六年級(jí)語文養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣

六年級(jí)語文養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣1

六年級(jí)語文養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣，是新人教版六年級(jí)語文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為 7 K，創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明，已被網(wǎng)友下載次，受歡迎程度為級(jí)。

六年級(jí)語文養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣2

　　《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》是一篇緊扣“讀報(bào)”的說明文。具體介紹了如何讀報(bào)的正確方法，指出養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣的必要性，具有很強(qiáng)的感染力。

　　備課時(shí)，我的思路是這樣的：自學(xué)課文――整體感知――小組交流――指導(dǎo)解惑。在教學(xué)中，我注重和學(xué)生進(jìn)行小組交流。

　　探究交流一：認(rèn)識(shí)三個(gè)問句。

　　“報(bào)紙竟有這么大的魔嗎？”“報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷呢？”“報(bào)紙的誘惑了如此之大，怎可一日不讀它呢？”，從學(xué)生的回答中知道：已養(yǎng)成讀報(bào)的習(xí)慣了，從“上癮”、“著魔”可看出�！爸�迷”、“像磁鐵一樣吸引人”，從 “形形色色的消息，五花八門的`知識(shí)”中看出來。報(bào)紙的誘惑力之大，促使我們天天讀報(bào)。

　　探究交流二：看報(bào)的“勤”和“會(huì)”。

　　勤指經(jīng)常、不間斷；會(huì)指懂得、通曉。一個(gè)人如果勤于讀報(bào)，非常自覺，又能掌握方法，合理安排，那就會(huì)帶來良好效果—— 把握信息，不會(huì)落后于時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展。報(bào)紙是千百萬人終身的良師益友，讀報(bào)好處甚多，只要“勤”、只要“會(huì)”，養(yǎng)成習(xí)慣，就能保持與日新月異的世界的聯(lián)系，自然受益無窮了。這樣好的習(xí)慣，我們從小就應(yīng)該養(yǎng)成。

　　探究交流三：本文的寫作特色。

　　認(rèn)識(shí)本文的問句，啟迪讀者思考；認(rèn)識(shí)本文生動(dòng)詞語的運(yùn)用，如“九霄云外”“回腸蕩氣”“五花八門”“充溢”，這樣表達(dá)意思既準(zhǔn)確，又感人；認(rèn)識(shí)本文的比喻句：“像磁鐵一樣吸引著人們”，“終身的良師和益友”，使讀者對報(bào)紙的吸引力和巨大作用理解得更加具體深刻。

　　好習(xí)慣成就好人生，就讓我們養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣吧！

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　　《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》是獨(dú)立閱讀課文，告訴我們一個(gè)淺顯的道理——要養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。道理一讀就會(huì)明白。課文內(nèi)容淺顯易懂，在上課的時(shí)候我是放手讓學(xué)生自學(xué)的。上課時(shí)我提出了兩個(gè)問題讓學(xué)生展開自學(xué)。1、讀報(bào)有什么用處？2、讀報(bào)時(shí)該注意些什么？

　　學(xué)生在自讀課文時(shí)緊緊圍繞這兩個(gè)問題在書上圈畫批注，很快進(jìn)行交流，學(xué)生能重點(diǎn)抓住課文第3、6等自然段說出讀報(bào)的好處。在學(xué)生交流完后，我沒有直接讓學(xué)生轉(zhuǎn)入第二個(gè)問題的.交流，而是讓學(xué)生思考第1自然段在文章中的作用。學(xué)生再讀第一節(jié)，并聯(lián)系讀報(bào)的用處，也能較好地說出這是作者寫作中的一個(gè)方法，即用生活中的具體、生動(dòng)的事例來調(diào)動(dòng)讀者的興趣。

　　對于第二個(gè)問題，學(xué)生通過自讀思考，也很快從課文中找到了相應(yīng)的內(nèi)容，如讀報(bào)要講究文明，注意衛(wèi)生等等。

　　朱永新教授曾說：過一種幸福完整的生活。養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣就是其中的一種。好的報(bào)刊有很多，孩子在學(xué)習(xí)課本知識(shí)以外，報(bào)刊是最便捷的資料，讓孩子了解包羅萬象的社會(huì)，何樂而不為呢好習(xí)慣受益終身。

　　一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，它需要長期不懈地堅(jiān)持。

　　學(xué)完課文后，我想學(xué)習(xí)語文就是為了運(yùn)用，只有讓學(xué)生明白“學(xué)以致用”才是真正的學(xué)習(xí)。課后，可分階段性地開展相應(yīng)的語文實(shí)踐活動(dòng)，如撰寫讀報(bào)心得、開展讀報(bào)交流會(huì)、自制閱讀小報(bào)等。我們也可以每天輪流安排一位學(xué)生負(fù)責(zé)“一句話”新聞播報(bào)，天長日久，習(xí)慣自會(huì)養(yǎng)成。

　　希望孩子們在學(xué)完本課后，能踐行顧憲成先生的對聯(lián)“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心”中的內(nèi)涵，不再做一個(gè)“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的孩子！

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