語文教案－作文《怎樣寫好人物間的對話》

寫好人物之間的對話

教學(xué)過程 ：

師：同學(xué)們，今天老師要先給大家看一篇寓言故事《獅子和公�！�。大家要邊看邊想故事寫了什么事。

師：誰能說說這篇短文寫了一件什么事？

 師：這篇短文寫了獅子和公牛之間的對話，這堂課我們就來學(xué)習(xí)如何寫好人物之間的對話。（板書：寫對話）

 師：應(yīng)該怎樣寫好人物之間的對話呢？我們一起來再來看看故事《獅子和公�！肥窃鯓訉懙�。

生：再讀例文。思考：獅子和公牛在草地上說了些什么話？

師：哪些話是獅子說的 ，哪些話是公牛說的，你是從哪兒看出來的？

 師：寫對話時一定要寫清楚是誰說的，說了什么。

師： 對話中寫清是誰說的這部分叫做"提示語"，請大家看獅子和公牛的這幾句對話，用"~~~"畫出提示語，看看它們的位置一樣嗎？

 師：為了使文章顯得更活潑、不呆板，提示語的位置是可以變化的。有的放在前面，有的放在后面，還有的放在中間呢！請同學(xué)們看這段話："我是噴霧器大夫。"噴霧器一邊噴灑著除草劑，一邊大聲地說，"平時你們欺負小稻秧，現(xiàn)在輪到你們倒霉了。"

在有的情況，提示語也可以省略。這時，一個人說的話就寫一段。我們這次作文主要要求同學(xué)們掌握提示語在前面和在后面這兩種方法。

師：提示語除了告訴我們是誰說的，還能提示什么？

 .比較：媽媽嘆了口氣，說："也許它老了，飛不動了。"

                   媽媽說："也許它老了，飛不動了。"

師：提示語可以提示人物說話時的動作。提示語還可以提示什么？請大家看看其他句子中的提示語。（討論交流）

師：提示語除了告訴我們是誰說的，還可以提示人說話時語氣、表情、動作等。寫對話時既要寫清是誰說的，說了什么，還要寫出說話人的語氣、表情、動作等，這樣才具體、生動、形象。

（板書：① 寫清楚說的什么，是誰說的。

        ② 寫出人物說話時的動作、表情和語氣等。）

師：下面老師請一名同學(xué)來做表演其他同學(xué)注意觀察，聽聽他都說了什么，是怎樣說的，再看看他的神態(tài)和動作。一會老師請大家根據(jù)這些來說一段話。

情境一：

找一名同學(xué)演示動作：歡蹦著走進教室，同時說："我們班在廣播操比賽中得第一名啦！"

板書下列句子，學(xué)生練習(xí)說話。

板書：王小星（    ）說："                 ！"

"             ！"王小星（       ）說。

 生：同座說、點名說。

情境二。  

師：老師現(xiàn)在要和一名學(xué)生表演對話，要求你們聽清我倆都說了什么，是怎樣說的。

表演：老師微笑著、親切地對李華說："你為什么遲到了？"

李華低著頭、難為情地說："因為今天起床晚了，所以遲到了。"

師：剛才這段對話中老師和xx各說了什么？是怎樣說的？

板書下列句子，學(xué)生練習(xí)對話。

a.  老師（    ）說："                   ？"         "                ？"老師（       ）說。

b.xx（    ）說："                 。"             "                  。"xx（          ）說。

    "             。"xx（      ）說，"             。"

師：通過剛才的練習(xí)，同學(xué)們已初步掌握了寫人物之間對話的方法。大家還記得寓

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