桂林山水 （第一課時）

教學目標 ：   

１．通過看錄像、學文，了解桂林山的特點，從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育，陶冶愛美情趣。   

２．學習作者細致觀察和具體形象地描寫景物的方法，培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達能力。   

3．有感情地朗讀、背誦課文第3自然段。   

教學重點：   

１．了解桂林山的特點，想象其美景。   

２．學習作者觀察和表達的方法。   

教學準備：錄像、收集有關(guān)桂林山的資料。   

教學過程 ：   

一、談話導入  ，啟發(fā)情感。   

1、見過山嗎？能用詞語概括其特點嗎？   

二、潛心會文，領(lǐng)悟情感。   

桂林的山又是怎樣的？我們一起去欣賞一下。板書：山   

1、自由讀課文第三自然段，畫出描寫山的特點的詞句。   

小黑板出示句子：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人、像巨象、像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。   

2、有哪些顯著的特點？板書：奇、秀、險   

3、朗讀指導描寫“奇”的語句。   

（1）這段話該怎樣讀？請你從中選擇一句，試著讀一讀。   

（2）誰來讀讀描寫“奇”的語句？（指名讀）   

（3）找到“奇”的感覺了嗎？從哪兒找到的？   

（4）像老人、像巨象、像駱駝，僅此而已嗎？   

（5）生：不是的。你又是從哪里看出來的？（奇峰羅列、形態(tài)萬千）   

（6）完成練習紙上的作業(yè) 。能干的可以嘗試寫更多的。完成后四人小組交流，推薦最優(yōu)秀的全班交流。   

桂林的山真奇��！   

有的像（                        ）；有的像（                        ）；有的像（                        ）；有的像（                        ）。（                         ）。   

（7）老師也寫了一首詩。師朗誦詩歌。   

桂林陽朔一水通，快輪看盡千萬峰，   

有山如象鼻，有山似飛龍。   

有山如軍艦，有山似芙蓉。   

有山如臥佛，有山似書童。   

有山如萬馬奔馳，有山似牛女相逢。   

有山如姑娘織布，有山似耕作的老農(nóng)。   

有山如將軍升帳，有山似左右侍從。   

（8）你再試試，能不能讀得更“奇”呢？自由讀后齊讀。   

4、朗讀指導描寫“秀”的語句。   

（1）描寫山“秀”的語句誰來試試？   

（2）聽了你的朗讀，使人眼前一亮，有一種清新的感覺。這是為什么呀？   

（3）還有別的理解嗎?   

（4）看，桂林的山多秀�。。ɑ脽簦�   

（5）齊讀。   

5、讀指導描寫“險”的語句。   

（1）現(xiàn)在，誰愿意來動手畫一畫山的“險”？幾名同學到黑板演示。   

（2）感覺險嗎?能說說你是怎樣理解的？讀有關(guān)句子   

（3）學著他的樣子讀。   

6、錄像。讓我們隨著錄像，一起去感受桂林山的獨特之美吧！   

7、配樂朗誦。配樂朗誦有興趣嗎？不過，這不是件容易的事情，首先得把這幾句話記住，然后再充滿激情地演講。有信心嗎？（生準備）   

（1）指名背。   

（2）全體有感情地背誦。   

三、延伸表達，抒發(fā)情感。   

（1）桂林的山水，只是祖國美麗河山的一小部分，對此，你有什么感想？   

四、拓展閱讀。 &n

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