春天的雨點(diǎn)

時(shí)間：2023-05-01 19:28:25 小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案我要投稿

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春天的雨點(diǎn)

一、教學(xué)目標(biāo) 春天的雨點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)運(yùn)用讀書(shū)記號(hào)學(xué)習(xí)課文的方法。

2、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解21個(gè)詞語(yǔ)的意思。

3、懂得學(xué)習(xí)要專(zhuān)心致志，感受教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1、運(yùn)用讀書(shū)記號(hào)閱讀課文。 2、理解課文中描寫(xiě)人物語(yǔ)言、行動(dòng)和心理的詞句。三、教學(xué)過(guò)程

（一）、古詩(shī)導(dǎo)入

1、大家都已學(xué)過(guò)了《春曉》，我們?cè)賮?lái)一起背一下好嗎？

2、揭示課題，古往今來(lái)，贊美春天、春雨的詩(shī)篇舉不勝舉。今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文，贊美的是什么呢？（二）、自學(xué)課文，并檢查自學(xué)情況

自學(xué)課文要求：

1、自由朗讀課文，按課后習(xí)題1的要求做讀書(shū)記號(hào)。

2、聯(lián)系上下文或運(yùn)用工具學(xué)習(xí)生字新詞。

3、想想課文主要寫(xiě)了誰(shuí)的什么事。

檢查自學(xué)情況：

1、出示生字新詞，讓學(xué)生自由地讀讀，議議，記記。

師點(diǎn)撥重點(diǎn)：唇（chǘn），不能讀成chén （晨）竭（念jié，不念jí）

2、提出不理解的詞句，酌情處理。

3、課文主要寫(xiě)了誰(shuí)？她們之間發(fā)生了什么事？

（三）、給課文分段

我們?cè)诘谄邇?cè)已經(jīng)學(xué)過(guò)了好幾種給課文分段的方法，還記得嗎？

請(qǐng)自選一種分段方法給課文分段 1，按事情發(fā)展順序給課文分段，2 按時(shí)間變換順序給課文分段，

3 按地點(diǎn)變換順序給課文分段，

（四）學(xué)習(xí)第一段 1、自由朗讀第一段。

2、我們來(lái)看一下，在上課時(shí)的教室里，發(fā)生了什么事呢？（或上課時(shí)達(dá)麗瑪怎么樣？）

（達(dá)麗瑪上課沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)，被烏漢娜老師發(fā)現(xiàn)。）

3、烏漢娜老師又是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？

（烏漢娜老師從42雙眼睛里，發(fā)現(xiàn)了面麗瑪這雙走了神的眼睛。）（小黑板出示）

（1）、理解“走了神”：精神不集中，注意力分散。

（2）、課文哪些句子寫(xiě)達(dá)麗瑪“走了神”？理解“游蕩”。

（3）、用哪個(gè)詞把前后兩部分連接起來(lái)的？表明這句話是什么關(guān)系？

（4）、理解：“發(fā)現(xiàn)”，你從中獲得什么啟發(fā)？

4、被發(fā)現(xiàn)后，達(dá)麗瑪會(huì)想些什么呢？（五）學(xué)習(xí)第二段

1、指名學(xué)生朗讀第三自然段，其他同學(xué)思考：給達(dá)麗瑪補(bǔ)課時(shí)，烏漢娜老師是怎樣做呢？

2、達(dá)麗瑪又是怎樣回報(bào)烏老師的呢？

（達(dá)麗瑪望著老師嚴(yán)肅的面容，心里發(fā)誓：上課再也不讓心跑向大草原了。）

（1）、理解“發(fā)誓”：莊嚴(yán)地說(shuō)出表示決心的話（2）、如果現(xiàn)在你是達(dá)麗瑪，你會(huì)怎樣發(fā)誓呢？

（3）、達(dá)麗瑪為什么要發(fā)誓呢？

（烏漢娜老師發(fā)現(xiàn)達(dá)麗瑪“走了神”，用提問(wèn)來(lái)證實(shí)后，并沒(méi)有批評(píng)她，而是放學(xué)后給她補(bǔ)課。雖然只是給達(dá)麗瑪一人上課，烏老師卻同樣嚴(yán)肅認(rèn)真，這種教育方式深深地感動(dòng)了達(dá)麗瑪，她不僅認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，而且決心改正錯(cuò)誤。所以要“發(fā)誓”。）

（4）、達(dá)麗瑪又是怎樣做的呢？（她把老師講的每一句話都印在心里。）“印”什么意思，能換成什么呢？

3、正因?yàn)檫_(dá)麗瑪這么認(rèn)真地聽(tīng)課，所以外面下雨了，她也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。

4、指名讀，再齊讀。

5、達(dá)麗瑪沒(méi)看見(jiàn)閃電，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)雷聲，那她聽(tīng)見(jiàn)了什么呢？

（“老師，我只聽(tīng)見(jiàn)您給我講課�！笔堑模宦�(tīng)到老師沙啞的嗓音，只看到老師發(fā)干的嘴唇，哪注意到閃電、雷聲？）（小黑板出示）

（1）、從這句話可以看出達(dá)麗瑪聽(tīng)課時(shí)怎樣？

從哪里看出？三個(gè)“只”字可以看出。

（2）、從“沙啞的嗓音”和“發(fā)干的嘴唇”，可以看出烏老師當(dāng)時(shí)怎樣？

6、正是這樣疲勞的烏老師，當(dāng)她得知達(dá)麗瑪聽(tīng)課時(shí)，沒(méi)看見(jiàn)閃電，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)雷聲，時(shí)心里怎樣？（激動(dòng)）

7、為什么這么激動(dòng)？

8、分角色朗讀，體會(huì)達(dá)麗瑪?shù)膶?zhuān)心與烏老師的激動(dòng)。

（六）、鞏固練習(xí)