《釣魚的啟示》教學設(shè)計

《釣魚的啟示》教學設(shè)計  

 

江蘇 孫建鋒  

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    教學過程

    第一課時

??一、激發(fā)情趣，誘導學生寫課文標題

??師：小朋友們好!我們今天一起學習《釣魚的啟示》，老師相信你們一定有勇氣，敢上黑板寫課文標題，志愿者請閃亮登場、一展豐采!

??設(shè)計理念

??“黑板”使用權(quán)的易主，充分調(diào)動了學生主動參與學習的積極性及表現(xiàn)自我的欲望，這種親身體驗是主體參與學習的一個重要表征。

??二、突出主體，指導學生讀課文

??師：請大家仔細讀課文，用心體會。我相信你們經(jīng)過十分鐘的練習，一定能把課文讀得正確、流利。

??設(shè)計理念

??讓學生在練讀中把課文逐步讀正確、流利。具體做到：“不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字�！�

??三、營造氛圍，調(diào)動學生朗讀興趣

??師：你們可以根據(jù)興趣，選擇自己喜歡讀的內(nèi)容和方式去讀。

??設(shè)計理念

??學生有了自主選擇的權(quán)利，有了自由朗讀的空間，他們將更樂于參與讀書。同桌、小組競賽讀書，這樣，有助于學生在與同伴的交往中，培養(yǎng)學生合作精神和競爭意識；有助于因材施教，彌補一個教師難以面向眾多學生的教學不足，從而真正實現(xiàn)每個學生都得以發(fā)展的目標。

??四、自讀質(zhì)疑，培養(yǎng)學生問題意識

??師：下面，咱們仔細讀課文，將自己的疑難問題寫在黑板上。

??生：邊默讀，邊思考，然后，陸續(xù)將問題寫在黑板上。

??設(shè)計理念

??創(chuàng)造始于問題。有了問題才會思考，有了思考，才能有解決問題的方法，才有找到獨立思路的可能。

??五、鋼筆描紅，輔導學生練寫生字

??師：仔細讀一讀課后生字，認真看一看字型結(jié)構(gòu)，然后用鋼筆描紅、臨寫、注意書寫姿式，做到頭正、身正、臂開、腳平放；手離筆尖一寸、眼離本子一尺，胸離桌邊一拳。(教師可以放《漁舟唱晚》的古箏曲，或其它輕音樂，讓孩子在優(yōu)美的音樂伴奏下，舒暢、愉悅地練字。)

??設(shè)計理念

??創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生識字、練字的興趣，培養(yǎng)其綜合素質(zhì)。

??第二課時

??一、默讀課文，引導學生批注

??師：孩子們，《釣魚的啟示》一文中有許多印刷的空白，這是有待咱們開發(fā)的“黃金地段”，咱們可以充分利用，在此批注，寫下自己的理解、感受、欣賞、評價。

??設(shè)計理念

??讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

??二、交流“批注”，教師與學生對話

??師：孩子們，看了你們書本上密密麻麻的閱讀批注，我知道你們的批注是“豐收”的。下面，大家和我一起交流批注成果，好嗎?

??生：自由交流

??師：(創(chuàng)設(shè)對話情景，主持對話)

??設(shè)計理念

??教師跟著孩子的思路走，與學生真誠對話，學生就會真正感受到自身的價值，感受到共享知識的甜蜜，感受到心靈成長的幸福。

??三、自由選擇“自助餐”式作業(yè)

??1.小組間開展寫字或默寫比賽。(兩天內(nèi)完成)

??2.摘錄文中優(yōu)美詞句。(當天完成)

??3.將文中某句話改造成自己的一句格言警句。

??4.你可以獨立為自己設(shè)計一項作業(yè)。(本周內(nèi)完成) 

 

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作者單位 江蘇省銅山縣實驗小學  

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