《珍珠鳥》第二譚時教學(xué)設(shè)計

《珍珠鳥》第二譚時教學(xué)設(shè)計之七

作者：上海道小學(xué) 胡爽

教材：新世紀(jì)小學(xué)語文教科書第七冊

教學(xué)目標(biāo) ：

1. 重點學(xué)習(xí)10~12自然段，通過精讀——討論——精讀的過程，加深對文章的理解和感悟，提高學(xué)生精讀水平。

2. 學(xué)習(xí)有聲有色地背誦，培養(yǎng)學(xué)生的語感，豐富語言積累。

3. 培養(yǎng)學(xué)生愛護生命、善待動物的情感。

教學(xué)重點：精讀——討論——精讀，加深對文章的理解和感悟。

教學(xué)難點 ：通過討論提高學(xué)生的精讀水平。

學(xué)習(xí)方式：自主、探究。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件。

教時安排：第2教時。

教學(xué)過程 ：

一、激趣導(dǎo)入  

1、同學(xué)們，你們喜歡和小動物交朋友嗎？

2、（展示珍珠鳥課件）這就是今天我們要結(jié)識的新朋友——珍珠鳥。

3、誰能夠用從課文中積累的語言介紹一下你們新朋友的樣子？（要求用贊美的語氣）

（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生與珍珠鳥的距離。）

二、讀文定標(biāo)

1、快速讀文，回憶課文除了介紹了珍珠鳥的樣子以外，還寫了哪些內(nèi)容？

2、結(jié)合書后練習(xí)，說一說這節(jié)課應(yīng)重點學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？

（學(xué)生參與學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立，有利于學(xué)生自主性的發(fā)揮，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有目的性。）

三、精讀——討論——精讀

1、請大家仔細讀10——12自然段，看看自己的預(yù)習(xí)時寫的精度筆記還有沒有需要修改和補充的？

2、小組交流、討論精讀筆記。

⑴指名讀討論、交流的要求。（課件）

● 按精讀一段話的步驟交流。

● 注意傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，對照自己的精讀筆記用鉛筆標(biāo)出與發(fā)言人意見不一致的地方。

● 交流、討論不同的看法，同時修改筆記。

⑵交流、討論。

3、匯報研討。

⑴那個小組愿意展示一下交流、討論的成果？（按精讀步驟發(fā)言）

通過品評好詞佳句和設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生理解感悟出：因為作者喜愛小鳥，才能為它創(chuàng)造自由、寬容的空間。自由寬容的空間培養(yǎng)了信賴，贏得了信賴。

重點感悟：

課件：①它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我

的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。

②我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。

⑵在理解感悟精讀段的過程中練習(xí)朗讀。

⑶在匯報探究的過程中及時評價。

⑷談收獲。通過剛才的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（可以從內(nèi)容、中心兩個方面談；重點引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)方法上談。）

● 反復(fù)朗讀可以加深對內(nèi)容的理解感悟。

● 品評重點詞句可以加深對內(nèi)容的理解感悟；

● 交流、討論可以進一步加深對內(nèi)容的理解感悟。

（先讀書，先思考，先探究，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。通過交流討論，加深對文章的理解和感悟，提高審美情趣。）

四、有聲有色地背誦。

1、回顧有聲有色背誦的要求后練習(xí)

2、指名背誦。

3、自評、互評、感悟。

4、有聲有色地背誦。

（通過背——評——背，培養(yǎng)學(xué)生的語感，豐富語言積累，受到美的熏陶。）

課外拓展：搜集“人與人之間、人與動物之間相互信賴”的故事。

板書設(shè)計 ：

珍珠鳥

不去傷害它 微笑依舊寫 不動聲色地寫

信賴

杯子上 稿紙上 筆尖

課后小結(jié)：

品評和設(shè)疑的過程中學(xué)生說的內(nèi)容有些重合，且設(shè)疑時問題太散，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)將問題整合，這樣一、兩個問題就能將全段的內(nèi)容貫穿起來，起到設(shè)疑為了整體把握內(nèi)容的目的。

《珍珠鳥》第二譚時教學(xué)設(shè)計

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