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五年級語文兒童詩兩首教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的五年級語文兒童詩兩首教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
五年級語文兒童詩教案 篇1
一、句子理解。
1、“不過，飛向遙遠(yuǎn)的地方，要和爸爸媽媽商量商量……”讀這句話，你體會到了什么?
2、書頁在膝蓋上輕輕地翻動，嘴角漾著絲絲抹不掉的笑。陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，也想著“黑旋風(fēng)”水戰(zhàn)“浪里白條”。
(1)前一句描寫了孩子讀書的_________;后一句點(diǎn)明了他看的是名著《_________》，作者是__________。
(2)小學(xué)生語文五年級下冊《兒童詩兩首》同步練習(xí)：讀了這兩個句子，你感受到了什么?
二、閱讀：童眼看世界
兒童會經(jīng)常語出驚人，下面是四則這樣的小故事。
1、一個四歲的孩子，當(dāng)看到鄰居爺爺因?yàn)橛H人的去世而哭泣，便跑過去坐在他身邊，后來，媽媽問：“孩子，你對爺爺說了些什么?”孩子回答：“我什么也沒說，只是幫他一起哭�！�
2、下班回家的路上，街邊公園里正在舉行一場兒童棒球賽。我停下車，走到場邊坐下觀看，問旁邊的一個孩子比分是多少。那孩子微笑著回答：“我們隊正以0比14落后�！薄罢娴膯�?”我說，“可你看上去并不沮喪啊?”“沮喪?”孩子不解地說：“為什么要沮喪?還沒輪到我們隊進(jìn)攻呢。”
3、一年級教室里，老師正在和同學(xué)們討論一幅畫，畫上畫著一家人。其中一個小男孩頭發(fā)的.顏色和家人明顯不同。一個男生說：“畫中的男孩子一定是被這家人收養(yǎng)的�！币粋�女生說：“我知道關(guān)于收養(yǎng)的所有事情，因?yàn)槲沂潜蝗思沂震B(yǎng)的�！薄氨蝗耸震B(yǎng)意味著什么?”另一個學(xué)生問，女生答道：“被人收養(yǎng)意味著你曾在媽媽的心里生長，而不是在她的肚子里生長。”
4、學(xué)校排演戲劇，小海梅一心想?yún)⒓舆@次演出，并想得到劇中的一個角色，海梅的媽媽知道孩子的心情，但她擔(dān)心海梅會落選。分配角色的那天，小海梅激動地跑回家，眼中閃爍著驕傲的光芒。她大聲說：“媽媽，你果然猜對了，我被選中為演員們鼓掌喝彩。”
【思考·感悟】
讀了這幾個令你忍俊不禁的小故事，你想過沒有，它是不是還帶給你一點(diǎn)思考和啟迪。如果是這樣，就給每個小故事寫一句話，試一試。
故事一：_____________________________________________________
故事二：_____________________________________________________
故事三：_____________________________________________________
故事四：______________________________________________________
參考答案：
一、2、(1)神態(tài);水滸傳;施耐庵。(2)詩中的人看書看得太入迷了，對時間的悄然流逝一點(diǎn)兒也沒有注意到。
二、【思考·感悟】
故事一：“哭”在其中，分擔(dān)爺爺?shù)耐纯唷?/p>
故事二：在乎的是過程，并不注重結(jié)果。
故事三：兒童眼里的一切是美好的。
故事四：喝彩也是一種表演，重在參與。
五年級語文兒童詩教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
１、能有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸�？鞓返纳詈兔篮玫脑竿�。
２、認(rèn)識本課生字，背誦喜歡的詩歌。如果有興趣，嘗試寫一首兒童詩。
教學(xué)難點(diǎn)分析
體會詩歌所表達(dá)的感情，想象詩歌描繪的意境。
教學(xué)課時第二課時
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，童年時代是人生中最美好、最難忘的時光。有人將這些最美好、最難忘的時光用文字記錄了下來，我們來學(xué)習(xí)《兒童詩兩首》，一起回憶、享受這童年的樂趣。
幻燈片出示課題《兒童詩兩首》并板書。
二、資料交流
看看課前同學(xué)們搜集了哪些兒童詩，我們一起交流一下�？梢哉f說詩歌的題目，也可以背誦其中的一兩句。
三、檢查預(yù)習(xí)
兩首兒童詩是有區(qū)別的.，誰來說說區(qū)別在哪
�、拧段蚁搿肥且皇自姼�，《童年的水墨畫》是組詩：
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生注意其中的區(qū)別：組詩有小標(biāo)題；每一節(jié)詩歌寫的是不同的內(nèi)容……）
⑵《我想》是押韻的，《童年的水墨畫》不押韻：
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生朗讀這兩首詩，體會押韻和不押韻的區(qū)別，了解兒童詩可以押韻也可以不押韻。）
⑶《我想》描寫的是“我”的一些美好的愿望，《童年的水墨畫》描寫的是童年的生活學(xué)習(xí)場景。
四、學(xué)習(xí)詩歌《我想》
1.錄音范讀，及時糾正你在預(yù)習(xí)過程中讀不準(zhǔn)的字或詞。
2.在正確流利的基礎(chǔ)上，有感情地自由朗讀詩歌。
3.指名讀自己喜歡的小節(jié)，評議。
4.感情朗讀，體會意境
�、爬首x詩歌，想象體會“我”的愿望。
�、倮首x詩歌，說說“我”的那么多愿望中，哪一個最令你神往？
�、谀b讀最令你神往的愿望，想象那是一個怎樣的情景？
�、塾懈星榈睦首x最令你神往的愿望。
�。�2）在你的童年時代，曾經(jīng)有過哪些美妙的愿望呢？（指名說）如果你能把自己美妙的愿望在待會兒的小練筆中也能變成一首優(yōu)美的小詩，那就更棒了。
小組配樂朗誦。
五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《童年的水墨畫》：
1.朗讀詩歌，比上眼睛想象詩歌描寫的畫面。印象最深刻的是什么？
�、凫o靜地在街頭閱讀《水滸傳》。
②魚兒釣上來了，魚在草地上蹦跳。
�、墼诮嫔洗蛩�。
2.細(xì)細(xì)朗讀有關(guān)的詩句，體會其中的快樂。
3.有感情的朗讀詩歌，體會童年生活的美好。
六、再次朗讀，體會詩句的特別之處
1.很有韻味。
2.語言中有圖畫。
3.運(yùn)用了多種修辭手法，更形象、生動。
七、詩歌朗誦挑戰(zhàn)賽
在今天的朗誦比賽中，你有沒有信心和能力獲得勝利！
八、拓展學(xué)習(xí)
仿寫這兩首詩中的一首，突出你童年最美好的生活或愿望。
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