【精品】小學(xué)語(yǔ)文教案錦集9篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案9篇，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

　　教學(xué)要求

　　1.學(xué)會(huì)本課生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.一邊誦讀，一邊展開(kāi)想像，感受春天的美好。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.掌握生字新詞，做好摘錄筆記。

　　2.在誦讀過(guò)程中展開(kāi)想像，感受春天的美好。

　　課時(shí)安排

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　1.準(zhǔn)確認(rèn)讀，規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字、新詞。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.自讀自悟，理解課文內(nèi)容。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　掌握生字新詞，做好摘錄筆記。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字詞語(yǔ)卡片，課文朗讀CD。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課(5)

　　1.暢談關(guān)于冬去春來(lái)的情況。

　　冬去春來(lái)，你眼中的景物發(fā)生了怎樣的變化？你捕捉到哪些春的消息？

　　2.導(dǎo)入新課。

　　有一位著名詩(shī)人叫金波，他發(fā)現(xiàn)了一些春天的足跡，并且寫(xiě)了一首優(yōu)美的詩(shī)，題目叫《春的消息》（板書(shū)課題）。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文（齊讀課題）。

　　二、朗讀詩(shī)歌，自學(xué)生字(15)

　　1.自由讀課文，認(rèn)識(shí)生字新詞。

　　⑴邊讀邊標(biāo)出新詞，多讀幾遍。

　　⑵出示生字新詞卡片，抽讀、正音、齊讀、開(kāi)火車(chē)。

　�、邱鲭r喚搔等字要注意筆順、筆畫(huà)。

　　2.利用各種形式理解文中的詞語(yǔ)。

　　漂白、牽引、愛(ài)憐、雀躍等詞語(yǔ)可以結(jié)合詩(shī)中的具體語(yǔ)境來(lái)理解。

　　3.檢查讀文情況。

　　指名學(xué)生按小節(jié)讀課文，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　三、細(xì)讀課文，了解大意(10)

　　1.學(xué)生自由讀，抽讀，學(xué)生、師生互評(píng)；教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　2.說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，相互交流，老師點(diǎn)評(píng)。

　　四、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)(10)

　　1.讀下面的詞語(yǔ)，在文中找出它們的.近義詞。

　　希望 傾聽(tīng) 愛(ài)惜

　　歡喜 明亮 翠綠

　　2.讀完課文后，你感受到的春的消息在哪里？

　　3.把文中的好詞佳句抄一抄。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.品讀課文。體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　3.激發(fā)學(xué)生愛(ài)春天，找春天的情感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　在誦讀過(guò)程中展開(kāi)想像，感受春天的美好。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)生字新詞。(8)

　　會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)釋義。

　　二、品讀詩(shī)歌，深入感悟(22)

　　1.引導(dǎo)感悟第一節(jié)。

　　詩(shī)人捕捉到哪些春的消息？表達(dá)了怎樣的思想感情？你從哪些詞語(yǔ)中知道的？

　　2.自讀自悟第二節(jié)。

　　你喜歡哪一句？你仿佛看到了什么？你想到些什么？

　　3.合作學(xué)習(xí)第三至六節(jié)。

　�、胚@四節(jié)詩(shī)中，詩(shī)人捕捉到哪些春的消息？勾畫(huà)出來(lái)，議一議。體會(huì)春景給我?guī)��?lái)的快樂(lè)。

　�、瀑|(zhì)疑問(wèn)難，合作釋疑。

　　4.配樂(lè)朗誦詩(shī)歌，品味詩(shī)中所蘊(yùn)涵的情感，感受和贊美春天。

　　三、拓展延伸，積累實(shí)踐(10)

　　1.抄寫(xiě)、積累課文中的美詞佳句。

　　2.看誰(shuí)還能捕捉到更多更新春的消息。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　春風(fēng)、春水、樹(shù)枝、水鴨盼望春天

　　換上春裝飛過(guò)、飛上尋找春天

　　蝴蝶飛舞 聆聽(tīng)春天

　　雛菊開(kāi)放 的聲音，

　　葉出綠苞，溪水唱歌 追尋春天

　　太陽(yáng)照耀，被嫩草搔癢面頰 的足跡

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

　　3、增強(qiáng)對(duì)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

　　2、有感情地朗讀課文，感受北京夜晚的美麗。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　在朗讀的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、字詞卡片、收集北京的景色資料

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、出示課件(北京夜晚美麗的景色)。學(xué)生可能會(huì)發(fā)出驚嘆。

　　師：看到北京夜晚的美麗景色，同學(xué)們都驚嘆道：“哇，好美啊!”卻不能用自己的話把它的美麗描述出來(lái)，今天我們要一起去學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)北京夜晚的課文，課文里有許多描寫(xiě)夜景的精彩詞語(yǔ)，想去讀一讀嗎?

　　2、板書(shū)課題，生齊讀課題。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1、生讀文，勾畫(huà)生字，并把生字多讀幾次。

　　2、指名起來(lái)逐段讀課文。引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀通課文，力爭(zhēng)把字音讀正確。

　　3、齊讀課文。

　　4、檢查認(rèn)字情況。

　　鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法來(lái)認(rèn)字。

　　5、教師注意指導(dǎo)：

　　(1)在合作讀和比較讀時(shí)側(cè)重糾正字音。重點(diǎn)關(guān)注“幕、爍、幢、煥、絢”等字的讀音。

　　(2)和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)、交流識(shí)字方法。

　　A、拆合發(fā)識(shí)字：爍、輝、奪、扮、幢、府

　　B、換偏旁：優(yōu)——猶 換——煥 煌——皇

　　C、相同偏旁歸類(lèi)識(shí)字：爍、煌、煥

　　(3)組詞法認(rèn)字。

　　幕：夜幕、熒幕

　　臨：光臨、降臨、瀕臨滅絕、來(lái)臨

　　爍：閃爍、

　　輝：光輝、輝煌

　　奪：奪取、爭(zhēng)奪

　　幢：一幢幢(多音字zhuang chuang)

　　猶：猶如、猶豫

　　府：官府、王府

　　絢：絢麗、

　　繁：繁華、繁榮

　　扮：裝扮、打扮

　　宮：皇宮、宮內(nèi)、出宮

　　6、課件出示詞語(yǔ)(卡片出示詞語(yǔ))

　　夜幕降臨 猶如 王府井 絢麗 繁華 光彩奪目 燈光閃爍

　　金碧輝煌 煥然一新 一幢樓房 華燈高招 從天而降 裝扮

　　7、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、同桌抽讀、齊讀

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　(1)指導(dǎo)寫(xiě)正確

　　“爍”右邊的第二筆是豎折，不要分寫(xiě)成(豎、橫)兩比�！拜x”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”�！盎�、爍”二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c(diǎn)�！靶邸弊钟疫吺撬臋M，不能少一橫。

　　(二)指導(dǎo)寫(xiě)美觀

　　束：上橫宜短，豎要寫(xiě)在豎中線上，撇捺要舒展。

　　單：下橫要長(zhǎng)，豎要寫(xiě)在豎中線上，要挺直，以支掌全字。

　　奪：撇捺要左右舒展，將下邊的“寸”字蓋住。

　　雄：左短右長(zhǎng)，中間單立人的豎要長(zhǎng)。

　　(三)學(xué)生書(shū)寫(xiě)

　　第二課時(shí)

　　一、精讀課文

　　1、觀看北京夜景的課件，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　2、自讀課文，找找課文中寫(xiě)得最多的是什么?(燈)

　　師：北京很美，尤其是北京的夜景，北京的夜晚是燈的海洋，光的世界。讓我們一起走進(jìn)北京的夜晚欣賞北京吧。

　　3、自讀課文，找一找課文寫(xiě)了哪些地方的景色?

　　(天安門(mén)城樓、立交橋、長(zhǎng)安街、王府井、西單商業(yè)街、故宮)

　　4、同桌合作讀，并體會(huì)課文中寫(xiě)的“天安門(mén)城樓、立交橋、長(zhǎng)安街……”的明亮、輝煌。

　　5、說(shuō)說(shuō)自己讀課文以后的感受。

　　二、賞讀課文

　　1、合作讀讀課文，看看自己有哪些地方不明白的，然后四人小組討論解決。

　　2、讀讀你最喜歡的句子、段落，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。聯(lián)系課文，體會(huì)“讀讀記記”中的詞語(yǔ)。

　　3、學(xué)生找出自己喜歡的部分，師生一起去欣賞。

　　長(zhǎng)安街：燈使建筑越發(fā)雄偉

　　理解‘燈光閃爍’、‘從天而將’、‘金碧輝煌’、‘光彩奪目’、‘雄偉’

　　在理解的基礎(chǔ)上造句。

　　立交橋、環(huán)形路：燈的種類(lèi)多。

　　理解‘猶如’并造句。

　　王府井、西單商業(yè)街：燈光絢麗，燈光耀眼。

　　理解‘絢麗多彩’、‘繁華’

　　用‘絢麗多彩’、‘繁華’造句。

　　故宮：燈使它更年輕了。

　　4、就學(xué)生不懂的問(wèn)題進(jìn)行討論讀(有價(jià)值的問(wèn)題)

　　注意落實(shí)一些詞語(yǔ)：倒影、川流不息……

　　5、再讀課文，想想可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容夜晚的北京。

　　(明亮、輝煌、美麗、繁華等)

　　6、引導(dǎo)背誦自己喜歡的部分。還可以配合課件一起進(jìn)行。

　　三、擴(kuò)展運(yùn)用

　　1、給出重慶夜景的圖片，用以下詞語(yǔ)說(shuō)話，看誰(shuí)用得最多。

　　高大的建筑物 絢麗多彩的廣告 五光十色的霓虹燈

　　川流不息的汽車(chē) 繁華的大街 一幢幢高大的建筑物

　　一座座立交橋 一束束燈光 金碧輝煌 燈光閃爍

　　2、除課文后列出的詞語(yǔ)外，還可以引導(dǎo)積累運(yùn)用以下詞語(yǔ)：

　　勾畫(huà) 輪廓 猶如 裝點(diǎn) 繁華 裝扮 古老 年輕 倒映 一幢幢

　　一座座 一束束 燈的海洋 光的世界 川流不息

　　3、讀“我知道”中的兩段話，引導(dǎo)交流自己了解到的有關(guān)北京的資料。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　　1、選擇本課中自己喜歡的詞語(yǔ)或句子，用一幅畫(huà)表現(xiàn)詞句的意思。

　　2、結(jié)合學(xué)過(guò)的有關(guān)北京的課文，如《北京》、《我們成功了》和本課，說(shuō)說(shuō)假如你去了北京，你最想到哪兒去看看。

　　板書(shū)：

　　長(zhǎng)安街、天安門(mén)城樓

　　環(huán)行路、立交橋 燈 —— 北京亮起來(lái)了

　　王府井、商業(yè)街

　　故宮

　　展示臺(tái)

　　課前布置收集家鄉(xiāng)變化的照片，練習(xí)詞語(yǔ)接龍。

　　一、導(dǎo)入

　　1、師：下面開(kāi)始進(jìn)行“你來(lái)，我來(lái)，大家來(lái)”的環(huán)節(jié)——展示臺(tái)。首先請(qǐng)孩子們拿出自己準(zhǔn)備的家鄉(xiāng)變化圖，在小組內(nèi)互相展示，講解自己家鄉(xiāng)的變化。然后請(qǐng)選出本組最有特色的`一位同學(xué)來(lái)向大家展示自己的家鄉(xiāng)的飛躍。

　　2、生小組內(nèi)進(jìn)行討論。

　　3、選出變化最大、 講解最詳細(xì)的同學(xué)。

　　4、師或同學(xué)出題，讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行詞語(yǔ)接龍練習(xí)，看哪組接得長(zhǎng)。示例：

　　國(guó)家——家庭——庭院——院長(zhǎng)——長(zhǎng)大——大人……

　　祖國(guó)

　　國(guó)民——民主——主人——人生——生活——活動(dòng)……

　　5、教師再選擇兩個(gè)詞語(yǔ)讓學(xué)生用“開(kāi)火車(chē)”的 形式做詞語(yǔ)接龍游戲。

　　6、展示、交流在《葡萄溝》一課后布置同學(xué)們準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)成果。

　　寬帶網(wǎng)

　　課前安排學(xué)生認(rèn)識(shí)祖國(guó)的地圖，了解地區(qū)的劃分。

　　一、導(dǎo)入：

　　1、演示部分民族的圖片或錄像，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入：你知道畫(huà)面上的人是哪個(gè)民族的嗎?你是根據(jù)什么知道的?

　　2、小組合作學(xué)習(xí)交流。展示自己找到的資料，說(shuō)一說(shuō)自己知道的民族的生活習(xí)慣，并說(shuō)說(shuō)是怎樣了解的。

　　3、出示“中國(guó)地圖”，找一找你所在的省、市。

　　4、從地圖上找到四個(gè)直轄市和兩個(gè)特別行政區(qū)。

　　5、同桌互相說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪個(gè)生在什么地方。

　　6、欣賞《愛(ài)我中華》歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

　　第二課時(shí)

　　寬帶網(wǎng)

　　你知道我國(guó)有多少人嗎?有多少個(gè)民族嗎?

　　演示部分民族圖片或錄像，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入：你知道畫(huà)面上的是哪個(gè)民族嗎?你是根據(jù)什么知道的?

　　小組合作學(xué)習(xí)：展示自己找到的資料，說(shuō)一說(shuō)自己知道的民族的生活習(xí)慣，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣了解到的。

　　出示“中國(guó)地圖”，找一找重慶的位置，觀察一下，重慶的的版圖像個(gè)什么?找一找自己居住的九龍坡區(qū)在重慶的哪個(gè)位置。

　　從地圖上找到其他的三個(gè)直轄市和兩個(gè)特別行政區(qū)。

　　同桌互相說(shuō)一說(shuō)，你還知道那個(gè)省在什么地方。

　　展示交流在《葡萄溝》一課后布置學(xué)生準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)成果。

　　欣賞《愛(ài)我中華》歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情

　　詞語(yǔ)接龍

　　讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行詞語(yǔ)接龍練習(xí)，看哪組接得最長(zhǎng)。示例：

　　祖國(guó)—國(guó)家-家庭-庭院-院長(zhǎng)-長(zhǎng)大-大人-人民……

　　祖國(guó)-國(guó)民-民主-主人-人生-生活-活動(dòng)-動(dòng)物……

　　選擇詞語(yǔ)用開(kāi)火車(chē)的形式做詞語(yǔ)接龍游戲。

　　第三課時(shí)

　　口語(yǔ)交際

　　一、匯報(bào)戰(zhàn)士，討論交流

　　示反映家鄉(xiāng)變化的照片或自己的畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)家鄉(xiāng)的了解。并互相交流收集資料的內(nèi)容和獲取經(jīng)過(guò)

　　把內(nèi)容相近的歸為一個(gè)組，在小組里交換閱讀和欣賞，說(shuō)說(shuō)對(duì)對(duì)方資料的看法和感受。

　　二、充分對(duì)話，夸夸家鄉(xiāng)。

　　1、 小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其它組可向介紹者提問(wèn)或作補(bǔ)充說(shuō)明。

　　2、 學(xué)做“小記者”采訪。你的家鄉(xiāng)在那里?有什么值得夸一夸的地方?你希望未來(lái)的家鄉(xiāng)是怎樣的?

　　三、寫(xiě)一寫(xiě)

　　1、 把自己介紹的內(nèi)容和在口語(yǔ)交際中聽(tīng)到的相關(guān)內(nèi)容綜合起來(lái)，組成一段夸家鄉(xiāng)的話寫(xiě)下來(lái)。

　　2、 寫(xiě)好后讀一讀，再和同伴交流、分享。

　　四、課后作業(yè)

　　辦一期夸家鄉(xiāng)的小報(bào)或?qū)�欄黑板�?bào)。

　　第四組：用心思考，勇于創(chuàng)造

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

　　2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

　　3、有保護(hù)動(dòng)物的意愿。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)字寫(xiě)字，熟讀課文。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意愿。

　　四、教具準(zhǔn)備

　　1、貼畫(huà)：一棵大樹(shù)，十片生字樹(shù)葉，八只小動(dòng)物(老虎、黃鸝、老鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞)、課題。[

　　2、CAI課件。

　　3、各種動(dòng)物頭飾，每人一個(gè)。

　　一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：好，小朋友，我看誰(shuí)最精神。老師想對(duì)你們說(shuō)兩句話，你覺(jué)得老師說(shuō)的對(duì)，就鼓鼓掌。老師說(shuō)的不對(duì)，就搖搖頭。

　　師：第一句。我是你們的好朋友!(掌聲)

　　第二句。你們是我的好朋友。(掌聲)

　　師：老師真高興，一下子有這么多好朋友，我還有一位好朋友，她叫蒂皮。她是法國(guó)人，從小生活在非洲，有許多非洲的朋友。讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下吧!

　　(CAI課件展示蒂皮和各種動(dòng)物的合影。)

　　問(wèn)：你們想不想成為蒂皮的好朋友呢?

　　蒂皮對(duì)我說(shuō)，誰(shuí)喜歡動(dòng)物誰(shuí)就可以做她的好朋友。你們喜歡動(dòng)物嗎?

　　師：今天，我們就一起去認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物吧!

　　二、我會(huì)認(rèn)。

　　師：(貼課題：識(shí)字七)在這首兒歌里就藏著幾只動(dòng)物，現(xiàn)在就用你喜歡的方式，讀一讀課文，把這些動(dòng)物找出來(lái)，碰到不認(rèn)識(shí)的字就去請(qǐng)教一下課文里的小桃子和小樹(shù)葉。

　　師：美麗的大森林一下子來(lái)了這么多小動(dòng)物，多熱鬧啊!森林里還有一棵神奇的樹(shù)，樹(shù)上的葉子里藏著一個(gè)秘密，我想請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)翻開(kāi)這些樹(shù)葉，看看有什么秘密?

　　師：動(dòng)物們想檢查一下小朋友剛才是不是認(rèn)真讀課文，讀生字了，誰(shuí)會(huì)認(rèn)?(指名認(rèn)讀)

　　師：現(xiàn)在，動(dòng)物們要把生字上的`音節(jié)蒙起來(lái)了，看看還有誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們，把認(rèn)識(shí)的字讀給同桌的小伙伴聽(tīng)，不會(huì)讀的去請(qǐng)教一下小伙伴。

　　三、我會(huì)說(shuō)。

　　問(wèn)：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)，你是用什么方法認(rèn)識(shí)這些字的?誰(shuí)會(huì)說(shuō)?(指名說(shuō))

　　師小結(jié)：小朋友會(huì)換部首，加部首，做動(dòng)作，猜謎語(yǔ)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字，你們想的方法真多，真了不起。

　　四、我會(huì)寫(xiě)。

　　師：我出兩個(gè)字謎，你們猜一猜，兩個(gè)人走在獨(dú)木橋上。(生：叢)

　　房頂上拴了一頭牛。(生：牢)

　　問(wèn)：你們會(huì)寫(xiě)這兩個(gè)字嗎?誰(shuí)會(huì)寫(xiě)?

　　師：我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)小朋友的字寫(xiě)的特別棒，我們欣賞一下。

　　展示作業(yè)，師評(píng)價(jià)，并給予表?yè)P(yáng))

　　五、我會(huì)讀

　　師：我們認(rèn)識(shí)了這么多的樹(shù)葉生字，動(dòng)物們可有點(diǎn)寂寞了，它們要帶著這些樹(shù)葉生字回到兒歌里去了。我們能讓他們走嗎?

　　師：自由地把課文讀一讀，留住他們。

　　(生讀課文，師巡視)

　　師：喜歡哪種動(dòng)物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出喜愛(ài)的感情。然后讀給周?chē)�的小朋友�?tīng)，讓別人也喜歡它。

　　(四人小組讀課文，師個(gè)別輔導(dǎo))

　　師：動(dòng)物們想聽(tīng)聽(tīng)小朋友們讀的怎么樣了。

　　(指名讀，師生共評(píng))

　　問(wèn)：老師也喜歡一些動(dòng)物，我想讀一讀，可以嗎?

　　問(wèn)：還有誰(shuí)愿意讀?

　　(多請(qǐng)教幾位同學(xué)讀，師生共評(píng))

　　問(wèn)：除了這些動(dòng)物，你還喜歡其他的動(dòng)物嗎?為什么?

　　(讓學(xué)生自述，暢所欲言。)

　　師：小朋友都把動(dòng)物當(dāng)成了自己的好伙伴，好朋友。把你們喜歡的動(dòng)物頭飾戴起來(lái)，一起來(lái)讀課文的最后三句。(生齊讀。)[

　　師：為小朋友們鼓鼓掌。(生鼓掌)

　　六、我會(huì)演。

　　師：掌聲真好聽(tīng)。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌�？凑l(shuí)的掌聲最熱烈!(生邊拍手邊讀兒歌。)

　　師：我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不僅拍手讀兒歌，而且還加上了動(dòng)作，表演的真好，其他小朋友想演一演嗎?

　　師：去找小伙伴，大家一起演一演。

　　(生互相拍手表演，自由發(fā)揮。)

　　七、全文總結(jié)

　　師：你們演的真好，森林里的動(dòng)物們想邀請(qǐng)你們做客了，我們一起輕輕的，靜靜的走入它們的家。(CAI)

　　課件展示動(dòng)物們?cè)诖笞匀蛔杂缮�活的�?huà)面。)

　　生看錄像，師話外音，將學(xué)生帶入一種意境：藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美麗的圖畫(huà)。聰明的小朋友在這幅畫(huà)里生活、學(xué)習(xí);可愛(ài)的小動(dòng)物們?cè)谶@幅圖畫(huà)里唱歌、嬉戲。大自然是我們共同的家園。

　　師：小朋友們，領(lǐng)著你們的動(dòng)物伙伴一起出去玩吧!

　　教學(xué)板書(shū)：

　　識(shí)字7

　　動(dòng)物人類(lèi)的朋友(保護(hù)他們)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

　　教材簡(jiǎn)析：

　　本次語(yǔ)文天地共安排了四項(xiàng)內(nèi)容，包括：暢所欲言、初顯身手、筆下生花和金鑰匙�！罢Z(yǔ)文天地”，圍繞主題設(shè)計(jì)了口語(yǔ)交際活動(dòng)，是課文內(nèi)容的拓展和延伸，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，

　　使學(xué)生明白在危急時(shí)刻應(yīng)具有的良好品質(zhì)。通過(guò)“調(diào)查”、“設(shè)計(jì)”等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，掌握應(yīng)對(duì)緊急情況的方法。習(xí)作體裁不限，題目不限，給學(xué)生留有廣闊的創(chuàng)作空間，便于寫(xiě)出富有個(gè)性的習(xí)作�！敖痂�匙”交給學(xué)生做語(yǔ)文學(xué)習(xí)單元小節(jié)的方法，目的是不斷提高學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的綜合能力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能對(duì)危急時(shí)刻最重要的品質(zhì)的話題展開(kāi)討論，闡述原因，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生在危急時(shí)刻保持良好的品質(zhì)。

　　2、通過(guò)話題交流與辯論，訓(xùn)練孩子說(shuō)與寫(xiě)能力。練習(xí)習(xí)作，能詳略分明地把經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái)。

　　3、學(xué)會(huì)用表格的形式進(jìn)行自我單元小結(jié)。

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

就某個(gè)話題展開(kāi)交流與辯論，訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)與寫(xiě)作能力。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、提示任務(wù)，導(dǎo)入新課

　　教師導(dǎo)入：今天我們完成三項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)：一是完成《暢所欲言》練習(xí)，展開(kāi)話題討論；二是完成《初顯身手》練習(xí)，增強(qiáng)實(shí)踐能力；三是練習(xí)用表格的形式進(jìn)行自我單元小結(jié)。

　　二、開(kāi)展《暢所欲言》的話課交流

　　1．出示詞語(yǔ)：沉著冷靜、機(jī)智應(yīng)對(duì)、忘我勇敢、團(tuán)結(jié)協(xié)作、先人后己。

　　2．教師引導(dǎo)：戰(zhàn)爭(zhēng)年代，人們會(huì)遇到危急時(shí)刻，即使是和平代也會(huì)遇到車(chē)禍、暈倒等突發(fā)事件，甚至是火災(zāi)、地震等災(zāi)難，在危急時(shí)刻，我們應(yīng)該保持什么樣的狀態(tài)？具備什么樣的品質(zhì)？為什么？

　　3．自由匯報(bào)，全班交流。

　　4．教師小結(jié)：危急時(shí)刻除了要具備良好的心理品質(zhì)之外，還應(yīng)該懂得一些常識(shí)，如牢記火警電話119，急救電話120等。

　　三、完成《初顯身手》練習(xí)

　　1．教師過(guò)渡：開(kāi)拓自己的見(jiàn)識(shí)面，豐富經(jīng)驗(yàn)積累也能幫助我們安然地度過(guò)危急難關(guān)。讓我們通過(guò)下面的練習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)吧。

　　2．出示題目：

　　（1）調(diào)查身邊的緊急救護(hù)設(shè)施、設(shè)備。

　�。�2）設(shè)計(jì)家里或?qū)W校發(fā)生地震等緊急情況時(shí)處理方案。

　�。�3）觀察電影或電視劇，評(píng)價(jià)其中人物在危急時(shí)刻的各種表現(xiàn)。

　　3．全班交流討論。（讓學(xué)生選擇其中一項(xiàng)進(jìn)行匯報(bào)）

　　如：調(diào)查身邊的緊急救護(hù)設(shè)施、設(shè)備，可是公交車(chē)、教室、家里、電影院等場(chǎng)所的小藥箱等；設(shè)計(jì)家里或?qū)W校發(fā)生地震等緊急情況時(shí)的處理方案，可以從應(yīng)急措施、事后善后等方面的設(shè)計(jì)。

　　四、出示“金鑰匙”，完成表格練習(xí)

　　1．課件出示范例，提出要求：用表格的形式進(jìn)行自我單元小結(jié)，可以從優(yōu)點(diǎn)、不足和改進(jìn)措施方面列表，項(xiàng)目也可根據(jù)實(shí)際情況另行設(shè)計(jì)。

　　2．小組展開(kāi)自我單元小結(jié)的制定與交流。

　　3．幻燈顯示小組推薦的自我單元小結(jié)。

　　4．引導(dǎo)評(píng)議，對(duì)小組代表作充分肯定，提出不足處。

　　五、布置作業(yè)

　　將所調(diào)查的情況、設(shè)計(jì)的方案或?qū)﹄娪半娨晞〉娜宋镌谖＜睍r(shí)刻表現(xiàn)的評(píng)價(jià)寫(xiě)下來(lái)。

　　第二課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　教師引導(dǎo)：在危急時(shí)刻的經(jīng)歷一定給大家留下了深刻的印象，今天我們要學(xué)會(huì)詳略分明地把

　　它記錄下來(lái)。

　　二、范文引路，指導(dǎo)習(xí)作

　　1．復(fù)習(xí)課文，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

　　師導(dǎo)：讓我們一起回憶《生死攸關(guān)的燭光》這篇課文詳寫(xiě)什么，略寫(xiě)什么？（詳寫(xiě)全家智斗敵人的經(jīng)過(guò)，略寫(xiě)敵人的幾次搜查。）

　　質(zhì)疑：《生死攸關(guān)的燭光》中全家智斗敵人的經(jīng)過(guò)是如何詳寫(xiě)的`？

　　（1）伯瑙德夫人想用油燈換下蠟燭失敗。

　�。�2）兒子想端走燭臺(tái)搬柴生火，遭到拒絕。

　�。�3）女兒拿起燭臺(tái)照明上樓，騙過(guò)德軍等三個(gè)故事環(huán)節(jié)一一展開(kāi)。

　　追問(wèn)：《生死攸關(guān)的燭光》中敵人的幾次搜查是如何略寫(xiě)的？（一筆帶過(guò)“由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過(guò)了幾次嚴(yán)密的搜查”）

　　2．提出要求，指導(dǎo)習(xí)作。

　�。�1）教師引導(dǎo)：跟中心有關(guān)的應(yīng)作為重點(diǎn)展開(kāi)詳寫(xiě)，關(guān)系不大的應(yīng)簡(jiǎn)略，詳略分明才能避免文章像記流水賬。

　　（2）出示選材范圍：

　�、倌闳绻�經(jīng)歷過(guò)危急時(shí)刻，寫(xiě)一寫(xiě)事情的經(jīng)過(guò)和你當(dāng)時(shí)的感受和做法。

　　②寫(xiě)看電影或電視劇的觀后感。

　�、蹖�(xiě)一份關(guān)于滅火器、救生衣等緊急救護(hù)設(shè)備的使用說(shuō)明書(shū)。

　�、芟胂笞魑模骸懂�(dāng)同學(xué)暈倒之后》《大掃除時(shí)一次意外》……

　�。�3）鼓勵(lì)發(fā)言，開(kāi)拓學(xué)習(xí)思路。全班交流所選的習(xí)作范圍及思路：說(shuō)說(shuō)你想寫(xiě)什么？打算怎么寫(xiě)。

　　3．學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

　　第三課時(shí)

　　學(xué)生繼續(xù)習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法。

　　2、初步了解多義詞。

　　3、積累詞語(yǔ)。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律自主識(shí)字。

　　2、創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生自制識(shí)字課本（可剪剪貼貼，或請(qǐng)家長(zhǎng)把自己會(huì)認(rèn)的字寫(xiě)出來(lái)）。

　　2、教學(xué)課件。

　　3、識(shí)字蘋(píng)果樹(shù)。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)

　　1、同學(xué)們，歡迎大家到語(yǔ)文園地來(lái)做客。（教師邊說(shuō)邊出示圖標(biāo)），我們先一起完成第一題：我的發(fā)現(xiàn)

　�。�1）你們看，老師手里拿的是什么？（教師出示大眼睛圖片）

　　（2）用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)什么啦？（教師出示掛板，與書(shū)上的第一組相匹配）

　　學(xué)生A：我發(fā)現(xiàn)左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。

　　學(xué)生B：我發(fā)現(xiàn)把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。

　　學(xué)生C：我還發(fā)現(xiàn)這些字的讀音有些像。

　�。�3）他們說(shuō)得非常好（獎(jiǎng)給發(fā)言學(xué)生大眼睛的圖片），請(qǐng)大家讀一讀，記一記。

　　（4）再用上你們的大眼睛看看第二組字詞（教師出示），說(shuō)說(shuō)你們又發(fā)現(xiàn)什么啦？

　　學(xué)生A：這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。

　　學(xué)生B：我發(fā)現(xiàn)給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。

　　學(xué)生C：這些字的讀音也有些相同。

　�。�5）你們真會(huì)發(fā)現(xiàn)（獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生大眼睛圖片）請(qǐng)大家讀一讀，記一記。

　�。�6）教師出示生字卡片（票、元、旦、值、篇、遍）請(qǐng)學(xué)生們讀一讀并組成詞語(yǔ)。

　　（7）小結(jié)：聰明的同學(xué)們，說(shuō)一說(shuō)你們記字的方法。

　　學(xué)生A：這幾個(gè)字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的

　　學(xué)生B：前三個(gè)字我是用去偏旁記的，后三個(gè)字我是用加偏旁記的。

　　教師：同學(xué)們總結(jié)的方法好極了，許多漢字都可以用加一加。減一減的方法來(lái)記憶，想一想還能說(shuō)出一些嗎？（讓學(xué)生舉例說(shuō)明）2、接下來(lái)，我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)。

　�。�1）你們看這些詞語(yǔ)（教師出示）讀一讀。

　　張貼一張畫(huà)東張西望

　　開(kāi)張張爺爺張開(kāi)嘴巴

　　（2）動(dòng)腦筋想一想，這些帶點(diǎn)的.字里有什么秘密嗎？誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)。（待學(xué)生發(fā)現(xiàn)后指名說(shuō)一說(shuō)，能說(shuō)出表示的意思不同即可）

　�。�3）還能說(shuō)出帶有張字的詞語(yǔ)嗎？指名請(qǐng)學(xué)生擴(kuò)詞。

　　第二課時(shí)

　　帶領(lǐng)學(xué)生去積累

　　一、我會(huì)讀

　　1、出示一棵蘋(píng)果樹(shù)，蘋(píng)果數(shù)上掛滿了紅彤彤的蘋(píng)果（蘋(píng)果上寫(xiě)了我會(huì)讀中的詞語(yǔ)）。

　　2、小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀我會(huì)讀中的生字，互相糾正讀音。

　　3、各個(gè)小組采用輪流的方式（開(kāi)火車(chē)一人讀一個(gè)詞），看哪一組摘的蘋(píng)果多。

　　二、讀讀背背

　　1、小組學(xué)習(xí)。

　　a、四組小組一起讀小詩(shī)《鞋》，互相糾正讀音。

　　b、說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)說(shuō)了什么意思。

　　c、表情朗讀這首詩(shī)（可加動(dòng)作）

　　2、指名朗讀《鞋》，同學(xué)評(píng)議。

　　3、自由背誦小詩(shī)《鞋》。

　　4、全班配樂(lè)背誦。

　　第三課時(shí)

　　口語(yǔ)交際：我該怎么辦

　　一、口語(yǔ)交際。

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)交際欲望。

　　同學(xué)們，這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了好幾篇關(guān)于孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩的課文，許多小朋友都在家里學(xué)著幫父母做家務(wù)，可前兩天，我卻收到了一位同學(xué)的來(lái)信，向我訴說(shuō)了他的煩心事，你們想知道是什么嗎？你們先猜一猜會(huì)有什么煩心事呢？

　　2、揭開(kāi)謎底，引出交際話題。

　�。�1）教師讀這封信，揭開(kāi)煩心事到底是什么？

　　（2）尋找有類(lèi)似苦惱的同學(xué)。

　�。�3）揭示交際話題：出主意，想辦法。

　　3、引導(dǎo)交際主題，開(kāi)展討論交流。

　�。�1）找根源：說(shuō)說(shuō)父母為什么不讓這些同學(xué)做家務(wù)？

　�。�2）出主意：怎樣才能說(shuō)服父母？為什么？

　�。�3）想辦法：在什么情況下，怎樣做？

　　4、分角色表演，評(píng)價(jià)激勵(lì)。

　　（1）小組內(nèi)分角色練習(xí)。

　�。�2）選出代表上臺(tái)表演，評(píng)價(jià)激勵(lì)。

　　二、識(shí)字交流，擂臺(tái)賽。

　　1、拿出自己的漢字積累卡，以小組為單位進(jìn)行識(shí)字賽。評(píng)選一名在看電視時(shí)認(rèn)識(shí)漢字最多的同學(xué)。

　　2、每組優(yōu)勝者再比賽，選出第二期擂主。頒發(fā)小博士帽。

　　3、布置下一期擂臺(tái)賽內(nèi)容：看誰(shuí)積累的食品商標(biāo)最多。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助！

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、 認(rèn)識(shí)“立刀旁”；認(rèn)識(shí)11個(gè)生字；描寫(xiě)其中的“到、刮、淺、談”。

　　2、 積累12個(gè)詞語(yǔ)。

　　3、 正確朗讀課文，背誦課文。

　　4、 感受作者對(duì)“綠”色的贊美，對(duì)春天的謳歌。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1、 識(shí)記本課11個(gè)生字。

　　2、 能聯(lián)系學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)“所有的綠集中起來(lái)”的情景，說(shuō)話時(shí)做到聲音響亮，態(tài)度大方，表達(dá)清楚。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 揭示課題

　　1、春姑娘悄悄地來(lái)到了我們身邊，大自然到處是一片綠色。你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的景色？學(xué)生交流，綠色的（ ）。

　　2、出示課題：綠

　　二、自學(xué)課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、自學(xué)課文：課文中綠色指什么？

　�。�1） 自由輕聲讀課文，圈出生字。

　�。�2）借助拼音讀準(zhǔn)生字，把課文讀正確。

　　2、小組合作，巧記生字。

　　3、 交流自學(xué)情況

　�。�1）游戲：誰(shuí)的反應(yīng)快，你說(shuō)我猜。

　　（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“到”

　　4、鞏固識(shí)字

　　（1） 游戲：你做動(dòng)作我來(lái)猜

　�。�2）去拼音后讀生字

　�。�3）變換字序讀生字

　　5、分節(jié)指名讀課文，正音。

　　二、 朗讀課文,了解內(nèi)容

　　1、課文中的綠指的是什么？

　�。�1） 出示圖片 學(xué)生交流：風(fēng)中的 是綠的。

　　雨中的' 是綠的。

　　陽(yáng)光下的 也是綠的。

　　（2）出示第三小節(jié)，指導(dǎo)朗讀。

　　2、有感情地朗讀課文

　　再讀讀課文，選你最喜歡的小節(jié)，讀給你的好朋友聽(tīng)。

　�。�1）選節(jié)讀課文。

　�。�2）按興趣分小組。

　�。�3）交流，用各種形式有感情地朗讀相關(guān)小節(jié)。

　　（4）師生評(píng)價(jià)。

　　四、熟讀成誦，感受全文。

　　1、配上音樂(lè)，朗讀課文。

　　2、春天，大自然的一切都充滿了生機(jī)，充滿了綠色，你見(jiàn)過(guò)“所有的綠集中起來(lái)”的情景嗎？

　　學(xué)生交流，句式訓(xùn)練

　　春天到了，校園里 。

　　公園里 。

　　田野里 。

　　五、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、游戲：“蜜蜂采蜜忙”

　　讀詞語(yǔ)：綠色 倒翻 到處 哪兒 找 淺綠 淡綠 粉綠 出奇 刮 擠 指揮

　　2、描寫(xiě)“到、刮”

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

　　《我的好友武建設(shè)》

　　教學(xué)要求：通過(guò)習(xí)作將自己熟悉的人或者想象中的人的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：21第一課時(shí)

　　一、 揭示話題。激發(fā)興趣

　　開(kāi)課，為吸引學(xué)生注意力，師在黑板上畫(huà)出一個(gè)同學(xué)肖像。（找個(gè)有鮮明特點(diǎn)的）

　　師：小朋友們，你們看，老師畫(huà)的是誰(shuí)？

　　師：你們看，老師畫(huà)的像嗎？哪些地方畫(huà)的最像？

　　師及時(shí)小結(jié)：老師畫(huà)的像是因?yàn)樽プ×诉@個(gè)同學(xué)的主要特征。

　　二、 范文引路，掌握要領(lǐng)

　　1、小朋友，你們看這副圖，圖上的小朋友可愛(ài)嗎？

　　2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)小朋友長(zhǎng)什么樣？

　　3、趙建設(shè)小朋友不僅把自己的好朋友畫(huà)的很生動(dòng)，而且抓住了好友的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，寫(xiě)得很生動(dòng)，小朋友來(lái)讀一讀。

　　4、我們來(lái)看看，趙建設(shè)是抓住是什么來(lái)寫(xiě)的?

　　外貌 興趣 愛(ài)好

　　5、圖文對(duì)照，你看看武建設(shè)的什么地方與眾不同呀？

　　6、現(xiàn)在請(qǐng)四人小組討論一下，我們?yōu)閯e人畫(huà)像，用習(xí)作介紹別人，要注意什么？

　　7、集體交流，根據(jù)學(xué)生的.發(fā)言，教師相機(jī)出示。

　　A、介紹人物要寫(xiě)人物的外貌、興趣、愛(ài)好

　　B、介紹人物要抓住人物的特點(diǎn)――與別不同的特點(diǎn)

　　C、要按一定的順序?qū)?/p>

　　D、圖文盡量保持一致

　　三、 各自畫(huà)像，嘗試表達(dá)

　　1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的人或者自己的好朋友長(zhǎng)什么樣。

　　2、在學(xué)生的發(fā)言中教師及時(shí)提供一些描寫(xiě)人物外貌和興趣愛(ài)好的語(yǔ)句。

　　3、畫(huà)出好友的樣子，可以給他穿上各種衣服，手上拿著他最喜歡的東西。

　　4、小組交流，說(shuō)說(shuō)這個(gè)人的興趣愛(ài)好。

　　5、各小組推薦一名學(xué)生全班交流。

　　四、評(píng)價(jià)交流、嘗試寫(xiě)作。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字

　　2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。

　　3、了解白鵝特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。

　　4、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫(xiě)的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫(xiě)出白鵝高傲的特點(diǎn)的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：從那些看似貶義的詞語(yǔ)中體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 引入：

　　我們小時(shí)侯就學(xué)過(guò)一首詩(shī)《詠鵝》，請(qǐng)齊背一下。

　　（《詠鵝》鵝、鵝、鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。）

　　這首詩(shī)描繪了白鵝色彩的美麗和姿態(tài)的優(yōu)雅，那么作家豐子愷筆下的白鵝又是怎樣的呢？

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、區(qū)別形近字

　　頸（ ）

　　勁（ ）

　　項(xiàng)（ ）

　　侍（ ）

　　待（ ）

　　厲（ ）

　　歷（ ）

　　勵(lì)（ ）

　　吭（ ）

　　抗（ ）

　　2、 易讀錯(cuò)的字音

　　頭頸（ ） 引吭大叫（ ） 從容（ ）

　　大模大樣（ ）侍侯（ ） 看守（ ）供養(yǎng)（ ）

　　3、易寫(xiě)錯(cuò)的字

　　脾 餐

　　4、多音字

　　角

　　jué（ ）

　　jiǎo（ ）

　　模

　　mú（ ）

　　mó（ ）

　　三、整體感知

　　a) 指名朗讀課文。

　　b) 其他同學(xué)思考：大師豐子愷筆下的白鵝有什么特點(diǎn)？用一個(gè)詞概括，（高傲）

　　四、體會(huì)白鵝特點(diǎn)

　　問(wèn)題：都說(shuō)白鵝是一個(gè)高傲的動(dòng)物，具體表現(xiàn)在什么地方？又是怎樣具體寫(xiě)的？

　　方法：學(xué)生交流，讀課文，每一部分都讓學(xué)生想象，體會(huì)，有感情的朗讀

　　①叫聲：重點(diǎn)圍繞如果鵝會(huì)說(shuō)話，它會(huì)說(shuō)什么進(jìn)行討論。

　�、诓綉B(tài)：讓學(xué)生模仿鴨子和鵝走路的'姿勢(shì)。

　�、鄢燥垼合胂蠊泛往Z的心理活動(dòng)（6段）

　�、苡^察插圖：用白鵝的口吻說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)上的內(nèi)容。

　　五、感悟?qū)懛?/strong>

　　問(wèn)題：作者是怎樣寫(xiě)白鵝高傲這一特點(diǎn)的？

　　方法：

　　1、 學(xué)生讀1、2段后思考，1、2段之間存在一個(gè)什么關(guān)系，（總分）

　　第2段在全文中起什么作用？（過(guò)渡句，承上啟下）

　　2、 學(xué)生選擇感興趣的部分讀書(shū)、體會(huì)、交流。

　　說(shuō)說(shuō)自己從文中發(fā)現(xiàn)了那些寫(xiě)作特點(diǎn)

　�、賹�(duì)比，如4、6段

　�、谡Z(yǔ)言，風(fēng)趣、詼諧、幽默，

　�、勖髻H實(shí)褒，把直接寫(xiě)白鵝高傲特點(diǎn)的句子畫(huà)出來(lái)，體會(huì)作者包含的感情。（表面上說(shuō)不喜歡這只鵝，在說(shuō)它的缺點(diǎn)，實(shí)際上更能感覺(jué)到作者喜歡這只白鵝）

　　④把鵝當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，那它是怎樣一個(gè)人呢？

　　叫的時(shí)候 走起路來(lái) 吃飯的時(shí)候

　　六、延伸練習(xí)

　　仿照本文的寫(xiě)法寫(xiě)你熟悉的一種動(dòng)物。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9