《諾言》自學(xué)提綱設(shè)計(jì)
《諾言》是一篇獨(dú)立閱讀課文。這類課文以學(xué)生自學(xué)為主，教師可依據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)自學(xué)程序，讓學(xué)生循著自學(xué)提綱閱讀課文。
1.初讀課文，整體感知
思考：故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，講了一件什么事？教師出示下表，讓學(xué)生一邊讀，一邊填寫。
2.細(xì)讀課文，理解詞語
①本文的課題是“諾言”�！爸Z言”是什么意思？（“諾言”是指應(yīng)允別人的話。本文以“諾言”為題，是說這個(gè)孩子遵守自己所說的話。這既是文章的中心，也是貫穿全文的主線。教師應(yīng)加以引導(dǎo)。）
②重點(diǎn)理解下列詞語：“閃耀”、“隱約”、“奉命”、“發(fā)誓”、“實(shí)踐”。有的詞語是多義詞，在查字典、詞典時(shí)應(yīng)注意聯(lián)系上下文理解。如“實(shí)踐”一詞，在本文中是指“按照自己的話去做”。
3.讀中有異，適當(dāng)點(diǎn)撥
本文以人物對(duì)話為主敘述故事，要讀懂人物對(duì)話所表達(dá)的意思。教師可重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解下面幾句對(duì)話：
“那你為什么不能走呢？”
“我是站崗的�！彼f。
“站崗的？你站什么崗哪？”
“哎呀，你怎么不懂？我們玩呢�！�
上面這段話中第一句是誰說的，第二句是誰說的？第一句中的“你”指的是誰，第二句中的“他”指的是誰？
4.熟讀精思，把握中心
①“我”為什么“以為這個(gè)小孩有點(diǎn)毛病，神經(jīng)大概不正�！保浚ㄎ也涣私夂⒆涌薜脑�，所以對(duì)孩子的精神是否正常產(chǎn)生懷疑。）
②為什么說“我想笑，可是一轉(zhuǎn)念，覺得這有什么可笑的呢”？（孩子哭的原因是很可笑，可正說明這個(gè)孩子說到做到的負(fù)責(zé)態(tài)度，所以又不可笑。）
③為什么“只有軍人才能承認(rèn)他已經(jīng)實(shí)踐了諾言，才能奉命離開崗位”？（因?yàn)楹⒆邮且灾惺康纳矸莘蠲緧�，所以只有軍人才能讓他離開崗位，進(jìn)一步表現(xiàn)了孩子遵守諾言、遵守紀(jì)律的好品質(zhì)。）
④為什么說孩子長(zhǎng)大了一定會(huì)成為一個(gè)真正的人？（孩子有堅(jiān)強(qiáng)的意志，對(duì)自己說的話十分負(fù)責(zé)，一定會(huì)成為有益于人民，有所作為的人。）
5.默讀課文，理清主線
按照“立下諾言——遵守諾言——實(shí)現(xiàn)諾言”的順序，練習(xí)復(fù)述課文的主要內(nèi)容。
6.復(fù)述課文，突出重點(diǎn)
按照課后練習(xí)2的提綱復(fù)述課文。一名學(xué)生復(fù)述，其他同學(xué)認(rèn)真聽，復(fù)述后，師生共同評(píng)議。
（畢經(jīng)文）
《諾言》自學(xué)提綱設(shè)計(jì)