小學(xué)語(yǔ)文《兩只小獅子》的教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字,會(huì)寫“練、習(xí)”等6個(gè)字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件,小樹頭飾,懶獅子頭飾。
第一課時(shí)
談話導(dǎo)入
1.喜歡看動(dòng)畫片嗎?知道“辛巴”是誰(shuí)嗎?
2.你知道獅子都有哪些本領(lǐng)嗎?(演示獅子的本領(lǐng)“滾”“撲”“撕”“咬”,或者帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作理解“滾”“撲”“撕”“咬”)
3.獅子是林中的大王,可它的本領(lǐng)是生來(lái)就有的嗎?
學(xué)習(xí)第2自然段
1.課文中有兩只小獅子也想成為林中的大王,可它們的表現(xiàn)卻不一樣,究竟哪點(diǎn)不一樣,請(qǐng)認(rèn)真看圖專心聽。(演示動(dòng)畫課件)
2.誰(shuí)有勇氣來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師,用自己的話介紹圖中兩只小獅子的表現(xiàn)。
3.讓我們來(lái)看看課文是怎樣介紹兩只小獅子的表現(xiàn)的,請(qǐng)打開書,一起讀讀第2自然段。
4.你喜歡哪只小獅子?能讀出對(duì)它的喜愛嗎?(指名讀)喜歡另一只小獅子嗎?(指名讀)你們能讀得和他們一樣好嗎?(齊讀)
5.根據(jù)兩只小獅子這時(shí)的表現(xiàn),你認(rèn)為哪只獅子可以成為林中的大王?哪只不能呢?
學(xué)習(xí)第3~6自然段
1.是啊,小樹也和你們一樣,非常擔(dān)心懶獅子。它對(duì)小樹說了些什么呢?我們就來(lái)分組比賽朗讀3~6自然段,不僅要比誰(shuí)會(huì)讀,更要比誰(shuí)會(huì)聽。
2.我們讀的3~6自然段是小樹和懶獅子的^對(duì)`話,同桌的小朋友,你們一個(gè)表演小獅子,一個(gè)表演小樹,合作朗讀這幾段,行嗎?
3.請(qǐng)兩對(duì)孩子上臺(tái)朗讀(給孩子戴上頭飾),其余學(xué)生評(píng)議。
4.老師邀請(qǐng)一個(gè)孩子合作讀,其余學(xué)生評(píng)議。
5.小評(píng)委評(píng)了老師和小朋友的朗讀,希望你們能夠?qū)W學(xué)我們的優(yōu)點(diǎn),克服我們的不足,比我們讀得更棒!
6.請(qǐng)男生讀小樹的話,女生讀懶獅子的話,男女生賽讀。
7.聽到你們讀得那么好,我也想來(lái)參加,可以嗎?
我的任務(wù)很簡(jiǎn)單,只讀敘述的語(yǔ)言,你們的任務(wù)可就難了,既要讀小樹的話,又要讀懶獅子的話,能行嗎?
。◣熥x敘述的語(yǔ)言,生讀小樹和懶獅子的話)
第3自然段:讀出擔(dān)心的語(yǔ)氣。
第4自然段:理解“苦頭”。
8.小獅子真會(huì)生活得很好嗎?同桌的小朋友交流交流吧。
9.師戴頭飾,述:我就是懶獅子,可我認(rèn)為我能生活得很好呀!你們?yōu)槭裁凑f不能呢?與孩子展開小小的辯論。
學(xué)習(xí)第7自然段
1.小朋友暫時(shí)停停好嗎?我的媽媽來(lái)了(做手勢(shì)引導(dǎo)孩子看大屏幕),她也想對(duì)我說話呢!(師朗讀第7自然段)
2.媽媽的話我沒聽明白,請(qǐng)小朋友們幫幫忙,再讀給我聽聽,讓我再仔細(xì)思考思考,好嗎?
3.嗯,媽媽的話挺有道理的,可是,我不明白什么是“真正的獅子”,誰(shuí)能幫幫我啊?(生答)那,我該怎么做呢?
4.哦,我明白了。如果你們是小作家,請(qǐng)你們繼續(xù)寫這個(gè)故事,你認(rèn)為誰(shuí)能成為真正的獅子呢?四人小組討論討論吧。
5.謝謝你們對(duì)我這只懶獅子的信任,(師摘頭飾)老師也謝謝你們對(duì)懶獅子的關(guān)心。
激趣朗讀
1.你喜歡哪幾個(gè)自然段?可以離開小凳子讀給你的小伙伴聽,也可以與小伙伴一起朗讀。
2.齊讀課文。
第二課時(shí)
鞏固識(shí)字
1.小組內(nèi)互相交流識(shí)字。
2.各小組匯報(bào)識(shí)字情況。
3.小組間賽讀,認(rèn)記生字。
有感情朗讀課文
1.生自由讀全文。
2.小組內(nèi)以喜歡的方式讀課文。
3.全班齊讀課文。
書寫生字
出示本課要求書寫的六個(gè)漢字。
1.讀準(zhǔn)字音。
2.擴(kuò)詞:同桌說說,這些生字娃娃都能組成哪些詞語(yǔ)?
3.不僅要會(huì)讀,而且要會(huì)寫,這些生字,你認(rèn)為哪個(gè)最難寫?哪個(gè)最簡(jiǎn)單?和身邊的小伙伴說說吧。(老師捕捉信息,再請(qǐng)學(xué)生評(píng)述)
4.請(qǐng)學(xué)生講述,老師配合以范寫。
5.學(xué)生試寫,實(shí)物展示臺(tái)展示孩子寫的字,注重評(píng)價(jià)、激勵(lì)。
6.完成“讀讀說說”的練習(xí)。
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