本文【小學(xué)語文第三冊第7課《有趣的發(fā)現(xiàn)》教案】所屬專題欄目是【

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的本文【小學(xué)語文第三冊第7課《有趣的發(fā)現(xiàn)》教案】所屬專題欄目是【，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、學(xué)會容、易、研、究四個生字。并能在田字格中寫端正。

　　2、正確、流利地朗讀課文，有條理地復(fù)述課文。

　　3、初步領(lǐng)悟生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來的道理。學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好作風(fēng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確、流利地朗讀課文，有條理的復(fù)述課文。

　　初步領(lǐng)悟生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來的道理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　有條理地復(fù)述課文

　　課前準(zhǔn)備：

　　圖片、卡片、黑板

　　教學(xué)過程

　　一、引讀導(dǎo)入：

　　今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課（出示課題：有趣的發(fā)現(xiàn)）學(xué)生齊讀。

　　誰能讀好有趣？指名讀再次齊讀。

　　教師引讀：一百多年前，英國有位著名的科學(xué)家叫達(dá)爾文。有一次，他乘船到海洋中的一個小島上去考察。那他發(fā)現(xiàn)了什么呢？請小朋友們打開課本，讀一讀課文第二自然段。

　　二、精讀第二自然段

　　1、自由讀第二自然段。

　　2、指名學(xué)生回答，

　　隨機(jī)出示句子：他看到島上的昆蟲要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀，感到很奇怪。教師劃出要么，要么，奇怪。

　　3、你能不能給要么換的詞呢？指名回答（或者）

　　4、誰能把這句話讀好，把奇怪的語氣讀出來？指名讀，挑戰(zhàn)讀，齊讀。

　　三、精講第三自然段

　　過渡：那怎么會有這樣奇怪的現(xiàn)象的呢？學(xué)習(xí)了第三自然段就知道了。

　　1、小朋友一邊讀一邊思考黑板上的問題，可以小組合作解決問題。

　�。ǔ鍪締栴}：課文寫了幾種昆蟲？它們的結(jié)果怎么樣？）

　　名稱

　　原因

　　結(jié)果

　　2、指名學(xué)生回答，教師隨機(jī)將圖片（翅膀特別大的沒有翅膀的翅膀小的）與卡片（生存消失）貼在表格相應(yīng)位置。

　　3、那是什么原因產(chǎn)生這種結(jié)果的呢？再次讀課文，同桌之間說一說。

　　4、集體交流，教師隨機(jī)貼卡片（不大可能被風(fēng)刮到海里頂?shù)米〈箫L(fēng)頂不住大風(fēng)）。

　　5、誰能用因?yàn)樗�以的句式將一種昆蟲的結(jié)果以及產(chǎn)生這種結(jié)果的原因說一說？指名學(xué)生回答。

　　6、現(xiàn)在我們來當(dāng)一回這昆蟲，好不好？女生做沒有翅膀的昆蟲，男生做翅膀小的昆蟲，翅膀大的昆蟲我們一起來讀。（全體起立，邊做動作邊讀）

　　7、那達(dá)爾文是不是一下子就找到了答案？從哪兒知道的？指名學(xué)生回答。

　　出示句子：達(dá)爾文捉來許多昆蟲，反復(fù)觀察比較，終于找到了答案。

　　從哪些詞可以看出他花了很長時間？指名回答，教師劃出反復(fù)終于。

　　8、誰來讀好這句話？指名讀，齊讀。看來達(dá)爾文為了找到答案花了很長時間和精力，我們小朋友在學(xué)習(xí)上也應(yīng)這樣，才有所收獲。

　　9、現(xiàn)在哪個小朋友能將這3種昆蟲的結(jié)果以及產(chǎn)生不同結(jié)果的原因完整地說一說。

　　指名回答。

　　四、學(xué)習(xí)第四自然段

　　根據(jù)學(xué)生回答，教師引讀：這就是有趣的發(fā)現(xiàn)，為達(dá)爾文后來的科學(xué)研究起到了（非常重要的作用）

　　齊讀

　　五、教學(xué)生字：

　　1、出示卡片：

　　容易研究

　　你有什么好的方法記住它（書寫是有什么要注意的），請告訴大家。

　　集體交流

　　2、組詞

　　3、描紅

　　六、作業(yè)

　　完成《習(xí)字冊》中的容，易，研，究四字的描紅，仿影，臨寫

　　課堂實(shí)錄：

　　有趣的發(fā)現(xiàn)

　　一、引讀導(dǎo)入：

　　師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課（出示課題：有趣的發(fā)現(xiàn)）學(xué)生齊讀。

　　誰能讀好有趣？指名讀再次齊讀。

　　引讀：一百多年前，英國有位著名的科學(xué)家叫達(dá)爾文。有一次，他乘船到海洋中的一個小島上去考察。那他發(fā)現(xiàn)了什么呢？請小朋友們打開課本，讀一讀課文第二自然段。

　　二、精讀第二自然段

　　1、自由讀第二自然段。

　　2、生：他看到島上的昆蟲要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀，感到很奇怪。

　　教師出示句子：他看到島上的昆蟲要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀，感到很奇怪。劃出要么要么，奇怪。

　　3、師：你能不能給要么換的詞呢？

　　生：可以換有的，變成他看到島上的昆蟲有的翅膀特別大，有的就沒有翅膀。

　　師：還有嗎？

　　生：把要么換成或者，他看到島上的昆蟲或者翅膀特別大，或者就沒有翅膀，感到很奇怪。

　　4、師：誰能把這句話讀好？讀出奇怪的語氣。指名讀。

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