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王菘舟教學(xué)實(shí)錄-《威尼斯的小艇》
第一課時(shí)
師:同學(xué)們很精神
生:老師很精神
師:同學(xué)們,我們看黑板,讀一讀課題
生:威尼斯的小艇——師:聲音很好聽(tīng)
威尼斯的小艇——師:后鼻音很到為
威尼斯的小艇——師:你可以當(dāng)小小播音員
威尼斯的小艇——師:聲音很柔和。
師:好,大家齊讀——生:威尼斯的小艇
師:同學(xué)們,這“小艇”前加了個(gè)威尼斯,你怎么看?
生:威尼斯是一個(gè)地方,它里面的小艇與眾不同。
生:威尼斯是一個(gè)地方,我們這里沒(méi)有
生:威尼斯是一個(gè)地方,小艇是它們的特產(chǎn)
生:威尼斯是一個(gè)水上城市,小艇是重要的交通工具。
生:威尼斯的小艇就象我們這里的汽車。
師:我們?cè)谧x課文之前,好好琢磨題目的意思,理解題目的意圖,這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。
小艇有什么與眾不同?威尼斯和小艇有什么關(guān)系?大家放開(kāi)聲音讀讀課文,找出不懂的問(wèn)題來(lái)提問(wèn)。
生:自由朗讀
師:同學(xué)讀得非常認(rèn)真,也非常投入,課文讀完以后,老師想問(wèn)一下,這篇課文讀完了,你想跟大家說(shuō)些什么?
生:威尼斯真?zhèn)ゴ蟆?/p>
生:威尼斯像小孩一樣,早上快活玩耍,晚上就睡覺(jué)了
師:天才的比喻
生:我想去坐一坐小艇
生:交通工具跟我們與眾不同。
師:(因?yàn)殚_(kāi)始有個(gè)學(xué)生說(shuō)到小艇與眾不同)證明你理解是正確的,讀了課文,剛才我猜對(duì)了。
生:我在小艇里看書(shū),拉開(kāi)窗簾,很美。
生:威尼斯的船夫駕駛技術(shù)真好呀
師:你也想當(dāng)一回船夫
生:景色優(yōu)美
師:假如你是作者,真的到了威尼斯,真的坐上了威尼斯的小艇,真的看到了那里的橋梁,看到那里的人們,看到那里的月光,看到那里的一切,你帶了照相機(jī),你最想將哪個(gè)地方拍下來(lái)?大家讀讀課文,找找看。
生:(讀課文)
師:帶了照相機(jī)了沒(méi)有?你的眼睛就是相機(jī),最想將什么拍下來(lái)?
生:最想把威尼斯的小艇拍下來(lái)。
師:在課文的哪里?念給大家聽(tīng)聽(tīng)。
生:“威尼斯的小艇……蛇”
生:我想把街頭夜景拍下來(lái)(……等于街頭汽車……你覺(jué)得特別美。……)
師:你得把那種感覺(jué)讀給大家聽(tīng),讓大家都睡著了,讀讀看,是不是讓大家都睡了。
生:(從開(kāi)始的念變成讀,從讀變成有感情讀)
師:誰(shuí)也想把夜景拍下來(lái)?
生:讀
師:那么安靜的夜晚,古老的威尼斯沉睡著,你要用什么樣的語(yǔ)氣,什么樣的聲音告訴大家?
生:輕輕地(再讀一次)
師:王老師也想讀讀這個(gè)地方,你們看著王老師,把書(shū)放下(等讀書(shū)準(zhǔn)備就緒,師范讀)
師:咱們一起像王老師這樣讀好嗎?
生:齊讀
師:真好,誰(shuí)想拍得跟這些同學(xué)不一樣?
生:我想把威尼斯的人拍下來(lái)(讀)
師:哦,你想把商人及各種各樣的人拍下來(lái)。
師:同學(xué)們,咱們走了一趟威尼斯,看了一趟威尼斯,拍了不少的照片,但我們學(xué)習(xí)課文得深入課文,得一個(gè)字一個(gè)字,一個(gè)詞一個(gè)詞,一句話一句話的琢磨,讀完了以后,你肯定有新的發(fā)現(xiàn),有新的體會(huì),有新的感受。我們?cè)僬J(rèn)真仔細(xì)讀一次第這段話,談?wù)勀愕男赂惺,等等交流,注意把自己讀懂了的地方用波浪線劃一劃。
生:讀
師:好,停!這兩段話大家都讀懂了嗎?你讀懂了一個(gè)詞,一個(gè)句子,一個(gè)標(biāo)點(diǎn)或者都讀懂了一段話,把你的感受跟同學(xué)交流,做一下分享。
生:……行動(dòng)起來(lái)……仿佛一條蛇。
師:你讀懂什么?
生:威尼斯的小艇就象新月。
師:真的讀懂了嗎?你知道什么是新月嗎?
生:剛剛發(fā)現(xiàn)的月亮
師:那今天晚上我剛剛發(fā)現(xiàn)又大又圓的月亮是新月嗎?那是滿月。什么時(shí)候的月亮是新月呢?
生:月牙兒是新月
師:?jiǎn)栴}聽(tīng)清楚,什么時(shí)候的月亮是新月!要不要老師告訴你們?農(nóng)歷月初的時(shí)候叫新月。
師:新月像什么呀?
生:眉毛,鐮刀,香蕉,小船,小艇……
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生:老師我要說(shuō)體會(huì)。(讀:行動(dòng)起來(lái),輕快,靈活,仿佛一條蛇。)
師:你再讀給大家聽(tīng),把感覺(jué)讀出來(lái)。
生:讀(努力找感覺(jué))
師:這句話真的讀懂了嗎?王老師有兩個(gè)問(wèn)題想問(wèn)你,第一個(gè),仿佛是什么意思?
生:好象
師板書(shū):1、行動(dòng)起來(lái),輕快,靈活,好象一條蛇。
生:齊讀
師:第二個(gè)問(wèn)題,輕快、靈活用一個(gè)次連起來(lái)。
生:既輕快又靈活。
師:那我把它說(shuō)成這樣
板書(shū):2、行動(dòng)起來(lái),既輕快又靈活,仿佛一條蛇。
生:齊讀
師:能不能改?
生:行
師:好,那我們分四人小組討論,先確立專題討論討論,如果把書(shū)上的句子改成1或者2到底行不行!
生:討論(師巡視)
師:好,每個(gè)小組議論紛紛,氣氛活躍。研究第一個(gè)專題的舉手。
生:我覺(jué)得用仿佛好一點(diǎn),好象就很不一樣。
生:仿佛比好象要像一點(diǎn)。其實(shí)仿佛就是好象,好象就是仿佛。
生:仿佛深?yuàn)W一點(diǎn),好象就是好象。
生:課文前面以后有一個(gè)像了。。。。
師:讀,讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)
生:有點(diǎn)像獨(dú)木橋……也有像……就這里跟前面都不一樣!裆嘲l(fā)。
師:真好,一個(gè)非常偉大的發(fā)現(xiàn)呀。
板書(shū):……有點(diǎn)像……
……像……
……仿佛……
……像……一般……
師:你叫什么名字?(生回答)非常了不起,非常偉大的發(fā)現(xiàn),從中你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:打比方都不一樣
師:不重復(fù)
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