教工具書）。