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小學語文《我有一盒彩筆》教案（通用10篇）
作為一名教學工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的小學語文《我有一盒彩筆》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學語文《我有一盒彩筆》教案 1
教學目標：
1、學會本課的生字及由生字組成的詞語，能掌握6個常見的量詞，模仿句子練習說話。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、激發(fā)學生熱愛生活，富于理想，蓬勃向上，積極進取的創(chuàng)新精神。
教學重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教具準備：
每人一張白紙，一支彩筆。
教學過程：
�。ǖ诙n時）
一、板書課題：
二、指名分節(jié)朗讀課文。
三、學習第一節(jié)。
1、有幾句話？
2、填空：
我有＿＿＿＿＿＿＿＿＿，用它＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、拿出畫筆，根據書中描述，畫出美好的今天畫面。
4、聯(lián)系圖畫，如上想象，練習有感情地朗讀。
5、填詞訓練：
（ ）的'今天 （ ）的曲線 （ ）的三角
�。� ）的直線 （ ）的遠山
四、學習第二節(jié)：
1、指名讀。
2、這一節(jié)小作者畫了自己什么理想？
3、填空：
我畫＿＿＿＿＿＿＿＿＿的海洋，為了看清＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我畫＿＿＿＿＿＿＿＿＿的森林，為了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我給小朋友畫上＿＿＿＿＿＿＿，為了＿＿＿＿＿＿＿＿飛翔。
4、回答問題：
“我”為什么畫透明的海洋？為什么畫綠色的森林？為什么給小朋友畫上翅膀？
5、充滿激情地朗讀這一節(jié)。
五、指導背誦：
1、分節(jié)（今天、理想）。
2、一節(jié)一節(jié)地背。
3、指名背誦。
板書設計：
我有一盒彩筆
今天 理想
清清的小河 看清海底寶藏
稻田 綠林把風沙阻擋
遠山 小朋友在祖國空中飛翔
電視塔
小學語文《我有一盒彩筆》教案 2
教學目標：
知識：認字8個，寫字9個。
能力：運用多種方法識字，培養(yǎng)自主識字的能力。
能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
在理解的基礎上，發(fā)揮想象力仿照課文寫一段話。
情感：初步感受藝術的魅力，激發(fā)學生對藝術的熱愛、向往。
教學重難點：
重點：運用多種方法識字。通過閱讀感受藝術的魅力，并能在理解的基礎上仿寫一段話。
難點：發(fā)揮想象力，仿寫一段話。
教學準備：
生字卡片、課件、語文書
教學過程：
一、導入
今天，丁老師給同學們帶來了幾幅畫[課件展示]，我們來一起欣賞吧！
點評：學生的習作展現(xiàn)在自己的面前，從他們的世界里走進本課。導入設計自然、符合二年級學生的認知特點。
二、復習鞏固
（一）小畫家筆下的世界是多么美麗呀！老師這里也有一盒彩筆，它們都著急了，看看它們給我們帶來什么？
1、誰來讀讀？你能讀嗎？看看這支小彩筆，你讀讀。
點評：小彩筆的設計生動、可愛，學生非常喜歡，學習興趣濃厚，同時鞏固了已學知識。
�。ǘ┒嗝纯蓯鄣男〔使P！文中的彩筆更神奇呢？打開書，讓我們讀讀吧，想想文中的我可以用彩筆畫出什么？
1、（板書：美麗的今天、明天的理想）
2、明天有著美好的理想，那么小彩筆都畫了哪些景色來裝點美麗的今天呢？
三、新課
�。ㄒ唬⿲W習“美麗的今天”部分：（出示課件）
1、輕聲讀課文，找一找小彩筆都畫了哪些景色來裝點美麗的今天呢？
點評：發(fā)揮學生的主體性，讓學生主動找尋美麗的景色。
2、分析句子：
A、“藍色的直線”：聽，清澈的小河緩緩流過田野，嘩嘩嘩，小河在說什么呢？指生說！你就是小河，你想說什么呀？那你來讀讀。
師評：我聽到了：稻田說：“他很高興！”、“謝謝你，小河！”
點評：老師的評價性語言豐富，易激發(fā)學生讀的興趣。
誰還看到了不同的景色？
B、“黃色的圓”：中秋明月掛在山尖，是什么節(jié)日到了？這時候，我們都會做什么？
聽了你的讀，有的同學情不自禁地露出了笑容，那你能帶著微笑讀嗎？
點評：讓學生學會發(fā)自內心的感受中秋明月帶給人們的溫馨，學會帶著表情讀課文，教會學生讀書的方法。
C、“連綿起伏的遠山”：你來讀（2人）。這句話，老師也想讀給大家聽。
師自評：我覺得我讀得挺好的，眼前的景色好美呀！誰能跟老師比一比？
點評：老師自己的范讀及自評起到了較好的示范作用，學生可從中得到啟發(fā)，并可進行再創(chuàng)造！
D、“細細直立的三角”：我看見同學們都想讀，那你們同桌之間讀讀。
師評：我剛才發(fā)現(xiàn)這個同學讀的時候還加上了動作，可真有創(chuàng)意！你來讀給大家聽聽。更讓我們感受到這個塔可真高呀！我們跟他學學！誰再來讀，你再試試！
點評：邊讀邊加上動作表演，學生學得饒有興趣，同時老師也很自然地引導學生又學會了一種讀書方式。老師的大膽表揚更是增強了學生的自信，鼓勵學生進行創(chuàng)造！
�。ㄟ^渡語）遠山、明月、小河流水、高高的電視塔，多美麗的一幅畫呀！我們剛剛用彩筆畫出了美麗的今天。誰來給大家讀讀�。ㄉ錁纷x“美麗的今天”部分）現(xiàn)在，就讓我們插上想象的翅膀，一同去感受明天的理想吧！
�。ǘ⿲W習“明天的理想”部分：
1、默讀課文，邊讀邊畫出你喜歡的句子。讀完之后就坐直，老師就知道了！
2、請把你喜歡的句子讀給同桌聽，說說你為什么喜歡？誰來說說？
3、分析句子：
A、“透明的海洋”：一眼就可以看到海底世界，太奇妙了！你看到海底都有哪些寶藏呢？
解釋寶藏：對，沉船，只是不幸的事故。海底世界可神奇了，還有什么？老師告訴你們一個吧！各種魚類，石油，豐富的礦藏。那你來讀。
B、“綠色的太陽”：多美好的愿望呀！要真是這樣，我們就可以舒舒服服過個夏天了！
C、“結滿面包的大樹”：真是個充滿愛心的孩子！你們知道嗎？地球上的一些角落還有和你們一樣大的孩子正面臨著饑餓，土地荒蕪、莊稼不再生長，戰(zhàn)爭、災難，奪去了他們的糧食。他們多希望能有一片面包來填飽肚子！同學們，下面我們就用朗讀的方式把我們的`愛心奉獻給他們吧�。ㄈ啵�
D、“長上翅膀的小朋友”：師范讀加動作：“我畫……”，誰能像老師這樣來讀讀。我們一起來讀吧！
點評：放手讓學生自己學習“明天的理想”這部分，給與學生很大的學習空間進行品讀，讓他們能夠把剛學到的讀書方法適當地進行應用，各種形式的讀更給了學生的展示機會。而老師的積極評價，繪聲繪色的語言，和學生一同學習的態(tài)度，使得本課進行到此刻達到高潮。
3、五顏六色的小畫筆描繪出美麗的今天和明天的理想，讓我們心情無比高興，那么我們一起把課文再讀一遍�。ㄅ錁罚�
4、多神奇的小畫筆呀！它畫出了我們的想象，實現(xiàn)了我們的理想，你能仿照課文說說嗎？四個人先說說吧！
四、布置作業(yè)
我們用語言的彩筆，描繪出美麗的今天，暢想了明天的理想。學了這篇課文，下課后你還想做些什么？（生自由答）
你喜歡哪項作業(yè)，就做哪項作業(yè)。這節(jié)課，我們就上到這里！下課，同學們再見！謝謝同學們！
小學語文《我有一盒彩筆》教案 3
教學目標：
1、運用多種識字方式認讀本課的8個生字，規(guī)范書寫左右結構的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、仿照課文，說一說自己想畫些什么，豐富學生的想象力，培養(yǎng)口頭表達能力。
教學重點：
認讀生字，有感情地朗讀課文。
教學難點：
仿照課文說話。
教學過程：
�。ㄒ唬┘と耄稣n題。
1、師：同學們，你們喜歡畫畫嗎？今天啊，丁丁就要送大家一盒彩筆，讓我們隨同丁丁一起進入一個彩色的世界吧！
2、出示課題。
�。ǘ┏踝x感知，自主識字。
1、初讀課文。
�。�1）范讀課文，播放CAI。
（2）自由讀課文兩遍，把不認識的字用自己喜歡的符號劃出來。
2、四人小組合作學習生字，學好了就拿出笑臉娃娃。（鼓勵合作學習，倡導自主合作的學習方式。）
3、CAI出示詞語，用小老師帶讀，小老師請同學讀，評讀的方式學習生詞。（注重生生之間的評價，讓學生成為評價的發(fā)言人。）
重點指導：多音字“藏”，讓學生給“藏”的兩種讀音組詞。
4、出示生字。
運用多種方式練讀，重點指導“荒”、“綿”
5、認字游戲：走迷宮。
�。ㄏ鄼C鼓勵，培養(yǎng)學生的識字興趣。）
�。ㄈ┦炀�、有感情地朗讀課文。
1、（1）學生自由讀課文，爭取把課文讀得更通順流利。
（2）同桌互讀課文，聽聽對方是不是真的讀通順了。
�。�3）指2名學生讀課文，自評、點名評。
2、（1）師：丁丁畫了美麗的今天和明天的理想，我們先一起去看看美麗的今天吧！趕快讀讀第一節(jié)，看看他給美麗的今天畫了些什么？
a、生自由讀課文。
b、指名讀一讀都畫了些什么。
�。�2）請四人小組合作，每人選擇一句最喜歡的，有感情地讀給成員們聽一聽，然后把自己讀的那句畫在老師發(fā)的畫紙上，看看哪個小組讀得有感情，配合畫的畫也最漂亮！都完成好了，就請拿出笑臉娃娃。
�。ㄅ囵B(yǎng)學生主動探究的精神以及生生之間的團結合作，注重學科與學科間的融合，提高學生的閱讀興趣。）
�。�3）請一個四人小組展示圖畫，一邊配樂朗讀課文。
（4）全班齊讀第一節(jié)。
板書：美麗的今天
3、師：丁丁不光畫了美麗的'今天，他還畫了什么呀？（板書：明天的理想）
�。�1）自由讀讀第二節(jié)，看看都畫了哪些理想？
�。�2）你最喜歡哪一句讀給同桌聽一聽。
（3）指名讀自己最喜歡的那句。
a、女生讀。
b、男生讀。
c、想讀的同學都站起來讀。
d、分組讀。（用多種方式有層次地啟發(fā)學生有感情地朗讀。）
�。�4）全班齊讀。
師：來，讓我們一塊進入理想王國，一塊讀讀這一節(jié)吧。
�。ㄋ模┩卣顾季S。
1、師：這些啊，都是丁丁的理想，那你們的理想是什么呢？能像課文中的句式那樣說一說嗎？
2、四人小組互說，寫在紙條上，投影展示。
�。ㄎ澹┲笇懽�，練習書寫。
1、找出田字格里左右結構的字，大聲讀出來。
2、觀察這些左右結構的字，左右部分應該如何占格好看。
3、CAI演示“線”，學生書空。
4、學生練寫左右結構的字。
小學語文《我有一盒彩筆》教案 4
教學目標：
1.認讀8個生字，規(guī)范地書寫9個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.畫一幅自己喜歡的畫，依照課文寫一寫。
4.激發(fā)學生對美好事物的向往。
5.激發(fā)學生對藝術的熱愛。
教學重點：
1.認字8個，寫字9個。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
仿照課文寫一首小詩。
教具準備：
多媒體、音樂、生字卡片
教學過程：
一、談話激趣，揭示課題
1.小朋友們，你們有彩筆嗎？（生答：有）
2.喜歡畫畫嗎？（生答：喜歡）
3.喜歡畫什么？（學生紛紛介紹自己喜歡畫的畫）
4.老師今天給小朋友帶來兩幅丁丁畫的畫，大家看看他畫了什么？（觀看大屏幕丁丁的兩幅畫）
�。c評：對二年級學生來說，情境和質疑是激發(fā)其學習興趣的有效方法，所以本課剛開始就引導學生觀看屏幕上的畫，以激發(fā)學生對本課的學習充滿好奇，產生了較強的求知欲。）
5.丁丁怕你們看不明白他的畫，還特地為他的畫寫了一首小詩，你們想不想知道他的小詩是怎樣寫的？（生答：想）現(xiàn)在我們學習這首小詩，題目是《我有一盒彩筆》（老師板書，學生齊讀課題）
二、初讀課文，整體感知，自主識字
1、小朋友們用自己喜歡的方式讀一讀課文。（可以大聲讀，可以默讀，也可以前后桌對讀）力求讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字先畫出來，讀不通的句子多讀幾遍。
（點評：充分尊重學生的自主性，讓學生真正成為學習的主人，課堂的主體。）
2、用學過的方法（根據上下文猜字、形聲字識字法、查字典和拼音）解決朗讀中的字音困難。
3、匯報讀。（自由讀）
生：我想讀一讀第xx段。請大家認真聽，給我評一評。
生：我想領著大家讀一讀。（小老師可隨意選擇領讀的方式）
4、同學們把課文讀得很通順了，老師把課文中的生字寶寶請到大屏幕上，看看同學們是否還認識它們？（看大屏幕）
5、學習小組合作：互讀、擴詞、記憶的好辦法，并派一名同學當小老師到講臺上交流。
6、全班同學跟著節(jié)奏（拍手）齊讀生字。
三、讀好課文，理解感悟
1、現(xiàn)在生字都認識了，我相信同學們一定能把課文讀得更好，誰愿意試一試？其他同學認真聽，評價一下這個同學讀得怎么樣。（學生紛紛讀課文和評價）
2、同學們讀得這么好，誰來說一說丁丁第一幅畫畫了什么？（生答：美麗的今天）（老師板書美麗的今天）
3、同學們說得太好了，丁丁第一幅畫畫的是美麗的今天。那丁丁在美麗的今天里都畫了什么呢？請同學們快速讀一下第一自然段，然后回答。
生答①藍色的直線。
�、邳S色的圓。
�、圩仙那�。
�、苤绷⒌娜恰�
�。ɡ蠋熾S機板書）
4、小朋友們回答的真棒，誰還能說一說這些圖形在丁丁的畫里都代表什么？
生答
�、偎{色的直線是小河流過稻田。
�、邳S色的圓是中秋月亮掛在山間。
③紫色的曲線是連綿起伏的遠山。
④直立的三角是電視塔插入云天。
5、同學們真聰明，小小的幾個圖形代表了這么東西，想象力真豐富，那“中秋月亮掛在山尖”為什么用“掛”字呢？連綿起伏的山又是怎樣的？
6、同學們說得真好，那你能在這幅畫上再畫上什么圖形，并仿著以下句子說一說代表什么嗎？（看大屏幕）
生答
�、佼嬌匣疑L方形，那是高高的樓房。
②畫上白色的點點，那是成群的牛羊。
7、這幅畫經過同學們的裝飾，更加美麗，現(xiàn)在請同學們齊讀一下第一自然段，讓我們再一次領略“美麗的今天”。
8、丁丁的“美麗的今天”讓同學們如此的喜歡，那我們再來欣賞一下丁丁的另一幅畫，看看是不是也如此的喜歡，請小朋友自由地讀一讀第二自然段。
9、丁丁的另一幅畫畫了什么？（生答：明天的理想）（老師隨機板書）
10、小朋友們說一說丁丁在“明天的理想”中都畫了什么？
生答
①透明的海洋
�、诰G色的太陽
③結滿面包的大樹
�、苄∨笥验L上翅膀
11、丁丁為什么這樣畫呢？
生答
①透明的海洋為了滿足他的好奇心。
�、诰G色的太陽為了不要酷熱的夏天。
�、劢Y滿面包的大樹不要人們再挨餓。
�、芏《∠Ｍ麑硇∨笥严笮▲B一樣長上翅膀就可以在天空自由地飛翔了。
12、同學們說得太好了，誰能再為這幅畫畫點什么嗎？并仿著以下句子說一說代表什么嗎？（看大屏幕）
生答：我畫美麗和平鴿，為了讓世界永遠平安。
我畫一個圓圓的月亮，為了讓世界不再有黑暗。
13、丁丁的理想是那么的'美好，小朋友的想法也不錯，大家再跟隨丁丁遨游一下他的理想王國和他一起分享美好的理想帶來的快樂，好不好？（生答：好）請同學們齊讀第二自然段。
四、美讀課文，情趣升華
小朋友們，丁丁的畫畫得很美，丁丁的詩寫得更好，讓我們配上音樂，有感情地朗讀課文，盡情地享受美麗的圖畫和優(yōu)美的詩歌給我們帶來的快樂吧。
指名配樂朗誦，老師隨機點評。
五、指導書寫
1、出示生字卡片，開火車認讀，檢查認字情況
2、學習小組內自主識記字形，分析字形，交流記字的方法。
“線”、“掛”、“綿”、“伏”、“結”、“饑”等字是左右結構，要左窄右寬；
“荒”是上中下結構。
“盒”字底下的“一”要長；
“永”是獨體字，注意它的筆順。
“結”的右上部分是“士”；
合和盒的區(qū)別：合是合作的合，盒是合的下面加器皿的皿，能盛東西，盒子的盒。
六、拓展延伸，引導實踐
小朋友們，丁丁的畫畫得好不好？（生答：好）詩寫得好不好？（生答：好）你想不想像丁丁那樣畫一幅畫，寫一首小詩呢？（生答：想）那就開始吧，讓我們比一比，誰的畫畫得最好，誰的詩寫得最棒。小組合作，老師點評。
小學語文《我有一盒彩筆》教案 5
教學目標：
1、知識與技能：
�。�1）運用已經學會的識字方法自主識字17個，掌握其中9個生字的寫法。
�。�2）正確流利、有感情地朗讀課文，學習仿寫句子。
2、過程與方法：
在多重對話與交流的過程中，引導學生邊讀邊想，感悟詩的意境，領悟語言文字的美。
3、情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，滿足不同層次的學生表現(xiàn)自我的`需要，激發(fā)學生心中美好的理想和愿望。
教學重點：
課文第二小節(jié)（自主識字的能力、朗讀能力和想象能力）
教學準備：
字卡、詞卡、課件
設計理念：
羅杰斯曾說過：在教學過程中，只有讓學生處在一種無拘無束，自由暢達的空間，他們才會盡情地自由參與與自由表達，其形象思維能力和創(chuàng)新人格才得以培養(yǎng)�；诖�，本課的設計努力將情境帶入課堂，促使學生在愉悅的氛圍中感知文本、自主識字；另一方面，努力將課堂還給學生，給學生活動的空間，以滿足不同層次學生的需要。通過朗讀、對話、欣賞、想象等方式來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力、人文情感和正確的人生價值觀。
教學過程：
一、談話導入
師：同學們，睜大你們的眼睛，看看程老師給你們帶來了什么？（課件播放圖片）哪位同學說一說？
我們的好朋友丁丁用他自己的彩筆把剛才看到的美景畫了下來，還寫了一首小詩，題目是《我有一盒彩筆》。
二、板書課題：
1、說說盒字怎么寫？認識皿字底。
2、齊讀課題。
三、初讀識字：
1、學生運用已經學會的識字方法一邊讀課文，一邊識字。
2、開火車讀字卡、詞卡。
3、（看課件）說說怎么記掛、荒、綿，指導書寫荒。
4、（看課件）認識多音字藏。
四、指導朗讀：
1、學生自由讀課文，把課文讀正確、讀懂。
2、指名讀、評議。
3、指導第1小節(jié)：
�、賻煼蹲x，生評議；
�、趯W生自由讀。
�、蹘熒献髯x。
4、師生律動《小小蠟筆》
5、指導第2小節(jié)：
①學生自由讀，說說：丁丁又畫了什么？
�、趯W生用自己喜歡的方式讀。
�、壑该x，學生想怎么讀就怎么讀。評議。
6、齊讀全文。
五、拓展升華：
1、師：同學們，假如你也有一盒彩筆，你想畫什么呢？指名學生說。
2、（出示課件）師：把你們想畫的仿照課文的句式寫下來吧！
小學語文《我有一盒彩筆》教案 6
教學目標：
1、認讀本課生字8個，書寫漢字9個。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、仿照課文續(xù)編。
教學重點、難點：
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、使學生感受藝術之魅力。
教具準備：
課件、生字卡片、錄音機
教學過程：
一、導入新課
同學們你們看看這個小朋友在做什么？現(xiàn)在我們就一起看看他的作品吧！
二、初讀課文，自主識字
1、聽錄音跟讀課文，注意字的讀音。
2、小組合作學習生字，再到文章中找一找這些生字。
3、學生提出學習生字時難認的生字，全班一起交流識字好辦法。逐漸滲透根據漢字的結構來認字的方法。提醒多音字“藏”。
4、同桌兩人互相檢查生字的認讀情況，并給予星星獎勵。
5、回文識字，指名朗讀課文，學生互評。
[在初步感知的前提下同桌、小組內合作學習，可以在組內發(fā)表自己的想法和見解，也可以把自己的識字方法介紹給其他同學。]
三、感悟課文，合作交流
1、通過剛才讀課文，你對這首小詩都有了哪些了解？還有什么不明白的地方？
2、讓我們跟著小作者的畫筆也去畫畫我們多彩的今天和美麗的明天吧！
（一）學習第一節(jié)：美麗的今天
1、在這幅畫里面我們都要畫什么？怎樣畫的？再讀課文第一節(jié)。
2、解決“掛”在課文中的意思，中秋的月亮為什么能掛在山尖？連綿起伏的山是怎樣的？該怎樣畫？
3、請問所有的小畫家，你還想為這幅畫添上什么嗎？你來說一說！
（二）學習第二節(jié)：明天的理想
1、今天的很美麗，但是更加精彩的明天還需要我們去建設，小朋友眼中的.明天是什么樣子的呢？來讀一讀。
2、你有什么問題想問大家嗎？
3、你心中的明天是這個樣子的嗎？還有什么呢？
4、小作者畫了這么多美麗的圖案有的為了看清海底的寶藏，有的為了讓夏天涼爽……那么你想為什么而畫呢？用“為了”造句。
5、有感情地朗讀全文，師生、生生互相評價。
[在學習課文時不止是老師一個人在講解，而是大家一起討論，讓課堂氣氛活躍起來，同學之間可以發(fā)表不同看法，暢所欲言。]
四、激發(fā)情趣，拓展升華
相信用了這盒彩筆你會把你的明天勾畫的更加美麗，你喜歡這盒彩筆嗎？想怎么表達呢？
五、鞏固識字
1、同桌兩人玩照鏡子游戲。
2、同組四人玩撲克牌游戲，并互相幫助。
[玩這個游戲的目的是使學生在充滿情趣的氛圍中鞏固識字。]
六、指導寫字
1、讓學生找出認為難寫的字，其他組進行互助指導。
2、由寫的比較好的同學給大家講解字型和要提醒的筆畫。
3、區(qū)分“優(yōu)”、“伏”，注意“荒”的寫法。
[指導學生養(yǎng)成良好的觀察能力和獨立書寫的習慣。]
七、作業(yè)
1、續(xù)寫詩歌。
2、畫出你心中的今天、明天。
3、有感情地朗讀課文。
小學語文《我有一盒彩筆》教案 7
教材簡介：
《我有一盒彩筆》是北師大版語文第三冊第七單元“畫”的一片主體課文，是一首充滿童趣、活潑生動的兒童詩。詩歌由兩節(jié)組成，都以“我有一盒彩筆”開頭，用第一人稱的寫法分別寫出了小作者手握彩筆，畫“美麗的今天”和“明天的理想”兩幅畫的情景，抒發(fā)了兒童熱愛生活追求美好未來的情感，表達了孩子心中的理想。
學習目標：
1、知識與技能目標：認識本課的18個生字，認讀和積累課文中出現(xiàn)的新詞，能夠正確流利有感情地朗讀課文。了解和欣賞詩歌的大致含義，能夠說一說、議一議、寫一寫詩中的情景或者自己心中的想象，提升觀察想象能力和語言表達能力。
2、過程與方法目標：通過學生學生認字自讀、對比賽讀、展示比讀等層次提升學生朗讀的能力和水平。激發(fā)學生結合詩歌內容進行想象，通過讀、議、畫、寫等方式體會詩歌描述和表現(xiàn)美好的景物和愿望。
3、情感態(tài)度價值觀目標：通過本課的學習，豐富學生的生活認識，激發(fā)學生熱愛生活，暢想生活的積極情感，體會認真觀察可以發(fā)現(xiàn)生活的美，敢于暢想表達對生活的美好期望。
學習重點：
1、能夠在認字學詞的基礎上正確流利有感情地朗讀詩歌，了解詩歌中所描述的畫面內容和表達的情感。
2、能結合課文內容激發(fā)自我想象，貼近生活表達美好理想，豐富語言表達。
學習難點：
在學習課文內容的基礎上，結合自己的生活經驗和理想情感編創(chuàng)詩歌。
學習用具準備：
多媒體課件
學習過程：
一、復習回文導入：
課前誦讀《雨鈴鐺》和《楓葉紅了》
二、認識作者，讀文導課：
大家讀的這兩篇課文，是同一位作者寫的，他就是——(幻燈出示金波的照片)我們應該叫他(金波爺爺)。他特別喜歡給小朋友們寫文章。他要和我們一起走進一個新主題的學習，那就是“畫”，第一篇課文就是金波爺爺的一首小詩，就藏在我們語文書的40頁，快打看看吧!
三、讀題學字：
齊讀課題。
誰幫我想辦法記住“盒”字?
(學生自主發(fā)言，用拆分字形或者比一比的方法記住它，認讀皿字。)
其實，在我們認識的漢字中，有幾個和它長得很像的，你還記得嗎?
(引入“皿”字底的生字：盆、盤、盞等)
想一想這些生字，都和什么有關?(引導學生了解大部分為裝東西的器具)
也就是說，皿字底表示的意思是?
(教師引到學生了解新偏旁的含義，并自主積累生字)
(點評學生識字的表現(xiàn)和方法運用)
請大家和老師一起書寫課題。(學生書空，教師板書)
四、學習課文：
1.第一次讀這篇課文，怎樣才能達到正確流利?
(學生自主確定方法讀文，達到正確流利)
2、讀文反饋、識字學詞活動：
(1)誰來展示一下呢?(指名讀課文，聽辯字音。)
還可以怎么讀呢?(鼓勵學生同桌共讀或者分組、分男女賽讀)
(2)課文讀得這這么熟練，我想來考考大家，可以嗎?
A、出示課文中的生字新詞：
藍色 黃色 紫色 (這些都是“顏色”，你還知道哪些?)
直線 圓 曲線 三角 (這些都是“形狀”，你還知道哪些?)
小河 稻田 明月 山尖 遠山 電視塔 (你還看見什么了?)
連綿起伏 插入云天
理想 透明 海底 寶藏 結滿 永遠 消滅 饑荒 翅膀 廣闊 飛翔
會讀的'同學來搶答：(單人、整組、整排或者整班回答，確定新詞的讀法)
會學的同學來提問：你想了解那個新詞，學懂它，會用它?
(學生自主提問新詞，指導學生結合課文語句和插圖了解詞語大意)
例1：連綿起伏;這個詞語在哪里?找到相關的句子，它是用來形容遠山的，看看課文的插圖，什么樣的遠山可以叫做“連綿起伏”?
(學生了解詞義，指導朗讀)
例2：插入云天;你用老師介紹的辦法試試看!找句子---看插圖----說一說;
例3、廣闊、饑荒等詞語的理解。
B、出圖畫，用詞語：老師這里有幾幅圖片。誰能用剛剛學過的詞語來形容一下?
(檢驗新詞的理解，知道新詞的運用。)
C、我們學習的這些詞，他們手拉手找朋友，你能幫幫他們嗎?
(出示詞語搭配練習)
D、這么多有意思的詞，讓我們送他們回家吧!
(出示課文填空：回顧內容，鞏固記憶)
3、課文閱讀：
多么有趣的小詩呀，有位同學都忍不住把他們畫下來了，看，其實，我們的課文中為這兩幅畫起好了名字，你發(fā)現(xiàn)了嗎?
(美麗的今天和明天的理想，適時板書)
那咱們就來一幅幅地欣賞吧!
(1)指名朗讀第一節(jié);
在“美好的今天”這幅畫里，小畫家畫一條 ，那是 。畫一個 ，那是 。畫一條 ，那是 。畫一個 ，那是 。
(在學生對應回答中指導朗讀，嘗試讀出不同景物的韻味。例如：小河流過稻田，那是怎樣的河水，平靜的?歡快的?中秋明月掛在山間，那是美麗的，圓潤的;連綿起伏的遠山，那是悠遠的，朦朧的;插入云天的電視塔，那是高遠的，壯觀的。)
這么多美麗的景物啊，我考考大家，誰記得最清楚?
(師生問答：我畫 ，那是 。)
我們的世界如此美麗，我們可以大膽去看，去想，我也想用不同顏色和形狀來說說。
我畫一個紅色的長方形，那是 。我畫 ，那是 。
(教師指導學生打開思路，進行口頭創(chuàng)作)
大家的真會發(fā)現(xiàn)啊!看來只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就會看到美好的今天!
我們的眼睛里看到了美，就讀出這份美吧!(齊讀第一節(jié))
(2)美好的今天讓我們陶醉，明天的理想又會有些什么呢?
誰為大家讀一讀?(指名朗讀)大家一起讀一讀吧!
我看到了美好的理想，我們知道海底有無盡的寶藏，可是蔚藍的海水讓我們沒有辦法一眼看到，所以，我畫 ，為了 。
(你看到了海底的 。那就讀出你的激動吧!)
我知道夏天炎熱太陽讓人難以忍受，所以我畫 ，為了 。
(我看到人們在綠色的太陽下 。那就讀出涼爽的感覺吧!)
我知道世界上還有許多人面臨著沒有食物的饑餓威脅，所以我畫 ，為了 。
(有了這些大樹， 。那就讀出幸福的心情吧!)
我知道小朋友們都想了解神奇的世界，體驗在空中飛翔的感覺，所以我畫 ，為了 。
(飛翔的感覺 ，我看到了 ，聽到了 感覺到 。讀出來讓我們都羨慕吧!)
(師生合作回文，感受理想之美，朗讀句子的韻味。)
想象多么神奇啊!我也想用畫筆實現(xiàn)我的理想，有一天，我看見了干旱的稻田，我想畫 ，為了 。(引導學生語句表達)我看見了 ，我想 ，為了 。
你想畫出自己的理想嗎?
(學生自主表達，練習口頭創(chuàng)作)
這么多美好的理想啊!讓我們一起合作，把美好的明天暢想。
(師生合作讀文)
4、誦讀活動：
不論是看到的美好今天，還是暢想的未來理想，都讓我們把自己的心情表達出來吧!
(學生自讀課文，回味情感)
老是想要背誦，愿意的請和我一起來!
(師生嘗試背誦課文)
五、課堂小結：
在“畫”這個主題單元里，我們學習了第一篇課文，看到用彩筆可以畫出美麗的世界，可以畫出明天的理想，可以寫出有趣的小詩，可以表達自己的愛心�？磥懋嫯嬕彩且环N享受啊!
六、布置作業(yè)：
1、熟讀背誦詩歌，說說你看到的畫，
2、畫畫自己看到的美麗今天和想到的美好明天。
3、為自己的畫寫上一首小詩，做出圖文并茂的好作業(yè)。
附：板書設計
我有一盒彩筆
觀察 暢想
美好的今天 明天的理想
小學語文《我有一盒彩筆》教案 8
教學目標：
1、認識本課的8個生字。
2、正確、流利有感情的朗讀課文，在讀、賞、說中感悟我們生活的幸福，能模仿課文句型拓展想象，仿照課文說話。
3、背誦課文。
教學難點：
將自己想畫的美好事物用語言表達出來，真正扳手到藝術的魅力。
教具準備：
課件、小黑板
教學過程：
一、猜謎引入，激發(fā)興趣。
師：老師給大家?guī)硪粋�有趣的謎語請你們猜一猜：“一排小娃娃，穿著花褂褂，五顏六色愛畫畫，交個朋友小畫家�！保ú使P）
師：你們喜歡用彩筆畫畫嗎？我們的好朋友丁丁也喜歡用彩筆畫畫，還寫了一首好聽的.詩歌叫《我有一盒彩筆》，今天，就讓我們一起來學習這首詩歌。（師生一起板書課題，學習“盒”）
二、聽讀感知，想象畫面。
師：請小朋友一邊聽詩，一邊看畫，一邊想：“丁丁畫了幾幅畫”？（生答）
師：這么美的畫，這么動聽的詩，你想讀讀嗎？（課件出示讀書要求，思考：“每幅畫的名字”）
三、自主識字，合作學習
師：聽到同學們的朗朗讀書聲，詞語寶寶高興的跑出來了，出示小黑板：直線、連綿起伏、稻田、結滿、寶藏、饑荒、永遠，生以多種方式認讀。師強調多音字藏、結。
1、小老師教字
2、老師測讀。
四、讀中感悟，品析詞句。
第一節(jié)詩
師：同學們很快學會了字寶寶，相信你們再讀課文會更流利，請大聲的朗讀“美麗的今天這節(jié)詩，思考：畫了哪些形狀，那是什么？”
闖關游戲，整體感知。各小組長闖關。
師：請同學們輕輕讀這四句話，邊讀邊想象美麗的畫面，找出你最喜歡的一句，說出你的理由。
品析四句話，交給孩子想象的方法，引導學生通過語言感知美、理解美，通過美麗的課件體驗美，發(fā)展學生的語言表達能力。讀出智慧、讀出內涵。理解“連綿起伏”。
抓住契機，發(fā)展想象，利用“畫······，那是······”造句。
第二節(jié)詩
師：丁丁不僅喜歡美麗的今天，他還用彩筆描繪了明天的理想，你想知道知道嗎？自由讀第二節(jié)詩。
提問：為什么畫······？生答······。
師：孩子們，丁丁的理想神奇嗎？找出你認為最神奇的理想，畫出來讀給同桌聽。
生合作交流。
師：誰愿意讀給大家聽？生讀，隨文情景理解：饑荒、透明。
師：同學們，丁丁的這些理想在現(xiàn)實生活中能見到嗎？（不能）其實這是丁丁的想象，也可以說是他美好的夢想，奇妙的幻想，童年因夢想而美麗，相信你們也有自己的夢想，如果你有一盒神奇的彩筆，你會“畫······為了······”。
同學們練習造句。
師送出自己的夢想。
背誦全文。
五、引入歌曲，談話小結。
小學語文《我有一盒彩筆》教案 9
一、教材分析
這是一首北師大教材第三冊中的兒童詩，抒發(fā)了兒童熱愛生活，追求美好的情感，表達了心中的理想。詩歌語言生動，想象大膽，且瑯瑯上口，適宜于學生朗讀背誦。在學習過程中感受藝術之魅力。
二、教學目標
1、能正確流利地朗讀課文。感受課文所描述的美。
2、學習作者大膽想象，盡情抒發(fā)心中的情感，掌握“……為了……”的句式，仿照課文，發(fā)揮想象編兒歌。
三、教學重難點
1、在朗讀中理解課文，流利朗讀課文。
2、培養(yǎng)學生的想象能力，依照課文仿寫兒歌。
四、教學過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情景，謎語導入。
1、身上穿彩衣，沒事睡盒里，美術課上帶著它，畫出什么都美麗。（孩子們猜猜是什么？）
2、同學們，你們都有彩筆嗎？如果有，說說你最喜歡畫什么。
3、自由發(fā)言后導入新課：今天我們一起來學習《我有一盒彩筆》，看一看文中的小朋友畫了什么。
4、板書課題并齊讀課題。
（二）朗讀課文，整體感知。
1、學生聽錄音朗讀課文，通過剛才的朗讀，你知道課文中的小朋友都畫了么？
師總結：畫了美麗的今天和明天的理想兩幅畫。
�。ㄈ┢肺鲈~句，精讀指導
學習“美麗的今天”
1、“美麗的今天”是什么樣?“我”在這幅畫上畫了什么？
2、生匯報。
�。�1）學生甲：“我”畫了一條藍色的直線。
質疑：“藍色的直線”指什么？
學生乙：“藍色的直線”表示小河流過稻田。
質疑：為什么用藍色的直線代表小河？
學生丙：因為河水的'顏色是藍色的。
學生一起虛空畫一條藍色的直線邊朗讀。
�。�2）過渡：“我”又畫了什么？
學生甲：“我”畫了一個黃色的圓，那是中秋明月掛在山尖。
老師：想象中秋明月像什么？
學生乙：中秋明月像圓盤。
學生一起虛空用手比成一個圓邊朗讀。
�。�3）自己學習：“我”還畫了什么？讀一讀。
�。�4）學生匯報學習成果。
學生甲：“我”又畫了一條紫色的曲線，那是連綿起伏的遠山。
老師問：為什么用曲線代表“連綿起伏”的遠山呢？
學生乙：因為“連綿起伏”的意思是起伏不斷。
老師指導學生做手勢，理解連綿起伏的意思。
學生丙：“我”又畫了一個細細直立的三角，那是電視塔插入云天。
指導學生朗讀。
3、學生齊讀第一小節(jié)，讀的時候隨課文做出相應的手勢。
學習“明天的理想”
1、“明天的理想”是什么樣？“我”又畫了什么？
2、生匯報。
學生甲：我喜歡透明的海洋。出示圖片
師：通過透明的海洋都能看到什么？
生：能看到：魚、貝殼、珊瑚、珍珠、鯊魚、水母，好多好多珍奇的東西。小朋友的理
想多美好啊，一起來讀這句。
學生乙：我覺得畫綠色的太陽挺神奇的。
是啊，夏天特別熱，如果太陽是綠色的，那多涼爽呀！
師：聽了你的朗讀，老師確實感覺到有了綠色的太陽，夏天真是涼爽極了，真舒服呀！
學生丙：我喜歡結滿面包的大樹。
師：我先來看圖片，（出示圖片）同學們，我們大家生活在幸福和諧的社會主義國家里，吃穿不愁，無憂無慮�？墒窃谑澜缟嫌行﹪乙驗閼�(zhàn)爭、瘟疫、自然災害，人們不得不遠離家園，過著居無定所，沿街乞討，衣食不飽的生活。小朋友看到這些，就想到了用自己的彩筆畫結滿面包的大樹，要把這源源不斷的面包送給那些貧窮的人們，讓他們永遠不再饑餓。你覺得小朋友是一個什么樣的人？從他身上我們學到了什么？
學生：小朋友是一個聰明、善良、有愛心的人。我們也要向小朋友學習，做一個愛心使者，把愛傳播到世界每一個角落。
老師：是啊，只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。齊讀這句。
學生�。何蚁矚g小朋友長上翅膀，自由地飛翔。
老師：小朋友給你們每個人都畫上了一對翅膀，你們可以在空中自由的飛翔，你想飛到哪？
學生：我想飛到北京去看鳥巢，我想飛到長城上去，
3、有感情朗讀第二小節(jié)。
�。ㄋ模⿲φ帐崂�，積累運用
1、請學生再次有感情的朗讀課文，理清文章脈絡。
用"這篇課文主要講了__________事，表達了_____________的感情"的句式梳理課文大意。
2、學生回答問題：畫了兩個場景，分別表達怎樣的情感？
3、學習仿寫。仿寫一句或者是一節(jié)。
�。�1）引導學生找到文中的相同句式，及句式中的關鍵詞語。
�。�2）同桌商議進行仿寫。
�。�3）展示仿寫內容，進一步體會情感。
(五)、課堂小結，情感升華
1、學生談收獲，談談內心感受。
2、教師小結：同學們，小作者向我們展現(xiàn)的畫面美嗎？小作者大膽的想象向我們展現(xiàn)了今天的美好，也展現(xiàn)了對明天的追求。讓我們再次感受一下這畫面的美。（播放課件）
作業(yè)設計：繼續(xù)練習仿寫。
小學語文《我有一盒彩筆》教案 10
教學目的：
1、 認讀本課的11個生字，會寫8個生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 仿照課文，寫一首小詩。
第一課時
教學過程：
一、謎語引入
二、初讀感知 自主識字
1、 自由讀課文，注意讀準生字的讀音
2、 小組合作交流生字并檢查
3、 全班交流識字中遇到的困難和識記生字的好辦法，點撥多音字“藏”
4、 多種形式讀生字
5、指名朗讀課文，為文中兩幅圖取名字。
三、鞏固識字
1、爭與蠟筆交朋友：全部讀對，得一張蠟筆激勵卡。
2、游戲：給字寶寶照相。要求認讀會寫的字。
3、指導書寫：重點指導“盒”“寶”“永”“底”的書寫，其中“盒”與“寶”要與語文天地的書寫結合，還要與“金鑰匙”的寫法介紹結合起來。
（2）其它生字學生用自己喜歡、習慣的方式進行識記。
四、學習詩歌第一小節(jié)
�。ㄒ唬�4人小組選擇友情提示的一項或幾項來完成
a說一說：丁丁用彩筆畫了什么，那表示什么景物？
b畫一畫：用簡單圖形把板書補充完整
c讀一讀：怎么讀才能把你喜歡的句子讀好聽
（二）小組匯報按上面的提示匯報，相機指導朗讀。
�。ㄏ鄼C理解“連綿起伏”，圖片展示。
相機理解電視塔。問你為什么把電視塔畫得這么高呀？
教師出示圖片電視塔：電視塔給了你什么感受呢？）
（三）總結第一小節(jié)：
1、齊讀：我有一盒彩筆，我用它畫美麗的今天。
2、丁丁說讀法: 每次讀這一小節(jié)，我總喜歡邊讀邊想象那些美麗的景色邊讀，讀著讀著，我仿佛就在美麗的景色中游玩，是多么的陶醉啊。
3學生出主意、提建議：怎么讀才能把第一小節(jié)讀好？
4學生用自己喜歡的方式為課件配音。
第二課時（閱讀教學比賽教學設計）
設計說明：
羅杰斯曾說過：“在教學過程中，只有讓學生處在一種無拘無束，自由暢達的空間，他們才會盡情地‘自由參與’與‘自由表達’，其形象思維能力和創(chuàng)新人格才得以培養(yǎng)”�；诖�，本課的設計努力將課堂還給學生，給學生活動的空間，以滿足不同層次學生的需要。擬通過朗讀、評讀、繪畫、想象等方式來感受詩歌的美；基于學生對語文材料的反應往往是多元的，在尊重差異的前提下，珍視學生的個性化體驗，擬多次讓學生選用自己喜歡的`方式來讀文，鼓勵學生用他們喜愛與擅長的方式予以表達,在學生多層次朗讀的前提下，擬通過朗讀金鑰匙及各種形式的評讀讓學生感受朗讀的魅力。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，出示本課的評價要求：回答精彩，朗讀有味道，小組會合作的可獲得蠟筆激勵卡，若小組四人共能得到4張，就可以到“閱讀天地”選擇小組喜歡的“太陽”，不同顏色的太陽有不同的小詩。
二、課件出示生字詞，復習引入（師再次提醒“藏”有兩個讀音），并送出教師的第一個理想。
三、檢查上節(jié)課的作業(yè)
1、同桌兩人一人畫，一人背第一節(jié)詩完成得怎么樣。
2、說背誦好方法
3、全班選擇自己合適的方法來背，并送出教師的第二個理想。
四、學習第二節(jié)詩
�。ㄒ唬⿴煾鶕n件分步展示動畫來范讀第二節(jié)詩。
�。ǘ⿲W生找到喜歡的伙伴把第二節(jié)詩讀一讀。
�。ㄈ⿲W生個人匯報：你覺得丁丁的哪個理想最神奇、最有趣？
學生提到哪引導到哪：
a畫透明的海洋
1、理解海底寶藏：播放圖片。
2、你還知道海底有哪些神奇的東西?
3、學生個人試讀、喜歡的站起來讀一讀……
�。猱嬀G色的太陽
1、 說出自己喜歡這個理想的理由。
2、 比賽讀、評讀
c畫結滿面包的樹
1、理解饑荒（出示難民圖片），相機提問：看完圖片你有什么感受？
2、挑戰(zhàn)讀、評讀
d畫長翅膀的小朋友
1、倘若你有翅膀，你會飛向哪兒去干什么？
2、同桌讀、評讀
�。ㄋ模樵趺醋x好第二小節(jié)提建議，出主意。
1、丁丁朗讀金鑰匙
2、學生說
3、學生按自己喜歡的讀與背。
五、拓展活動：
同學們如果你有一盒彩筆，你想描繪出怎樣的今天和明天呢？請選擇自己喜歡的一個主題：美麗的今天或 明天的理想畫一畫：你想為畫補充點什么？然后下面的句式編一編。
畫 或 我畫
那是 為了
�。ㄒ唬⿲W生畫與編
�。ǘ⿲W生作品展示
�。ㄈ┏鍪窘處煹乃膫�理想
五、選擇性作業(yè)（選擇其中的一項或幾項來完成）
1、選擇合適的音樂背誦課文，讓聽的人能感受到圖畫的美。（一張蠟筆激勵卡）
2、你喜歡用彩筆畫什么，仿照課文寫一寫詩，再為小詩畫插圖。（兩張蠟筆激勵卡）
3、為自己寫的小詩找到合適的歌曲，套詞進去唱一唱。（三張蠟筆激勵卡）
六、拓展閱讀（小組四人兩節(jié)課合起來有4張蠟筆卡片的話，就可以到“閱讀天地”換一張?zhí)栃≡�。�?/p>
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