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小學(xué)語文《夕陽真美》教案
教材內(nèi)容：
蘇教版國標本小學(xué)語文二(上)教材第八單元的最后一課《夕陽真美》。
教材解讀：
《夕陽真美》是一篇行文優(yōu)美的寫景散文。全文語言生動形象，讀起來給人一種“詩中有畫，畫中有詩”的美感。
讀課文，發(fā)現(xiàn)課文不僅寫出了景(夕陽)美，還寫出了情美(爺爺奶奶晚年幸福生活)。課文二、三、四自然段具體描繪了夕陽西下時的美景。第二自然段讓我們感受到了在夕陽映照下西山的“壯麗”之美。第三自然段描寫了“太陽慢慢往下沉”天空中云朵的“絢麗”之美。隨著太陽慢慢往下沉，周圍的云被染得五顏六色。第四自然段寫“太陽走向西山的背后”，滿天霞光的“綺麗”之美。西山的余暉、日旁的彩云、天邊的霞光，壯麗、絢麗、綺麗，多么令人陶醉!
作者用生動的語言將夕陽西下的美景寫得充滿活力，富有情趣。霞光中，爺爺也被照得“滿面紅光”，難怪他會由衷地贊嘆道：“夕陽真美呀!”情由景生，由景生情，情景過渡是那么自然，卻又韻味無窮。圖中正因為有了“爺爺、奶奶和我”，畫面才顯得更加和諧、美好。那么，爺爺?shù)脑捯簿筒浑y理解了：一是贊美夕陽映照下的美麗景色，二是指爺爺奶奶晚年生活的幸福與美好。
“日落”是常見的自然現(xiàn)象，但在我們平時生活中卻很少有人關(guān)注它。文中的“我”有一雙善于發(fā)現(xiàn)“美”的眼睛。他把觀察到的“美”印刻在自己的腦海中，并能將之轉(zhuǎn)化為優(yōu)美的文字。我想學(xué)了課文后，這也是應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一點�？梢月�(lián)系前面剛學(xué)的《云房子》一課，讓學(xué)生明白大自然的美是無處不在的，我們要學(xué)會用自己的眼睛去尋找美、發(fā)現(xiàn)美，要學(xué)著用畫筆或豐富的詞匯記錄下自己所感受到的美。
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會10個生字，兩條綠線內(nèi)的4個生字只識不寫，認識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，感受夕陽西下時的瑰麗景色，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重點、難點：
感受夕陽的美，感受夕陽西下的整個過程的美(西斜—下沉—落山)，處理“入境品讀，感悟夕陽美”
設(shè)計意圖：
1、在品味美中指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讓學(xué)生入情入境地品味體會美。并且抓住題眼，反復(fù)品讀，透徹地抒發(fā)美的感受。“抓題眼”是針，過渡語言是線，每個自然段的欣賞是珠，把它們連成一條閃閃發(fā)亮的珍珠，發(fā)出耀眼的光芒。
2、教學(xué)中宜緊扣課文的題目“夕陽真美”，在導(dǎo)入課文處，學(xué)習(xí)美文中，總結(jié)美文時，反復(fù)品讀，一次一次再讀，學(xué)生每讀一次，所表達的感情一次比一次強烈，與作者形成了共鳴，抒發(fā)自己的情感。
3、主要抓住關(guān)鍵詞，通過學(xué)生自讀自悟，借助一些關(guān)鍵詞句的品讀，以及教師啟發(fā)學(xué)生想象的畫面等多種教學(xué)方式，變單純的“師教生學(xué)”為“生生互學(xué)”、“生生互補”、“師生互補”，變僵硬的教師灌輸為學(xué)生間的自我啟迪。就是在這樣生動活潑的氛圍中，橫亙在學(xué)生面前的抽象事物——“連綿起伏的西山，披著夕陽的余輝，顯得十分壯麗”變得清晰、明朗、美麗了，于是生對余輝的喜愛之情油然而生，讀之倍感親切、喜愛。
4、在學(xué)生充分透徹地讀了課文以后，再去欣賞太陽落山的整個過程，那動情的配樂朗誦、絢麗的色彩、燦爛的霞光，深深地吸引了同學(xué)們的注意力，使閱讀成為一種賞心悅目的享受。學(xué)生開闊了眼界，受到了美的感染，對夕陽美景的心馳神往，又使本課教學(xué)成為一次審美的心理體驗。
作業(yè)設(shè)計：
1、欣賞文人墨客筆下的夕陽。
夕陽無限好，只是近黃昏�！稑酚卧诽评钌屉[
一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅�！赌航鳌钒拙右�
課后可以找一找些夕陽的兒歌，讀一讀，唱一唱。
2、分小組畫出“夕陽真美”組圖(三幅)，辦班級畫展。
3、回家和爸爸媽媽或同學(xué)看看夕陽，真正感受一次夕陽的美，回家后把課文美美地背給爸爸媽媽聽，同時再觀察夕陽還變出了怎樣的美麗景象，同學(xué)之間互相交流。
以上就是《夕陽真美》綜合資料全文，希望能給大家?guī)韼椭?/p>
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