從讀感悟 積累遷移

從讀感悟 積累遷移 

  從讀感悟 積累遷移 

——《可愛(ài)的草塘》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)理念：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的興趣�！比说膬�(nèi)心有一種根深蒂固的需要——看到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈，而讓學(xué)生主體積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，恰恰能滿足學(xué)生作為發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的精神需要，這能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心向，本節(jié)課讓學(xué)生通過(guò)讀書實(shí)踐，“向往美好的情境”，“感受語(yǔ)言美的特點(diǎn)”和“閱讀的樂(lè)趣”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解北大荒的草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn)，豐富物產(chǎn)，激發(fā)

學(xué)生 熱愛(ài)祖國(guó)建設(shè)祖國(guó)的思想感情。

2、體會(huì)課文中含義深刻的子。

3、有感情朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

了解草塘的美麗景色 、豐富物產(chǎn)，體會(huì)“我”思想感情是怎樣發(fā)生變化的。

教學(xué)流程：

一、直接切入、開門見(jiàn)山

師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)26課《可愛(ài)的草塘》（板書課題：可愛(ài)

的草塘，并齊讀課題。

同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了字詞，這節(jié)課你們還想學(xué)習(xí)哪些

知識(shí)呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn) 、自由提出問(wèn)題）

二、歸納問(wèn)題，引導(dǎo)初讀

師：我把大家提出的問(wèn)題總結(jié)一下：可愛(ài)的草塘到底哪里可愛(ài)？

老師這里也有一個(gè)問(wèn)題：作者來(lái)到北大荒前后電想感情發(fā)生了怎樣

的變化？

1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問(wèn)題快速朗讀課文，找出文中最美的、

最感興趣的部分。

2、小組讀議

師：把你們找到的部分讀給你的同學(xué)聽，并且說(shuō)說(shuō)為什么？

三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文，自主學(xué)習(xí) 

1、學(xué)生匯報(bào)（各抒己見(jiàn)，想讀哪段讀哪段）

（1）生：有的學(xué)生找第5自然段，其他同學(xué)邊聽邊看圖，（出示

圖畫）

師：導(dǎo)讀“這草塘真美��！”

生：齊讀（配樂(lè)）

師：誰(shuí)有興趣再讀一遍？指名讀

感悟句子意境：（一名學(xué)生讀文，其余學(xué)生閉上眼睛想象，進(jìn)

入情境）放舒緩的輕音樂(lè)

[由學(xué)生的電維不同，所以學(xué)生的程度也不同，找出的答案不相同，

所以有的同學(xué)找的是第7自然段，有的找的是第19自然段----所以我就

跟著學(xué)生的電維走，作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔]

例：

（2）有的學(xué)生讀第9自然段

師：我作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)：[同學(xué)們，當(dāng)你們還沉醉于追狍子，打野

雞這種興奮之中時(shí)，你是否想過(guò)，這些動(dòng)物是多么可愛(ài)，在國(guó)家三令

五申地頒布《野生動(dòng)物保護(hù)法》的今天，你們還忍心屠殺這些可愛(ài)的

生靈嗎？]

[思想教育]

（3）有的學(xué)生讀----

2、讀中匯報(bào)，讀中感悟

教者板書：景色優(yōu)美

物產(chǎn)豐富

3、突破難點(diǎn)

師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)回答老師提出的問(wèn)題？作者前后思想感情發(fā)生了

怎樣的變化？是什么原因?qū)е伦髡甙l(fā)生變化的？

生：自由回答

[學(xué)生由整體到部分再到整體，由初讀到品讀，變換角度體會(huì)行文

韻，學(xué)生自主捕捉典型事例體會(huì)草塘特點(diǎn)，形散神聚]

四、創(chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用圖畫、語(yǔ)言，展開想象

放輕音樂(lè)

師：指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式把文中最美的部分表達(dá)出來(lái)，也

可以想象課文外的北大荒的美麗景色。

生：（分組學(xué)習(xí)，可以畫畫，可以討論，可以讀文）

學(xué)生匯報(bào)

五、析情意、開情感，滲透思想教育

1、析情意：學(xué)完了這一課，大家說(shuō)一說(shuō)草塘可愛(ài)之處在哪里？

2、開情感：讀完這一課，你們有什么想法？

生：用自己的雙手建設(shè)可愛(ài)的家園。

六、練習(xí)中求發(fā)展，小組合作

1、把文中的景和感受寫成一首小詩(shī)《可愛(ài)的草塘》

2、畫一幅《可愛(ài)的草塘》全景圖。

 

 

 

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