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小學(xué)語文《舉手》優(yōu)秀教案
作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)語文《舉手》優(yōu)秀教案，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，理解12個(gè)新詞的意思；能寫出“永久、緣由、瞅”的近義詞。
2、能說出兩個(gè)比喻句的意思；能用“議論不休”造句。
3、能用“……是因?yàn)椤钡木涫交卮饐栴}。
4、初步學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)課文時(shí)提出不懂的問題和詞句。
5、懂得詩歌所啟示的意義是學(xué)習(xí)要敢于提出問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)時(shí)提出不懂的問題，讀懂有關(guān)句子的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確理解兩個(gè)比喻句的意思，懂得詩歌所啟示的意義是學(xué)習(xí)要敢于提出問題并逐漸付諸行動(dòng)。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解“猶豫、一葉孤舟、永久、哄堂大笑、議論不休”等的意思。
2、理解第2節(jié)中比喻句的意思；能用“議論不休”造句。
3、初步學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)時(shí)提出不懂的問題。
教學(xué)過程
1、揭示課題：小朋友，上課的時(shí)候，我們除了要專心聽講，還應(yīng)該做到什么？出示課題。
2、初讀課文，了解大意。
�。�1）按要求聽課文錄音：①編上節(jié)號(hào)。②聽清生字讀音，劃出新詞。③思考課堂上兩個(gè)小朋友分別是怎么做的。
�。�2）認(rèn)讀生字卡片。
�。�3）課文寫了哪兩個(gè)小朋友？老師讓大家提出問題，“我”是怎么做的？學(xué)習(xí)委員是怎么做的？
3、學(xué)生自學(xué)。
�。�1）大聲朗讀課文。
�。�2）把不理解的詞語、句子寫在第1、2題上。
4、學(xué)習(xí)2—4節(jié)。
�。�1）上課的時(shí)候，老師說“誰有問題請(qǐng)舉手”，“我”不敢舉手。詩歌哪幾節(jié)告訴我們“我”不敢舉手的原因，找出來讀一讀。用“……是因?yàn)椤钡木涫絹砘卮稹?/p>
�。�2）按以上步驟自學(xué)3、4節(jié)。
5、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
�。�1）“我”心理想不想提問呢？齊讀第一節(jié)。
�。�3）想提又不敢提，想來想去拿不定主意，可用哪個(gè)詞來表示？
6、有感情地朗讀1—4節(jié)。
7、作業(yè)：
�。�1）作業(yè)本題3。
�。�2）作業(yè)本題6。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、理解詞語“瞅”、“緣由”和第二個(gè)比喻句的意思。
2、能用因果句式回答兩人兩紅的不同原因。
3、懂得詩歌所啟示的意義是學(xué)習(xí)要敢于提問。
教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)引入。聽寫生字。
2、朗讀1—4節(jié)。
3、學(xué)習(xí)5—7節(jié)。
�。�1）同桌討論：學(xué)習(xí)委員高高舉手，“我”是怎么想的？老師是怎么做的？
�。�2）反饋。
�。�3）有感情朗讀5—7節(jié)。
4、學(xué)習(xí)第8節(jié)。
�。�1）齊讀后問：可把“緣由”換成什么詞？
（2）學(xué)習(xí)委員為什么臉紅了？用因果句式回答。
�。�3）“我”心理會(huì)怎么想？今后會(huì)怎么做？
5、全文總結(jié)。
（1）有感情地朗讀全詩。
（2）聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勛约鹤x了這首詩的收獲和打算。
七色花
教學(xué)目標(biāo)
1、能讀準(zhǔn)生字，理解帶生字的詞語的意思。
2、學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)課文時(shí)提出不懂的問題。
3、能正確地朗讀課文，有感情地朗讀指定的句子。
4、感受小女孩用最后一片花瓣幫助一個(gè)雙腿有病的小男孩站起來而感到的快樂，培養(yǎng)關(guān)心幫助有困難的人的思想品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)課文時(shí)提出不懂的問題。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解有關(guān)句子的含義。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．預(yù)習(xí)課文，提出不懂的問題；自學(xué)生字。
2．學(xué)習(xí)第1，2自然段，能用自己的話回答課后作業(yè)第1題的兩個(gè)問題。
教學(xué)過程
1．揭示課題。讓學(xué)生明白這是一個(gè)童話故事。
2．了解大意。
(1)按要求自學(xué)：
�、僮x淮生字字音；
�、谧杂衫首x全文廠
�、蹘еn后作業(yè)第1。2的4個(gè)問題默讀課文，劃出與4個(gè)問題有關(guān)的句子；
④提出不懂的問題。
(2)預(yù)習(xí)檢查：
�、僦该止�(jié)朗讀課文。
�、趯W(xué)生質(zhì)疑。
3．學(xué)習(xí)第1一2自然段。
�。�1）課文哪幾句話告訴我們七色花是怎樣的一朵花？讀讀有關(guān)句子。用自己的話回答這個(gè)問題。
�。�2）珍妮是怎樣得到這朵七色花的？找出有關(guān)語句讀一讀。用自己的話回答這兩個(gè)問題。
�。�3）朗讀第1。2自然段。
4．作業(yè)：讀熟全文。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確地朗讀課文，有感情地朗讀指定的句子。
2、感受小女孩用最后一片花瓣幫助有一個(gè)雙腿有病的小男孩站起來而感到的快樂，培養(yǎng)關(guān)心幫助有困難的人的思想品質(zhì)。
教學(xué)過程
1、齊讀1、2自然段，引入新課。
2、學(xué)習(xí)3—9自然段。
�。�1）珍妮讓七色花幫自己干了些什么？
（2）交流討論，及時(shí)糾正語病。
�。�3）綜合回答珍妮用七色花幫自己做了那些事。
3、學(xué)習(xí)10—11自然段。
�。�1）指名朗讀。思考：最后一片花瓣怎么用，為什么得好好想一想？她用最后一片花瓣做了件什么事？
�。�2）交流討論。
�。�3）有感情地朗讀這些句子。
�。�4）珍妮為什么反而心理充滿了快樂？
�。�5）你覺得哪片花瓣用得最有意義？為什么？
4、聽全文朗讀錄音，小聲跟讀。
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