四年級語文上冊《2030年的一天》教學設計

設計理念：

··      　　　1.學生是學習和發(fā)展的主體,教師是學習活動積極的組織者和引導者.語文教學應以學生自讀自悟.自學探究為基礎,大力提倡自主合作.探究的學習方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性.

··      　　　2.架設生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導和調(diào)動學生的情感體驗,關注學生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學生對事物有正確的情感態(tài)度。

··      　　　3.使朗讀成為學生學習和探究的重要手段.讓學生在自主民主的氛圍中學習,自主地讀.說;在自讀自悟.主動探究中認識生字,初步了解人類的破壞是環(huán)境污染的重要因素，并且要為保護我們賴以生存的環(huán)境盡自己的力量。

··      　　教學流程

··      　　一、板書課題

··      　　二、激趣導入：這是一篇閱讀課文，你覺得2030年時地球上大概會是什么樣子？人們的生活會是什么樣子？（學生各抒己見。預測學生心理：希望明天充滿綠色，充滿了新鮮的事物……）

··      　　好，同學們有那么多美好的設想，讓我們來看一看課文中是如何介紹未來世界的。

··      　　三、讀文、識字解詞，探究感悟。

··      　　這是一篇以日記形式來寫的課文，復習日記格式。

··      　　1. 解釋課文中的科學術語。（同學之間進行交流，培養(yǎng)學生的合作精神）

··      　　2. 指名分節(jié)讀文，正音。

··      　　3. 再讀課文，想想課文中講到哪些環(huán)境惡化的情況。（有目標地進行閱讀和思考有利于學生養(yǎng)成閱讀的好習慣）

··      　　4. 大氣污染，沒有新鮮的空氣，溫室效應，尾氣污染。

··      　　5. 海洋污染。（環(huán)境的破壞影響了人們的正常學習和生活，學生們在閱讀之后形成了自己的想法）

··      　　6.

··      難道未來世界就一無可取了嗎？不，未來世界是一個高科技社會，文章也多處講明了這一點。（讀文，談話。讓學生學會從多方面思考問題）

··      　　a.抗輻射服的普及。

··      　　b. 上課是坐宇宙飛船去，地點在太空上。

··      　　c.已發(fā)明無鉛汽油。

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