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四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè):《花的勇氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-05-01 18:25:26 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè):《花的勇氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè):《花的勇氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

1 認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

2 正確、流利、有感情地朗讀課文。

3理解含義深刻的詞句的意思,領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。

4理解作者 對(duì)生命的感悟,樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

 重點(diǎn)是體會(huì)作者情感的變化。

三、學(xué)習(xí)過(guò)程:

 

一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入  :

 教師導(dǎo)語(yǔ) :“春天是生機(jī)勃勃的,到處是綠色,到處是鳥(niǎo)語(yǔ)花香。而嬌艷的花朵,無(wú)意是春天里最絢麗多彩的一筆。它用繽紛的色彩,嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無(wú)數(shù)的文人墨客。然而當(dāng)你對(duì)于千萬(wàn)朵在冷風(fēng)中怒放的小花時(shí),又會(huì)有怎樣的感受呢?

板書(shū)課題 :20*花的勇氣  

認(rèn)真讀書(shū)吧,相信你一定會(huì)有收獲的。

二、初讀知大意:

1小組合作:互相檢查課文情況,互相質(zhì)疑問(wèn)難,解決不了的問(wèn)題先記錄下來(lái),留到全班交流時(shí)提出來(lái)。

2自學(xué)反饋:

 指名按自然段朗讀課文,師生共同正音。  師生共同質(zhì)疑問(wèn)難。

3整體感知課文大意:

 說(shuō)一說(shuō):作者在維也納經(jīng)歷了意見(jiàn)什么事?

三、細(xì)讀理清脈絡(luò):

1維也納的春天給作者六下了怎樣的印象?他的感情發(fā)生了怎樣的變化?默讀課文,畫(huà)出表現(xiàn)作者感情變化的詞語(yǔ),并聯(lián)系上下文想一想,為什么會(huì)有這樣的變化?

2請(qǐng)學(xué)生上黑板寫(xiě)出表現(xiàn)作者感情變化的詞語(yǔ),教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的線(xiàn)索和作者的情感脈絡(luò)。

四、 品讀感悟美:

1把自己喜歡的部分多讀幾遍,圈畫(huà)出精妙之處,反復(fù)品味,揣摩作者內(nèi)心感受。必要時(shí)可以和身邊的同學(xué)交換意見(jiàn)。

2文學(xué)鑒賞會(huì):

 教師扮演文學(xué)鑒賞會(huì)的主持人:各位文學(xué)評(píng)論家們,大家反復(fù)閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》,F(xiàn)在就請(qǐng)各位就文中的語(yǔ)言是否優(yōu)美,遣詞造句是否準(zhǔn)確生動(dòng)發(fā)表高見(jiàn)吧。

  教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意,悟出言中之理。

五、美讀入情景:

1循著作者情感的變化,入情入境地朗讀全文。

2舉辦朗讀比賽,評(píng)出優(yōu)勝者。

六、回讀抒胸臆:

   生命是寶貴的,卻是短暫的 。有一位哲人說(shuō)過(guò):我們無(wú)法左右生命的長(zhǎng)度,但我們可以決定生命 的寬度。同學(xué)們,學(xué)習(xí)了本組課文,當(dāng)你為磚縫里頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小苗喝彩是,當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時(shí),當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動(dòng)時(shí),你對(duì)生命的意義又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感悟呢?》請(qǐng)你把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。

 

課后反思:

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè):《花的勇氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

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