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7.勞動(dòng)最有滋味
教學(xué)目的
1.教育學(xué)生從小熱愛(ài)勞動(dòng)，體會(huì)勞動(dòng)是充滿樂(lè)趣和最有滋味的事。
2.繼續(xù)練習(xí)給課文分段，深入理解課文內(nèi)容。
3.學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
4.有感情地朗讀課文，背誦最后一個(gè)自然段。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
1.體會(huì)勞動(dòng)是充滿樂(lè)趣和最有滋味的事。
2.繼續(xù)練習(xí)給課文分段。
教學(xué)難點(diǎn)
1.對(duì)“滋味”、“漿洗”、“自信心”、“氣質(zhì)”等詞語(yǔ)的理解。
2.作者對(duì)勞動(dòng)的三點(diǎn)體會(huì)。
教學(xué)準(zhǔn)備
《字典》、投影儀、玻璃片。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、解釋課題，練習(xí)說(shuō)話
1.讀課題解釋“滋味”的意思。（查字典）
“滋味”就是味道的意思。本課是指勞動(dòng)最有樂(lè)趣。
2.練習(xí)說(shuō)話。
誰(shuí)說(shuō)勞動(dòng)怎么樣？
二、啟發(fā)談話，初讀課文
同學(xué)們，老舍先生小時(shí)候家里很窮，為了生活，大人終年忙碌，像他這樣的孩子也必須參加勞動(dòng)�？衫仙嵯壬f(shuō)“勞動(dòng)最有滋味”。這是為什么呢？請(qǐng)你出聲讀課文。
三、正音、組詞
本課的多音字較多，大家看投影，要求要讀準(zhǔn)字音再組詞。
四、標(biāo)出自然段，指名讀書(shū)
全文共7個(gè)自然段，請(qǐng)7人來(lái)讀書(shū)，大家想：課文主要講的是什么？
五、練習(xí)給全文分段
同學(xué)們自己讀一讀提示的內(nèi)容，想想每個(gè)提示包含哪些自然段的內(nèi)容，然后再分段。
投影：
按照下面的提示，練習(xí)給課文分段。
（1）勞動(dòng)是最有滋味的事。
（2）“我”小時(shí)候，為了掙點(diǎn)錢過(guò)年，全家人都必須積極勞動(dòng)。
（3）全家人忙著籌備過(guò)年。
（4）“我”對(duì)勞動(dòng)的體會(huì)，即為什么說(shuō)“勞動(dòng)最有滋味”。
課文可以分作四段。
第一段（第1自然段）；
第二段（第2、3自然段）；
第三段（第4自然段）；
第四段（第5～7自然段）。
六、分段大聲讀書(shū)
第二課時(shí)
一、讀書(shū)，說(shuō)段意
請(qǐng)4人按段來(lái)讀書(shū)，讀后說(shuō)段意。
二、回答問(wèn)題
教師：同學(xué)們，咱們中國(guó)有個(gè)傳統(tǒng)，過(guò)年家家戶戶要吃包餃子。課文中，老舍的媽媽說(shuō)：“咱們的餃子里菜多肉少，可是最好吃！”“菜多肉少”的餃子真的比“油多肉滿”的餃子好吃嗎？母親為什么要這樣說(shuō)？咱們先在課文中找一找。一入冬，老舍他們一家人是怎樣積極勞動(dòng)的？
學(xué)生：讀第二段，用自已的話說(shuō)一說(shuō)媽媽、姐姐、我都是怎樣勞動(dòng)的。
教師：“漿洗”是什么意思？
學(xué)生：“漿”用粉漿或米湯浸紗、布或衣服使干后發(fā)硬發(fā)挺。這課是指漿衣服。“洗”指洗衣服。漿洗就是洗而且漿。
教師：快到年底，全家人是怎樣忙著籌備過(guò)年的？
學(xué)生：讀書(shū)。
教師：老舍一家人吃到的餃子是怎樣得來(lái)的？
學(xué)生：通過(guò)勞動(dòng)得來(lái)的。
三、看投影，回答問(wèn)題
讀下面的句子，回答括號(hào)里的問(wèn)題。
1.咱們的餃子里菜多肉少，可是最好吃�。赣H為什么要這樣說(shuō)？）
學(xué)生：讀書(shū)上的句子來(lái)回答。（要用“因?yàn)椤浴眮?lái)回答。）
2.我們的餃子會(huì)使我們的胃里和心里一齊舒服。（“胃里”、“心里”分別指的是什么？）
學(xué)生：胃里和心里舒服，這是吃餃子時(shí)的感覺(jué)。胃里舒服是指餃子的味道好；心里舒服是指精神愉快。重點(diǎn)是講精神愉快。
四、在書(shū)中標(biāo)劃
教師：圍繞“勞動(dòng)最有滋味”。作者講了哪三個(gè)方面的體會(huì)，在書(shū)中劃下來(lái)。找人讀一讀。
五、引導(dǎo)學(xué)生把課文內(nèi)容對(duì)應(yīng)理解
1.教師：“硬正”是什么意思：從哪兒看出來(lái)的“硬正”？
學(xué)生：（“硬正”的意思是硬氣、正當(dāng)。因?yàn)檫^(guò)年的那點(diǎn)費(fèi)用是母親、我、姐姐“給人家漿洗大堆大堆的衣服”，“代人家做大衫”等用雙手勞動(dòng)掙來(lái)的，所以來(lái)得硬正。）
教師：那富人家，也就是當(dāng)鋪劉家，放高利貸的孫家的餃子是怎么來(lái)的呢？
教師適度地給學(xué)生講一講當(dāng)鋪，高利貸的盤(pán)剝。（在舊中國(guó)，開(kāi)當(dāng)鋪、放高利貸的人就是不勞而獲的剝削者。他們剝削的是勞動(dòng)人民，只有推翻這個(gè)社會(huì)，人民才能不受壓迫和剝削。）
2.教師：為什么說(shuō)勞動(dòng)使我們窮人骨頭硬、有自信心？自信心是什么意思？
學(xué)生：自信心是指相信自己的心理。
學(xué)生：（因?yàn)閯趧?dòng)人民靠自己的雙手維持生活；只有手腳不停地干，只有勞動(dòng)，才不至于在黑暗的歲月里凍死餓死，活不下去，所以……）
3.教師：為什么勞動(dòng)會(huì)使我們心思細(xì)膩，勞動(dòng)會(huì)改變一個(gè)人的氣質(zhì)？
學(xué)生：（因?yàn)槿胰烁苫羁偸亲凶屑?xì)細(xì)，做得妥妥帖帖；把應(yīng)做的事想得周到而且非常興奮。任勞任怨，養(yǎng)成樂(lè)于勞動(dòng)的習(xí)慣，所以說(shuō)……）
4.在書(shū)中劃出疊詞。
投影：馬馬虎虎，必須另做一回，倒不如一下手就仔仔細(xì)細(xì)，做得妥妥帖帖。（比較一下“馬馬虎虎”和“馬虎”，“仔仔細(xì)細(xì)”和“仔細(xì)”，“妥妥帖帖”和“妥帖”，在表達(dá)上的不同。）
學(xué)生：重疊后一般都使原意加重了程度。
六、理清思路，體會(huì)好處
教師：課文先敘述事情，再講體會(huì)，這樣寫(xiě)有什么好處？
學(xué)生：這樣寫(xiě)讀者感到，“體會(huì)”不是憑空產(chǎn)生的，來(lái)自于事實(shí)；因此給人真實(shí)親切的感覺(jué)。
七、總結(jié)板書(shū)的內(nèi)容
八、有感情地讀書(shū)
第三課時(shí)
本節(jié)課主要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字，注意加強(qiáng)形近或同音字練習(xí)，指導(dǎo)背書(shū)。
一、全班朗讀課文
二、學(xué)習(xí)生字新詞
教師：這課書(shū)生字比較多，咱們比一比誰(shuí)記得最好，最快。
1.自己學(xué)習(xí)。
2.檢查自學(xué)情況：指名讀，集體讀。
3.指導(dǎo)分析易寫(xiě)錯(cuò)的生字。
漿：（1）什么結(jié)構(gòu)？
（2）哪筆要注意。
舒：（1）什么結(jié)構(gòu)？
（2）右邊是什么？最易和哪個(gè)字相混？
4.比一比，口頭組詞。
投影：
爭(zhēng)（ ）土（ ）交（ ）
掙（ ）灶（ ）餃（ ）
壽（ ）垠（ ）責(zé)（ ）
籌（ ）限（ ）債（ ）
矛（ ）馬（ ）色（ ）
舒（ ）闖（ ）絕（ ）
5.讀本課生字新詞。
樂(lè)趣 漿洗 除夕 硬正 有限 馬馬虎虎
積極 籌備 元旦 舒服 氣質(zhì) 仔仔細(xì)細(xì)
6.在生字本上、寫(xiě)詞本上抄字頭。
三、指導(dǎo)背誦
1.看第7自然段有幾句話，每句寫(xiě)的是什么？
2.這段主要講的是什么？
3.讀最后一句話，看看是什么句式？
4.個(gè)人讀，集體讀。
5.個(gè)人背，集體背。
四、布置作業(yè)
（l）完成生字本、寫(xiě)詞本上的作業(yè) 。
（2）有感情地朗讀全文；背誦最后一個(gè)自然段。
板書(shū)設(shè)計(jì)
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