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四年級語文長城
四年級語文長城1
四年級語文長城，是新人教版四年級語文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為 13 K，創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明，已被網(wǎng)友下載次，受歡迎程度為級。四年級語文長城2
《長城》這課主要是讓學生了解長城是世界文化遺產(chǎn)，體會我國古代勞動人民的偉大，激發(fā)學生的民族自豪感。但我感覺到，長城對現(xiàn)在四年級的學生來說，在情感上，空間上還是有一定的距離的，所以在設(shè)計這一課的教學時，我把著力點放在拉近學生和文本之間的情感距離上，通過今天的教學實踐，我感覺到這種處理還是比較恰當?shù)摹?/p>
一、感受長城的氣勢雄偉。
首先請學生自讀第一自然段，說說長城給自己留下了什么樣的印象，學生在讀文后，體會到長城很長，我們討論了長城東起山海關(guān)西至嘉峪關(guān)之間需要經(jīng)過的省份，感受長城之長，然后我又給學生補充資料說，曾經(jīng)有人徒步走長城，用了兩年的多的時間，這樣把“一萬三千多里”轉(zhuǎn)化成學生可感知的形象，學生走出文本，又走進文本，一個來回，對長城的長有了具體的感知。
二、感受長城的高大堅固。
對于這一段的處理，我覺得要讓學生讀懂課文，充分利用課本資源，正好書上有一幅小的長城近景圖，于是我采取默讀的方法，要求學生邊默讀課文，邊對照小圖，在圖上把長城各個部位的名稱和位置標出來，這樣一來，學生在讀課文時，圖文對照，邊讀邊看，讓學生理解文本有了一個依托，在這個依托上又加深了學生對長城的理解。讀懂了課文，對長城的高大堅固的理解也就水到渠成了。
三、體會古代勞動人民的艱辛。
這一點與學生在情感上的距離是非常大的，如何讓學生體會長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，我先讓學生讀這一自然段，說說你體會最深的句子，然后抓住“抬”“陡峭”“無數(shù)”“兩三千斤”等詞語，啟發(fā)學生運用已有的知識經(jīng)驗去體會，特別是“兩三千斤”，我讓他們先說說自己的`體重是多少，那一塊石頭相當于我們多少個小朋友重，有了這樣的對比，學生對巨石的感受更深了，也更能體會到古代勞動人民在沒有火車沒有汽車沒有起重機的情況下，肩抬手扛著這巨大的條石在陡峭的山嶺上勞動是多么艱難的事，從而體會勞動人民的偉大。
在充分說的基礎(chǔ)上，我讓學生閉上眼睛聽老師讀自己想象，似乎能看到什么樣的畫面，學生有的說似乎看到了許多人抬著一塊巨石艱難得行走在山路上，有的說似乎看到了有的人不小心就掉下了懸崖，有的說似乎還能看到監(jiān)工用皮鞭抽打著勞工，有的說似乎看到有人眼里噙著淚，還要在勞動，通過學生的說，我感到學生在情感上已突破了時間和空間的距離了。
四年級語文長城3
一、說教材
這篇課文講得是在武器高度發(fā)達的今天，長城磚失去了自信，覺得自己是世界上最低下，最無能、最可憐的磚，有一天它被運往美國一座大城市展覽，在人們的贊揚聲中，它重新認識到自己的價值，懂得了要自尊自信的道理。本文思想教育內(nèi)涵豐富，融愛國主義教育與人生觀教育為一體，有利于學生從中受到自尊自信的教育。
本單元的訓練重點是進一步訓練學生理解課文內(nèi)容，并能抓住課文主要內(nèi)容，根據(jù)這一訓練重點，我確定本課的教學目標是：一、引導學生初讀課文、理解詞句，在整體感知的基礎(chǔ)上，練習抓住課文主要內(nèi)容；二、聯(lián)系生活經(jīng)驗理解課文內(nèi)容，從文中受到自尊自信的教育。根據(jù)教學目標，我確定本文的重點是長城磚的思想轉(zhuǎn)變過程，難點則是讓學生明白課文所告訴人們的道理。
二、說教法、學法。
1、教法
《語文課程標準》明確指出：閱讀教學的核心目標是“具有獨立閱讀能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感�！币虼�，本課的教學我將引導學生自主學習，采取情境教學與探究性學習相結(jié)合的模式，教學思路如下：
創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑——自讀自悟 ，質(zhì)疑——小組合作 ，解疑——師生互動，釋疑——回顧內(nèi)容，悟情。
2、學法
結(jié)合教法，根據(jù)本篇童話生動有趣，含義深刻，但不易理解的特點，在教學中我將運用我校語文創(chuàng)新教學改革所倡導的“串疑導學”法引導學生自主探究，放手讓學生自讀自悟，又適時地予以點撥指導，學習步驟如下：
初讀課文——發(fā)現(xiàn)提出問題——獨立探究——合作討論——匯報交流——反思領(lǐng)悟。
三、說課前準備和資源索引
遠程教育建設(shè)工程為我縣現(xiàn)代教育技術(shù)的運用和普及增添了新的閃光點，而其中豐富的教師備課上課素材為我們運用多媒體手段上課提供了極大的便利，在教學適當合理的運用遠程教育資源能有效地促進學生對教學重點、難點的理解。在上《長城磚》一文前，我先從中央電教館資源服務(wù)系統(tǒng)中下載有關(guān)該課的備課資料和媒體素材，這些素材直觀形象，對于創(chuàng)設(shè)情境突破本課教學難點有較大的作用。同時上網(wǎng)查找有關(guān)長城磚的資料，將這些素材整合成本課的教學課件。還讓同學們在課外收集有關(guān)長城和長城磚的資料，以加深對課文內(nèi)容的更深入理解。
四、說教學設(shè)計：
1、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑
“興趣是最好的老師”——為了激發(fā)學生的興趣，我首先播放一段從資源服務(wù)系統(tǒng)中下載的長城美景以創(chuàng)設(shè)情境，再出示長城磚和紅磚的對話。我適時地激發(fā)興趣：“這天發(fā)生了一件奇怪的事，自以為最無能、最低下、最可憐的長城磚，居然被人們掀下來，送上飛機，來了一次奇妙的旅行，在旅行中，發(fā)生了什么故事呢？”從而從有趣情境中順利地將學生導入新課的教學中。
2、自讀自悟，質(zhì)疑
接著，我引導學生首先通讀閱讀提示，明確探究目標，然后讓學生自由地、快速讀課文，想想自己讀懂了什么，并用筆劃出不懂的地方。讀完后，結(jié)合閱讀提示提出幾個有價值的問題。在初讀課文，整體感知后，馬上進入下一個教學環(huán)節(jié)：
3、小組合作，解疑
著名的教育家、文學家葉圣陶老先生曾經(jīng)說過“教是為了不教”，新課程標準也明確指出 “教會學生學習”是現(xiàn)代教育的潮流，而合作學習、自主探究就是充分發(fā)揮學生主觀能動性的體現(xiàn)。因此，我校語文創(chuàng)新教學所倡導的“串疑導學法”就是讓學生敢于提問，敢于自己解決問題，善于同學之間合作交流解決問題，在小組合作中同學們先交流自己讀懂了什么，再合作探究自己不懂的問題。通過小組合作把一些基礎(chǔ)的問題，如自慚形穢、妄自菲薄、神采飛揚等詞語的理解在同學們的自主探究中迎刃而解，而那些不能理解的問題則請求同學老師幫助。這樣，在融洽而充滿鼓勵的合作氣氛中學習，學習效果無疑是最佳的，也更加有利于培養(yǎng)學生的自學能力和協(xié)作精神。
4、師生互動，釋疑
通過小組交流解疑，剩余問題的焦點很自然地就集中在促使長城磚思想轉(zhuǎn)變的原因和如何認識到要自尊自信的道理上。這時我并不先直接解決問題，而是著重引導學生朗讀。因為朗讀是語文教學最經(jīng)常最主要的教學形式，作為語文教師，我們不僅要努力為學生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的情感，還要通過朗讀讓學生釋放情感。在指導朗讀之前，為激起學生的自豪之情，我先播放了一組長城美景圖片。在學生熱情高漲時，我讓學生注意一些最能體現(xiàn)人物思想感情的詞，試著讀給同桌聽，看能否表達自己的情感，然后放聲朗讀，讀給大家聽，要把熱愛、贊美之情在朗讀中酣暢淋漓地表達出來。我還特別注重了指導學生分角色有感情地朗讀，讓學生懂得課文中人物的身份、心情和性格，體驗文中人物的心境，并以現(xiàn)場小記者采訪的形式讓學生以所讀角色身份談參觀后的感受，例如：大學教授激動的`心情，華僑老夫婦的自豪與愛國等等……通過誦讀悟情與發(fā)散思維，答案就在同學們有感情的朗讀和有趣的語文實踐中自然而然地得出來了，從中既培養(yǎng)了學生的朗讀能力與口語交際能力，更有效地訓練了學生的語感，發(fā)展了想象力和個性化理解能力。
5、 聯(lián)系實際，悟情
語文學習不僅要幫助學生掌握知識，更重要的是讓學生學會求知、學會思考、學會做人。教學中我設(shè)計了這樣一個場景：小明連續(xù)兩個單元測驗都不及格，禁不住垂頭喪氣地說：我真沒用，肯定不是塊讀書的料。如果你是小明的同桌，你要怎么勸服他呢？同學們紛紛舉手發(fā)言，為小明出謀劃策，鼓勁加油，這時我因勢利導，布置以下課外活動任務(wù)：
6、課外拓展，延伸
（1）你是如何理解文中最后一句話的？你也有過“妄自菲薄”的經(jīng)歷嗎？你當時是怎樣克服的？
（2）搜集交流有關(guān)自尊、自信、自強的事例，以“朋友，你要自信”或“抬起頭來，前進！”為題開一次演講會。
五、說板書設(shè)計
本文的板書圍繞長城磚的思想轉(zhuǎn)變過程即由“自慚形穢”到“自尊自信”的轉(zhuǎn)變，突出轉(zhuǎn)變的原因是贊美，點明了只有認識到自己的真正價值才能自尊自信自強的道理。
六、說教學預(yù)測
本文的教學，我始終以一個課堂教學的組織者、參與者、合作者的身份巧妙設(shè)疑，激趣導引，充分發(fā)揮學生的主體地位，調(diào)動學生探究課文內(nèi)容和進行語文實踐的興趣，合作學習，朗讀妙悟，理解了課文內(nèi)容，進而受到自尊自信的教育。但是由于本人的經(jīng)驗和水平有限，本課教學設(shè)計還需要不斷改進，敬請各位評委和老師批評指正。
四年級語文長城4
教學目標：
1．掌握本課12個一類生字，認識14個二類生字。正確理解詞語的意思。體會本課所運用的比喻和聯(lián)想的方法。有感情地朗讀課文。
2．采用多種方法理解詞語的意思，學習作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。
3．通過學習本課，了解長城的雄偉壯觀和高大堅固，贊揚了我國古代勞動人民的智慧和力量。培養(yǎng)學生的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。
教學重、難點：
抓住有關(guān)語句體會長城的雄偉壯觀和高大堅固。
教學準備：
有關(guān)長城悠久歷史的文章，有關(guān)長城的民間故事，有關(guān)長城的圖片、音像資料等。
教學時數(shù)：三課時
基礎(chǔ)知識：
1．生字：
�。�1）茫：mng
遼闊，久遠，模糊不清。
（茫茫蒼茫迷茫茫無頭緒）
�。�2）磚：zhuān
用土坯燒制而成的長方形或方形建筑材料。（磚頭金磚瓷磚冰磚）
（3）戍：sh
“戈”部軍隊防守（某一地方）。（戍邊戍守衛(wèi)戍）
�。�4）邦：bāng
國。（故國安邦鄰邦邦交）
�。�5）憑：png
�。ㄉ眢w）靠著。（憑欄憑借文憑任憑空口無憑憑空捏造）
�。�6）膀：bǎng
胳膊上部靠肩的部分。（肩膀臂膀翅膀）
（7）陡：dǒu
坡度很大接近于垂直。（陡峭陡坡陡然陡直）
（8）峭：qio
山勢高而陡。（陡峭料峭峭拔峭立峻峭）
�。�9）智：zh
見識；才識。（智慧智能智商智育智謀智勇雙全）
�。�10）慧：hu
聰明。（智慧聰慧慧眼）
（11）煥：hun
光明；光亮。（容顏煥發(fā)青春煥發(fā)煥然一新）
�。�12）敞：chǎng
張開，打開。（敞開敞亮寬敞）
2．正音字：
嘉峪（y）關(guān)崇（chng）山峻嶺蜿（wān）蜒（yn）瞭（lio）望屯（tn）兵金戈（gē）鐵馬五六匹（pǐ）馬
3．多音字：
旋xun(盤旋)
xun(旋風)
供gōng(供求)
gng(供品)
單dān(孤單)
shn(姓單)
chn（單于）
膀bǎng（肩膀）bng（吊膀子）pāng（膀腫）png（膀胱）
4．區(qū)別字：
茫（）磚（）邦（）膀（）陡（）
芒（）轉(zhuǎn)（）幫（）傍（）徒（）
峭（）捎（）戊（）智（）煥（）
消（）梢（）戍（）知（）換（）
5．解詞：
蜿蜒盤旋——像蛇爬行時彎曲的樣子。
崇山峻嶺——高而險峻的山嶺。
屯兵——駐扎軍隊。
堡壘——在沖要地點作防守用的堅固建筑物。
遙相呼應(yīng)——遠遠地互相配合。
金戈鐵馬——金戈：金屬制作的戈。鐵馬：披在鐵甲的馬。揮動金戈，騎著戰(zhàn)馬。意指戰(zhàn)爭。也形容戰(zhàn)士們的威武雄姿。
浴血拼殺——�。合础＿@里指渾身浸滿。全身是血，還依然奮戰(zhàn)。形容頑強地拼死戰(zhàn)斗。
故國安邦——使國家安定鞏固。
容顏煥發(fā)——容貌、臉色光彩四射。
油然而生——形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。
六、課時安排：
第一課時
教學內(nèi)容：交流預(yù)習情況，學習生字新詞，初步了解課文的內(nèi)容。
教學過程：
一、解題，導入新課。
誰去過長城？講講你見到的長城是什么樣子的？
二、看圖，初讀課文。
1.看到長城圖，你想說什么？
2.請同學們自由朗讀課文。
三、交流預(yù)習，學習生字。
四、讀文，理清思路。
1.寫了長城不但長而又壯觀。
2.寫了長城高大堅固的建筑結(jié)構(gòu)。
3.寫了作者對古代人民的贊嘆。
4.寫了長城在世界歷史上的地位。
第二課時
教學內(nèi)容：熟讀課文，感悟課文的內(nèi)容，體會文章是怎樣用生動的.語言來描寫長城的雄偉壯觀和高大堅固的。
教學過程：
一、導入：上一節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容，想一想課文寫了哪些內(nèi)容？
二、小組內(nèi)分段學習。
第一段：說說這段主要寫了什么？你讀懂了什么？請抓住有關(guān)詞語來講一講。
“像一條長龍”“飛過---”“穿過---”“在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋”
“屹立在---”“全長一萬三千多里”
板書：雄偉壯觀
第二段：讓我們一起走近看長城來看一看。自由朗讀第二自然段。這段從哪些方面介紹了長城？
1.建筑材料。
2.城墻頂上的樣子。
3.垛子、射口的構(gòu)造和作用。
4.城臺的樣子和作用。
第三段：1.默讀，體會這段主要寫了什么？
2．為什么說長城是偉大的創(chuàng)舉？你從課文的哪些語句看出來的。
3．怎么讀，更能表現(xiàn)我們對古代勞動人民的贊嘆？
�。�1）個人讀、小組讀、齊讀。
�。�2）評一評他人的朗讀。
第四段：齊讀。這段是怎么贊美長城的。
1.“一個偉大奇跡”
2.“世界人民共有的文化遺產(chǎn)”
3.“成了------迎接---”
三、有感情地朗讀課文，總結(jié)全文。
本文通過描寫長城的雄偉壯觀和高大堅固，贊美了我國古代勞動人民的智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。
第三課時
教學內(nèi)容：完成書后練習，鞏固所學知識。
教學過程：
一、聽寫所學生字。
二、讀一讀，積累詞語。
嘉峪關(guān)
浩瀚
屹立
蒼翠
陡峭
創(chuàng)舉
智慧
瞭望
山海關(guān)
修筑
堡壘
戍邊
豪情
遺產(chǎn)
城磚
凝結(jié)
三、填一填。
五洲四海、容顏煥發(fā)、油然而生、故國安邦、
遙相呼應(yīng)、高大堅固、波濤滾滾、崇山峻嶺
四、讀一讀、比一比、說一說。
通過兩個句子之間的比較，使學生認識到第二個句子在表達上更為具體，生動，突出了長城“長”的特點，給人以廣闊的遐想空間。
五、句子的研究。
這三句話是從不同的角度對長城的概括。在語意上來說是層層遞進、步步深入的。
四年級語文長城5
一、教材分析和對學生狀況的分析
《長城》一課是人教版義務(wù)教學小學五年制第八冊第一課。本節(jié)課是它的第二課時。
《長城》是四年級下學期的開篇課文，是一篇看圖學文的課文。它由兩幅長城的圖片和一篇短文組成，圖文結(jié)合，表現(xiàn)了長城的雄偉壯觀和高大堅固，贊美了我國古代勞動人民智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自學感和對祖國的熱愛之情。
學習這篇課文，一是讓學生認識長城，知道它是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學生的民族自豪感；二是結(jié)合理解課文，學習作者觀察和表達的方法。
二、教學目標的確立，突出重點、突破難點的策略
本節(jié)課就在于使學生深入的理解課文，深化并激發(fā)學生的情感。
四年級的學生有了一定的觀察、分析、理解能力，也會有自己的獨立的看法，同時對計算機的學習與基本的實際操作也有了一定的基礎(chǔ)，以此為根據(jù)我確立了以下的教學目標與重點、難點：
知識目標：
�。�、感知課文，理清課文思路。
�。�、了解長城史今，理解長城構(gòu)造，體會作者抒發(fā)的民族自豪感。
３、學會搜集、整理網(wǎng)上資料，制作簡單的幻燈片演示文稿。
４、學會注冊并使用BBS，學會發(fā)表網(wǎng)址時進行的相關(guān)鏈接。
能力目標：
�。�、通過文字的描述，提高學生的理解能力。
２、通過對圖片的觀察，指導學生學習由遠及近、由整體到部分，從不同觀察點觀察事物的方法，提高觀察能力。
�。�、通過網(wǎng)上資料的搜集與整理，提高計算機及網(wǎng)絡(luò)的操作能力。
德育目標：
認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學生的民族自豪感。
教學重點：
通過網(wǎng)上資料的搜集與整理，了解長城史今，理解長城構(gòu)造，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固。
教學難點：
通過網(wǎng)上資料的搜集與整理，體會作者抒發(fā)的民族自豪感。能展開聯(lián)想，在BBS中發(fā)表自己獨道的見地。
自主的學習方式充分調(diào)動了學生學習的熱情，網(wǎng)上豐富的資源為學生學習提供了基礎(chǔ)，本身網(wǎng)絡(luò)學習語文的這種形式就吸引著學生，“興趣是最好的老師”，學生有了學習的欲望，這本身就為突破重點、難點做好的鋪襯。
在BBS中了表自己的合理化見解，這對于小學四年級的學生來講稍有難度，但我相信教師大膽的引導與勇敢的鼓勵，這一難點會得以很好的解決。
三、課堂教學結(jié)構(gòu)及各要素和諧發(fā)展的基本構(gòu)思
本節(jié)課我大膽的.將計算機網(wǎng)絡(luò)教學與小學語文教學結(jié)合起來，根據(jù)本節(jié)課《長城》適合全面搜集資料的特點，而計算機的網(wǎng)絡(luò)教學恰好可以滿足這一條件，二者的結(jié)合，在形式上首先就給學生以學習的好奇心，有了強烈的渴知欲；而在實效上更是相輔相承。計算機網(wǎng)絡(luò)的加入，大大的提高了學習效率，增強了學習效果，完全的體現(xiàn)了新的教學改革理念，使學生的學習更主動、更自由、更民主、更平等、更公平；學生如果想更好的學習到本節(jié)課的內(nèi)容，首先他得有一定的計算機網(wǎng)絡(luò)實際操作基礎(chǔ)，會瀏覽網(wǎng)頁，能進行簡單的圖文復制與粘貼，會制作簡單的演示文稿，學會注冊BBS會員，并學會發(fā)表與回復貼子，發(fā)表貼子如果發(fā)表的是網(wǎng)址還要會學會如果進行鏈接，等等這一切又充分要學生去動腦、去動手，去實際的操作與應(yīng)用來展現(xiàn)他的計算機水平。學生在BBS中的發(fā)表見解所面向的區(qū)域更為寬廣，不再是只對老師，或只對學生，他所要面對的是所有的人及所有人的全部，給了學生展現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我的機會。
教師在本節(jié)課是一個調(diào)控者與指導者。指導學生如何在網(wǎng)絡(luò)中更好的進行語文課的學習，諧調(diào)各小組或每個同學生之間知識的共享。在學習中，又是同學生一起學習的學員，與學生之間是平等的。
本節(jié)課，學生完全是學習的主體！
四年級語文長城6
教學目標
1、用多種方法了解長城。
2、提高搜集、運用材料的能力。
3、通過活動加深對長城的熱愛，進而更加熱愛我們的祖國，熱愛我們勤勞智慧的人民。
教學重點
提高搜集、運用材料的能力。
教學難點
通過活動加深對長城的熱愛，進而更加熱愛我們的祖國，熱愛我們勤勞智慧的人民。
教學準備
長城圖片，歌曲
教學過程
自主設(shè)計
第一課時
一、激發(fā)興趣，趣味導入
出示長城的圖片：同學們，你們知道這是哪里嗎？
二、質(zhì)疑提問
對了，看到萬里長城你想提什么問題呢？
長城有多長？為什么要修萬里長城？長城是怎么建成的？什么時候開始修建的'長城？長城原來的樣子是這樣嗎？有哪些關(guān)于長城的歌曲？有寫長城的文章嗎？
三、讀書解疑
同學們的問題還真不少，想要弄明白這些，我們該怎么辦呢？打開
課本50頁，書中為我們了一些思路。
學生讀書
四、作業(yè)
搜集關(guān)于長城的資料
第二課時
一、組內(nèi)交流資料
1、同學們把自己搜集的資料在小組內(nèi)交流
2、組內(nèi)成員將資料進行，將一類的資料匯總在一起，對于重復的資料進行刪改，不足的進行補充。
3、班級內(nèi)匯報資料
二、教師
長城不僅僅是一座城墻，它是中華人民智慧的結(jié)晶，是世界文化遺產(chǎn)中的一塊瑰寶，已經(jīng)成為中華民族的象征。
板書設(shè)計：
綜合實踐活動——了解長城
四年級語文長城7
教學目標：
1、認識8個生字，有感情的朗讀課文。
2、閱讀課文，能抓住課文的主要內(nèi)容。
3、聯(lián)系生活經(jīng)驗，感悟到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。
教學過程：
一、引發(fā)興趣。
1、課前同學們通過查資料，對長城有了哪些了解？誰能簡要的說說？
2、今天我們要學習的課文并不 是描寫長城的雄偉壯麗，而且有關(guān)長城磚的一件事。
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、請同學們認真讀書，提醒注意讀準生字：羨慕、允許、妄自菲薄等。
2、說說看，讀完課文你明白了什么？
三、閱讀，理解線索。
1、默讀課文，看看長城磚的心理發(fā)生了怎樣的變化。填空：
開始，長城磚覺得（），因而（ ）；后來（），長城磚感到（ ），這些引起了它的（ ）。
2、練習朗讀 第一自然段中描寫長城磚中描寫長城磚自卑的句子。
3、是什么促使長城磚由自卑變得自信了呢？
四、表演，體會情感。
1、各自選擇其中的一個人物，讀讀課文，再在小組里表演。
2、教師指導：要傳達出人物的'情感，必須注意不同人物的神態(tài)、語氣。同時運用人物的 語氣表現(xiàn)人物的話語。
大教授的“激動”；宇航員的“神采飛揚”；金發(fā)女郎的“崇拜”；小男孩的興奮。
學生練習，表演。
指數(shù)名學生表演。
2、再讀課文，讀出長城磚的價值。
�。ㄕ褂[受到的待遇，參觀人數(shù)之多）
四、想象情景，領(lǐng)悟內(nèi)涵。
1、同學們，如果你是長城磚，就是那塊原先自慚形形穢的磚，聽到了贊美，你想對誰說此刻心聲呢？對自己？對游客？同伴。
2、指名讀最后一段。
說說你的理解，聯(lián)系生活實際，說說對自尊、自信、自強的理解。
五、延伸。
1、課外搜集有關(guān)自信、自尊、自強的格言警句，與同學交流。
2、你自己有不夠自信的地方嗎？身邊有不夠自信的人嗎？請試著勸他。
四年級語文長城8
教學目的
認識8個生字，理解“自慚形穢、神采飛揚、熱淚盈眶、妄自菲薄、自言自語”等詞義。
閱讀課文，能抓住課文主要內(nèi)容。
聯(lián)系生活經(jīng)驗，認識到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。
分角色朗讀課文。
教學重點
分角色朗讀課文，抓住課文主要內(nèi)容。
教學難點
聯(lián)系生活經(jīng)驗，認識到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。
教學過程
一、導入新課
1、提問：誰去過長城？誰知道長城磚是什么樣子的？
2、教師小結(jié)：長城是我國勞動人民修建的為了抵御外來侵略者用的。長城上的磚一般重量為15千克，長36.5－38.5厘米，寬18－18.5厘米。厚9—9.5厘米。今天我們來看一看這篇童話中的長城磚有哪些經(jīng)歷，遇到了什么問題，看看我們能不能幫助它。
二、檢查學生自學生字情況
1、字詞：綿延、防御、羨慕 、自慚形穢 、軟緞 、陳列、鍍金、里程碑、熱淚盈眶、剛毅、靈魂、妄自菲薄
2、解詞：
自慚形穢：原指為自己的容貌舉止而感到慚愧，后來泛指自愧不如別人。
綿延萬里：延續(xù)不斷，很長很長。
妄自菲�。哼^分地輕看自己。
里程碑：比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標志的大事。
三、閱讀課文
1、學生自讀課文，邊讀邊批注。
2、思考：
�。�1）在武器高度發(fā)展的今天，長城磚產(chǎn)生了哪些想法？
�。�2）后來發(fā)生了一件什么事？
�。�3）聽到人們對自己的`高度評價，長城磚的思想有了什么樣的轉(zhuǎn)變？
3、展開小組討論，合作學習。
4、全班討論。
5、分角色朗讀。注意長城磚的心里變化過程，先是自慚形穢后驚訝而深思，到自信的語氣。
6、提問：這篇課文的主要內(nèi)容是什么？（武器高度發(fā)展的今天，長城磚失去自信。有一天他被運往美國一座大城市展覽，在人們的贊揚聲中，他重新認識到自己的價值，懂得了要自尊自信的道理。
7、教師總結(jié)
你是如何理解文章中的最后一句話的？聯(lián)系生活實際談?wù)勀愕南敕ā?/p>
四、小結(jié)
我們每個人都要有自信心，自尊心，有的時候可能會遇到一些挫折或被人冷落了，但不要妄自菲薄，正確對待。成功了也不驕傲，這樣才使我們有一個積極的生活態(tài)度，保持良好的心態(tài)。
板書設(shè)計
20 長城磚
自慚形穢 —— 贊揚 —— 自尊自信
四年級語文長城9
完成下列各題：
1、正確讀寫下列詞語。蜿蜒 盤旋 城磚 城墻 屯兵 堡壘 崇山峻嶺呼應(yīng) 肩膀 凝結(jié) 奇跡 智慧 打仗 氣魄雄偉
2、認真朗讀課文，填空。本文是按由（ ）及（ ）的順序?qū)懙�，課文共有四個自然段，第一自然段（ ）看長城，著重寫長城的（ ）；第二自然段是（ ）看長城，著重寫長城的（ ）；第三自然段是展開（ ）；第四自然段描寫（ ）。
3、你能用課文中的一句話來評價一下長城嗎？
4、搜集關(guān)于長城的故事、傳說、圖片等。（一）自主合作學習，試著完成下面的問題。
1、認真讀課文、觀看課文插圖，在文中劃出表現(xiàn)長城“長”和“高大堅固”的詞、句，并認真品讀。
2、注意帶點的詞語，理解下列句子：A、“站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代．．．．．．修筑長城的勞動人民來�！边@句話在文中起什么作用？這句話中的三個動詞及“很自然地想起”說明了什么？B、“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里．．．長城�！睆摹岸嗌佟�、“才”這兩個詞中，你體會到了什么？表達了作者怎樣的感情？
3、小組內(nèi)討論：為什么說長城是世界歷史上一個偉大的奇跡？
4、長城真有氣勢呀，我要提高朗讀把這種氣勢表達出來。
�。ǘ┱故九c反饋：（同學評價：朗讀課文理解內(nèi)容 ）） （20分）
1、讀拼音，寫詞語，我最棒。（6分）pán xuándǒu qiàozhì huì( ) ( ) ( )Bǎo lěi jiān gé qì pò( ) ( ) ( )
2、我會辨字組詞。（8分）崇（ ） 魄（ ） 屯（ ） �。� ）宗（ ） 魂（ ） 噸（ ） 峻（ ）仗（ ） 磚（ ） 隔（ ） 磊（ ）杖（ ） 轉(zhuǎn)（ ） 融（ ） 壘（ ）
3、在括號里填上合適的詞語。（6分）高大的（ ） 陡峭的（ ） 雄偉的（ ）堅固的（ ） 蜿蜒的（ ）） （50分）9分）朵（ ）（ ） 宛（ ）（ ） 鬼（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）
2、選詞填空。（4分）凝聚 凝結(jié)
（1）萬里長城是古代勞動人民用血汗和智慧（ ）成的。
（2）農(nóng)民的汗水（ ）成一粒粒糧食。氣勢 氣魄（1）這樣（ ）雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。（2）這座山很有（ ）。
3、按要求寫改寫句子。（8分）
�。�1）巨大的條石和城磚筑成了高大堅固的萬里長城。（縮句）
（2）這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。（縮句）
�。�3）這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。（改為反問句）
�。�4）天空的星星閃閃發(fā)光。（改為擬人句）
4、“自然”一詞有多種意思，請結(jié)合句子選擇正確的意思填入括號里。（3分）
自然：a 自然發(fā)展；b 理所當然；c自然界
�。�1）只要你留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)大自然的許多奧秘。 （ ）
�。�2）站在長城上，會很自然地想起古代修筑長城地勞動人民。（ ）
�。�3）既然你沒有辦法改變這一切，那就聽其自然吧。 （ ）
5、補充句子，并說明各使用了什么說明方法。（3分）
（1）遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。 （ ）
�。�2）從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。 （ ）
�。�3）城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。（ ）
6、讀短文，按要求回答問題。從北京出發(fā)，不過一百多里就來到長城腳下。這一段長城修筑在八達嶺上，高大堅固，是用巨大的條石和城磚筑成的。城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺，是屯兵的堡壘。打仗的.時候，城臺之間可以互相呼應(yīng)。
�。�1）這一自然段主要描寫了長城 的特點。（3分）
�。�2）給下列多音字注音組詞。（12分） （ ）（ ）鋪（ ）（ ）（ ）（ ）供（ ）（ ）
�。�3）“從北京出發(fā)，不過一百多里就來到長城腳下。”中“不過”的意思應(yīng)選擇（ ）。（2分）
A 不到，僅僅。說明長城離北京很近。B 只是。說明長城離北京得有一百多里。
7、拓展練習。
�。�1）除長城外，請你再寫3個世界文化遺產(chǎn)的名稱。（3分）___________________ _____________________ _____________________
�。�2）下面是幾位國際名人對長城的贊譽之詞：（3分）設(shè)計者太偉大了，長城不愧為世界奇跡�。ㄒ陨星翱偫砝e）只有一個偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長城�。绹翱偨y(tǒng)尼克松）這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見過類似的杰作。（俄羅斯前總統(tǒng)葉利欽）長城是世界上最偉大的奇跡之一，確實令人鼓舞。人們在上面爬坡都感到吃力，可以想象當年建造長城時需要什么樣的智慧和力量。（美國前總統(tǒng)里根） 我也要寫出對長城的由衷贊美：
四年級語文長城10
一、在括號里填上恰當?shù)脑~語。
1、長城在政府和人了的.關(guān)愛下，容顏煥發(fā)，成了()的旅游勝地。
2、它敞開()的胸懷，迎接著來自()的國際友人。
3、城墻頂上鋪著方磚，平整如()的馬路，五六匹馬可以并行。
二、把比喻句補充完整后回答問題。
1、長城，西起嘉峪關(guān)，東至山海關(guān)，像_________，飛過浩瀚的戈壁，穿越茫茫的草原。
本句把長城比作_____________________
2、登上長城，憑壁遠眺，群嶺起伏，朝霞輝映，長城猶如_______，在蒼翠的襯托下，它愈加明麗和壯觀。
本句把長城比作_____________________
這樣寫的好處：__________________________________________________________
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