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送給盲婆婆的蟈蟈
送給盲婆婆的蟈蟈1
送給盲婆婆的蟈蟈，是新人教版四年級(jí)語(yǔ)文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為 6 K，創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明，已被網(wǎng)友下載次，受歡迎程度為級(jí)。送給盲婆婆的蟈蟈2
《送給盲婆婆的蟈蟈》是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)，目的是通過(guò)課文的朗讀感悟，激起學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心、主動(dòng)關(guān)心他人、尊老幫殘的美好意愿。
在教學(xué)中，以讀貫穿，抓住“盲”展開(kāi)教學(xué)，突出婆婆因“盲”間隔了與五彩世界的交流，生活也因此灰暗而寂寞。在這樣的感情基礎(chǔ)上學(xué)生才能真正體會(huì)到“我”送的這只蟈蟈對(duì)盲婆婆的重要意義。在教學(xué)第三節(jié)的時(shí)候，通過(guò)配樂(lè)朗讀，結(jié)合讀好“歌聲會(huì)……歌聲會(huì)……”兩個(gè)句子，引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，注意婆婆的表情，激發(fā)學(xué)生想象：盲婆婆聽(tīng)著蟈蟈歡樂(lè)的'叫聲，仿佛來(lái)到了哪里？看到了什么、想到了什么？
一是“看到”，讓盲婆婆感受現(xiàn)實(shí)生活的情趣；二是“想起”，讓盲婆婆重新感受童年的美好生活。至此，學(xué)生對(duì)于“我”送蟈蟈的用意也有了進(jìn)一步的感悟。于是，讓學(xué)生展開(kāi)想象，“想想蟈蟈的歌聲還會(huì)把婆婆帶到哪？”用這樣的句式說(shuō)話，使學(xué)生與文本感情的一同升華，也對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)進(jìn)行了訓(xùn)練。
送給盲婆婆的蟈蟈3
《送給盲婆婆的蟈蟈》是一首詩(shī)歌，洋溢著濃濃的生活氣息和人情味，但與學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的直接聯(lián)系不夠普遍。因此，有必要抓住“盲”字，充分引發(fā)學(xué)生想象，為理解詩(shī)歌內(nèi)容，走進(jìn)詩(shī)歌所創(chuàng)設(shè)的情境作鋪墊。
師：閉上眼睛，感受一下盲婆婆的生活。說(shuō)說(shuō)你的感受。
生：眼前一片漆黑，什么也看不見(jiàn)。
生：看不見(jiàn)鮮艷的花朵，看不見(jiàn)碧綠的.樹(shù)葉。
生：看不見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的天空，看不見(jiàn)紅通通的太陽(yáng)。
師：這個(gè)世界是如此美麗，五彩繽紛，可是盲婆婆的世界卻是一片黑暗。她會(huì)感到怎樣？
生：她會(huì)感到寂寞、孤單。
生：她會(huì)感到傷心、難過(guò)。
生：她會(huì)感到孤零零的，會(huì)有許多煩惱。
師：在生活上，會(huì)有哪些困難呢？
生：眼睛瞎了，洗衣服、燒飯、掃地都很不方便。
生：眼睛瞎了，過(guò)馬路很危險(xiǎn)。
師：假如你家隔壁有一位盲婆婆，你會(huì)為她做什么呢？
生：幫她掃地，干干一些簡(jiǎn)單的家務(wù)活。
生：扶著她上街、過(guò)馬路。
生：陪她聊天，解悶，幫她消除煩惱。
生：給她唱歌、跳舞，給她帶來(lái)歡樂(lè)。
生：陪她散步。
師：對(duì)呀，盲婆婆眼睛看不見(jiàn)，走路不方便，你可以做她的拐杖，你可以當(dāng)她的眼睛。
生：我會(huì)陪她到田野里散步，呼吸新鮮空氣。我會(huì)給她講，天空有多藍(lán)，水溝里的水有多清澈……
師：有了我們這些善良，優(yōu)秀的小朋友，婆婆的生活仿佛重現(xiàn)光明，幸福、快樂(lè)又回到她的身邊。我們?cè)姼柚械倪@位小朋友也是這么做的，可是，我們都要上學(xué)啊，在我們上學(xué)的時(shí)候誰(shuí)來(lái)陪伴盲婆婆呢？有一天他捉到了一只蟈蟈，就想到……
讓學(xué)生模仿盲人，閉上眼睛想象盲人的生活，走進(jìn)盲人的內(nèi)心深處，學(xué)生的體驗(yàn)深刻了，才能走進(jìn)詩(shī)歌，與作者產(chǎn)生共鳴。理解詩(shī)歌中小朋友提回蟈蟈，送蟈蟈時(shí)的喜悅，并與其同喜。以及感受到蟈蟈如同小朋友陪伴盲婆婆，它清脆的歌聲讓婆婆產(chǎn)生無(wú)限遐想。
送給盲婆婆的蟈蟈4
一、說(shuō)教材分析
《送給盲婆婆的蟈蟈》二年級(jí)上冊(cè)第五課這是一首兒童敘事詩(shī)。通過(guò)記敘我將心愛(ài)的蟈蟈送給盲婆婆的事，表現(xiàn)了當(dāng)代少年兒童關(guān)愛(ài)他人的好思想、好行為，褒揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德。孩子閱讀的材料詩(shī)是美的載體，詩(shī)的排列形式的美，音韻節(jié)奏的美，創(chuàng)設(shè)意境的美，想象新穎獨(dú)特的美，抒發(fā)感情至真至純的美，兒童詩(shī)還有獨(dú)特的質(zhì)樸美。本詩(shī)洋溢著濃濃的生活氣息和人情味，但與學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的直接聯(lián)系不夠普通。教學(xué)時(shí)要既抓“送蟈蟈”的敘事線，又抓“獻(xiàn)愛(ài)心”的情感線，深入理解詩(shī)歌的含義，讓學(xué)生在朗讀中感悟事小情深，在朗讀中陶冶美好的.心靈。在教學(xué)中充分發(fā)掘教材的內(nèi)蘊(yùn)美，引領(lǐng)孩子去品讀，去感受，去體驗(yàn)。
二、 說(shuō)教法學(xué)法
新課標(biāo)指出:讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人.使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué),增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性.
本課語(yǔ)言生動(dòng)、形象，情節(jié)簡(jiǎn)單，富有童趣，孩子們較歡迎。在教學(xué)中要讓學(xué)生由情而動(dòng)，用富有感染力的語(yǔ)言、情境的創(chuàng)設(shè)、多種形式的朗讀等方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生形象的感知，品讀，悟讀，并合理利用一切可以利用的資源，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材編寫意圖，新課標(biāo)教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)實(shí)際情況，從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀這三個(gè)維度進(jìn)行考慮，確定了以下目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)的2個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
讀
1、認(rèn)一認(rèn)綠線欄內(nèi)的2個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音。
盲 滋
2、讀一讀田字格內(nèi)的9個(gè)生字，比一比，誰(shuí)認(rèn)得最快？
婆 綠 鄰 居 替 您 領(lǐng) 童 難
3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
（1）自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�2）對(duì)子糾錯(cuò)。
�。�3）標(biāo)出自然段的序號(hào)，畫出由生字組成的詞語(yǔ)，再讀一讀。
�。�4）抽生讀課文，檢查朗讀情況。
（5）指導(dǎo)朗讀，要讀出詩(shī)歌的韻味。
�。�6）練習(xí)有感情的朗讀課文。
（7）展示讀課文。
（8）指導(dǎo)背誦課文。
（9）練習(xí)背誦課文。
�。�10）檢查背誦。
寫
1、識(shí)記前5個(gè)生字，進(jìn)行聽(tīng)寫。
2、師強(qiáng)調(diào)替、婆、鄰。
3、識(shí)記后4個(gè)生字，進(jìn)行聽(tīng)寫。
4、師強(qiáng)調(diào)領(lǐng)的讀音，多音字難
5、按筆順描紅。
說(shuō)
字詞句交朋友。
送給盲婆婆的蟈蟈5
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課生字“婆、綠、鄰、居”等，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．初步了解課文的內(nèi)容。
3．能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、投影機(jī)、投影片、小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題，質(zhì)疑。
1．觀察圖畫，揭示課題。
�。ù笃聊怀鍪鞠X蟈圖）這是什么？出示：“蟈蟈”。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)蟈蟈的故事。揭示課題：5、送給盲婆婆的.蟈蟈。
2．教學(xué)“盲、婆”。
3、解釋“盲婆婆”，做實(shí)驗(yàn)體會(huì)“盲人”的痛苦與不便，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)自己的眼睛。
4．質(zhì)疑。看了這個(gè)題目，你已經(jīng)知道了什么，想知道些什么？還想知道些什么？
二、初讀課文。
過(guò)渡：課文是一首敘事詩(shī)�，F(xiàn)在我們來(lái)讀課文，想一想，文中有沒(méi)有把大家想知道的事情，告訴我們？
1．看圖聽(tīng)課文錄音朗讀。
提問(wèn)：聽(tīng)了錄音朗讀你知道了什么？
2．交流。（1）蟈蟈是誰(shuí)送的？（2）為什么他送蟈蟈給盲婆婆？
3、學(xué)生借助拼音自由朗讀課文。
3．檢查自學(xué)情況：（1）指4．名5．讀生字詞。（2）齊讀生字詞。
6．試讀課文，7．理清文章結(jié)構(gòu)。
（1）揭示四段的意思，（小黑板出示）想一想，怎樣填序號(hào)。
（ ）“我”的心意。（ ）“我”送蟈蟈。
（ ）“我”的愿望。（ ）“我”的信心。
（2）小結(jié)。
三、教學(xué)生字。
1．出示蟈蟈圖，這只蟈蟈是什么顏色的？大屏幕出示“綠”，拼讀lü。
提問(wèn)：你覺(jué)得“綠”字哪兒最容易寫錯(cuò)？
用“綠”組詞并說(shuō)話。大屏幕出示：
綠
綠色
______是綠色的。
綠（ ）_________
2、教學(xué)“鄰居”。大屏幕出示：
鄰居
我的鄰居家有_____________。
鄰居之間要。
3、教學(xué)“樂(lè)、喜”。大屏幕出示：
樂(lè)呵呵喜滋滋
笑
爺爺?shù)卣f(shuō)：“你真是個(gè)好孩子！”
4、鞏固練習(xí)。
（1）讀生字。（2）讀詞語(yǔ)。
四、練讀課文。
過(guò)渡：剛才這些生字，小朋友讀得很準(zhǔn)確。學(xué)了這幾個(gè)生字以后，你能把課文讀得更好嗎？
1．學(xué)生先自由讀，同桌互相聽(tīng)。
2．指名讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏來(lái)。
五、寫字指導(dǎo)。
過(guò)渡：請(qǐng)大家翻開(kāi)《習(xí)字冊(cè)》，觀察一下，怎樣在田字格里把下面幾個(gè)字寫得漂亮呢？（大屏幕出示生字：婆綠鄰居）
1．分析字形。
2．范寫。
3．學(xué)生描紅。
4．評(píng)價(jià)交流。
六、作業(yè)。
1．抄寫生字。
2．練習(xí)有感情地朗讀課文。
送給盲婆婆的蟈蟈6
教學(xué)目標(biāo)：
�。保畬W(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
�。玻苷_、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
�。常ぐl(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，關(guān)心個(gè)幫助殘疾人。
教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字；朗讀、背誦詩(shī)歌。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡、小黑板，錄音帶、投影。
主要板書安排：
4．送給盲婆婆的蟈蟈
送蟈蟈
領(lǐng) 看到 清波
讓它替我唱歌 盲婆婆
帶 想起 歡樂(lè)
作業(yè)設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、擴(kuò)詞。
課外：讀背詩(shī)歌。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一．導(dǎo)入新課
小朋友，在我們今天這個(gè)社會(huì)，人們都很關(guān)心殘疾人，幫助他們解決各種困難。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人是事。
二．提出課題，解題。
三．初讀指導(dǎo)
�。保詫W(xué)生字詞。
(1).會(huì)讀田字格里的生字。
(2).聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
喜滋滋 鄰居 送給 田野 歡樂(lè) 童年 清波 替
(3).讀通課文。
�。玻畽z查自學(xué)情況。
(1).出示字詞，指名讀。
(2).了解詞語(yǔ)的掌握情況。
(3).指名分段讀課文。
３．分小節(jié)，理清脈絡(luò)。
(1).這首詩(shī)共16行，分成幾個(gè)小節(jié)？每個(gè)小節(jié)有幾行？
(2).看看下面四個(gè)小節(jié)的意思，對(duì)照課文，在括號(hào)里填上序號(hào)。
�。� ）向盲婆婆表示自己的心意。
�。� ）給盲婆婆送蟈蟈。
�。� ）向盲婆婆說(shuō)明送蟈蟈的目的。
�。� ）相信會(huì)使盲婆婆滿意。
(3).指名學(xué)生填寫。
(4).小結(jié)。
(5).分4組讀課文，每組讀一節(jié)。
�。担R讀課文
第二課時(shí)
一．精讀訓(xùn)練
１．看圖。
(1).圖上畫了什么人？
(2).戴紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？他的神情怎樣？他右手提著什么/蟈蟈是什么顏色的？
(3).盲婆婆神情怎樣？她的手勢(shì)、動(dòng)作說(shuō)明了什么？
(4).小結(jié)圖意。
�。玻中」�(jié)學(xué)習(xí)。
第一節(jié)
(1).指名讀。
(2).這一節(jié)只有一句話，告訴我們這位紅領(lǐng)巾提回蟈蟈時(shí)神情怎樣？他為什么會(huì)這么高興？他為什么要關(guān)心盲婆婆？
(3).小結(jié)。
(4).齊讀第一節(jié)。
第二節(jié)
(1).指名讀。
(2).這一節(jié)有幾句話？第一句話說(shuō)了什么？蟈蟈真的`會(huì)唱歌嗎？那為什么紅領(lǐng)巾說(shuō)它會(huì)唱歌？
(3).第二句說(shuō)了什么？紅領(lǐng)巾說(shuō)在我上學(xué)的時(shí)候，就這句話說(shuō)明了什么？你們看，紅領(lǐng)巾愛(ài)蟈蟈，但他更愛(ài)誰(shuí)？為什么這么說(shuō)？
(4).小結(jié)，齊讀。
第三節(jié)
(1).指名讀。
(2).這一節(jié)有幾句話》第一句話說(shuō)了什么？這句中的歌聲指的是什么？歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)田野是什么意思？想一想，蟈蟈本來(lái)是在什么地方�？吹叫∠魈实那宀ㄖ傅氖鞘裁矗棵髅髦烂て牌趴床灰�(jiàn)東西，為什么偏要說(shuō)她會(huì)看到小溪的清波？
(3).第二句說(shuō)了什么？這一句里的往日指的是什么時(shí)間？請(qǐng)想一想，上面一句說(shuō)的是歌聲會(huì)使盲婆婆想到田野，這一句說(shuō)的是歌聲會(huì)使人想到什么？為什么這么說(shuō)？
(4).出示投影：盲婆婆在田野里。
a.圖上的盲婆婆拿著什么？她神情怎么樣？她為什么這么開(kāi)心？
b.在盲婆婆的周圍是一片什么地方？有哪些景象？
c.指名自由說(shuō)說(shuō)圖意。
(5).指名二人分讀本節(jié)兩個(gè)字詞對(duì)稱的句子，聯(lián)系圖意，體會(huì)一下。
(6).小結(jié)。齊讀。
第四節(jié)
(1). 指名讀。
(2).這一節(jié)有幾句話？第一句說(shuō)了什么？這一句和第二小節(jié)第一句說(shuō)法完全相同，但是意思就不完全相同，你們能體會(huì)出來(lái)嗎？
過(guò)渡：蟈蟈到底能不能給盲婆婆帶來(lái)歡樂(lè)呢？請(qǐng)看第二句。
(3).第二句說(shuō)了什么？紅領(lǐng)巾這句話有什么含義？
(4).指名有感情地讀第四節(jié)。
(5).小結(jié)。
三．總結(jié)
這首兒童詩(shī)說(shuō)的是紅領(lǐng)巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂(lè)，表現(xiàn)了少年兒童對(duì)殘疾人的愛(ài)心。
你們讀了，有什么體會(huì)？你們也關(guān)心殘疾人么，可以說(shuō)說(shuō)。
第三課時(shí)
一.朗讀指導(dǎo)
�。保處煼蹲x。
�。玻畬W(xué)生練讀。
�。常该x，師生評(píng)議。
二．背誦
�。保配浺粜蕾p。
�。玻钢鍟�。
３．各人輕聲背誦。
�。矗纸M交換背。
�。担帻R背。
三．寫字指導(dǎo)
四．作業(yè)練習(xí)
１．抄寫生字詞。
�。玻纫槐龋俳M詞。
忘（ ） 你（ ） 鄰（ ） 古（ ）
盲（ ） 您（ ） 您（ ） 郊（ ）
�。常�?dāng)U詞訓(xùn)練。
野（ ）（ ）（ ） 喜（ ）（ ）（ ）
居（ ）（ ）（ ） 忘（ ）（ ）（ ）
送給盲婆婆的蟈蟈7
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、認(rèn)識(shí)生字。
2、初讀課文。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解詞語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
二、提出課題，解題。
三、初讀指導(dǎo)。
1、自學(xué)生字詞。
�。�1）借助拼音輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語(yǔ)。
�。�2）聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：
喜滋滋鄰居送給田野
歡樂(lè)童年往日替
2、檢查自學(xué)效果。
3、齊讀生字詞。
4、各自試讀課文。
5、指名讀課文。
6、分小節(jié)，理清脈落。
練習(xí)。
看下面四個(gè)小節(jié)的意思，對(duì)照課文，在括號(hào)里填上序號(hào)。
�。ǎ�
向盲婆婆表示自己的心意。
�。ǎ┫嘈艜�(huì)使盲婆婆滿意。
�。ǎ┙o盲婆婆送蟈蟈。
�。ǎ┫蛎て牌耪f(shuō)明送蟈蟈的目的。
7、齊讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
理解課文。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地課文。
2、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心、關(guān)心和幫助殘疾人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解重點(diǎn)詞、句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片
教學(xué)過(guò)程：
一、精讀訓(xùn)練。
1、看圖。
出示投影片。
�。�1）圖上畫了那兩個(gè)人？
（2）戴紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？
�。�3）盲婆婆神情怎樣？
2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一小節(jié)
（1）指名讀。
�。�2）這一小節(jié)只有一句話，告訴我們這位紅領(lǐng)巾提回蟈蟈時(shí)神情怎樣？他為什么這樣高興？他為什么要關(guān)心盲婆婆？
（3）小結(jié)。
第二小節(jié)
�。ǎ。┲该x（板書：讓它替我唱歌）
�。�2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說(shuō)了什么？蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎？
�。�3）小結(jié)。
第三小節(jié)
（1）指名讀，（板書：領(lǐng)看到清波想起歡樂(lè)）
�。�2）這一小節(jié)有幾句話？這句當(dāng)中的歌聲是什么意思？
�。�3）出示投影片，圖上盲婆婆手里拿著什么？她的神情怎么樣？
第四小節(jié)
�。�1）這一小結(jié)有幾句話？為什么讓蟈蟈來(lái)替他做事呢？
�。�2）紅領(lǐng)巾說(shuō)這句話有什么含義？
�。�3）指名朗讀，小結(jié)。
二、總結(jié)。
這首兒童詩(shī)說(shuō)的是紅領(lǐng)巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂(lè)，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的愛(ài)心。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
指導(dǎo)朗讀，背誦，寫字。
教學(xué)目標(biāo)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)背誦。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀指導(dǎo)。
1、把握朗讀感情的'基調(diào)。
2、教師范讀。
3、學(xué)生練讀。
4、指名讀。
二、背誦。
1、放錄音欣賞。
2、指著板書引導(dǎo)背誦。
3、各人輕聲試背。
4、指名背誦，評(píng)議指導(dǎo)。
5、同座二人交替換背，聽(tīng)給一次。
6、全班齊背。
三、寫字指導(dǎo)。
1、須按筆順描紅的生字。
2、其它要描紅的生字。
四、作業(yè)練習(xí)。
送給盲婆婆的蟈蟈8
師：（板書“森林”）認(rèn)識(shí)這個(gè)詞嗎？看到這個(gè)詞，你想到了怎樣的畫面？
生：我想到了各種各樣的動(dòng)物在森林中賽跑。
生：我聽(tīng)到了流水聲。
生：……
師：（播放音樂(lè)）當(dāng)我拿到這本書，我就被這本書中的一首詩(shī)迷住了。這首詩(shī)就是“送給盲婆婆的蟈蟈”，（板書課題），請(qǐng)大家注意“盲”的寫法。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“婆”的寫法。
生答。
師：你怎么認(rèn)識(shí)它的？咱們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下這個(gè)字。（老師范寫，介紹寫法）。誰(shuí)知道蟈蟈這種昆蟲？
生……
師：請(qǐng)大家齊讀課題，你想知道什么？
生：為什么那個(gè)孩子要送給盲婆婆蟈蟈呢？
生：……
師：我們今天就請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題到課文中去尋找答案。
師：下面我們來(lái)一起欣賞一下這首詩(shī)，不過(guò)大家要一邊欣賞，一邊思考課文主要寫了什么。
�。ɡ蠋煱殡S畫面朗讀課文。）
師：這一課的生字中，哪一個(gè)最難。
生：我覺(jué)得“您”最難。
師：那請(qǐng)你教教大家。
生教讀。
師：那我們就親親熱熱地給生字打打招呼吧，每個(gè)生字讀兩遍。
生讀。
師：老師把生字中最難的生字挑出來(lái)了，誰(shuí)敢讀？
一生讀，教師糾正讀音。后面三個(gè)生字請(qǐng)一學(xué)生教讀。
師：這么難的生字大家都會(huì)讀了，那課文的朗讀就沒(méi)有問(wèn)題了。請(qǐng)大家選擇自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
生自由讀課文。
師：我請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)們來(lái)讀一讀課文，（請(qǐng)四名同學(xué)），其余同學(xué)老師請(qǐng)你們當(dāng)小評(píng)委。好，開(kāi)始。
生依次讀課文。
師：小評(píng)委有什么想說(shuō)的。
生：那個(gè)喜滋滋很高興，剛才的同學(xué)沒(méi)有讀出來(lái)。
生：我發(fā)現(xiàn)他將翹舌音讀成了平舌音了。
師：大家都評(píng)得很好。通過(guò)剛才的朗讀，你們找到問(wèn)題的答案了沒(méi)有？下面，請(qǐng)大家自己讀一讀，看看課文中的哪些詞語(yǔ)會(huì)唱歌。
生讀。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生：喜滋滋。
生：樂(lè)呵呵。
師：大家都來(lái)做做這樣的表情。
生做表情。
師：好，請(qǐng)大家?guī)е@樣的感情來(lái)讀一讀。
一生讀。
師：讀得好，誰(shuí)再來(lái)？
一生讀。
師：（范讀）“樂(lè)呵呵的……”，來(lái)，一起來(lái)。
生齊讀。
師：小哥哥為什么要把蟈蟈送給盲婆婆呢？要想真正找到問(wèn)題的答案，還是要認(rèn)真讀讀課文。請(qǐng)大家讀讀課文吧。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生：給鄰居家的婆婆帶來(lái)快樂(lè)。
師：老師請(qǐng)大家再美美地讀一讀課文的二三四小節(jié)。開(kāi)始吧。
學(xué)生自由朗讀。
師：許多小朋友又有新的發(fā)現(xiàn)？
生：……
師：你能不能把自己看到的感情朗讀出來(lái)？
生讀。
生：我發(fā)現(xiàn)歡樂(lè)有表情。
生：我看見(jiàn)了小溪在唱歌。
生：我看到了小溪流淌的經(jīng)過(guò)。
生：……
齊讀。
師：咱們來(lái)一個(gè)朗讀比賽，看看誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)？表現(xiàn)好的同學(xué)老師會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一顆小星星。
請(qǐng)兩名同學(xué)上講臺(tái)朗讀，其余同學(xué)當(dāng)“小評(píng)委”。
師：小評(píng)委來(lái)評(píng)一評(píng)。
生：我覺(jué)得***讀得好。
生：我覺(jué)得***讀得好。
師頒發(fā)朗讀之星的`星星。
師：你還發(fā)現(xiàn)什么？
生：我發(fā)現(xiàn)蟈蟈的歌聲很美。
師：你來(lái)讀一讀。
生讀。
生：我發(fā)現(xiàn)這是一只會(huì)唱歌的蟈蟈。
師：你來(lái)讀一讀。
生讀。
師：……所以，小哥哥就把蟈蟈送給了盲婆婆。誰(shuí)愿意把開(kāi)心送給婆婆？請(qǐng)站起來(lái)。
學(xué)生起立朗讀。
師：盲婆婆收到了這么好的禮物，心里一定非常高興。下面，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課文。
生齊讀課文。
師：假如盲婆婆是你的鄰居，你會(huì)怎樣做？
生：我會(huì)給婆婆講幾個(gè)故事。
生：我會(huì)說(shuō)婆婆，我的心在你的身邊。
師：你們的書讀得很好，那老師想看看你們的生字是不是也記得很好了。仔細(xì)看一看，有沒(méi)有哪個(gè)生字比較困難，需要提醒大家。
生：替
師：怎么寫才漂亮？
生：要寫在正中。
教師板書示范書寫“替”、“難”。
學(xué)生練習(xí)書寫。
下課。
送給盲婆婆的蟈蟈9
一、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，秋天來(lái)了，田野里有哪些昆蟲？
生：有蝴蝶、蜻蜓。
生：有螞蚱、青蛙。
生：有蟋蟀。
生：還有蟈蟈。
師；對(duì)。板書：蟈蟈。田野里有各種各樣的昆蟲。你們都見(jiàn)過(guò)蟈蟈嗎？
生：見(jiàn)過(guò)。
師：誰(shuí)能模仿蟈蟈的叫聲？
生模仿。
師：學(xué)的可真像！如果你捉到了一只蟈蟈，打算送人的話，你想把它送給誰(shuí)？
生：我想送給好朋友。
生：我想送給弟弟。
生：我想送給同學(xué)。
師：有一個(gè)小朋友把它送給了盲婆婆。板書完課題：5送給盲婆婆的蟈蟈。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
生齊讀課題。
師：“盲”是什么意思？
生：很忙。
師：是嗎？看一看這個(gè)字的下半部分“目”， 想想指什么？
生：我明白了！“盲”的意思是眼睛看不見(jiàn)東西了。
師：真聰明！那“盲婆婆”是什么樣的人？
生：眼睛看不見(jiàn)東西的老人。
師： 請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象一下，盲婆婆的生活會(huì)有哪些不方便？
生：她會(huì)走錯(cuò)路。
生：會(huì)拿錯(cuò)東西。
生：會(huì)走路時(shí)撞到墻上。
生：沒(méi)法做飯。
師：是呀！盲婆婆的生活太不方便了。她感覺(jué)生活真沒(méi)意思。那小朋友為什么要把蟈蟈送給盲婆婆，蟈蟈能夠給盲婆婆帶來(lái)快樂(lè)嗎？讓我們一起到課文中看一看。
二、自讀課文。
1、師：請(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通課文。給每小節(jié)標(biāo)上序號(hào)。
生讀課文師巡視指導(dǎo)。
2、檢查生字認(rèn)讀情況。
師出示小黑板。請(qǐng)生帶拼音讀（指名讀、開(kāi)火車讀、自由讀）。去掉拼音后自由讀，指名讀，同桌互讀，開(kāi)火車讀。
3、交流識(shí)字方法。
4、指名分小節(jié)讀文，正音，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
三、學(xué)習(xí)課文
1、第一節(jié)
指名讀。
師：自己讀，找出描寫“我”心情的兩個(gè)詞語(yǔ)。
生：我找到了，是“樂(lè)呵呵”和“喜滋滋”。
師：你真棒！找的又對(duì)又快！板書：樂(lè)呵呵 喜滋滋
師：從這兩個(gè)詞中，你能體會(huì)到“我”的心情是怎樣的？
生：高興
師：帶著高興的'心情讀一讀這一節(jié)。
生讀，師指名試讀，評(píng)價(jià)。
師：“我”把蟈蟈送給盲婆婆時(shí)會(huì)說(shuō)什么呢？一起看第二節(jié)。
2、第二節(jié)
師：誰(shuí)來(lái)回答老師剛才提出的問(wèn)題？
生讀這一節(jié)。
師：“在我上學(xué)的時(shí)候，就讓它替我給您唱歌”，那在“我”不上學(xué)的時(shí)候，“我”會(huì)為盲婆婆做些什么呢？
生：我”會(huì)為盲婆婆做飯。
生：我”會(huì)為盲婆婆洗衣服。
生：我”會(huì)為盲婆婆拿她想要的東西。
生：我”會(huì)扶盲婆婆走路。
生：我”會(huì)為盲婆婆唱歌。
師：同學(xué)們的想象真豐富�？纯磮D畫，再來(lái)讀讀這一節(jié)，體會(huì)“我”對(duì)盲婆婆的關(guān)心。
生有感情朗讀
師：現(xiàn)在，蟈蟈的歌聲給盲婆婆帶來(lái)了什么呢？繼續(xù)看課文。
3、第三節(jié)
師讀生聽(tīng)
師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖畫讀這一節(jié)。生自由朗讀。
師生一起看圖
師：你看盲婆婆雙手捧著蟈蟈，入神的聽(tīng)著，聽(tīng)著，（播放蟈蟈叫聲錄音）仿佛聽(tīng)到了什么？看到了什么？
生：仿佛看到家鄉(xiāng)清澈的小溪。
生：仿佛看到外面美麗的風(fēng)光。
生：她仿佛聽(tīng)到了小溪流淌的聲音。
生：她的眼睛仿佛恢復(fù)了光明，又看到了一切。
生：她仿佛又回到了童年時(shí)光，聽(tīng)到了小伙伴那歡快的笑聲。
師：蟈蟈的歌聲使她仿佛來(lái)到了原野，見(jiàn)到了原野中的一切。她聽(tīng)著、想著，心中充滿了歡樂(lè)。你能把歡樂(lè)的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？
指名讀，評(píng)價(jià)。自由練讀，檢查朗讀。
師：蟈蟈給盲婆婆帶來(lái)了歡樂(lè)，盲婆婆覺(jué)的生活變的美好了。她會(huì)對(duì)“我”說(shuō)什么呢？
生：謝謝你，好孩子。
送給盲婆婆的蟈蟈10
一、看拼音，寫詞語(yǔ)。
tián yě nán wàng pó po chàng gē lín jū huān lè
nín hǎo tóngg nián wǎng rì dài tì lǜ sè dài lǐng
二、寫出帶有下面偏旁的字，再組詞。
尸 _________( ) 辶 _________( ) 阝_________( )
_________( ) _________( ) _________( )
三、比一比，再組詞。
望( ) 鄰( ) 居( ) 難( )
忘( ) 領(lǐng)( ) 句( ) 準(zhǔn)( )
四、照樣子寫詞語(yǔ)。
樂(lè)呵呵 快快樂(lè)樂(lè) 火紅火紅
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