《鳥(niǎo)的天堂》聽(tīng)課筆記

課前談話(huà)：上有天堂，下有蘇杭（板書(shū)：天堂） 

讓學(xué)生就杭州（天堂）發(fā)表見(jiàn)解 

一、揭題 

二、整體感知 

1、自由選讀。 

挑自認(rèn)為最優(yōu)美或最生動(dòng)的句子讀給同桌聽(tīng)。 

2、同桌互讀 

3、點(diǎn)評(píng) 

師：學(xué)會(huì)欣賞往往是進(jìn)步的開(kāi)始。 

二、局部感悟 

1、選擇角色，朗讀展示。 

師：大榕樹(shù)生機(jī)盎然，鳥(niǎo)兒們活力充沛，選擇樹(shù)還是 鳥(niǎo)？” 

選擇“樹(shù)”的同學(xué)齊讀（7、8段） 

選擇“鳥(niǎo)兒”的同學(xué)齊讀（12、13段） 

2、“樹(shù)”、“鳥(niǎo)”分組對(duì)話(huà)。 

1）細(xì)讀描寫(xiě)“樹(shù)”、“鳥(niǎo)”的段落，找出描寫(xiě)各自特點(diǎn)的詞 

寫(xiě)在黑板上，允許同桌討論（可以是文中，也可自己想）。 

2）梳理已呈現(xiàn)的詞語(yǔ) 

學(xué)生觀(guān)察，自主上前修改或擦除重復(fù)詞語(yǔ)。 

3）選用、串連詞語(yǔ)做第一人稱(chēng)介紹。 

自由選擇、組合準(zhǔn)備——上講臺(tái)介紹 

“樹(shù)”：...... 

“鳥(niǎo)”：...... （爭(zhēng)鋒相對(duì)） 

三、換位整合 

1、教師介入導(dǎo)向：“文中的樹(shù)和鳥(niǎo)應(yīng)該是什么關(guān)系？” 

2、變換角色朗讀。（欣賞、體驗(yàn)） 

1）分角色朗讀。 

2）談體驗(yàn) 

“這次讀下來(lái)有什么新的收獲，有什么想說(shuō)的？” 

學(xué)生談體驗(yàn)。 

師：互相欣賞本身就是一種和諧 

3、教師引讀第13段。 

“現(xiàn)在允許我也吐露一下心聲”...... 

四、拓展體驗(yàn) 

1、假如你是小畫(huà)眉，此時(shí)會(huì)有什么感受？ 

你可以像歌唱家那樣唱一唱。 

你可以像詩(shī)人那樣讀一讀。 

你可以像畫(huà)家那樣畫(huà)一畫(huà)。 

可以組合、合作完成。 

2、交流共享 

《畫(huà)眉之歌》 

詩(shī)、畫(huà) 

打油詩(shī) 

詩(shī)歌...... 

結(jié)束語(yǔ)（師）：人，詩(shī)意地棲居在大地上

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