三顧茅廬

高天

一、教學(xué)要求

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能按事情的發(fā)展順序有條理地復(fù)述課文。

2、學(xué)會(huì)本課19個(gè)生字，田字格上面的9個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、能說(shuō)出比喻句中用來(lái)比喻的事物與被比事物（喻體與本體）之間的關(guān)系；學(xué)習(xí)用“來(lái)到……只見(jiàn)……”的句式寫(xiě)一處景物。

4、初步認(rèn)識(shí)劉備訪(fǎng)求賢才的虔誠(chéng)和諸葛亮的雄才大略。

二、教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)劉備訪(fǎng)求賢才的虔誠(chéng)。

三、教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)寫(xiě)“隆中美景”的寫(xiě)法寫(xiě)一處景色。

四、教具準(zhǔn)備:小黑板；字詞卡片

五、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入

1、同學(xué)們知道四大名著之一的《三國(guó)演義》嗎？你能介紹介紹其中的主要人物嗎？

看來(lái)，諸葛亮不愧是雄才大略，大家都知道！他是劉備的得力軍事，那么，他怎么會(huì)成為劉備的軍事的，他為什么會(huì)終于劉備呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇相關(guān)的新課文。

2、板書(shū)課題，齊讀課題

3、解題 顧：拜訪(fǎng) ；茅廬：草房子

過(guò)渡：誰(shuí)去拜訪(fǎng)？拜訪(fǎng)的又是誰(shuí)？我們學(xué)了課文就明白了！

二、初讀課文

1、自由輕讀全文，補(bǔ)充課題，引導(dǎo)完整、準(zhǔn)確地說(shuō)說(shuō)題意

2、再讀課文 “三顧茅廬”具體是怎樣一件事呢？請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式再讀讀課文，同時(shí)完成幾個(gè)任務(wù)。（1）出示自讀要求，指名讀

（2）檢查自讀情況 a、抽讀生字詞卡片（指名讀 開(kāi)火車(chē)讀 齊讀）

茅廬 諸葛亮 茅塞頓開(kāi) 捆來(lái) 尊重 臥龍 恭恭敬敬 秀麗宜人 吩咐 討論 群雄紛爭(zhēng) 分析 半晌 時(shí)辰 輔助 潺潺 策略 疏疏朗朗 下榻

b、理解詞義：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師說(shuō)說(shuō)你已經(jīng)懂得的詞！

半晌：半天 尊重：尊敬看重

茅塞頓開(kāi)：原來(lái)心里像被茅草塞著，現(xiàn)在忽然被打開(kāi)，形容忽然領(lǐng)會(huì)理解。

c、指名分自然段讀課文（以“不添字減字、不回讀、不破詞破句”為標(biāo)準(zhǔn)，集體評(píng)議）

3、回到課題，劉備三顧茅廬邀請(qǐng)諸葛亮，為的是什么？三顧茅廬的經(jīng)過(guò)又是怎樣的呢？我們細(xì)細(xì)地到課文中去看看！

三、細(xì)讀第一自然段

1、 自由輕聲讀課文 思考：這段告訴我們什么？劉備為什么要去拜訪(fǎng)諸葛亮？

2、 重點(diǎn)理解“兩次”“拜訪(fǎng)”“誠(chéng)心誠(chéng)意”

從幾個(gè)詞上你看出了什么？（劉備求才的急切心情和虔誠(chéng)態(tài)度）

3、指導(dǎo)朗讀：你能把劉備的急切與虔誠(chéng)讀好嗎？

四、過(guò)渡：劉備為了能使諸葛亮出山助他一臂之力，已經(jīng)去了兩次了，當(dāng)他第三次再去茅廬的時(shí)候，見(jiàn)到諸葛亮了嗎？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

五、作業(yè)

1、 抄詞

（1、齊讀生詞

（2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):茅、諸、葛、捆、尊

（3、完成描紅

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查：1、上節(jié)課你知道了什么？2、齊讀1節(jié)。

過(guò)渡：劉備兩次拜訪(fǎng)諸葛亮，都沒(méi)見(jiàn)著，他沒(méi)有就此罷休，這第三次，他們見(jiàn)到諸葛亮了嗎？

二、細(xì)讀第二到四自然段

1、 指名讀這三個(gè)自然段，思考：這三個(gè)自然段寫(xiě)了什么？（具體經(jīng)過(guò)）

其中每段各寫(xiě)了什么？（出發(fā)之前、見(jiàn)面之前、見(jiàn)面以后）

2、學(xué)習(xí)第二自然段

劉備是吃了秤砣鐵了心了，不請(qǐng)出諸葛亮誓不罷休，冬去春來(lái)，他又要朝隆中出發(fā)了！可這次關(guān)羽和張飛卻不同意了，他們認(rèn)為？為什么會(huì)這么認(rèn)為呢？劉備的表現(xiàn)是這樣的?從這里看出劉備怎么樣？（尊重人才，求才心切）

誰(shuí)能用生氣的語(yǔ)氣讀劉備說(shuō)的話(huà)？

齊讀 指導(dǎo)讀好張飛與劉備的對(duì)話(huà)

3、學(xué)習(xí)第三自然段

一路走來(lái)一路看，轉(zhuǎn)眼，隆中到了！

（1）同學(xué)們用你喜歡的方式讀讀第三自然段，邊讀邊數(shù)數(shù)一共有幾句話(huà)？哪幾句寫(xiě)了劉備看到的景象？那幾句寫(xiě)劉備的動(dòng)作？劃一劃，找一找。

（2）交流：a、齊讀一、二句，想象所描寫(xiě)的畫(huà)面

出示：那里的山岡蜿蜒起伏，好象一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍。說(shuō)說(shuō)把什么比做什么？為什么這樣寫(xiě)？（聯(lián)系諸葛亮）

b、過(guò)渡：這景正是諸葛亮剛毅高遠(yuǎn)，不同凡響的寫(xiě)照。劉備有沒(méi)有順利見(jiàn)到諸葛亮呢？我們接著看！

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C、指名讀3-8句，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得劉備是個(gè)怎么樣的人？（尊重人才，求賢誠(chéng)心）你是從哪些詞句里看出來(lái)的？（下馬步行 輕輕敲門(mén) 輕輕地走 恭恭敬敬地站、等 快步走）

指導(dǎo)讀好這些句子。

（3）小結(jié)過(guò)渡：經(jīng)過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的等待，終于見(jiàn)面了！俗話(huà)說(shuō)：“人杰地靈”，隆中這么美，人稱(chēng)“臥龍先生”的諸葛亮是不是一位人杰呢？學(xué)習(xí)第四節(jié)。

4、學(xué)習(xí)第四自然段

1、

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