《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)之六

《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)之六

佚名

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字，正確讀寫下列詞語(yǔ)：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。

2、正確、有感情地朗讀課文。摘錄自己喜歡的句子，背誦自己喜歡的部分。

3、體會(huì)作者的思想感情，懂得珍惜時(shí)間。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、正確、有感情地朗讀課文。

2、體會(huì)作者的思想感情，懂得珍惜時(shí)間。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟作者對(duì)虛度時(shí)光感到無(wú)奈和惋惜，卻又為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情。

學(xué)習(xí)課時(shí)： 2課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備： 制作多媒體課件一套。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字，正確讀寫下列詞語(yǔ)：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。

2、正確地朗讀課文。

3、了解朱自清生平和創(chuàng)作特色。

4、嘗試著理解作者的思想感情，畫出自己喜歡或認(rèn)為含義深刻的句子，表達(dá)自己的感受或提出問題。

教學(xué)過程 ：

一、導(dǎo)入  新課：

1、談話激趣：同學(xué)們，我們剛剛學(xué)過了《長(zhǎng)歌行》，誰(shuí)愿意來朗誦一下？學(xué)了這首詩(shī)，你最大的感受是什么呢？

2、對(duì)比導(dǎo)入  ：是啊，時(shí)間匆匆如流水，一去不復(fù)返呀！今天，我們一起來看看朱自清先生是怎樣表達(dá)他這樣的感嘆的，愿意嗎？

3、了解作者：請(qǐng)你說說，朱自清先生是怎樣一個(gè)人？（播放課件2）

4、揭題審題：揭題——匆匆。“匆匆”是什么意思？那么，在朱自清先生的文章里，“匆匆”指的又是什么呢？

二、自讀自悟：

1、自讀課文，完成自讀要求（播放課件3）：

①把課文讀正確。

②學(xué)會(huì)六個(gè)生字。

③思考問題：文中“匆匆”指的是什么？作者在文中提出了一個(gè)什么問題，他有沒有回答？

④畫出自己喜歡的或認(rèn)為含義深刻的句子，表達(dá)自己的感受或提出問題。

2、小組交流一下③、④的思考。

三、協(xié)作評(píng)價(jià)：

1、指名朗讀課文，讀不通、讀不順的重點(diǎn)練習(xí)，學(xué)生互助。

2、齊讀詞語(yǔ)（播放課件4）：飯碗、伶伶俐俐、俳徊、赤裸裸、確乎、涔涔、潸潸、遮挽、罷了、蒸融、何曾。

3、書寫詞語(yǔ)（同上），互查互批。

4、討論問題：文中“匆匆”指的什么？作者在文中提出了一個(gè)什么問題，他有沒有回答。

5、交流感受：“我喜歡——，因?yàn)椤�—�！薄拔业膯栴}是——。”（能解決的當(dāng)堂解決，不能解決的留待下一課時(shí)讀書研究。）

四、指引探究：

課后練習(xí)：

①朱自清先生在文中表達(dá)了什么樣的思想感情？你說一說，嘗試著用朗讀表達(dá)你的理解。

②摘錄自己喜歡的句子。搜集有關(guān)時(shí)間“匆匆”和珍惜時(shí)間的詞語(yǔ)、句子和詩(shī)文。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

2、品讀二、三自然段，了解作者是怎樣描述日子去來的匆匆的，并聯(lián)系實(shí)際生活仿寫，展開聯(lián)想印證。

3、精讀第四自然段，感悟作者面對(duì)時(shí)間流逝的復(fù)雜心情，懂得珍惜時(shí)間。

教學(xué)過程 ：

一、導(dǎo)入  新課：

1、檢復(fù)：上一節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了朱自清先生的《匆匆》。文中的“匆匆”指的是什么？你還能用什么詞句表達(dá)這個(gè)匆匆的意思？

2、導(dǎo)入  ：朱自清先生是怎樣描述日子來去的匆匆的呢？這一節(jié)課我們一起來探究。

二、整體感知：

請(qǐng)大家邊聽邊思考，抓住重點(diǎn)句子、詞語(yǔ)劃劃、點(diǎn)點(diǎn)。（播放課件5）

三、品讀二、三自然段：

1、學(xué)生交流。你對(duì)哪幾句描述最有感觸，你想到了什么？你想怎么讀？

2、品讀“八千多日子……也沒有影子�！保úシ耪n件6）：

說：“我覺得——”

讀：（讀出日子溜去的悄無(wú)聲息，舒緩低平）

算：我也度過了多少日子。

想：我用這段時(shí)間留下了什么，做了什么。

讀：（齊讀，有感情地讀，喜歡的試著背誦。）

3、品讀“早上我起來的時(shí)候……但新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了�！保úシ耪n件7）：

說：“我覺得——”

讀。（讀出日子的匆匆和永不停息，緊促低平）

寫：聯(lián)系自己的生活，再寫幾句日子是怎么匆匆而過的。

讀。（聽范讀想象，有感情地讀，喜歡的試著背誦）（播放課件8）

四、精讀第四自然段：

1、過渡：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰；失落寸金容易找，失落光陰無(wú)處尋！面對(duì)逃去如飛的日子，作者產(chǎn)生了怎樣的思想感情呢？

2、讀“只有徘徊罷了，只有匆匆罷了……”一句。

說：體會(huì)到了什么？

讀。（讀出作者的思考、無(wú)奈和彷徨，平緩凝重）

3、讀“……但不能平的……”一句。

說：體會(huì)到了什么？

讀。（讀出作者的追尋、信心，沉穩(wěn)堅(jiān)定）

4、教師闡述作者思想感情。學(xué)生朗讀第4自然段。

5、擴(kuò)展，讀梁實(shí)秋《時(shí)間就是生命》，加深領(lǐng)悟。（播放課件8）

6、由此，你懂得了什么，能不能用格言、警句、詩(shī)文來表達(dá)自己的感想？

五、欣賞閱讀：

1、介紹：《匆匆》一文充分反映了朱自清先生的散文風(fēng)格，他總是對(duì)于社會(huì)人生和自然景色，善于進(jìn)行精確、慎密的觀察，然后細(xì)膩和深入地描寫。以后，我們還會(huì)接觸到他的《背影》、《荷塘月色》等。

2、欣賞：老師把他的《春》給大家欣賞。

六、作業(yè) ：

1、出示借班上課的饋贈(zèng)禮物——《“時(shí)間”集錦》。

2、提出要求：借每生閱讀一天，可摘錄自己喜歡的，亦可批注，由課代表回收保存。等老師下次回訪時(shí)，告訴老師，過去的日子你是怎么珍惜的。

附：板書設(shè)計(jì) 

洗手時(shí)……

吃飯時(shí)…

默默時(shí)…… 只有徘徊

匆匆（無(wú)奈、追尋）

遮挽時(shí)…… 只有匆匆

躺在床上時(shí)……

《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)之六