《只揀兒童多處行》第二課時教學設計之一

作者：芳橋小學 徐文靜

一、教學目標 ：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點句子的含義。

2、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際等理解文中重點句子的含義。通過朗讀訓練，感受到春天的花兒和兒童是那么生機勃勃，令人快樂。

3、感受春天的美好及花兒和兒童的生機勃勃，體會冰心奶奶對兒童的喜愛。

二、教學重點、難點：

通過認真朗讀，體會兒童和春天的花兒的生機勃勃。

三、教學模式：

自主探究型閱讀教學模式

四、教學準備：

課件

五、教學過程 ：

一、目標導入  ：

1、揭題，齊讀課題。

2、復習。課文主要寫了哪兩個地方的景象嗎？這兩處地方又主要寫了什么內(nèi)容呢？板書：兒童 花兒

3、揭標。作者是怎樣具體寫這兩方面的內(nèi)容的？它們之間又有什么關系呢？這就是這節(jié)課我們要探究的主要內(nèi)容。

二、自主探究：

（一）1、學習第一部分——兒童。

要求：默讀課文，畫出描寫兒童的句子，邊讀邊體會，作評注。

2、學生自主學習。

3、交流。

（1）“……成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠了出來，就像從一只大魔術匣子里，（一下子）飛涌出一群接著一群的小天使�！�

*抓重點詞句體會，指導朗讀。

*練習仿照說一說。

（2）“……哪知道知春亭畔已是座無隙地！”

*積累人多的成語。

（3）配樂讀第3小節(jié)。

（二）學習第二部分――花兒。

冰心奶奶一路就隨著這群可愛的小天使走進了玉瀾堂的院落里，眼睛突然一亮，瞧――

1、觀看錄像。

2、說感受。

3、輕聲讀課文第5小節(jié)，圈畫出描寫花開得旺的詞句，邊讀邊體會。

4、交流，指導朗讀。

5、看著這一切，冰心奶奶也發(fā)出了由衷的感嘆，齊讀第6小節(jié)。讀了之后你有什么想說的想問的嗎？

（指導學生結全已理解的生字詞，聯(lián)系第5小節(jié)邊讀邊體會這句話，集體交流。）

（三）探究兒童和花兒的關系。

1、不知道同學們有沒有注意到，文中有句話把花兒和兒童緊緊地聯(lián)系在了一起，是哪句？

2、它們之間究竟是什么關系呢？再讀讀這句話，體會一下，小組里交流體會。

3、指導朗讀。

4、補充閱讀。

三、質(zhì)疑：

課文學到這，還有哪些不懂的句子嗎？小組交流。

四、點題結束：

1、同學們，當再有人問我們，春天在哪里？讓我們大聲告訴他，當你春游的時候，齊讀第9小節(jié)。

記住只揀兒童多處行，就一定會找到春天！

2、齊唱《春天在哪里》。讓我們把冰心奶奶的話牢記在心間，跟著這群小伙伴一起去趕春吧。

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