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人教六年級(jí)上《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)之三
教學(xué)目標(biāo)：1．養(yǎng)成讀書(shū)的良好習(xí)慣，邊讀邊想，適當(dāng)作記號(hào)。
2．學(xué)會(huì)10個(gè)生字，理解“阻撓”等11個(gè)詞語(yǔ)的意思，能用“周密”、“藐視”造句。
3．能理清段落的層次，了解先概括介紹，后具體敘述的篇章結(jié)構(gòu)。
4．感受杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅(jiān)忍不拔的毅力和崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。
課時(shí)安排：3課時(shí)
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路的困難的。
難點(diǎn)：了解詹天佑主持修筑京張鐵路的社會(huì)背景和自然地理環(huán)境。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、讀通課文，初步感知。
2、給課文分段并學(xué)習(xí)課文第一、二段。
教學(xué)過(guò)程：
一．看圖導(dǎo)入
同學(xué)們，在我們中國(guó)近代的百年的屈辱史中，曾經(jīng)涌現(xiàn)出了很多的愛(ài)國(guó)人士，像虎門(mén)硝煙的林則徐，收復(fù)臺(tái)灣的鄭成功等。今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下我們中國(guó)的偉大愛(ài)國(guó)工程師詹天佑。
�。ㄍ队俺鍪菊蔡煊拥膱D片以及簡(jiǎn)介）
請(qǐng)一位同學(xué)根據(jù)投影來(lái)向大家介紹一下詹天佑。
�。▽W(xué)生介紹）
剛才這位同學(xué)的精彩介紹讓我們對(duì)詹天佑有了一個(gè)大概的印象，那么他到底為什么會(huì)被稱(chēng)為偉大的愛(ài)國(guó)工程師呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第20課《詹天佑》。
二．整體感知，理清文章脈絡(luò)。
1．請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上面的問(wèn)題，快速朗讀課文，找出答案。
（投影出示問(wèn)題：（1）詹天佑是怎樣的人？用波浪線在文中找出有關(guān)的句子。（2）本文通過(guò)一件什么事來(lái)寫(xiě)詹天佑的？課文哪幾個(gè)自然段具體敘述這件事的？）
�。ㄖ行木洌赫蔡煊邮俏覈�(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。
課文主要寫(xiě)詹天佑主持修建京張鐵路這件事，課文2到6自然段具體寫(xiě)這件事。）
2．認(rèn)識(shí)過(guò)渡句，理清段落層次。
�。�1）課文哪幾小節(jié)寫(xiě)詹天佑接受任務(wù)前的情況？哪幾小節(jié)寫(xiě)詹天佑接受任務(wù)后怎樣完成任務(wù)？
（2）“詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開(kāi)始勘測(cè)線路�！边@句話在文中起了什么作用。
�。�3）給課文分段，用“‖”作記號(hào)。
�。ǖ谝欢危旱�1自然段。第二段：第2、3自然段。第三段：4—6自然段。第四段：第7自然段。）
三．學(xué)習(xí)第2、3自然段
1.默讀第2、3自然段，思考詹天佑是在什么情況下主持修筑京張鐵路的？
2.以四人小組為單位，根據(jù)投影給出的提示一起學(xué)習(xí)、討論。（投影出示問(wèn)題）
3.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答：
�。�1）當(dāng)時(shí)的情況怎樣？
�。ǖ蹏�(guó)主義的阻撓）怎樣阻撓？“要挾”什么意思？
�。ㄒ獟叮豪脤�(duì)方的弱點(diǎn)，強(qiáng)迫對(duì)方答應(yīng)自己的要求。）
那么在這里，帝國(guó)主義是利用我們什么弱點(diǎn)，強(qiáng)迫答應(yīng)他們的什么要求呢？
�。�2）當(dāng)?shù)氐那闆r怎樣？我們可以從外國(guó)報(bào)紙的一句話可以看出
“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)有出世呢�！�
這句話我們還能看出什么？
（外國(guó)人對(duì)中國(guó)人民十分藐視，認(rèn)為中國(guó)人是不可能修成這條鐵路的。）
還能從課文的哪里看出這點(diǎn)？
�。ā爸劣谥袊�(guó)人，是無(wú)論如何完成不了這樣的工程的。）
�。�3）全國(guó)的反映如何？
用文中的一個(gè)詞來(lái)概括。（轟動(dòng)）
你想象一下當(dāng)時(shí)中國(guó)人民會(huì)怎樣議論呢？如果是你，你會(huì)怎么說(shuō)？
�。ㄕ蔡煊诱媸菫橹袊�(guó)人爭(zhēng)了一口氣啊�。�
表現(xiàn)了人民怎么樣的心愿？（殷切希望鐵路修筑成功）
有誰(shuí)能根據(jù)投影的提示，把這個(gè)問(wèn)題連起來(lái)回答一遍，注意當(dāng)時(shí)和當(dāng)?shù)氐那闆r？
�。ㄕ�(qǐng)2到3人回答）
4.這一段對(duì)當(dāng)時(shí)的環(huán)境的描寫(xiě)，對(duì)表現(xiàn)詹天佑這個(gè)人物有什么作用呢？
（襯托了詹天佑的愛(ài)國(guó)主義精神。）
5.有感情地朗讀課文（齊讀）
四.作業(yè)
完成課堂作業(yè)本
[1] [2] 下一頁(yè)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)課文第3、4段。
2、了解詹天佑使用的開(kāi)鑿隧道的方法以及“人”字型鐵路的設(shè)計(jì)思路。
3、感受詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅(jiān)忍不拔的毅力和崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅(jiān)忍不拔的毅力和崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。
難點(diǎn)：理解詹天佑使用的開(kāi)鑿隧道的方法以及“人”字型鐵路的設(shè)計(jì)思路。
一、調(diào)節(jié)課堂氣氛。
同學(xué)們，今天有這么多的老師聽(tīng)課緊張嗎？我想大家一定不緊張。
但是老師卻很緊張，誰(shuí)能幫想個(gè)辦法，能使我不緊張？
�。ㄕ�(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答）
謝謝同學(xué)們幫我想的辦法，好了，現(xiàn)在我們可以開(kāi)始了嗎？
二、導(dǎo)入
我們上節(jié)課已經(jīng)看到了帝國(guó)主義藐視中國(guó)的丑惡嘴臉。那么，詹天佑是怎樣修筑京張鐵路，給帝國(guó)注意者一個(gè)有力的回?fù)舻哪兀?/p>
三、學(xué)習(xí)第3段
1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第3段,邊讀邊思考:
詹天佑在修筑京張鐵路的過(guò)程中，遇到了哪些困難？
請(qǐng)用小標(biāo)題的形式概括出來(lái)，可以同桌互相探討一下。
請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)講講
�。ò鍟�(shū)：勘測(cè)線路開(kāi)鑿隧道設(shè)計(jì)線路）
2.接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)第1層，請(qǐng)大家?guī)е@幾個(gè)問(wèn)題來(lái)輕聲把第4節(jié)讀一遍，在書(shū)上找出答案回答，可以四人小組討論，各抒己見(jiàn)，談?wù)勛约簩?duì)這幾個(gè)問(wèn)題的理解。
�。ㄍ队俺鍪締�(wèn)題：詹天佑為什么要勘測(cè)線路？詹天佑是怎么說(shuō)的？怎么做的？怎么想的？分別表現(xiàn)了詹天佑的什么精神？）
學(xué)生劃找——四人小組交流——全班探討
3．經(jīng)過(guò)詹天佑的親身勘測(cè)，周密計(jì)算，終于完成了第一步的勘測(cè)工作，接下來(lái)他要怎么辦了呢？我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)下面的課文。
大家知道了詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師，今天我也想請(qǐng)同學(xué)們都來(lái)當(dāng)一會(huì)小工程師。請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文第3段的第二、三層，并請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)對(duì)文中“兩端鑿進(jìn)法”，“中部鑿進(jìn)法”和“人”字型鐵路的理解，畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單的鐵路施工示意圖，畫(huà)在我發(fā)下的紙上，可以四人小組討論后一起畫(huà)，也可以單獨(dú)完成，下面開(kāi)始。
教師巡導(dǎo)，并指定幾個(gè)畫(huà)的比較好的同學(xué)拿上給大家參觀。
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