關(guān)于小學語文教案九篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編整理的小學語文教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學語文教案 篇1
課時
共 2課時,本課第1 課時
個人復備欄
教學目標： 1、初讀課文，讀準字音，讀通句子，了解課文的意思。 2、復習鞏固漢語拼音，學習生字“白 云”
重點難點： 1讀準字音，讀通句子。 2寫字
課前準備： 掛圖 獎勵品
教學過程：
一、談話揭示課題
1、小朋友，你們喜歡自己的家嗎？
2、是��！家是一個溫馨的地方，我們可以隨心所欲地在家里做自己喜歡的事情，小朋友，你們愛自己的家嗎？
3、揭示課題：家（正音，分析字形）
二、看圖引入課文
1、有四個小伙伴也想找到自己的家，他們是誰呢？
2、投影圖片：白云 小鳥 魚兒 種子
3、白云的家在哪兒呢？誰來幫助它找到家？小鳥的.家在哪兒呢？誰來把它送回家？魚兒呢？種子呢？
4、描述：剛才我們把白云、小鳥、魚兒、種子送回了家。大家看，它們的家在這兒是多么美麗呀！有藍藍的天，有紅紅的花，有綠綠的草，還有清清的河水。
三、初讀課文
1、自由讀課文，一邊讀課文一邊看看課文里有幾句話？
2、檢查自讀情況：
�。�1）說說課文一共有幾行？有幾句話？
�。�2）分句指讀，并相機認讀生字，評議。 如：先指讀“白”——出示“白云”讀——放入句中讀。
（3）連起來讀課文。
4、再自由讀課文。
5、指名讀全文
6、小組讀——齊讀。 學習生字 1、出示：白 云 2、指導書寫。
板書設(shè)計：
練習設(shè)計：
教后記：
參加備課人員
小學語文教案 篇2
教學目標：
1.查辭典，理解文中的生字新詞，讀懂課文內(nèi)容。
2.理解課文最后一段的意思，懂得語言的.魔力。
3.有感情地朗讀課文。
教學重點：
目標1、2
教學課時：
1課時
教學過程：
一、質(zhì)疑導入
1.讀課文首尾2段。
2.質(zhì)疑：盲婦人前后的遭遇有何不同，為什么會這樣？
二、初讀課文，了解大意
1.看圖讀課文，自由質(zhì)疑
2.圈畫生字新詞，小組內(nèi)討論理解詞義
3.說說課文大意及各段大意
三、理解課文內(nèi)容
1.學習第一段，
（1）輕聲讀課文，找出事情發(fā)生的時間、地點、人物。
�。�2）詩人和盲婦人是什么樣的人，找出文中有關(guān)的詞句說說。
2.學習第二段
（1）讀課文，看插圖上畫的是什么？
�。�2）這一段寫什么？
�。�3）聯(lián)系上文想想：過路人對盲婦人前后的態(tài)度有何不同？
�。�4）讀文中語句，理解詩人眼中的“欣慰”。
3.學習第三段
�。�1）自學第三段，比較詩人加了“春天到了”后，句子的意義發(fā)生了什么變化？說說你看到前后2句話時的感受有何不同？
�。�2）詩人加了一句話，使盲婦人擺脫了困境，說明了什么？
�。�3）理解“襯托、風燭殘年、萬紫千紅”等詞語。
�。�4）有感情地朗讀本段。
四、談談學完課文后的感受與收獲
五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
六、有感情朗讀課文。
小學語文教案 篇3
教學目標：
一、 認讀10個生字新詞，會寫13個生字新詞；
二、 初步了解課文內(nèi)容，指導正確、流利、有感情地朗讀課文；
三、 初步感受英子的變化，懂得同情關(guān)愛有身體缺陷的人；
教學重點：
整體感知課文，感受英子在掌聲前后的變化；
教學難點：
初步感受英子在掌聲前后的變化。
教學準備：
課件
教學過程：
一、課前交流
二、 談話導入
1、同學們你是在什么時候給予別人掌聲或者你在什么時候接受別人的掌聲？（指名說），今天就讓我們一起來學習一新課文（板題）29課《掌聲》。
2、齊讀課題，質(zhì)疑。
同學們讀了這個題目有什么疑問或者想說的`。（指名說）
三、聽讀課文，感知內(nèi)容。
1、 聽讀課文。[同學們真會思考，（究竟掌聲給了誰了？為什么要給予掌聲英子？根據(jù)學生情況）請帶著你們的這些問題一起走進課文，說不定自己不懂的問題自己就能解決。]
2、 指名說聽后感受？（剛才同學們聽得多認真，請問你們明白了什么？）
3、 自學生字新詞。（在聽讀的過程，文章給同學們留下了不同的印象，下面請大家快速閱讀課文把文中生字新詞畫出，然后讀給你的同桌聽。）
四、檢查自學，學習字詞。
1、 學習認讀生字；
A、 認讀生字詞（剛才同學們畫得多認真，多仔細，現(xiàn)在老師要考考你們的眼力了，有信心把生字讀準嗎？）（開火車領(lǐng)讀??全班讀??去拼音讀齊讀）
小學語文教案 篇4
教學目的
1、學習本文構(gòu)思巧妙，生動幽默的特色。
2、理解文章中心，表達作者對海姆佗市市長及其同僚以及對德國人民真誠的贊美之情。
教學重點、難點
1、構(gòu)思巧妙，生動幽默。
2、講演用語講究禮貌。
教學時數(shù): 二課時
第一課時
教學過程
一、導入
教師講述德國民間故事：早年，海姆佗一度鼠害猖獗，居民深受其苦。一日，忽有一個身著花衣的流浪漢來到這里，聲稱他有一支魔笛，可除禍患。當?shù)刭F族應許事成之后，重金酬謝。果然，花衣吹笛人奏響魔笛，將眾鼠引入河中，盡數(shù)淹死。但此時貴族卻拒不履行諾言，花衣吹笛人一怒之下，再次吹響魔笛，該城130名兒童聞聲自動跟他出走。
這篇演講詞就是以作者和民間故事中花衣吹笛人的對話來表達自己的觀點和感情的。
作者簡介：公劉（1927— ），原名劉仁勇，劉耿直。江西南昌人，當代詩人。著有詩集《邊地短歌》《神圣的崗位》《在北方》《公劉詩選》及敘事長詩《望夫云》《尹靈芝》等。
二、閱讀課文，整體感知
學生朗讀課文，理清思路。
明確：這篇講演除稱呼外，可分為三個部分。
第一部分（第1段），簡述中國作家代表團由于景慕海姆佗市而提前到達。
第二部分（第2—3段），先略寫初到海姆佗市的情況，然后著重介紹和花衣吹笛人攀談的內(nèi)容，表達出答詞的主要意思。
第三部分（第4段）點明這篇講演是賀詞，也是答詞。
三、學習第一部分
學生朗讀課文第1段。
明確：開頭獨句成段。“景慕……大名”、“早就……熟悉”，表示心向往之，由來已久；“提前……到達”，心情迫切，溢于言表。“德國民間故事”，為下文埋下伏筆�！按竺薄百F市”等都是恰當?shù)亩Y貌用語。
四、學習第二部分
學生朗讀課文第2、3段。
思考：第2段介紹了海姆佗市的哪些情況？第3段是如何展開作者和花衣吹笛人的對話的？
學生討論、交流。
明確：第2段，寫初到海姆佗市的'情況。這一段共兩句話。第一句突出“欣賞過幾乎任何商店櫥窗全都陳列著的大大小小的老鼠”，因為這與“民間故事”有關(guān)。第二句，由“發(fā)現(xiàn)”民間故事里的主人公“花衣吹笛人”十分自然地引出下段的內(nèi)容。
第3段，介紹和花衣吹笛人攀談的內(nèi)容。首先用設(shè)問句承上啟下，并幽默地說和花衣吹笛人的談話可以公開。接著活靈活現(xiàn)地寫了和花衣吹笛人見面的情況，似乎確有其事。然后，著重表述了“我”對花衣吹笛講的兩段話。第一段“求告”的話，指出了聯(lián)邦德國存在的一個社會問題，批評不少德國青年“只顧個人輕松快活”，不承擔應有的社會責任，導致“兒童越來越少了，人口結(jié)構(gòu)也出現(xiàn)了老化的趨勢”；第二段“解釋”的話，贊揚市長和他的同僚“是一些信守諾言的好人”，表示了親切友好的態(tài)度。最后，“行行好吧，先生！”表達了良好的祝愿：“便直奔這座大廳”，與第二段開頭“在進入這座市政大廳之前”遙相呼應。
五、學習第三部分
學生朗讀第四段。
明確：這里也是獨句成段�！吧厦孢@一席話”，回應了前文。前一個分句表明是賀詞，后一個分句表明是答詞。這樣的結(jié)尾干脆利索，而又值得人反復咀嚼。
六、小結(jié)
這篇講演開頭用語簡明，引人入勝；中間部分內(nèi)容豐富，幽默生動；結(jié)尾簡潔有力，耐人尋味。
七、布置作業(yè)
選用課時作業(yè)設(shè)計。
第二課時
教學過程
一、復習舊課
學生談讀了這篇講演后的感受，互相交流。
二、探究活動
㈠在這篇答詞中，作者構(gòu)思了與花衣吹笛人對話的情景，借對花衣吹笛人提出的要求表達了對海姆佗建城千年慶典的祝賀，你覺得這樣寫有什么好處？你從中得到什么啟迪？
學生討論、交流。
明確：花衣吹笛人的故事是與海姆佗有關(guān)的一個故事，作者在海姆佗市市長接見儀式上的答詞中引用這個故事，顯出了對海姆佗市歷史文化的尊重，也顯得親切。西方有些國家人口出生率低，人口總數(shù)呈負增長狀態(tài)，作者借與花衣吹笛人的對話，要求他不要像故事中那樣把孩子帶走，從而表現(xiàn)了對海姆佗市的祝愿，這又顯得非常巧妙自然。從中可以看出，致答詞，衷心祝賀，要尊重對方，了解對方，切合對方的實際，說到別人心上，并充分表現(xiàn)自己的真誠美好心愿。
�、孢@篇講演生動幽默、風趣動人，不斷激起“鼓掌、歡呼、跺腳”。仔細辨析下列各組的兩個句子，體會課文原句的表現(xiàn)力和感染力。
1、①喂，伙計！自打我來到聯(lián)邦德國，就聽到人們在抱怨，說是如今有不少德國青年，只顧個人輕松快活，不愿結(jié)婚成家，因此兒童越來越少了……
�、谧詮奈襾淼铰�(lián)邦德國，就了解到貴國兒童人數(shù)不斷減少。
2、①如今的海姆佗市長先生和他的同僚先生們，可是一些信守諾言的好人！假如他們應許了您什么，只管伸手向他們要好了！
②如今的海姆佗市各級政府官員具有誠實守信的美德，承諾定會兌現(xiàn)。
學生討論、交流。
明確：通過比較，第1組句①好似與人在打招呼，好似與人在親切交談，“喂，伙計”這樣的呼告，一下子把演講者與聽眾的距離拉近了�！熬吐牭饺藗冊诒г埂�，是心中不滿，數(shù)說別人的意思，本來是貶義詞，這里卻貶詞褒用，顯得生動幽默，風趣動人。而句②是一般的陳述句，嚴肅有余，幽默不足。
第2組句①模仿歐洲人幽默的語調(diào)，顯得風趣動人�！凹偃纭还堋边@個假設(shè)句式又顯得很婉轉(zhuǎn)�！吧焓帧北臼琴H義，這里是貶詞褒用，顯得既形象又風趣。而句②為一般陳述句，顯得太嚴肅，缺乏幽默感，不符合西歐人的胃口。
三、遷移訓練
答詞講究簡明、得體、生動、真誠，這樣才能取得最佳的演講效果。設(shè)想你過生日那天，家人和同學們都來慶賀，為你舉辦生日晚會，你將怎樣致答詞？寫好草稿后試著講一講。
學生討論、交流，教師點評。
四、小結(jié)
這篇講演巧借有關(guān)海姆佗市的一則民間故事，通過虛構(gòu)和花衣吹笛人攀談的情節(jié)，指出了聯(lián)邦德國存在的一個社會問題，表達了對海姆佗市市長及其同僚以及對德國人民真誠的贊美之情。
作者本人是一位詩人，有著豐富的人文修養(yǎng)，他能隨鄉(xiāng)入俗，將講演的要旨巧妙地融進了妙趣橫生的民間故事中，構(gòu)思巧妙，語言幽默生動。聽眾的強烈反應，又增強了文章的現(xiàn)場感和真實感。
五、布置作業(yè)
探究和練習。
小學語文教案 篇5
教學目標：
1、學會本課8個生字和由生字組成的新詞，并能正確書寫。
2、有感情地朗讀課文.
3、理解課文內(nèi)容,了解動物不同的”睡眠”方式.
4、能用自己的話向別人介紹動物的睡眠方式.
5、學會作者分類進行說明的寫作方法.
重點難點:
1、了解動物不同的”睡眠”方式.
2、理解課文內(nèi)容,，能用自己的話向別人進行精彩的介紹。
教學準備：
圖片、生子卡片、錄像。
課時安排：兩課時
教學過程
第一課時
一、談話激趣，導入新課。
同學們，我們大家都知道人一般都是在晚上睡覺，白天工作，不會一睡幾天不吃不喝。可是大家是否知道有的動物就能一睡幾個月不吃不喝，這是不是很有趣呢？這些動物采用什么樣的方法呢？學完這課，你們就會知道。（板書課題）為什么將睡眠打上引號呢？有誰知道？
二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
1、自由讀課文。
�。�1）數(shù)一數(shù)課文一共有多少個自然段。
（2）想一想課文寫了一件什么事。
2、畫出自己不認識的字。
三、學習本課生字。
1、讀準字音。
�。�1）出示卡片、指名認讀。
�。�2）老師范讀。
�。�3）指導重點讀音。
2、記憶字形。
�。�1）借助熟字和偏旁學習生字。
�。�2）分析重點生字。
四、學生匯報初讀的感悟。
1、學生快速默讀課文。
2、學生匯報。
第二課時
一、復習生字，積累詞語。
千里迢迢：形容路途非常遙遠。
昏昏沉沉：指蝙蝠們頭腦迷糊，神智不清。
金蟬脫殼：比喻用計逃脫而使對方不能及時發(fā)覺。
蠕動：指海參像蚯蚓爬行那樣動。
二、朗讀感悟，理解課文。
1、學習課文第1～3自然段。
�。�1）自由讀第1～3自然段，思考問題。（同學之間可相互討論）
動物睡眠是為了什么？
蝙蝠是怎樣進行冬眠的？
（2）學生匯報。
（動物睡眠是為了休息，但又不全是為了休息）
老師引導：動物睡眠，特別是進入休眠期。睡眠的目的就不是為了休息，而是為了適應環(huán)境的.變化。
老師總結(jié)：蝙蝠睡眠比較奇特，一是集體睡眠奇，二是睡覺方式奇，三是睡眠時間奇。
�。�3）觀看蝙蝠冬眠錄像，增強對課文理解。
2、學習課文第4～7自然段、看看海參是如何冬眠的。
（1）指名分自然段朗讀、看看海參是如何冬眠的，
并作匯報。
�。ê⒖砍院５紫碌南x子——浮游生物維持生命）
�。�2）老師總結(jié)。
因為海參是一種生活在海底的動物，靠吃海底的浮游生物維持生命。到了夏天，海底的浮游生物都浮出海面，而海參只能蠕動，不能浮出海面，所以要進行夏眠。
（3）觀看海參夏眠錄像資料，自由探究蝸牛的睡眠。
3、合作學習第三部分，自由探究蝸牛的睡眠。
�。�1）自由朗讀。
�。�2）自由組合合作探究蝸牛的睡眠，并作匯報。
�。ㄎ伵Ｔ诙斓臅r候要進行“冬眠”）
（蝸牛在夏天天不下雨時要進行“夏眠”）
�。ㄎ伵７Q得上是“睡覺大王”）
（3）觀看蝸牛冬眠和夏眠錄像，加深對課文理解。
二、擴展眼神，鞏固提高。
1、你還知道哪些動物的睡眠方式？請給同學們介紹一下。
2、結(jié)合課文內(nèi)容說一說，為什么蝙蝠要進行“冬眠”而海參要進行“夏眠”？
小學語文教案 篇6
教學目標：
1、學會十個生字。能夠正確讀寫下列詞語：擱板、帳子、抱怨、掀起、寡婦、魁梧、倒霉、揍一頓、后腦勺、熬過去。
2、有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的語句。
3、理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學習他們寧可自己受苦也要幫助別人的美德。
4、創(chuàng)設(shè)情境進行口語交際訓練。
重難點：
理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學習他們寧可自己受苦也要幫助別人的美德。
教具：
投影片
教時：
2課時
第一課時
教學目標：
1、學會十個生字。能夠正確讀寫下列詞語：擱板、帳子、抱怨、掀起、寡婦、魁梧、倒霉、揍一頓、后腦勺、熬過去。
2、有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的語句。
3、初步理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良。
重難點：
初步理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良。
教具：
投影片
教學過程：
一、談話導入。
1、板書：
窮人
2、你了解窮人嗎？他們的生活怎樣？（引導學生簡單地說說周圍的窮人）
3、今天，我們就來學習一個有關(guān)窮人的故事。
二、初讀課文。整體感知。
1、自由讀課文。
要求：
讀準字音，讀通句子，感動的地方多讀幾遍。
2、檢查生字詞。
A、出示b、自由讀c、指名讀d、齊讀
3、讀完課文，哪些地方讓你感動，讀一讀。
4、你明白了什么？
三、精讀領(lǐng)悟。
1、默讀課文。
思考：文中的'窮人有哪些？
2、相機板書：
桑娜、漁夫、西蒙
3、速讀課文。
畫出可以看出窮人貧窮的句子，仔細地讀一讀。談談你的體會。
4、自瀆思考。
5、小組交流。
�。ń涣魉捑渥蛹案惺�；一人說，其余人聽，然后補充）
6、集體交流。
引導學生讀讀所話句子，
教案《新人教版六年級語文上冊《窮人》教案4》，
讀中體會，然后再交流。最后朗讀領(lǐng)悟、提高、鞏固。
四、小結(jié)。
通過本課的學習………
第二課時
教學目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良。
3、學習他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。
重難點：
從人物的行動、語言、思想活動中體會窮人的美好心靈。
教具：
小黑板
教學過程：
一：整體感知探究深讀。
1、師生小結(jié)課文主要內(nèi)容，明確本節(jié)課的任務
�。◣煟荷瞎�(jié)課，我們知道《窮人》這一課講的是……這節(jié)課將重點研究桑娜和漁夫的語言、心理、行為，體味他們的個性特點）
2、用自己喜歡的方式讀課文，完成填空：
西蒙
�。ǎ┑纳Ｄ�
漁夫
要求：
1）、任選其中的一個或幾個人物
2）、可以根據(jù)教材內(nèi)容填，也可以自己
想，可以填一點，當然歡迎填幾點
3、找合作伙伴交流
4、集體交流。
二、重點研讀隨機點撥。
師：列夫托爾斯泰是俄國著名作家，他寫的文章都有十分精妙的語句，請大家重點研究“桑娜把孩子抱回家，漁夫回來這部分內(nèi)容”
1、找一找最值得研究的詞語、句子，甚至標點。可以自己研究；可以找合作伙伴研究。
2、研讀交流：
�。�1）出示：“桑娜臉色蒼白，神情激動……”
重點語段（2）交流“桑娜的矛盾心情”
�。�3）朗讀體會。
�。�1）出示：“我們，我們總能熬過去的”
重點詞語（2）交流對“熬”字的理解和感悟。
（3）朗讀體會。
�。�1）出示：“我嘛……縫縫補補……風喉的這么兇……”
重要標點（2）交流對省略號的用法的體會。
�。�3）朗讀體會。
……；……
3、分角色朗讀。
三、質(zhì)疑研讀感悟品質(zhì)。
1、提出幾個感興趣或者不懂的問題，與同學交流。
2、討論填空：
西蒙
（）的桑娜
漁夫
(要求：括號中填入的詞語，可以概擴三個人所具有的品質(zhì)。)
3、讀一讀最讓你動感情的句子，與同學交流讀后感受。
小學語文教案 篇7
教材說明
本單元的“語文七色光”由四項語文實踐活動構(gòu)成。第一項為語文基礎(chǔ)知識及基本技能訓練，內(nèi)容為掌握字詞的正確讀音及修改病句。練習題本身難度不大，重在平時對字詞句的理解和掌握。第二項為“日積月累”，內(nèi)容為積累詞語、名言和俗語。教學中除引導學生理解意思、熟記成誦外，還要引導學生擴大積累量，互相交流這方面的積累，以進一步擴大積累。第三項為“知識窗”，內(nèi)容為了解《精衛(wèi)填海》的故事，體會主人公堅定不移的精神。第四項為“窗外事”，內(nèi)容為調(diào)查學生們喜歡的電視節(jié)目、報紙名稱以及了解最近發(fā)生的國內(nèi)外大事，教學時要以交流為主，來擴展學生的視野。
教學建議
〔教學目標〕
1.掌握字詞的正確讀音。
2.找出病句的病因并進行改正。
3.熟記勉勵人的名言、俗語，激發(fā)學生積累語言的興趣。
4.了解《精衛(wèi)填�！饭适碌膬�(nèi)容及其中蘊涵的道理。
5.通過交流，使學生了解更多近期國內(nèi)外的大事，開闊了學生視野。
〔教學重點、難點〕
1.找出病句的病因，并能正確進行修改。
2.積累勉勵人的詞語、名言、俗語等，并懂得恰當運用。
〔教學準備〕
1.課前布置學生搜集一些勉勵人上進的名言警句。
2.搜集與“持之以恒”有關(guān)的名言、俗語等并記在積累本中。
3.搜集最近發(fā)生的國內(nèi)外大事的有關(guān)資料，并進行整理。
〔教學時間〕
建議本課教學2課時。
〔操作要點〕
1.練。
�、女嫷翦e誤的注音。此項練習旨在讓學生掌握字詞的.準確讀音。
①指導學生讀題，明確題目要求。
�、趯W生自己讀詞語，畫去錯誤的讀音。
�、蹖W生個別匯報，對于有爭議的讀音可在全班進行交流。
�、芄膭顚W生去發(fā)現(xiàn)在生活中還有哪些字詞的讀音容易出錯，對讀音準確的學生給予表揚。
�、菩薷牟【�。此項練習旨在讓學生發(fā)現(xiàn)句子不通順的病因，注意詞語的搭配和準確使用。
①讀句子，找出病句病因。第一句，“克服”與“錯誤”搭配不當。第二句，“參觀”與“圖書”搭配不當。
第三句，“兩個”與“新舊”這兩個詞語的順序排列不當。
�、谡页霾∫蚝�，小組討論怎樣修改合適。
�、坌〗M匯報，全班交流。學生有不同的修改方法，不必強求一致，只要正確即可。在修改病句時，要 使學生學會使用修改符號進行修改。
2.日積月累。
�、抛x一讀，寫一寫。本項內(nèi)容要求學生養(yǎng)成積累詞語、名言及俗語的習慣。
�、賹W生自由讀一讀詞語。
�、趯W生個別匯報，還知道哪些內(nèi)容相關(guān)的詞語。
③小組交流。把自己寫的詞語與小組成員互相交流。
⑵讀名言、俗語。本項內(nèi)容由兩句名言一句俗語組成，其主題與本單元主題“目標專一”、“持之以恒”相一致。
�、賹W生自由讀。
�、谥该x，師生評議。
�、鄢醪嚼斫膺@三句話的意思。
�、苄〗M內(nèi)檢查朗讀，對讀得好的同學提出表揚。
�、菥毩暠痴b。
�、迶U展積累，朗讀或背誦課前搜集的有關(guān)“目標專一、持之以恒”的俗語或名言等。初步理解其含義，從中感悟“持之以恒”精神的可貴之處。
�、弑纫槐�，看誰積累得最多，內(nèi)容最充實。
3.知識窗。
本次“知識窗”的內(nèi)容為了解《精衛(wèi)填�！返墓适聝�(nèi)容，明白其中蘊涵的道理。教學時可先讀一讀“知識窗”的內(nèi)容，然后議一議，從而更深刻地理解“目標專一、持之以恒”精神的可貴之處，使學生從中受到教育與啟發(fā)。
4.窗外事。
本次訓練的內(nèi)容是調(diào)查最喜愛的電視節(jié)目、報紙名稱及最近發(fā)生的國內(nèi)外大事�？勺寣W生先自己填寫，然后以小組合作的方式進行交流，最后全班交流心得。教師要對搜集信息豐富的學生進行鼓勵和表揚，倡議學生要多了解身邊發(fā)生的事，這樣才能開闊視野，增長見識。
小學語文教案 篇8
教學要求：
1.學會生字新詞，練習用“讀讀、背背、寫寫”的方法學習這首詩。
2.學習查閱資料，培養(yǎng)初步的處理信息的能力。
3.了解豐富多彩的祖國文化，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感。
【評：依據(jù)修訂大綱精神，放低內(nèi)容理解的要求，突出語文實踐活動，制定切實可行的教育目標】
教學過程：
一、導入
1.準備上課。全班背誦古詩，教師板書課題。
2.認識課題。拼讀生字“蠶”(cán)，齊讀課題。
師：誰能結(jié)合課本插圖說一說“蠶婦”是什么人?
生：“蠶婦”指養(yǎng)蠶的婦女。
師：是養(yǎng)蠶的婦女。準確地說是古代靠養(yǎng)蠶維持生活的.婦女。
3.商定學習步驟和方法。
師：我們已經(jīng)學過好幾首古詩了，準備怎樣學習這首詩呢?
生：學古詩要先背誦。
師：先要——
生：讀熟，還要懂得意思。
生：還要求默寫。
……
(教師歸納學生的發(fā)言，板書“讀、議、背、寫”)
師：我們就按這順序和方法學習。
【評：“學生是學習的主體”。這“主體”地位怎樣才能得到落實?教師要有意識地將學生推進學習的實踐活動中。詹老師善于喚起學生已有的學習經(jīng)驗，創(chuàng)造平等的交流機會，讓學生制定學習程序與方法，使而后的學習變成學生自己的事】
二、讀詩
1.試讀。
師：按同學們討論的方法步驟，先讀詩。請借助拼音讀生字，并試著讀整首詩。
(學生自由試讀)
2.學習生字。
出示帶拼音的生字“蠶、歸、淚、羅、綺、者”，學生拼讀。
鞏固讀音。大屏幕上飄下寫有生字的汽球，學生讀準字音汽球自動爆裂。
3.自由讀古詩，或同桌互讀。
【評：沒有理解字詞句，就讓學生讀行嗎?行!因為古詩雖然比現(xiàn)代文難理解，但由于篇幅短，又瑯瑯上口。因此可以先讓學生讀通、讀好，在讀中自悟，余下的稍作點撥，理解內(nèi)容就容易多了】
4.師生共同讀。學生可以自由地站起來讀給別人聽，然后師范讀。
師：同學們讀得這么高興，老師也想讀，行嗎?
生：(齊聲)好!
師：(范讀)老師讀得好嗎?
生：好!
師：謝謝同學們的鼓勵，老師再讀一遍!(再讀，學生有激情地高聲朗讀)
【評：看，平等地對待學生，真誠地征求意見，很在乎學生的鼓勵，課堂充滿了親和力】
三、背誦
1.試背。
師：都會背讀了，現(xiàn)在你們想干什么?
生：(大部分)背書!
師：背書就背書。自己試試怎樣背得快。
(學生紛紛高聲背誦，課堂書聲朗朗)
【評：原定學習步驟是讀通后議內(nèi)容。學習中學生會讀了馬上要接下去背誦，也是順理成章之舉。教師根據(jù)課堂進度，順應學生心理，靈活地變動順序，讓學生馬上背誦。彈性的教學使學生主體性得到落實】
2.匯報背誦結(jié)果。
師：誰愿意背誦?
(三位同學同時站起來背誦)
師：還有誰要背?(全班大部分同學站起來集體背誦)
師：(看到還有幾位同學沒背)現(xiàn)在給你們一個機會，大膽地站起來，老師和你們一起背。
小學語文教案 篇9
教學目標
1．認識“聰、活”等11個生字，會寫“以、后”等6個生字。
2．正確、流利的朗讀課文。在讀中感悟小松鼠的環(huán)保行為，并練習復述這篇童話。
3．懂得樹木是人類的好朋友，有珍惜樹木，愛護樹木的情感。
教學重點：正確識字、有感情地朗讀課文并復述課文。
教學課前準備：
1．收集有關(guān)松鼠的資料。
2．生字卡片、課件、掛圖。
3．學生準備繪畫工具。
教學過程
一、導入新課
1．(課件出示小松鼠)，師：同學們，你們看誰到我們班級來做客了?你們喜歡和小松鼠做朋友嗎?根據(jù)課前收集的資料你知道哪些有關(guān)小松鼠的知識?
2．學生自由介紹。例如：小松鼠尾巴彎彎的，可以當降落傘；小松鼠喜歡吃松果……
3．你們知道嗎?小松鼠還是造林的能手呢。他們冬天把松果儲藏在地下，春天來了，小松果長出小松樹，漸漸的成為松樹林。那么小松鼠為什么要種小松樹?今天，我們就來學習《松鼠和松果》這篇課文。(板書課題)
(課前和學生愉快的交流，不僅使孩子們了解了小松鼠的有關(guān)知識，而且，為孩子們創(chuàng)造了輕松愉快的學習氛圍。)
二、初讀課文，隨文識字
1．學生自由讀課文，老師提出希望。注意讀準字音，讀通長句子，圈出生字及生字組成的新詞，借助拼音多讀幾遍。
2．復習學過的識字方法：我們以前學過的識字方法有那些?(編兒歌、加偏旁、換偏旁、猜字謎、打招呼等)。用以前所學的識字方法或更有創(chuàng)意的識字法來識記生字。
3．小組交流自學所得，教師隨機指導。結(jié)合本課實際自主識字的常用方法有：
編兒歌識字：如小聰明，耳朵靈。會聽課，總專心。(聰)還有意、忽、總的巧記：意有心，忽有心。在心底，總有心。
做動作識字：眨：讓學生做眨眼睛的動作，體會“�！备劬τ嘘P(guān)，所以是目字旁。
聯(lián)系上下文和生活實際識字：活潑、忽然、主意
小組合作識字：如、以。不要求統(tǒng)一方法，要激發(fā)學生的自主識字愿望。
4．“提醒專家”提示大家注意生字中的字音、字形的難點。強調(diào)平翹舌音、前后鼻音的發(fā)音難點和形近字的區(qū)分。同學間互相提醒，達到互助學習。
5．小老師領(lǐng)讀、開火車讀、齊讀等多種形式鞏固讀音。
6．逐段指名讀或齊讀來再讀課文，邊讀邊校正讀音，并在讀后交流：從課文中你知道了什么?你喜歡文中的小松鼠嗎?為什么呢?讀文時你遇到不懂的句子了嗎?請你用你喜歡的符號標出來。
(遵循閱讀教學從整體入手的原則，讓學生初步整體感知故事內(nèi)容，并結(jié)合識字的教學，使學生在多種形式的讀中讀準字音，鞏固識字。)
三、細讀課文，讀中感悟
1．指名讀文：這篇課文應找?guī)孜恍∨笥褋碜x，為什么?(請六名同學來逐自然段讀課文)大家一邊聽一邊思考：這是一只怎樣的小松鼠呢?
2．出示課件：同學們，你們看一只活潑可愛的小松鼠走來了，他去干什么呢?(讓學生在充分的想象中引發(fā)對小松鼠的.興趣。)
3．課文中哪一段是寫這幅畫的?誰愿意給大家讀讀?小松鼠多高興啊，怎樣才會把小松鼠的這種高興的心情讀出來呢?
4．教師范讀第二段。學生自由練讀，小組成員之間可采用互讀、齊讀或者組長指名讀等方式練讀。
5．松果那么香，那么可口，小松鼠正在大飽口福，可他忽然想到一個問題，小朋友們讀讀2、3自然段，劃出小松鼠想的句子，再交流松鼠、松果和松樹的關(guān)系。
6．可是如果沒有了松樹，森林，松鼠們會吃什么，到哪里住呢?想到這些，小松鼠的心情會怎樣?那我們就帶著這種擔心，焦急、害怕的心情來讀這樣的幾句話。
7．學生自由讀、同桌配合讀、師生評價讀。
8．小松鼠的愿望實現(xiàn)了嗎?請你大聲讀讀第5自然段。
9.一棵棵小松樹迎著蒙蒙細雨挺拔的生長著，那么將來，將來這里會是什么樣呢?請同學們大膽想象描繪未來的松樹林美景。
(多種方法練讀，以讀代講，讓學生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學習，合作學習。)
四、讀一讀，演一演
聰明活潑的小松鼠，茂盛蔥郁的松樹林，森林媽媽有了小松鼠這樣的愛家小衛(wèi)士，未來的家園一定會更美好。
1．再讀課文，找最要好的伙伴，準備表演。
2．表演課本劇。(可配適當?shù)漠嬅婧鸵魳繁尘?演后評議。
(建立一個開放而有活力的語文課堂，把學習的權(quán)利交給了學生，演一演，評一評，體現(xiàn)了學生個性化，也避免了課文內(nèi)容的繁瑣分析講解。)
五、鞏固識字
1．比一比誰的果子摘得多?(讓學生自主識字，鼓勵個性化識記方法。)
2．給生字找朋友。
(識字教學是低年級閱讀教學的重點。讓學生在游戲中識字形，記字音，鼓勵個性化識字和創(chuàng)新。)
六、指導書寫
1．重點指導“意、總”兩個字中“心字底”的寫法。
2．范寫“以”、“主”、“總”。
3．學生評老師，引導學生評價老師范寫的字。
4．生練寫，生生互評，評選“寫字王”。
(寫字教學也是低年級的教學重點，評價和激勵有機結(jié)合，激發(fā)學生的寫字興趣，打下良好的寫字基礎(chǔ)。)
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