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六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《宋慶齡和她的保姆》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1．理解詞語(yǔ)：泱泱、名譽(yù)主席、顯赫、搭訕、絕口不提、波瀾壯闊。
2．抓住課文的主要內(nèi)容。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
l．培養(yǎng)學(xué)生抓住人物的言行體會(huì)人物品質(zhì)的能力。
2．有感情地朗讀課文。
（三）德育滲透點(diǎn)
學(xué)習(xí)宋慶齡雖身居高位，但卻尊重勞動(dòng)人民、平等待人的高貴品格。
二、學(xué)法引導(dǎo)
（－）教師教法
點(diǎn)撥、誘導(dǎo)法。
（二）學(xué)生學(xué)法
自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法
（－）重點(diǎn)、難點(diǎn)
抓住課文的主要內(nèi)容，品味人物的言行，感受人物的品質(zhì)。
（二）解決辦法
放手讓學(xué)生讀課文，抓住給自己留下深刻印象的地方，在小組內(nèi)交流，教師適當(dāng)予以點(diǎn)撥。
四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
課前，布置學(xué)生通過查閱資料，了解宋慶齡。課上，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟課文內(nèi)容，通過小組合作交流，談讀后感受，體會(huì)宋慶齡的可親可敬及尊重勞動(dòng)人民的品質(zhì)。課后可鼓勵(lì)學(xué)生再找一些介紹宋慶齡的文章讀一讀，深化對(duì)人物的認(rèn)識(shí)。
五、教學(xué)步驟
（－）揭示課題
1．出示宋慶齡畫像，問：同學(xué)們知道她是誰(shuí)嗎？
2．學(xué)生結(jié)合課前預(yù)習(xí)來談?wù)剬?duì)宋慶齡的了解。
3．教師補(bǔ)充介紹宋慶齡。
4．揭示課題。
教師敘述課文l、2自然段的內(nèi)容，很自然地揭示課題。
（二）初讀課文，整體感知
1．自由讀課文，借助工具書掃除生字、詞障礙。
2．說說課文的主要內(nèi)容。
（三）自主學(xué)習(xí)，合作探究
教師可讓學(xué)生通過自讀、勾劃、作批注，理解課文內(nèi)容；然后在小組內(nèi)交流讀后的感受。如果學(xué)生的感受只停留在表面，教師可作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥引導(dǎo)，把認(rèn)識(shí)引向深入。教師可作這樣的提示：文中的哪些地方感動(dòng)了你？為什么？這樣學(xué)生就會(huì)抓住課文描寫宋慶齡言行的語(yǔ)句，用真情、真心去感受和體味人物的品質(zhì)。
（四）抓住重點(diǎn)段，深化理解
課文中的第11自然段是揭示文章中心的總結(jié)段，在學(xué)生讀課文、談感受之后，反復(fù)朗讀此段，會(huì)加深學(xué)生對(duì)前面內(nèi)容的理解，準(zhǔn)確地把握文章所要表達(dá)的思想。這樣一位平易近人、尊重他人、平等待人的偉大女性的形象將深深地印在同學(xué)們的腦海之中。
（五）有感情地朗讀課文
可采取多種形式，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。如自由讀、組內(nèi)合作讀、分角色朗讀等。
（六）總結(jié)、拓展
1．教師小結(jié)：宋慶齡和她的保姆之間的故事，只是她波瀾壯闊的生活海洋里許許多多動(dòng)人故事中的一朵小小的浪花。
2．鼓勵(lì)學(xué)生課余找一找有關(guān)介紹宋慶齡的文章讀一讀。
附：板書設(shè)計(jì)
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