四年級語文上冊《了解敘述的順序》教學設計
【教學目標 】
１、在學習本單元內(nèi)容的基礎上，了解敘述的順序
２、閱讀文章時能知道文章是按照怎樣的敘述順序寫的，知道按照一定順序說話、習作。
【教學重點】
能弄懂敘述的順序，指導學生閱讀時注意文章是按照怎樣的順序表達的。
【教學難點 】
能聯(lián)系實際分析文章的敘述順序。
【教學時間】一課時。
【教學過程 】
一、激趣導入
一支考古隊在地下挖出一個寶箱。箱蓋四周用篆書刻著四句話：“日黃窮欲樓依入里上更山層河一白盡海目千流”。這四句話的每個字都是一個按鍵�？墒且勒者@四句話的順序按鍵，寶箱卻打不開�？脊抨犞械囊晃皇迨逑肓讼耄堰@２０個按鍵重新依照另一種順序逐次按一遍，寶箱就打開了。請問，你知道那位叔叔是依照什么順序把２０個字后重新排列起來的嗎？
學生回答，因為這是一首古詩，是按照這樣的順序排列的“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓�！�
今天我們就來學習讀寫例話──了解敘述的順序。
二、理解順序
你是如何理解順序這個詞的？在日常生活中，那些事情是按照順序來的？大家聯(lián)系實際說說。
生說。涉及較為廣泛，可能說到“站隊”“上車、下車”“排隊購買”“打掃衛(wèi)生先灑水再掃地”等內(nèi)容。教師要給予肯定。
是的，生活中是離不開順序的，一篇文章先講什么，再講什么，最后講什么，也是有一定順序的。了解了敘述的順序能幫助我們更好的理解文章的內(nèi)容。
三、初讀例話
１、本單元我們學習了幾篇課文，都是按照一定順序寫的。認真讀讀課文，說說通過閱讀你了解了些什么？
學生說要點，教師隨機評價。
２、接下來讓我們再來讀讀課文《珍貴的教科書》一文，想想是按照什么順序寫的？（圍繞“教科書”，按照渴望得到教科書──去印刷所取書──保護教科書──教科書激勵“我”前進，這樣的順序來記敘的。）
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