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小學(xué)三年級語文閱讀課教案范文（通用7篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)三年級語文閱讀課教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)三年級語文閱讀課教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會小作者對良好學(xué)習(xí)環(huán)境的喜愛，懂得要珍惜今天幸福的學(xué)習(xí)生活。
2、學(xué)會本課的8個生字，理解“寬敞、嶄新、優(yōu)秀、苗圃”等詞語的意思。
3、能從課文中找出打比方的句子，并理解它們的意思。能用“又……又……”造句。
4、初步知道按方位順序?qū)懙亩蔚奶卣�，認(rèn)識方位詞，了解讀懂按方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒ā?/p>
5、能有感情地朗讀課文。
6、能按方位順序介紹自己教室的某一地方。
教學(xué)重點：
學(xué)會按方位順序介紹自己教室的某一地方。
教學(xué)難點：
理解句子“大黑板就像一方土地，老師帶我們在這里播撒著希望的種子�！�
教學(xué)準(zhǔn)備：
配套課件。
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字新詞。
2、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。
教學(xué)過程：
一、揭題
二、反饋課前預(yù)習(xí)情況
1、用自己的話說說初讀課文后對“我們的教室”的了解。
1、交流字詞自學(xué)情況。
(1)說說自己學(xué)會了哪些生字?讀、記這些字要注意什么?
●著重正音：敞嶄
●重點分析：敞、嶄、喇、圃
(2)你是怎么理解這些詞語的意思的?
寬敞、優(yōu)秀、苗圃、欄目
(3)當(dāng)堂聽寫生字，校正后請學(xué)生將寫錯的字上黑板訂正，再強調(diào)。
3、通讀課文
●給盡量多的學(xué)生讀的機會。
●及時糾錯。
●難讀的幾個長句重點跟讀。
三、學(xué)習(xí)第1自然段。
1、讀“我們的。教室又寬敞又明亮”，理解“寬敞”，找找近義詞。
2、這句話總的寫出了教室的什么?
3、帶著自己對這句話的理解再讀讀這句話。
四、學(xué)習(xí)第2自然段。
1、自讀這一段，說說你了解了什么?
2、交流。
●這一段寫了教室中間(方位詞，明白是什么方位)的課桌椅。(板書：教室中間，課桌椅)
●“教室里最多的要數(shù)課桌椅啦!”這一句把第一段和第二段很自然地連起來了。這樣的句子叫過渡句。
●積累好詞：嶄新(反義詞：陳舊)
整整齊齊、閃閃發(fā)亮(寫出了教室的“明亮”)
4、用自己喜歡的語調(diào)讀讀這段話。
五、鞏固練習(xí)
1、抄寫生字。
2、完成課堂作業(yè)本(1)中的第1、3題。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道方位順序?qū)懙亩蔚奶卣�，了解讀懂這樣的段的方法。
2、能自己找出文中的兩句比喻句，并明白句意。
3、能按方位順序說說自己教室某一處的陳設(shè)。
4、能有感情地朗讀課文，體會到作者對良好學(xué)習(xí)環(huán)境的喜愛、珍惜幸福的學(xué)習(xí)生活。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
我們已經(jīng)學(xué)過了兩種按什么順序?qū)懙亩温?
二、學(xué)習(xí)第3自然段
1、自由讀。
(1)這一段話也是按事情發(fā)展順序和時間順序?qū)懙膯?
(2)想想每句話在寫什么?哪幾句是寫同一方面的?用“∣”分開。
2、怎樣讀懂按方位順序?qū)懙囊欢卧?
(1)先看看寫了哪幾個方位?用“”劃出方位詞。(板書：課桌前面的墻上、黑板的左上方、黑板右上方)
(2)再看看每個方位寫了些什么?用“△”標(biāo)出。
(3)用“什么地方有什么”的句式說說這段話寫的內(nèi)容。
(4)讀懂寫出來的幾句話，重點讀懂比喻句。
A、讓學(xué)生自己找出比喻句，讀一讀。
B、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“一方土地”、“播撒希望的種子”各指什么?
在學(xué)生了解了把“大黑板”比作農(nóng)民耕種的“一方土地”后，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系本段第2句，理解“播撒希望的種子”，播撒下去知識的種子通過耕耘者的辛勤勞動，將會發(fā)芽、開花、結(jié)果。學(xué)生們通過黑板，接受老師的.教育，學(xué)好知識和本領(lǐng)，長大了成為對祖國有用的人才，為祖國作貢獻，感受到學(xué)習(xí)的幸福。
(5)帶著這種情緒讀整段話。
(6)結(jié)合“單元學(xué)習(xí)提示”小結(jié)學(xué)法：閱讀按方位順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>
�、僮⒁鈱懥四膸讉�方位?②每個方位寫了些什么?
(7)把表示方位的幾個詞寫到插圖的相應(yīng)位置用自己的話說一說這段內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)第4自然段。
1、用學(xué)到的方法自學(xué)第4自然段，分別用“——”和“△”標(biāo)出方位詞和寫的內(nèi)容，交流。(板書：課桌后面的墻上學(xué)習(xí)園地)
2、找出比喻句，說說意思。
把什么比作“美麗的花”?“優(yōu)秀作業(yè)”與“一朵朵美麗的花”有什么相象之處?這樣寫有什么好處?
3、同學(xué)們喜歡這些欄目嗎?從哪里看出來?為什么喜歡?朗讀。
4、提供“左邊、中間、右邊”三個方位詞，把這一段按方位順序?qū)懙亩巍?/p>
(1)自由說(2)指名說(3)同桌說
四、學(xué)習(xí)第5自然段
讀這一段，再一次感受在這樣寬敞、明亮的教室里學(xué)習(xí)的幸福。結(jié)合說說自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，懂得珍惜這樣幸福的學(xué)習(xí)生活。
五、小結(jié)
小作者介紹自己教室時，介紹得很清楚。先寫教室中間，再寫到前面的墻上，最后寫后面的墻上，全文也是按方位順序?qū)懙摹?/p>
六、練習(xí)
完成課堂作業(yè)本(1)中的第3—7題。
小學(xué)三年級語文閱讀課教案 篇2
【情景說明】
《花鐘》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(人教版)三年級上冊第四組的一篇講讀課文，本文按照歸納現(xiàn)象──揭示原因──實際應(yīng)用的思路，說明不同的花會在不同時間開放及其原因。通過教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，其教學(xué)重點是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達方式，對一些句子嘗試換一種說法。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
1、(板書課題：花鐘)師述：上節(jié)課，我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字新詞，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《花鐘》。
2、請同學(xué)們打開書52面，自由讀課文，看看哪部分最有趣。
二、理解感悟
1、學(xué)習(xí)第3自然段：
�、胖该训�3自然段讀給大家聽。
⑵說說有趣在什么地方?
(師引導(dǎo)學(xué)生找到剛剛、大致，體會作者用詞的準(zhǔn)確。)
�、菐熓觯褐灰纯词裁椿▌倓傞_放，就知道大致幾點鐘，這太奇妙了，我們?nèi)タ匆豢础?/p>
�、日n件播放花鐘畫面。(師配上解說)
⑸鼓勵學(xué)生說說看了這么美的花鐘，有什么樣的感受?(學(xué)生自由談感受)
⑹請同學(xué)們帶著自己不同的感受再讀一讀第3自然段。
2、學(xué)習(xí)第1自然段：
�、胚^渡：科學(xué)家有意識把不同時間開放的花種在一起，組成了花鐘。(板書：開花時間不同)那么，什么花在什么時候開放呢?請同學(xué)們認(rèn)真朗讀第1自然段。
�、賹W(xué)生回答后，課件出示句子：(凌晨四點，牽�；ㄩ_了;五點左右，薔薇開了)
②請學(xué)生看看出示的句子。小聲讀一讀，說說這些句子寫得怎么樣?
�、蹘熓觯和瑯訉懟ㄩ_了，書上是怎樣寫的，邊默讀，邊畫一畫。畫完了的同學(xué)小聲讀一讀。
�、苷n件出示書中的原句：(凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭;五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉)
⑵品讀句子：
�、僮屚瑢W(xué)挑一個描寫花的句子，用心地、反復(fù)地朗讀，然后和小伙伴交流一下，具體好在哪里?
�、趲熒涣鳌�(重點指導(dǎo)朗讀，也可嘗試讓學(xué)生對某些句子換一種說法。)
如：指導(dǎo)學(xué)生讀曇花開得如此美麗，可生命又如此短暫;讓學(xué)生用一個句子描寫一下睡蓮;讓學(xué)生說說哪些花還可以用綻開。
�、蹘熓觯盒蕾p了這么美的句子，看到了這么美的花，老師也禁不住想放聲朗讀，同學(xué)們愿意給我一個展示的機會嗎?
(師配樂朗讀)
�、軒熓觯郝犕昀蠋煹睦首x，你們有什么話想對我說嗎?
(謝謝你們對老師的贊美和鼓勵，你們的稱贊給老師帶來了快樂和自信。)
�、輰W(xué)生自由讀一讀這段。(自由讀)
�、拗该x、齊讀。
�、咝〗Y(jié)：同學(xué)們不但讀出了聲，還讀出了情，這些花被你們讀得更美了。
⑧討論：不知同學(xué)們注意了沒有，這一段后邊還有一個省略號是什么意思?你知道還有哪些花在什么時候開?(學(xué)生交流課前搜集的資料)
�、釒熓觯和瑢W(xué)們知道的真多，課后我們也可以像書中那樣用不同的'語句把它描寫下來。
3、學(xué)習(xí)第2自然段：
過渡：不同的花為什么開放的時間不同呢?請同學(xué)們分小組學(xué)習(xí)第2自然段，注意先讀書，后討論。
⑴小組學(xué)習(xí)討論，教師巡視。
�、茙熒涣�，教師相機板書。
⑶小結(jié)：剛才小組內(nèi)自主合作，找到了不同的花開放時間不同的原因，小組學(xué)習(xí)很認(rèn)真。
三、總結(jié)延伸
學(xué)習(xí)了《花鐘》這篇課文，我們知道了很多關(guān)于花的。知識，其實，大自然中還有很多的奧秘，只要我們善于觀察，善于思考，就一定會有更多的發(fā)現(xiàn)。
小學(xué)三年級語文閱讀課教案 篇3
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握閱讀短文中體現(xiàn)的知識點，并能按題目要求正確答題。
2、能掌握讀懂句子的基本方法，利用聯(lián)系上下文、生活實際以及想象畫面的方法，理解文中有關(guān)詞句的意思。
3、通過學(xué)生自主復(fù)習(xí)，歸納，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，積累閱讀方法。
復(fù)習(xí)重點：
利用聯(lián)系上下文、生活實際以及想象畫面的方法，理解文中有關(guān)詞句的意思。
復(fù)習(xí)難點：
聯(lián)系上下文理解句子意思。
復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
課件
復(fù)習(xí)流程
一、 激趣導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)引入：同學(xué)們，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，想必大家掌握了不少閱讀文章的好方法，老師現(xiàn)在要考考大家，讀懂一篇文章要具備哪些要素呢？（出示：掌握詞句意思、理解主要內(nèi)容、體會文章情感、把握文章結(jié)構(gòu)。）
這幾部分都很重要；這節(jié)課，我們就來重點突破其中的一項——句子的理解。（出示題目）
2、創(chuàng)設(shè)情境：今天老師收到了一封來自森林的'求救信，想知道是怎么回事嗎？（出示課件：創(chuàng)設(shè)闖關(guān)救小老虎的情境。）大家愿意幫幫虎媽媽嗎？
二、 第一關(guān)：溫故知新說方法（10分）
1． 現(xiàn)在就來秀一秀我們的本領(lǐng)吧。請說說自己掌握了哪些理解句子的方法。
2． 小組討論，匯報（師相機出示方法）
3． 小結(jié)。
三、 第二關(guān)：精彩句子大回放（20分）
1、 出示課文句子，請分小組讀。
2、 請說說這些句子的意思和理解的方法。
3、 同位互說，選題搶答，其他補充。
4、 小結(jié)
四、 第三關(guān)：實戰(zhàn)訓(xùn)練大比拼（20、30、50）
1．出示閱讀短文，讓學(xué)生練習(xí)，小組討論
2．選題回答，請說出你是用什么方法讀懂的？
3、過渡：看來，前面幾關(guān)都難不到同學(xué)們，現(xiàn)在要提高難度，有信心嗎？4、請大家從短文里找出一句你認(rèn)為是最重要或最難懂的話并說出選句的理由？
4、討論：說說你是怎么理解的？
五、 第五關(guān)：七嘴八舌談收獲
這場比賽真是既緊張，又激烈，不知不覺就要接近尾聲了。大家在這節(jié)課中有什么收獲呢？
六、 宣布結(jié)果、總結(jié)
同學(xué)們這次表現(xiàn)都很棒，老師為你們感到驕傲。孔子說得好：學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎！希望我們?nèi)蘸竽馨褜W(xué)到的閱讀方法多加以練習(xí)，達到靈活運用，這樣，我們的閱讀能力才能提高得更快，在下次的挑戰(zhàn)中一定會有更出色的表現(xiàn)。
板書：
抓關(guān)鍵詞
讀懂句子的方法 聯(lián)系上下文
聯(lián)系生活實際
發(fā)揮想象
小學(xué)三年級語文閱讀課教案 篇4
設(shè)計思路：
木偶動作滑稽、幽默可愛的形象，是幼兒在生活游戲中非常喜歡模仿的對象。故事《木偶奇遇記》更是兒童十分喜愛的文學(xué)作品，主人翁匹諾曹的形象深入孩子們的心。維塔斯音樂的魅力被成人世界所喜愛，我們希望能結(jié)合孩子的感知特點，讓孩子欣賞感受經(jīng)典音樂，提高藝術(shù)審美與音樂表現(xiàn)能力。在認(rèn)真傾聽分析后，我們發(fā)現(xiàn)《歌劇2》的音樂在形象與結(jié)構(gòu)特點上非常適合表現(xiàn)小木偶人物與故事的情節(jié)，音樂會感染孩子，帶給孩子創(chuàng)造表現(xiàn)小木偶的充分空間。以游戲為載體，在音樂的熏陶與提示下，讓大班孩子感受理解、想象創(chuàng)造、自由表現(xiàn)匹諾曹的形象與故事情節(jié)，享受經(jīng)典音樂給自己身心帶來的愉悅是本節(jié)課教師的教學(xué)重點與追求。
活動目標(biāo)：
1、欣賞音樂，感受理解音樂特點與人物形象、故事情節(jié)間的聯(lián)系，在掌握音樂節(jié)奏的基礎(chǔ)上自由表現(xiàn)出小木偶的形象動作特征。
2、能在音樂的提示下，積極扮演角色、表現(xiàn)故事情節(jié)，體會在音樂中師生共同游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、《木偶奇遇記》圖片
2、音樂《歌劇2》
活動過程：
1、律動《牛仔很忙》
教：“哎！休息一下吧！”
2、導(dǎo)入：觀看匹諾曹圖片，激發(fā)幼兒用動作神態(tài)模仿、表現(xiàn)小木偶的興趣。
教：（神秘）“我今天帶來一個小朋友，你們知道他是誰嗎？皮諾曹是一個很特別的小朋友，有誰知道他特別在哪兒呢？
3、欣賞音樂《歌劇2》，理解音樂特點與人物形象間的聯(lián)系，在充分感受的基礎(chǔ)上不斷嘗試用動作表現(xiàn)木偶的特征。
�。�1）完整欣賞第一遍，感受音樂的美與特點，初步理解音樂形象。
教：“今天，我?guī)硪欢纹ぶZ曹最愛跳的舞蹈，來看看。（完整音樂）
教：“木偶是怎樣動的，誰來告訴我？（幼兒回答：一節(jié)一節(jié)、硬邦邦…）你能做做嗎？（請2—3個幼兒示范）你是木偶聽見音樂會怎么做，我們一起來學(xué)學(xué)小木偶的動作。”（“啊”前的音樂）
�。�2）欣賞第二遍，鼓勵幼兒跟著音樂嘗試用動作表現(xiàn)。
教：“我看見有很多小木偶做了很多有趣的動作，你們還有更好的動作嗎？誰來教教我們大家。（提煉2—3個幼兒動作）
�。�3）引導(dǎo)幼兒不斷感受音樂，用豐富的動作大膽自由地表現(xiàn)小木偶，激發(fā)孩子們的相互啟發(fā)與學(xué)習(xí)。
教：“剛才你們教了我，小木偶還能做什么事情呢？（掃地、看書）“我是木偶，我正在…”（教師提煉2—3個幼兒動作，合音樂）
4、看圖回顧故事的'主要情節(jié)，建立情節(jié)與音樂段式間的聯(lián)系。分段玩游戲，引導(dǎo)幼兒深入欣賞音樂，掌握音樂節(jié)奏，在音樂提示下自由充分地表現(xiàn)人物動作與故事情節(jié)。
教：“你們都知道皮諾曹的故事�！�
（1）教：“小木偶皮諾曹被爺爺做好后只能躺在那里，一動也不能動。一天晚上，美麗的小仙女出現(xiàn)了，用她神奇的手指輕輕一點，小木偶就試著動動頭，動動手腳，然后他就活過來了，做了他喜歡做的所有事情，最后和仙女跳起了美麗的舞蹈�！保ńY(jié)合音樂，邊講故事邊加入提煉的幼兒動作和情緒）
教：“皮諾曹都做了哪些事情？（幼兒回答故事情節(jié)）
A、一動不動的匹諾曹
B、仙女點化匹諾曹
C、仙女和匹諾曹游戲
5、教師和幼兒交替扮演仙女和小木偶角色，完整游戲，盡情享受游戲的快樂
�。�1）教：“老師來當(dāng)仙女，你們當(dāng)皮諾曹，仙女的魔法棒沒點到你們時，你們應(yīng)該…？（幼兒回答）剛開始皮諾曹是躺在地上的，一動不動，準(zhǔn)備。
�。�2）教：（坐起來）坐著做手、腳的動作
�。�3）教：（站起來）“皮諾曹活過來了，終于可以做喜歡的事情了，你會做什么？
�。�4）教：“后來，小仙女來了，她的手指是有魔力的，仙女念咒語：我的魔法好棒，停！”就該仙女跳舞了，小木偶就定在那里一動不動，看誰動作最漂亮，堅持的時間最長；仙女揮動手指：“交換”時，仙女就不動了，小木偶們又活起來了；仙女說“變”后，你們又停了；最后仙女點到誰，就是邀請你和仙女一起跳舞了�！�
6、結(jié)束
教：“好玩嗎？其實今天我們只玩了故事里的一個片段，在木偶奇遇記里，皮諾曹還發(fā)生了許多有趣的事情呢！想知道嗎？我們回教室，老師講給你們聽…”
教：“我們用皮諾曹的動作和語言給老師再見！”
小學(xué)三年級語文閱讀課教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
1、會寫本課10個生字，會讀文中10個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，深刻體會文中的思想感情。
過程與方法
1、學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。
2、展開小組討論，對課文的.思想內(nèi)容及情感進行分析。
3、引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，擴大學(xué)生閱讀量。
情感、態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生勇敢自信，關(guān)愛他人的情感教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片、生字頭飾
教學(xué)過程：
一、激趣引入：
1、（播放動畫片，《木偶奇遇記的片斷》）師生一同欣賞。
2、讓學(xué)生講一講看到的情景。
3、師：從中導(dǎo)入新課。
板書課題：木偶奇遇記
二、初讀課文
1、學(xué)生開始讀課文，遇到不認(rèn)識的字，勾畫出來，小組內(nèi)互相解決。
2、檢查部分學(xué)生生字識記情況。
3、檢查課文的朗讀情況。
三、理解課文：
1、學(xué)生自讀課文。
2、師引導(dǎo)學(xué)生說一說課文的主要內(nèi)容。
3、小組內(nèi)將不懂的地方進行處理探究。
4、教師將歸納的問題進行導(dǎo)引解決。
四、拓展延伸：
皮諾喬和爸爸逃出鯊魚肚子了嗎？他們后來的命運又如何呢？續(xù)編一個小故事講給大家聽。
小學(xué)三年級語文閱讀課教案 篇6
活動目標(biāo)：
1.通過故事理解誠實的重要性。
2.了解誠實的含義，知道誠實是一種良好的品德。
3.了解西方的《木偶奇遇記》和中國的《狼來了》，孩子們愿意做誠實的孩子。
4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備：
1.圖片《木偶奇遇記》、《誠實寶寶》
2.視頻《狼來了》
活動過程：
一、活動導(dǎo)入
1.師：“奇瓦迪的鄰居是一個寂寞的老木匠。老木匠想要有人陪伴，于是雕刻了一個什么出來呢？我們一起來聽一聽這個好聽的《木偶奇遇記》故事吧！”
2.聽故事《木偶奇遇記》。
二、理解故事內(nèi)容
1.播放故事情節(jié)，邊聽邊討論故事內(nèi)容。
老木匠雕刻的小木偶名字叫什么？
誰施了魔法，讓匹諾曹動了起來？
匹諾西愛玩耍，不愛上學(xué)。有一次走到一半，聽到喇叭聲、鼓聲，他想去看什么？
匹諾曹拿著5枚金幣往家跑，路上遇到誰了？狐貍和貓咪是怎么騙巴諾曹的？
狐貍和貓咪把匹諾曹吊到樹上，誰救了他？
匹諾曹一說謊，鼻子會怎樣？
匹諾曹為什么要說謊？
匹諾曹要怎么做鼻子才會變回去？
你覺得匹諾曹是什么樣的孩子？
2.小結(jié)：匹諾曹雖然是一個愛說謊的孩子，但是他認(rèn)識到自己說謊是不對的，馬上去改正，他還是一個好孩子。我們小朋友們要誠實、不說謊，還有知道錯了馬上改。
三、理解中國《狼來了》故事
師：中國的《狼來了》故事也同樣告訴我們一個道理：要做誠實的'好孩子，不能說謊。
四、聯(lián)系實際，拓展經(jīng)驗
1.引導(dǎo)語：剛才的故事告訴我們說謊的害處，小朋友要做誠實的好孩子，不能說謊。
2.提問：你以前有沒有說過謊？以后你還會說謊嗎？
3.小結(jié)：小朋友們都很棒，我們從小就要養(yǎng)成不說謊的好習(xí)慣，即便我們犯錯了，認(rèn)識到錯誤并改正也是好孩子哦！
活動反思：
《木偶奇遇記》是孩子們都熟悉的故事,故事中的主人公匹諾曹從一個調(diào)皮搗蛋、經(jīng)常撒謊的壞孩子逐漸變成一個懂得尊敬爸爸并且努力做事的好孩子。
通過故事，孩子們認(rèn)識了木偶這一戲種，偶戲是我國民間優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)表演形式，它集說、唱、演為體，具有深厚的藝術(shù)內(nèi)涵和文化價值。助幼兒了解更多的民間藝術(shù)形式及其文化內(nèi)涵，激發(fā)幼兒對民間藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)民族自豪感。偶戲這樣的藝術(shù)表演形式，對于現(xiàn)在的孩子們來說，很少有接觸和欣賞的機會了。在活動中，我讓孩子們分角色扮演，深入體會角色的意義，同時也增加了課堂的樂趣。木偶匹諾曹是孩子們最喜歡的角色，都喜歡模仿木偶的走路方式，在表演的同時，也明白了犯錯之后要知錯能改，養(yǎng)成誠實的好品德。
小學(xué)三年級語文閱讀課教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“喬、蠟、燭、摟、幣、館、謊、杰、穩(wěn)、幻、擁”等11個生字，會寫田字格里的“喬、槍、弱、戲、幣、勢、杰、浪、幻”等9個生字。
2、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢自信，關(guān)愛他人的情感教育。
教學(xué)重點
1．讀準(zhǔn)“喬、蠟、燭、摟、幣、館、謊、杰、穩(wěn)、幻、擁”等字音。
2．理解課文內(nèi)容，熟讀課文，深刻體會文中的思想感情。
教學(xué)難點
1、學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。
2、體會皮諾喬淘氣任性、勇敢善良的品格。
教學(xué)課時
一課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片、課件
教學(xué)過程：
一、激趣引入，學(xué)習(xí)新課
1、（播放課件中的`動畫片，《木偶奇遇記的片斷》）師生一同欣賞。
2、讓學(xué)生講一講看到的情景。
3、師：從中導(dǎo)入新課。（板書課題：《木偶奇遇記》）
二、初讀課文，理解大意
1、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
�。�1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
�。�2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
2、給24個自然段標(biāo)上序號，分成三部分，了解大意。
第一部分（1—4）寫皮諾喬在鯊魚肚子里遇見了爸爸。
第二部分（5—13）父子兩人互相傾訴分開后的遭遇。
第三部分（14—24）寫皮諾喬決定幫助爸爸逃出鯊魚的肚子。
3、師引導(dǎo)學(xué)生說一說課文的主要內(nèi)容。
課文敘述了皮諾喬在鯊魚肚子里遇見了爸爸，父子見面激動之余，互相傾訴分開后的離奇遭遇，最后皮諾喬決定幫助爸爸逃出鯊魚的肚子的故事。表現(xiàn)了皮諾喬淘氣任性卻勇敢善良的性格特點。
4、小組內(nèi)將不懂的地方進行處理探究。
5、教師將歸納的問題進行導(dǎo)引解決。
三、記憶字形，指導(dǎo)書寫
1、檢查生字的自學(xué)情況
�。�1）出示生字卡片，會讀的11個生字“喬、蠟、燭、摟、幣、館、謊、杰、穩(wěn)、幻、擁”指名讀。
認(rèn)識多音字“系”，（jì系鞋帶）（xì聯(lián)系）
（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認(rèn)字小組。
2、寫字。
�。�1）指導(dǎo)書寫會寫的9個生字“喬、槍、弱、戲、幣、勢、杰、浪、幻”。給這幾個字組詞。
�。�2）檢查部分學(xué)生生字識記情況。
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