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冀中的地道戰(zhàn)教案（通用5篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的冀中的地道戰(zhàn)教案，希望對大家有所幫助。
冀中的地道戰(zhàn)教案 篇1
教學(xué)要求：
1、理解課文內(nèi)容，了解冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用和地道的結(jié)構(gòu)特點。
2、學(xué)習(xí)理清課文條理。
3、學(xué)會本課生字新詞。
4、練習(xí)用“如果……就……”“不但……還……”造句。
教學(xué)重點：
通過語言文字了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點。學(xué)習(xí)理清課文的條理。
教學(xué)時間：3課時。
第一課時
教學(xué)目標 ：
1、了解地道戰(zhàn)的產(chǎn)生及作用。
2、理清課文的條理。
教學(xué)過程 ：
一、了解單元要求。
二、導(dǎo)入 新課文，提示課題。
“冀中”什么意思？你是怎樣理解“地道戰(zhàn)”的'？
三、課堂預(yù)習(xí)。
1、默讀課文。
2、各自小聲朗讀課文，要求讀準字音。
3、思考預(yù)習(xí)題。
4、提出不理解的內(nèi)容。
四、初步理解課文內(nèi)容。
1、指名按自然段朗讀課文。
2、每個自然段講了什么？
3、全文可分幾段？
�。�1—3）（4—7）（8）
五、學(xué)習(xí)第一段。
1、指名讀。
2、討論交流。
�。�1）為什么稱“掃蕩”？
�。�2）敵人為什么修封鎖溝、封鎖墻？
3、總結(jié)第一段段意。
�。ㄖv了地道產(chǎn)生的時間、原因及作用）
六、作業(yè) ：
1、朗讀課文。
2、思考文后1、2。
第二課時
教學(xué)目標 ：
1、了解地道的結(jié)構(gòu)特點和地道戰(zhàn)的歷史地位。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 。
1、出示生字詞卡片，讀詞。
2、有感情朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)第二段。
1、指名讀第二段。
2、讀后討論。
（1）地道的式樣和特點是在第幾自然段講的？這段話講了幾層意思，每層說了什么？
（2）地道的出口是怎樣的，有幾種情況？“孑口”有什么作用？“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”？
（3）“想方設(shè)法”是什么意思？
冀中人民是怎樣對付敵人的進攻的？
�。�4）人們在地道里怎樣進行通訊聯(lián)系？
“無線電”和“有線電”為什么加引號？
“人民的智慧是無窮無盡的”這句話在課文里是什么意思？
3、總結(jié)段意。
（這段主要講地道戰(zhàn)的特點。）
三、學(xué)習(xí)第三段。
1、指句讀第三段。
2、這段有兩句話，第一句講了什么？第二句講了什么？
3、這段話主要意思是什么？
四、自由朗讀全文。
五、練習(xí)背誦第四自然段。
六、作業(yè) ：
1、熟讀課文。
2、根據(jù)課文第二段的內(nèi)容，畫一張地道示意圖。
第三課時
教學(xué)目標 ：
1、練習(xí)概括本文中心思想。
2、了解記敘方法。
3、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)引入。
交流地道示意圖?！
二、概括中心。
1、冀中人民怎樣利用地道打擊敵人的？
2、舉例說“人民的智慧是無窮無盡的”。
3、這篇文章主要講了什么？表達了什么中心？
�。ㄟ@篇課文通過講冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用，以及地道的結(jié)構(gòu)特點，表現(xiàn)了冀中人民在對敵斗爭中的頑強斗志和無窮無盡的智慧。）
三、了解記敘方法。
1、課文是怎樣一層一層將中心表達出來的？
2、討論。
3、小結(jié)：學(xué)習(xí)課文有條理地記敘。
四、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
1、學(xué)習(xí)生字，識記字形。
“廁”“虛” 半包圍。
2、默記本課生字，然后寫在練習(xí)本上。
3、指名讀本課出現(xiàn)的生字新詞。
4、用“如果……就……”“不但……還……”造句。
�。ㄖ笇�(dǎo)結(jié)合句式了解詞語用法。）
五、作業(yè) ：
預(yù)習(xí)《赤壁之戰(zhàn)》。
冀中的地道戰(zhàn)
冀中的地道戰(zhàn)教案 篇2
教學(xué)目標：
1、通過本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解記敘文如何使用說明方法介紹事物的。
2、讀懂課文,了解我國人民的智慧和力量,樹立民族自信心。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)文章圍繞“地道戰(zhàn)是個奇跡”來說明事物的方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1942-1944年,日本帝國主義調(diào)集了幾十萬軍隊對我國華北敵后根據(jù)地進行“大掃蕩”，實行野蠻的三光政策。修筑封鎖墻，封鎖溝，十里一碉，八里一堡，對抗日根據(jù)地實行封鎖政策。抗日戰(zhàn)爭進入了最困難的時期。但冀中人民沒有屈服。
二、學(xué)習(xí)第一段：
1.朗讀第一段，說段意
�。ǖ氐缿�(zhàn)的'產(chǎn)生和作用）
2.板書:地道戰(zhàn)的產(chǎn)生是為了粉碎“掃蕩”。
3.這一段中哪個詞最能概括地道戰(zhàn)的情況？
理解“奇跡”（意想不到的，不平凡的）
4.課文從哪兒看出地道戰(zhàn)是個奇跡？
規(guī)模作用
�。�1）保護人民
�。�2）堅持生產(chǎn)
�。�3）打擊敵人
三、過渡：
這是全文內(nèi)容的概括,下文具體介紹了地道的式樣和特點,說明地道戰(zhàn)是個奇跡。
1.指名讀第二步節(jié),其他同學(xué)邊聽邊想地道的式樣,并試著把它畫出來。
2.投影顯示，對照課文內(nèi)容，看畫的對不對。
3.說說這種構(gòu)造的地道有哪些好處。
a.不同用處的地道在固定的地點，便于辨別。
b.地道既隱蔽又不妨礙種莊稼。
c.大洞既牢靠，又能容納很多人。
d.小洞用處多，為人們生活提供方便。
e.氣孔設(shè)置，隱蔽又透氣，透光。
.總結(jié)：這樣的結(jié)構(gòu)可以有效地保存自己，正常生活，堅持生產(chǎn)，足以體現(xiàn)勞動人民的智慧。
4.再讀第3節(jié)。
四、地道不僅能保護人民群眾,同時還巧妙地設(shè)置了一些御敵結(jié)構(gòu)。
1.自讀課文第5節(jié),找一找地道中設(shè)置了哪些御敵結(jié)構(gòu)。
�。ㄏ菘泳涠疵曰蠖存菘冢�
2.設(shè)想:一群日本鬼子進了村,他們發(fā)現(xiàn)了一個地道口,請大家讀一讀第5節(jié),想一想這群鬼子的下場會是怎樣的。
3.可用“一...就...”來說話，體現(xiàn)地道結(jié)構(gòu)的巧妙。
“就算...也...”
總結(jié)：這樣的結(jié)構(gòu)，使地道能攻能守，具有了靈活機動地打擊敵人的特點。
五、敵人嘗到了地道的厲害,想方設(shè)法來破壞,什么火攻呀,毒氣攻呀,大家又是用什么妙法來防備的呢?
引讀:
敵人用火攻——
敵人放毒氣——
敵人用火攻——
六.那么人們呆在地道里是否就一無所知了呢?
請同學(xué)們自讀課文,請兩位同學(xué)介紹無線電和有線電。
總結(jié)：
文章從奇跡開始，到奇跡結(jié)束，展現(xiàn)了地道的一系列巧妙設(shè)計，從而說明了地道戰(zhàn)是個驚人的奇跡，反映人民的智慧是無窮無盡的。
冀中的地道戰(zhàn)教案 篇3
一、素質(zhì)教育目標
�。ㄒ唬┲R教學(xué)點
1．了解冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生，作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點。
2．學(xué)習(xí)作者是按照怎樣的順序把這一“奇跡”記敘下來的；是怎樣具體介紹地道的式樣和特點的。
3．有感情地朗讀課文。
�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點
繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、自學(xué)能力和邏輯思維能力。
�。ㄈ┑掠凉B透點
通過理解課文內(nèi)容，體會我國人民在戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的頑強斗志和無窮無盡的智慧。
二、學(xué)法引導(dǎo)
（一）教師教法
引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，以小組為單位合作學(xué)習(xí)并輔之以電影錄像資料完成本課教學(xué)。
�。ǘ⿲W(xué)生學(xué)法
以小組為單位，綜合運用前面學(xué)到的閱讀基本功，讀、思、講、辯理解課文內(nèi)容。
三、重點·難點·疑點及解決辦法
�。ㄒ唬┲攸c
了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點，學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙姆椒ā?/p>
�。ǘ╇y點
理解為什么說中國人民的智慧是無窮無盡的。
（三）疑點
為什么把冀中的地道戰(zhàn)稱為抗日戰(zhàn)爭史上的`“奇跡”？
（四）解決辦法
充分利用影視資料并通過小組合作探究突破重、難點。
四、師生互動活動設(shè)計
1．教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自悟，并通過播放影視材料幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
2．學(xué)生自讀自悟，以小組為單位通過讀、思、講、辯理解課文。
五、教學(xué)步驟
�。ㄒ唬┙涣饕阎�，揭示課題
你們看過電影《地道戰(zhàn)》，讀過與《地道戰(zhàn)》有關(guān)的資料嗎？誰愿意把你知道的介紹給大家？（學(xué)生介紹）這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第十八課冀中的地道戰(zhàn)。
板書：18 冀中的地道戰(zhàn)
板書后引導(dǎo)學(xué)生理解“冀”的意思。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1．以自己喜歡的方式讀課文，思考：課文主要講了什么？勾畫出不理解的詞句，聯(lián)系上下文和生活實際或借助字典理解。
（1）自己獨立完成。
（2）個人解決不了的與同桌交流。
�。�3）小組討論交流。
�。�4）全班交流。
2．重點詞：堡壘、掃蕩、封鎖、孑口、一夫當(dāng)關(guān)、萬夫莫開、敵后游擊戰(zhàn)爭。
3．重點句：靠著地道這種堅強的堡壘，冀中平原上的人民堅持了敵后游擊戰(zhàn)爭。
（l）此句通過讓學(xué)生回憶電影《董存瑞舍身炸暗堡》理解“堡壘”。
�。�2）通過調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，交流理解“敵后游擊戰(zhàn)爭”。從而使學(xué)生明白，這句話將地道形象地喻為“堡壘”，突出強調(diào)了地道在對敵斗爭中所顯示的威力。
（三）精讀課文，深入探究
1．學(xué)生默讀思考：課文講了有關(guān)地道戰(zhàn)的哪些內(nèi)容？
（學(xué)生默讀后，把自己的理解在書上加以批注，以便全班同學(xué)交流討論。在師生共同探討的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)出：地道戰(zhàn)產(chǎn)生的背景、作用；地道的式樣和特點；地道戰(zhàn)的地位——在抗日戰(zhàn)爭史上留下了驚人的奇跡。）
2．說地道戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭史上驚人的奇跡，那么它奇在哪兒？（圍繞“奇跡”這一中心詞深入學(xué)習(xí)地道的式樣和特點這一重點內(nèi)容。）
（1）介紹地道結(jié)構(gòu)時，重點介紹了哪幾個部分？每部分有何特點？通過這些內(nèi)容的介紹，地道奇在哪里？
（自學(xué)、討論后板書：地道、地洞、氣孔）
然后再引導(dǎo)學(xué)生歸納：從總體結(jié)構(gòu)看，地方隱蔽：街道下面、莊稼地下面；高深適宜：四尺多高，離地面三尺；構(gòu)造齊全：住人、拴牲口、做廁所、氣孔；作用極大：保護群眾。
�。�2）地道的出口是怎樣的？有幾種情況？你又怎樣理解地道之“奇”？
�。ㄐ〗M討論交流后，引導(dǎo)學(xué)生歸納：從隱蔽自己，打擊敵人方面的結(jié)構(gòu)看，口外：隱蔽安全，堆滿荊棘，設(shè)置陷坑；口內(nèi)：活道——“孑口”，死道——地雷。“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開�！保�
（3）冀中人民利用地道對付敵人的破壞從哪兩方面講的？地道又奇在哪里？
�。ㄐ〗M討論交流后歸納：從對付敵人破壞方面的結(jié)構(gòu)看，防火攻——土和沙；防毒攻——吊板；防水攻——跟枯井暗溝相連；從通訊聯(lián)絡(luò)方面的結(jié)構(gòu)看：“無線電”——吆喝聲，“有線電”——拉鈴聲。這些都說明了地道的“奇”。）
小結(jié)：（1）為了打擊敵人，什么辦法都想出來了，人民的智慧是無窮無盡的，此時你們最想說什么？（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系讀過的課外書，看過的電影、電視，談自己的理解、感想。）
（2）作者把結(jié)構(gòu)十分復(fù)雜的地道，介紹得條理分明，井然有序，使我們一目了然，如臨其境。你能根據(jù)課文介紹畫出地道示意圖嗎？試著畫一畫。
3．放電影《地道戰(zhàn)》片斷（光盤，介紹地道的結(jié)構(gòu)及人們怎樣通訊聯(lián)絡(luò)一段）。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)、擴展
1．課文按怎樣的順序把地道戰(zhàn)這種斗爭方式講明白的？
�。ㄏ戎v地道戰(zhàn)是在什么情況下產(chǎn)生的，有什么作用；再講地道的式樣特點；然后講怎樣粉碎敵人的火攻、水攻、毒氣攻；最后講地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭史上留下了驚人的奇跡。）
課文抓住了事物的幾個方面，有條理地記敘了地道戰(zhàn)，今后寫作時要學(xué)習(xí)運用這種方法。
2．談體會：學(xué)了這篇課文，你最深的感受是什么？
（五）布置作業(yè)
學(xué)了《冀中的地道戰(zhàn)》一文，你有什么感受，請寫一篇讀后感。
冀中的地道戰(zhàn)教案 篇4
教學(xué)目標
1．認識本課生字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，了解冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用和地道的結(jié)構(gòu)特點，并從中體會人民的智慧和力量是無窮無盡的，并受到愛國主義的教育。
4．理清課文敘述順序，學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙姆椒ā?/p>
教學(xué)重點
通過語言文字了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點；理清課文的敘述順序。
課時安排
1課時。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課，提示課題
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了描寫古代戰(zhàn)爭的《赤壁之戰(zhàn)》。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，描寫的是現(xiàn)代人民戰(zhàn)爭——《冀中的地道戰(zhàn)》。（板書課題：冀中的地道戰(zhàn)）“冀中”指什么？（河北地區(qū)中部，冀，河北簡稱。）你對“地道戰(zhàn)”有哪些了解？（啟發(fā)學(xué)生從看過的電影或書中談?wù)勛约簩Φ氐缿?zhàn)的了解。）
二、教師簡介背景知識。
三、提出學(xué)習(xí)要求。
1．默讀課文，讀準字音，理解詞語。
2．思考問題：
�。�1）作者是按怎樣的順序介紹冀中地道的？
�。�2）課文是怎樣具體介紹冀中地道的式樣和特點的？
�。�3）從課文中描寫地道的式樣和特點中，選擇給你印象最深的一兩點，談?wù)勀銓Α叭嗣竦闹腔凼菬o窮無盡的”感受。
3．同桌或小組交流討論。
課文先講了地道產(chǎn)生的時間、原因及作用；接著講了地道的式樣和特點：式樣多，地道的位置和高度，地道里的.大洞及通氣孔，地道的出口，地道的通訊聯(lián)系等。學(xué)生交流時，可引導(dǎo)他們畫出相關(guān)語句，認真讀讀，體會體會。
4．結(jié)合課文內(nèi)容，畫一畫地道的示意圖。
（1）個人畫。
�。�2）選擇畫得好的在班上展示。
5．引導(dǎo)體會“人民的智慧是無窮無盡的”這句話的意思。
6．結(jié)合體會，有感情地朗讀課文。
四、布置作業(yè)。
朗讀課文。
冀中的地道戰(zhàn)教案 篇5
教學(xué)目標
1．理解課文內(nèi)容，了解我國人民在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的頑強斗志、無窮的智慧和冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點。
2．理清課文的條理。
3．學(xué)會本課生字新詞。
4．練習(xí)用“如果……就……”“不但……還……”造句。
教學(xué)重點
了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點。理清課文的條理。
教學(xué)難點
了解我國人民在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的頑強斗志，無窮的智慧。
課前準備
組織學(xué)生觀看電影《地道戰(zhàn)》。
課時安排 三課時
教學(xué)過程
第一課時
一、啟發(fā)談話，揭題，釋題。
1．同學(xué)們看過《地雷戰(zhàn)》、《地道戰(zhàn)》的電影，還記得那里的人民是怎樣神出鬼沒地打擊敵人的嗎？
2．板書課題：冀中的地道戰(zhàn)
3．從課題來看，哪一個詞是中心詞？（地道戰(zhàn)）
“冀中”是河北省的簡稱，河北省的中部就叫“冀中”。
二、初讀課文。
要求：1．讀通課文，了解課文大意。
2．自學(xué)生字詞。（讀準字音，記住字形）
3．理清課文層次，考慮分段。
三、逐題檢查、討論。
1．指名讀課文，并說出課文大意。
2．小黑板出示生字詞。
�、僦该x，齊讀。
②強調(diào)“廁”是平舌音，“辣”左邊最后一筆是撇，右邊要封口。比較：妨－紡惑－感
3．討論分段。
第一段（1～3）講地道戰(zhàn)的產(chǎn)生及其作用。
第二段（4～7）介紹了地道的式樣、特點。
第三段（8）講地道戰(zhàn)在我國抗日戰(zhàn)爭史上的`地位。
四、學(xué)習(xí)課文第一段。
1．指名朗讀課文第一段。
2．討論交流。地道戰(zhàn)是怎樣產(chǎn)生的？（為了……創(chuàng)造了……）
“地道戰(zhàn)簡直是個奇跡”這是個總起句，課文從幾個方面分述地道戰(zhàn)簡直是個奇跡？板書： 不計其數(shù)（形式多 數(shù)量多）
敵來敵走（保存自己 打擊敵人）
3．結(jié)合課文內(nèi)容解釋“掃蕩”“封鎖”。
4．總結(jié)第一段段意。
五、作業(yè)。
1．抄寫課后詞語。
2．思考課后練習(xí)一、二題。
第二課時
一、學(xué)習(xí)課文第二段。
1．指名讀課文第二段。
2．讀講討論：
�、拍x課文第4自然段，思考：這段話講了幾層意思？每層說了什么？（有四層意思。第一層講地道的式樣多，有100多種；第二層講地道有位置和高度；第三層講地道里有許多大洞，生活設(shè)備齊全。第四層講地道中有通氣孔，既透氣又透光。）
�、频氐赖某隹谑窃鯓拥模坑袔追N情況？（開在隱蔽的地方，用荊棘掩護，有的出口旁是陷坑；有的出口旁是警戒洞，迷惑洞；地道里的每一段都有“孑口”。）“迷惑”“孑口”是什么意思？有什么作用？（“迷惑”是辨不清，摸不著頭腦的意思�！懊曰蠖础笔亲寯橙朔植磺迨裁词撬赖�，什么是活道�！版菘凇边@里指地道里小得只能容一個人過去的關(guān)口�！耙环虍�(dāng)關(guān)，萬夫莫開”的意思是：一個把住關(guān)口，一萬個人都打不進來。形容孑口之險窄。）
�、恰跋敕皆O(shè)法”是什么意思？敵人是怎樣想方設(shè)法來破壞地道的？冀中人民是怎樣對付敵人的進攻的？（火攻，水攻，毒氣攻）（用土和沙來滅火，；用吊板來擋毒氣；地道和枯井暗溝連起來，使水流走；還可以轉(zhuǎn)移到別的村子里去。）
⑷人們在地道里是怎樣進行通訊聯(lián)系的？無線電和有線電為什么要加上引號？（人們一一個口傳稱“無線電”；用鐵絲拴小銅鈴稱“有線電”。）（因為不是真正的有線電和無線電。）“為了打擊敵人，什么辦法都想出來了，人民的智慧是無窮無盡的。”這句話在課文里是什么意思？（這句話對利用地道打擊敵人的許多辦法進行了總結(jié)，贊揚了冀中人民對敵人斗爭的智慧和才能。）
3．總結(jié)段意。（這段是全文的重點，作者對地道的式樣、特點作了詳細介紹。）
4．齊讀課文第二段。
二、作業(yè)。
1．朗讀課文，背誦第四自然段。
2．根據(jù)課文第二段的內(nèi)容，畫出地道的示意圖。
3．填空：（書后第2題）
第三課時
一、指名讀課文第二段，并說說這段主要講了什么？
二、學(xué)習(xí)課文第三段。
1．指名讀第三段。
2．這段有兩句話：
第一句講了什么？和前面的哪句話相呼應(yīng)？（地道戰(zhàn)粉碎了敵人的掃蕩。）（“為了粉碎敵人的掃蕩，冀中人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)造了新的斗爭方式，這就是地道戰(zhàn)。”）
第二句講了什么？（冀中人民堅持生產(chǎn)，還有力地打擊了敵人，是驚人的奇跡。）這段話的主要意思是什么？（地道戰(zhàn)是我國抗日戰(zhàn)爭史上驚人的奇跡。）
三、自由朗讀全文。
四、結(jié)合課文，學(xué)習(xí)句式，練習(xí)口頭造句。
如果……就……
不但……還……
五、練習(xí)概括課文中心思想。
1．冀中人民是怎樣利用地道打擊敵人的？
2．“為了打擊敵人，什么辦法都想出來了，人民的智慧是無窮無盡的。”舉例說說你對這句話的體會。
3．這篇課文主要講了什么？表達的中心思想是什么？（這篇課文記敘了在抗日戰(zhàn)爭中，冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用，地道的結(jié)構(gòu)特點，歌頌了我國人民在對敵斗爭中表現(xiàn)出來的頑強斗志和無窮無盡的智慧。）
六、了解記敘方法。
1．這篇課文講了冀中人民在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的頑強斗爭精神和無窮無盡的智慧。那么，課文的這一中心思想是怎樣一層層表達出來的呢？
2．討論：（引導(dǎo)學(xué)生弄清課文圍繞中心，先講地道戰(zhàn)是在什么情況下產(chǎn)生的，有什么作用；再講地道的樣式和特點，構(gòu)造有得于隱蔽自己，打擊敵人；然后講怎樣粉碎敵人的火攻、水攻、放毒氣，怎樣進行通訊聯(lián)絡(luò)；最后講地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭史上留下了驚人的奇跡。）
3．教師總結(jié)。課文有條理地記敘了內(nèi)容，一步步深入地表達了課文的中心思想，這是我們要學(xué)習(xí)的寫作方法。
板書：
位置 高度
大洞 小洞 氣孔
出口
迷惑洞
孑口
土沙滅火
吊板擋毒氣
連通溝井放水
通訊聯(lián)絡(luò)
作業(yè)設(shè)計：
一、抄寫詞語。（課后第四題）
二、多音字組詞。
橫h唍g( )h坣g( ) 擱g ( )g ( ) 都 d島( )d ( )
三、把括號里不合適的詞劃掉。
�、偶街腥嗣瘢▌�(chuàng)建 創(chuàng)造 建造）了新的斗爭方式，這就是地道戰(zhàn)。
�、圃冢▽挻� 寬闊 廣闊）的平原的地下，挖了不計其數(shù)的地道。
四、填空。（書后第三題）
五、造句。
如果……就…… 不但……還……
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