- 相關(guān)推薦
9-基礎(chǔ)訓(xùn)練三
9-基礎(chǔ)訓(xùn)練三
9只有一個(gè)地球
教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：渺小、礦產(chǎn)、恩賜、慷慨、枯竭、濫用、威脅、目睹、和藹可親。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生了解人類(lèi)賴(lài)以生存的地球的特點(diǎn)及地球上有限的資源。
4、了解人類(lèi)的開(kāi)發(fā)對(duì)地球產(chǎn)生的危害，加強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
讓學(xué)生懂得人類(lèi)“只有一個(gè)地球”，要保護(hù)好地球。
課時(shí)劃分
兩課時(shí)
授課時(shí)間
第 周 至第 周
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1、學(xué)習(xí)生詞。
2、初知課文，理清脈絡(luò)。鞏固快速閱讀。
3、學(xué)習(xí)課文第一段，學(xué)習(xí)發(fā)表自己的見(jiàn)解。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入 課文。
同學(xué)們，我們?nèi)祟?lèi)都生活在地球上，全世界人民都是地球村的居民。但是，我們居住的地球是怎么樣的?它能供我們?nèi)祟?lèi)生多久呢?今天我們學(xué)完第27課《只有一個(gè)地球》后就知道了。
二、初知課文
1、自由讀課文，畫(huà)出生詞，學(xué)習(xí)生詞。
2、檢查生詞學(xué)習(xí)情況。
(1)指名讀生詞。
(2)聽(tīng)寫(xiě)生詞。
(3)圍繞學(xué)生錯(cuò)得多的生詞組織教學(xué)。
3、再讀課文，根據(jù)材料的性質(zhì)給課文分段。并想想為什么這樣劃分。
4、課文主要講什么?
三、學(xué)習(xí)課文第一段。
出示下列思考題，學(xué)生自學(xué)后討論：
1、用“——”畫(huà)出描寫(xiě)地球樣子的句子，你是怎么理解的?
2、地球的特點(diǎn)“小”作者是怎么寫(xiě)的?
四、鞏固練習(xí)。
1、抄寫(xiě)生詞三遍，聽(tīng)寫(xiě)一遍。
2、讀熟課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。了解地球上有限的資源及面臨的生態(tài)被教壞的狀況。
2、讓學(xué)生明白保護(hù)地球的緊迫性，重要性。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)鞏固。
聽(tīng)寫(xiě)生詞。
二、理解內(nèi)容。
l、這段從哪些方面采說(shuō)明“地球所擁有的自然資源是有限 的”? 資源不能再生的原因是什么?會(huì)造成什么后果?
2、自讀第三段，思考討論：
人類(lèi)目前為什么不能夠移居到別的星球上去。
3、自讀第四段，討論：
(1)這段講幾層意思?
(2)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)地球?
三、總結(jié)歸納。
1、這課主要講什么?
2、在寫(xiě)法上哪些值得我們學(xué)習(xí)?
四、鞏固練習(xí)。
1、讀課文，思考后討論課后作業(yè) 第2題。
2、作業(yè) ：
(1)反復(fù)朗讀課文。
(2)課堂作業(yè) 本上內(nèi)容。
(3)寫(xiě)一篇讀后感。
板書(shū)設(shè)計(jì)
(徐中華 執(zhí)筆)
10 宇宙生命之謎
教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)“酶、碳、冥、磁”4個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文，了解課文圍繞“地球之外是否有生命存在”這一問(wèn)題講了些什么，培養(yǎng)愛(ài)
科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1、了解課文的寫(xiě)作順序。
2、質(zhì)疑、討論、解決。
課時(shí)劃分
一課時(shí)
授課時(shí)間
第 周 至第 周
教具準(zhǔn)備
地圖、宇宙星圖。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入 。
l、大家對(duì)天上的事情了解多少?
(可談神話(huà)，可談科學(xué)。)
2、今天我們就來(lái)學(xué)一篇有關(guān)宇宙生命的文章。
二、學(xué)習(xí)生字詞。
酶：生物體的細(xì)胞產(chǎn)生的有機(jī)膠狀物質(zhì)，由蛋白質(zhì)組成，作用是加速有機(jī)體內(nèi)進(jìn)行的化學(xué)變 化，如促進(jìn)體內(nèi)的氧化作用，消化作用、發(fā)酵等。
碳：煤碳，碳水化合物。
析：分析。
磁：磁石，磁鐵。
隕：隕石，隕落。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、自讀課文，讀通順。
2、自讀自悟，了解課文每個(gè)自然段的內(nèi)容。
(1)從神話(huà)引入談地球之外是否有生命存在。
(2)猜測(cè)地球不是有生命存在的惟一天體，但至今未找到另外一顆具有生命的星球。
(3)有生命天體必須具備的條件。
(4)經(jīng)分析，水星、金星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星都不可能有生命存在。
(5)猜測(cè)火星可能存在生命。
(6)發(fā)現(xiàn)火星與地球有很多相似之處，同時(shí)發(fā)現(xiàn)火星上面的黑色條紋像運(yùn)河，顏色變化隨季節(jié)改變。
(7)揭開(kāi)黑色條紋是暗環(huán)形山和暗的斑點(diǎn)，顏色變化是風(fēng)把火星表面上的塵土吹來(lái)吹去。
(8)發(fā)現(xiàn)火星的特點(diǎn)是：干燥、空氣稀薄、溫度低、沒(méi)有磁場(chǎng)和臭氧層，說(shuō)明在火星上難以生存。
(9)進(jìn)一步考察發(fā)現(xiàn)在火星的土壤中未檢測(cè)到有機(jī)分子，在火星表面取樣的培養(yǎng)中，未發(fā)現(xiàn)微生物的存在。
(10)從近年來(lái)的隕石雨中，大家找到了有機(jī)分子，大家相信 地球以外的太空中存在生命一
3、課文按什么順序?qū)懀瑢⒄n文分成幾個(gè)部分。
按質(zhì)疑——研究——結(jié)論三個(gè)順序來(lái)寫(xiě)。分成三個(gè)部分。
(1)(1、2自然段)提出問(wèn)題：地球之外的太空中是否存在生命。地球絕不是有生命存在的惟一天體。
(2)(3- -8自然段)研究問(wèn)題：天體存在生命的條件及研究后發(fā)現(xiàn)一部分天體不可能存在生命，火星可能存在，但未找到生命物質(zhì)。
(3)(9～10自然段)結(jié)論：人類(lèi)尚未在地球以外的太空找到生命，但會(huì)繼續(xù)探索宇宙的生命之謎。
4、學(xué)生提出
【9-基礎(chǔ)訓(xùn)練三】相關(guān)文章：
基礎(chǔ)訓(xùn)練三教案設(shè)計(jì)04-27
基礎(chǔ)訓(xùn)練三作文教案設(shè)計(jì)04-26
Reviewunits5~9-幼兒英語(yǔ)教案04-29
文言虛詞基礎(chǔ)訓(xùn)練題04-30
基礎(chǔ)訓(xùn)練教案設(shè)計(jì)04-27
小學(xué)生籃球基礎(chǔ)訓(xùn)練教案01-03