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小學(xué)語文《種子》的教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教案呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文《種子》的教案,歡迎大家分享。
小學(xué)語文《種子》的教案1
教學(xué)目標(biāo):
★學(xué)會本課生字新詞。
★有感情地朗讀課文,背誦課文。
★在理解詩歌內(nèi)容、想象詩歌所描繪的畫面的基礎(chǔ)上,體會詩歌的意境。
教學(xué)重難點:
★有感情地朗讀課文,背誦課文。
★理解詩歌的內(nèi)容,體會詩歌的意境。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
今天,老師要和大家一起學(xué)習(xí)一首非常精妙的詩歌——《假如我是一顆種子》。(請同學(xué)們拿出右手,和老師一起書寫課題。)板書課題。這首詩歌通過借用“一顆種子”、“一片綠葉”、“一朵小花”,巧妙地抒發(fā)了詩人的情感,值得我們好好學(xué)習(xí)。
二、讀課文,自學(xué)生字詞并進(jìn)行交流。
1、請同學(xué)們自由的讀課文,找出課文中的生字新詞,用筆劃出來,并借用字典或《字詞句段篇》把生字新詞的讀音和意思弄清楚。
2、交流識記生字的情況:
a、教師用小黑板出示課文中的生字,并把容易寫錯的偏旁用彩色粉筆書寫。
b、請學(xué)生開火車讀生字并組詞(檢查學(xué)生自學(xué)掌握情況)。
c、指導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字。
三、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
師:同學(xué)們的生字掌握的很好,想不想聽老師朗讀這篇課文的啊?(想)那同學(xué)們應(yīng)該怎樣聽?(學(xué)生做好準(zhǔn)備)然后:
1、教師示范朗讀。(學(xué)生評價老師的朗讀)
2、請幾名同學(xué)分段正確、流利地朗讀課文。(注意讀準(zhǔn)字音,其他同學(xué)邊聽邊思考:每一小節(jié)寫了什么內(nèi)容?)
四、學(xué)習(xí)詩歌的內(nèi)容。
學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、剛才的三位同學(xué)讀得很有感情,在第一節(jié)詩歌中,作者借用什么抒發(fā)自己的情感呢?(指名回答并板書“一顆種子”)
2、抒發(fā)了作者什么樣的情感呢?
生:借用“一顆種子”,抒發(fā)了自己要努力成長的愿望。(板書:要生根發(fā)芽)
3、教師相機(jī)指導(dǎo)教學(xué)。
(1)、“貼”是什么意思?(緊挨)“亮晶晶”是什么意思?(形容物體明亮閃爍發(fā)光。)
(2)、生活中有哪些物體是亮晶晶的?(玻璃杯、熒光棒、首飾等等)
(3)、你能用“亮晶晶”說一句話嗎?(清晨,小草上掛著的.一串串亮晶晶的露珠。)
4、請全體女生讀第一節(jié)詩歌,男生仔細(xì)聽。
學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、學(xué)生默讀第二節(jié),邊默讀邊想:這一節(jié)詩歌中,作者又借用了什么東西抒發(fā)自己的感情?
2、學(xué)生回答(指名回答并板書“一片綠葉”)。
3、師:作者借用“一片綠葉”抒發(fā)了自己什么樣的情感呢?
生:借用“一片綠葉”,抒發(fā)了自己要用綠色編織青春年華的決心。(板書:用綠色編織青春年華)
4、“用綠色編織青春年華”是什么意思?(珍惜時間,努力奮斗,讓生活充滿希望和光彩。)
5、在“杜鵑花兒像燃燒的火把”一句中,作者把“杜鵑花兒”比作了什么?(燃燒的火把。)
6、請全體男生讀第二節(jié),希望讀出“用綠色編織青春年華的決心”。
學(xué)習(xí)第三節(jié)
1、老師帶領(lǐng)同學(xué)們讀第三節(jié)。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生理解體會。
a、在這一節(jié)詩歌中,作者借“一朵小花”抒發(fā)自己“要融入祖國春光明媚的圖畫”的情感。(教師相機(jī)板書:一朵小花——融入祖國春光明媚的圖畫)
b、同學(xué)們,詩句中“醉人的清香飄向天涯”這句話你是怎么理解的?意思是說:使人沉醉的香味飄向很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。
c、“春光明媚”又指什么呢?指:春天的風(fēng)光絢麗多彩,鮮艷悅目。在本課中,指祖國的社會主義建設(shè)事業(yè)絢麗多彩,欣欣向榮。
d、師:既然我們了解了“春光明媚”的意思,那“我要融入祖國春光明媚的圖畫”又是什么意思呢?是說:作者將投入到祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的洪流中去,為祖國的社會主義事業(yè)增添光彩。
五、指導(dǎo)朗讀、背誦。
師:同學(xué)們,如此精妙的詩歌,我們應(yīng)該反復(fù)誦讀。
1、指名有感情地在音樂聲中朗讀。
2、齊讀,賽讀。
3、自由讀,練習(xí)背誦。
板書設(shè)計:
13、假如我是一顆種子
一顆種子——要生根發(fā)芽
假如我是:一片綠葉——用綠色編織青春年華
一朵小花——融入祖國春光明媚的圖畫
小學(xué)語文《種子》的教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、知道什么是種子。
2、了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分、空氣和陽光,獲得一些簡單的植物生長的知識。
3、能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。
4、在讀中感受春天的美好。
5、能夠上網(wǎng)搜集有關(guān)種子的圖片。
教學(xué)重點:
1、讀好指定的詞語和句子。
2、讀出土地媽媽對孩子的關(guān)愛。
教學(xué)難點:理解種子在土壤里發(fā)芽的過程及條件。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生:
1、有關(guān)種子的.圖片或自己的畫。
2、各種植物的種子。
教師:
1、多媒體課件《種子的生長過程》
2、有關(guān)種子的詩歌。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?
生答。
師:你是怎么感受到的。
生:自由說。
師:幾陣春風(fēng),幾場春雨,萬物都醒來了,誰還在睡懶覺?快看一看。
生答。
師:對呀,就是種子小朋友!
板書課題:5種子,齊讀(引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法記種字字形。認(rèn)識新偏旁禾木旁)
師:你知道哪些植物種子的名字?
生出示圖片或圖畫作品并說一說。
師:讓我們到課文里看一看他們吧!
二、初讀感知
1、自讀課文,不認(rèn)識的字多讀幾遍拼音。
2、指名讀詞語
春雨/ 一( )春雨 春風(fēng)/ 一( )春風(fēng)
陽光/ 一( )陽光
化成/冰雪化成水珠
收藏
3、師:我最喜歡收藏卡通圖片,你喜歡收藏什么?
生答。
4、師:冰雪化成水珠去干什么了?指導(dǎo)讀句子。
冰雪早化成水珠交給土地媽媽收藏去了。
5、再讀課文,要求:不丟字、不加字。
6、個別生分段讀課文。
師:漫長的冬天過去了,種子們在干什么?
三、細(xì)讀悟情
師:學(xué)生自己讀課文,看看種子在干什么。
1、生匯報,師:你從哪知道的?(第二段)
你還知道什么?讀一讀。
出示句子:
它擰著一個個小鼻子,輕輕地呼喚著:醒醒吧!我的淘氣的孩子們。
師:想想擰是一個怎樣的動作?土地媽媽是怎樣呼喚的?想想它是怎樣擰種子寶寶的?試讀這句話。指名讀。
導(dǎo):種子終于醒來了,它有哪些活動呢?
2、自己讀第三自然段。
(1)個別生讀第三段,其他學(xué)生做動作。
(2)欣賞課件,(種子生長過程)一遍看,二遍做動作,三遍背一背。
(3)不看課件背一背。
師:種子鉆出了地面,它看到了怎樣的世界,它的心情會怎樣?生讀第四自然段,指名讀,師生合作讀。
師:種子在濕潤的空氣里快樂的生長,帶著你的感受讀讀第五自然段。
3、生自由讀第五自然段。
4、回歸整體:有語氣地朗讀全文。
四、延讀拓展
我們的種子也和我們見面了,(出示教師準(zhǔn)備的種子幼苗) (1)認(rèn)一認(rèn)它們都是什么種子的幼苗。
(2)說說為什么要種下這些植物的種子?
五、總結(jié)
春天是一個萬物復(fù)蘇的季節(jié),是一個欣欣向榮的季節(jié),到田野里走一走,看一看,你會有意想不到的發(fā)現(xiàn)。
六、板書設(shè)計:
5 種子
打 伸 揉揉 伸出 探
七、作業(yè):
到公園、野外去尋找種子幼苗。(有條件的學(xué)生可用數(shù)碼相機(jī)拍下來)
小學(xué)語文《種子》的教案3
一教學(xué)目標(biāo)。
1認(rèn)字15個,寫字6個。能流利的朗讀課文,鼓勵背誦。
2了解種子發(fā)芽的基本過程和條件,養(yǎng)成關(guān)注生活的習(xí)慣,樂于探索的好奇心。
3培養(yǎng)自主識字,合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)邊讀邊想的讀書方法。
二教學(xué)重難點:重點是識字,本課的字比較難;課文比較長,指導(dǎo)朗讀也是重點。
三教學(xué)基本思路:以“種子是怎樣看到外邊的世界的?”貫穿全文,指導(dǎo)朗讀,輔之表演,加深理解,體會生命成長的喜悅。
四課時安排:3課時
五課前準(zhǔn)備:生字卡片、音樂(歡快的、清新的)
第一課時
一指導(dǎo)初讀課文,激發(fā)識字讀書愿望。
1隨機(jī)利用教室里的盆花,激疑:這盆漂亮的花是從哪兒來的呢?花種就像一個小寶寶,睡在泥土的懷抱中,他是怎樣看到外邊的世界的?
2范讀課文。聽老師讀了課文,你聽懂了些什么?總結(jié)反饋情況:你們理解得還不夠全面。要弄懂這個問題,必須自己會讀課文。先試一試,自己讀,把不認(rèn)識的字標(biāo)出來。用自己熟悉的喜歡的方式學(xué)習(xí)。
二指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
1自主識字:查表、拼拼音、請教別人等。讓學(xué)生有充分的解決問題的'時間。(因為這課的生字難字多些)
2交流識字方法,鞏固記憶。
讀詞:泥土醒了挺立舒服聲音鉆出去松土
泉水熱鬧連忙趕快光明暖和(提示多音字“和”的另一個讀音。誰知道這個字還讀什么?能組什么詞?)
提出單個字,你還認(rèn)識嗎?出示卡片,認(rèn)讀。說說識記的方法。鼓勵學(xué)生編謎語,比如:“白水(泉)”;“門里設(shè)市場(鬧)”“老公公站在松樹旁(松)”等。形象識字法:熱的流汗了(熱)等等。
組詞:熱()()松()()
用“連忙”說一句話。
4聽讀找字卡游戲,鞏固識記成果。老師讀出字,看誰能快速舉起生字卡片。
三再讀課文,目標(biāo):讀流利,會斷句,停頓。
第二課時
一復(fù)習(xí):開火車認(rèn)繩子和詞語卡片。
二指導(dǎo)學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容,體會種子發(fā)芽,生命成長的快樂。
1誰能把課文流利的朗讀下來了?能給大家展示一下嗎?指名朗讀課文。師:他讀的時候,我注意到有一個詞,用了很多次,你聽出來了嗎?“挺一挺”你能作出這個動作嗎?我明白了,是往高處長呢。
種子在什么情況下“挺一挺”,不斷長個呢?哪些句子,讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生邊讀句子邊表演發(fā)現(xiàn)答案,明白種子發(fā)芽需要:暖和的氣候、水、松軟的土壤。一個學(xué)生讀的時候,其他人做種子睡覺的樣子,隨著條件的變化,“挺一挺”,最后,無比喜悅的說:“我要趕快出去!”“啊,好一個光明的世界!”在理解中讀出語氣和感情,在讀中體會生命萌發(fā)的喜悅。
2老師讀課文,適當(dāng)加進(jìn)解說和情景描述詞,學(xué)生當(dāng)種子,再表演,深入體會,讀種子的話。
三作業(yè):
實踐活動:自己選一粒種子種在泥土里,觀察種子有什么變化。先說說自己準(zhǔn)備怎么做。(復(fù)習(xí)總結(jié)從課文中學(xué)到的知識)
第三課時
一交流實踐作業(yè)的情況,說說自己種了什么,都是怎么做的。
二指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫生字。
本課要求寫的字中“渴、喝”部件相同。只教一個,鼓勵學(xué)生自己觀察后寫另一個!摆s”重點示范寫好第六筆捺,要托住“干”,要有筆鋒,像優(yōu)美的舞蹈姿勢!奥、音、光”三個字讓學(xué)生自己寫。逐漸放手讓學(xué)生自己通過觀察來寫字的能力。
小學(xué)語文《種子》的教案4
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生從小女孩兒交樹種、推想她撿樹種的具體描述中,體會小女孩兒做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美
小女孩兒的思想感情。
2.學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動作、語言、神情細(xì)致描寫,表現(xiàn)人物特點的寫作方法。
3.有感情地朗讀課文。
4.認(rèn)識“槐、摻、澀、兜、俊”5個生字,會寫“摻、略、澀、褲、慚、愧、掠、唯、恐”等8個字,掌握“羞澀、慚愧、掠一下、唯恐”等詞語,并聯(lián)系上下文和生活實際理解詞義。
教學(xué)重點
從小女孩兒交樹種、推想她撿樹種的具體描述中,體會小女孩兒做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩兒的思想感情。
教學(xué)難點
學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動作、語言、神情細(xì)致描寫,表現(xiàn)人物特點的寫作方法。
教具準(zhǔn)備
生字詞卡片、種子實物。
導(dǎo)學(xué)過程
二次備課
預(yù)習(xí)題綱
1.自讀課文,識記生字,通過查找工具書或聯(lián)系上下文,理解“羞澀、慚愧、掠一下、唯恐、虔誠”等詞語。
2.了解課文的主要內(nèi)容,思考:為什么小女孩交的樹種很少,“我”卻很感動,心里充滿了溫暖?
3.查閱有關(guān)洋槐樹的資料。
第一課時
一、明確單元學(xué)習(xí)任務(wù):
。ㄒ唬⿲(dǎo)入:今天,我們開始新學(xué)期第一個單元的學(xué)習(xí),在這個單元,我們將讀到哪些有趣的文章呢?還要掌握哪些讀懂課文
的本領(lǐng)呢?讓我們一起打開書,讀一讀“單元導(dǎo)讀”吧!
。ǘ⿲W(xué)生自讀“單元導(dǎo)讀”,交流體會。
。ㄈ┮龑(dǎo)學(xué)生提煉學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.體會文章表達(dá)的思想感情。
2.學(xué)習(xí)做人做事的道理。
二、審題導(dǎo)入,談話激趣。
同學(xué)們,你們見過種子嗎?看看這兩包樹種,它們有什么不同?今天我們一起學(xué)習(xí)第1課《種子》。(板書課題)
三、自讀課文,整體感知。
1.邊讀邊思考:課文講了一件什么事?哪些地方給你留下了深刻的印象?
2.互動交流:課文的哪些地方給你留下了深刻的印象?
。á僖龑(dǎo)學(xué)生從兩個方面匯報:一是小女孩交樹種的過程。如:小女孩的外貌、動作、語言、神情。二是我的喜愛之情。如:“
我心里一動”“充滿溫暖”“小心翼翼”等詞句。②注意引導(dǎo)學(xué)生讀相關(guān)的語句,并說出自己的理解。)
四、識記生字,理解字詞。
1.出示詞語“莢皮、角柄、畢竟、素雅、羞澀、慚愧、凝望、小心翼翼、落落大方、虔誠、溫暖、俊秀、害羞”,檢查認(rèn)讀情
況,指導(dǎo)難寫或易錯字,如“摻、慚”等。
2.出示帶有生字詞的句子,結(jié)合具體的語言環(huán)境和生活實際理解生詞的意思。
3.畫出自己喜歡的詞語,摘錄到“詞語花籃”中。
五、再讀課文,質(zhì)疑問難。
1.默讀課文,看看哪幾個自然段是講同一個意思的。(用//分段)
2.選擇自己最感興趣的部分進(jìn)行朗讀。
3.在沒讀懂的.地方做標(biāo)記,提出需要解決的問題。
六、布置作業(yè)。
1、抄寫本課生字詞。
2、繼續(xù)熟讀課文,特別是自己喜歡的段落。
第二課時
一、回憶導(dǎo)入,梳理內(nèi)容。
自由朗讀課文,回憶課文主要講了一件什么事?文中誰給你留下了深刻的印象?
二、細(xì)讀課文,理解感悟。
。ㄒ唬┠x課文,思考:為什么小女孩交的樹種很少,“我”卻被感動了,心里充滿了溫暖?文中的小女孩給你留下了怎樣的
印象?
。ǘ┻呑x邊畫出小女孩交樹種時的動作、神態(tài)、語言的描寫以及我被感動的句子。
(三)學(xué)生自學(xué),小組交流。
。ㄋ模┤嘟涣鳎c撥引導(dǎo)。
1.令“我”感動的是什么?(根據(jù)學(xué)生回答,重點從以下幾方面引導(dǎo))
。1)小女孩的認(rèn)真使我感動。
我看著她倒出來的樹種,不由心里一動。那種子一般大小,有如飽滿的黑豆,每一顆都閃著烏亮的光澤。
與大家交來的種子相比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?“不由心里一動”寫出了作者什么心態(tài)?(雖然別人的樹種很多,但籽粒里攙雜著莢皮和角柄,而小女孩就那么一點,但是“有如飽滿的黑豆,每顆都閃著烏亮的光澤!庇纱丝闯鲂∨䴓浞N是非常認(rèn)真的,這種感動是對小女孩美好心靈的贊賞。)
。2)小女孩的虔誠使我感動。
我想她一定是用那雙小手挑了又挑,選了又選,樹種才能如此一般大小,閃閃發(fā)光!我被一顆虔誠的童心感染了,心里充滿溫暖。
這是作者在猜想小女孩是怎么撿樹種的,那么你也能猜想一下嗎?望著她那俊秀的臉頰、專注的神情,我仿佛看見在茫茫的山川原野上,一棵棵洋槐樹正在茁壯成長,為遼闊的大地?fù)纹鹨槐G色的大傘。
作者為什么由小女孩聯(lián)想到洋槐樹在成長?
(可以從兩個方面來理解:①襯托出小女孩為植樹造林、綠化祖國盡心盡力,贊揚小女孩做事認(rèn)真的美好品質(zhì)。②小女孩的認(rèn)真、踏實、虔誠,正是我希望的品質(zhì),作者仿佛看到“一棵棵洋槐樹正在茁壯成長”,也仿佛看到了孩子們的成長。)
2.你認(rèn)為這是個什么樣的小女孩?(結(jié)合學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo))
●她是個純樸羞澀的小女孩。
你是從哪些句子體會到的?
。1)這時,走上來一個小女孩。她穿著一身素雅的秋裝,顯得落落大方,又略帶著羞澀。小女孩兒走到我跟前,沖我抿嘴一笑,低下頭,把手伸進(jìn)褲兜里。
、偎秊槭裁磶е邼?此時她可能想什么?②她“沖我抿嘴一笑”此時又在想什么?③誰能把小女孩這樣的心理讀出來?
。2)“不,可是沒有他們那么多!彼哪?biāo)⒌丶t了,撩起上眼皮看了我一眼,慚愧地站在那兒。
、佟八ⅰ币辉~,寫出了小女孩怎樣的心理變化?②她慚愧的是什么?③誰能把小女孩的心理讀出來?
(3)“就這么一點兒!彼龘u晃一下小葫蘆,抬起頭來。我們的目光正好相遇。我笑著點點頭。她害羞地一笑,輕輕地掠一下額前烏黑的短發(fā),拿著小葫蘆回到自己的座位上。
、佟皳u晃”和“掠一下”寫出了小女孩什么心態(tài)?②假如你看到當(dāng)時的情景會怎么想?③指導(dǎo)學(xué)生讀出小女孩的心態(tài)。
●她是個謹(jǐn)慎認(rèn)真的小女孩。
你是從哪些句子體會到的?
出示句子:她從兜里掏出一個小葫蘆,又從兜里掏出一張紙,在桌子上展平,然后凝望著那小葫蘆嘴,小心翼翼地往外抖。
一顆,兩顆,三顆……
①找出描寫動作的詞語:“掏出”、“展平”、“凝望”、“抖”。②重點理解“凝望”,“小心翼翼”的含義。這兩個詞語寫出了小女孩什么心態(tài)?③指導(dǎo)朗讀。
小結(jié):正是因為作者抓住人物的外貌、動作、語言、神情的特點細(xì)致描寫了小女孩交樹種的過程,才讓我們感受到了小女孩認(rèn)真、誠實、純樸的美好品質(zhì),給我們留下了深刻的印象。
3.齊讀最后一段,說說從全班同學(xué)的神態(tài)和“我”的動作中,你體會到了什么?
課文中有兩處用了“小心翼翼”,前后有什么不同?從中你感受到什么?
三、感情朗讀,加深理解。
小女孩的認(rèn)真踏實的品格深深地感染了作者,你能把作者的這種感動讀出來嗎?選擇你喜歡的句子來讀一讀。
四、回歸整體,感悟內(nèi)化。
1.你喜歡這個小女孩嗎?為什么?
2.如果你是這個班級里的一員,你會對小女孩說些什么?
3.回憶作者的表達(dá)方法,說說值得借鑒的地方。
五、布置作業(yè)。
小練筆:抓住人物的外貌、動作、語言、心理的特點寫一個人做某件事的片斷。
小學(xué)語文《種子》的教案5
一、活動目標(biāo):
1、通過尋找種子、觀察種子,初步認(rèn)識常見的種子,形成樂于探索的良好習(xí)慣。
2、初步了解種子的生長過程,感受和種子一起成長的快樂,激發(fā)對大自然的熱愛。
3、學(xué)會與人合作,培養(yǎng)良好的合作交流習(xí)慣。
二、課前準(zhǔn)備:
教師:
1、準(zhǔn)備各種常見的水果、蔬菜和種子
2、制作頭飾及多媒體課件
學(xué)生:
收集一些常見的種子
三、教學(xué)過程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)氛圍,揭示課題,激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣。
1、游戲激趣:小朋友,秋天糧食、水果、蔬菜全面大豐收,是一個豐收的季節(jié),快樂的季節(jié)。瞧,老師也帶來了一些秋天的果實,我把它們藏在了這一個百寶箱里,你想猜猜看,他們是誰嗎?
2、談話導(dǎo)入:百寶箱里藏著果實,這些果實里面又藏著什么呢?
3、揭示課題,播放課件:(一粒種子娃娃跳出來跟小朋友打招呼:嗨!小朋友,你們好,歡迎來到我們種子王國!幾秒鐘后種子娃娃突然消失)
4、學(xué)生隨歌曲《蘋果豐收》跳著蹦著進(jìn)教室。
5、摸一摸,猜一猜。
(二)通過動手尋找種子娃娃,認(rèn)識種子娃娃,使學(xué)生感受到生活中處處有種子。
1、組織學(xué)生從果實中尋找種子娃娃
2、引導(dǎo)學(xué)生解決尋找過程中碰到的困難。
3、播放課件:(種子娃娃跳出來,說:小朋友,你們真能干,這么短的時間就找出我們這么多娃娃。祝賀你們已經(jīng)順利闖過了第一關(guān)。)
4、組織學(xué)生交流課前收集的種子娃娃。
5、播放課件:(種子娃娃:下面請過第二關(guān)。點擊出示各種種子娃娃。)
6、學(xué)生用自己喜歡的方式動手尋找種子娃娃。
7、學(xué)生交流方法并展示從果實中找到的種子娃娃。
8、學(xué)生交流課前收集的種子娃娃。
9、學(xué)生看課件搶答
。ㄈ┩ㄟ^觀察、比較種子娃娃,使學(xué)生了解生活中的種子娃娃長得各不一樣。
1、組織引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察、比較。
2、組織學(xué)生集體交流。
3、播放課件:(種子娃娃:小朋友,你們真是一群會觀察、愛動腦的好孩子。祝賀你們順利闖過了第二關(guān)。)
4、學(xué)生用各種方式在小組內(nèi)發(fā)現(xiàn)、交流。
5、匯報交流。
。ㄋ模┝私夥N子娃娃生長的.過程,感受種子娃娃生長的快樂。
1、談話初步了解把種子種進(jìn)泥土里,以后會收獲更多的果實。
2、播放課件,讓學(xué)生直觀感受一粒蘋果種子的生長過程。(動態(tài)分步演示并配音:①我是一粒蘋果種子,我在泥土里安了家,喝了口水覺得很舒服,就快樂的把身子挺一挺,鉆出地面。②人們再給我澆水、施肥、除蟲,陽光雨露也來愛護(hù)我,我就會一天天長大,變成一棵蘋果樹。③開出一朵朵美麗的蘋果花。④花兒結(jié)出一個個小蘋果,最后慢慢長大成熟,人們就可以收獲又紅又甜的蘋果了。)
3、組織學(xué)生簡要描述蘋果種子的生長過程。
4、播放課件:(動態(tài)完整演示一粒蘋果種子娃娃的生長過程。)
5、組織引導(dǎo)學(xué)生扮演種子娃娃。播放課件:(《小雨沙沙》)
6、學(xué)生觀看課件。
7、學(xué)生描述蘋果種子的生長過程。
8、學(xué)生根據(jù)動態(tài)演示自由敘述。
9、學(xué)生戴頭飾律動《小雨沙沙》。
。ㄎ澹┩ㄟ^動手播種種子娃娃,觀察種子娃娃,讓學(xué)生和種子娃娃一起快樂成長,進(jìn)一步感受成長的快樂。
1、總結(jié)談話,引領(lǐng)學(xué)生走向生活。
2、發(fā)放種子,提出希望。
3、繼續(xù)播放音樂《小雨沙沙》。
4、小組長領(lǐng)種子娃娃。
5、學(xué)生隨音樂蹦著跳著把種子娃娃帶出課堂。
四、課后反思:
1、教學(xué)目標(biāo)綜合性。《品德與生活》是以往的思品課、生活與勞動課和常識課的有機(jī)整合;谶@一點,我把這一課的教學(xué)目標(biāo)定位上也是綜合的。通過教學(xué)不僅要使孩子認(rèn)識一些種子,培養(yǎng)孩子樂于探索的好習(xí)慣,更要讓學(xué)生體會成長的快樂,培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的良好情操。
2、課堂教學(xué)生活化。本課教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際,從學(xué)生自己平時吃的果實、看到的種子這些生活已有經(jīng)驗切入和展開,教學(xué)從生活中來,是生活的一部分,我在教學(xué)中又力爭使教學(xué)回歸生活,通過教學(xué)活動進(jìn)一步提升學(xué)生的生活經(jīng)驗。如最后一個環(huán)節(jié)的設(shè)計,讓孩子們課外去種種子,觀察種子,和種子娃娃一起快樂成長。假如有可能的話,在教室里或在校園里開辟一角,讓孩子們?nèi)グl(fā)揮,效果肯定會更佳。
3、課堂教學(xué)活動化。根據(jù)一年級學(xué)生的特點,在教學(xué)過程中,我設(shè)計了摸百寶箱、捉迷藏、扮演種子娃娃等一系列學(xué)生樂于接受開展的活動,創(chuàng)設(shè)了去童話世界種子王國這樣一個情境,賦予種子娃娃生命,激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。讓學(xué)生在活動過程中,感受到生活中處處有種子,處處有生命,感受到成長的快樂,同時增強他們熱愛生活、熱愛大自然的情感。
4、營造師生民主平等的氛圍。教學(xué)中,我十分注重讓每個孩子都來動手、動口、動眼、動腦、動情,讓學(xué)生多方位的感受,同時自己也來參與孩子們的活動,如帶著自己收集的種子娃娃和孩子一起辨別認(rèn)識,戴著頭飾和孩子一起扮演種子娃娃進(jìn)行律動,使自己真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、組織者,構(gòu)建一種民主和諧寬松的教學(xué)氛圍。
小學(xué)語文《種子》的教案6
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解文章內(nèi)容,知道蒲公英、松子、黃豆傳播種子的方法,培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
2.會認(rèn)12個字,1個多音字,會寫6個字,自主積累詞語。
3.能夠有感情地朗讀課文。
4.選擇自己喜歡的自然段背誦。
二、教學(xué)重點
1.識字、寫字。
2.了解蒲公英、松子、黃豆傳播種子的方法。
3.有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1.識字卡片、實物投影。
2.課件或掛圖。
3.搜集資料,多方面獲得植物傳播種子的知識。
四、教學(xué)時數(shù)
2課時。
第一課時
教學(xué)過程:
(一)出示課題,引發(fā)質(zhì)疑。
讀了課題后,你們想知道什么?
(二)初讀課文,掌握生字讀音,了解課文內(nèi)容,初步解疑。
1.自由輕聲讀課文,想想你知道了什么。
2.全班交流,相互解疑。
3.檢查生字認(rèn)讀情況。
(出示生字卡片):蒲公英 小傘兵 懷抱 嚇壞 搖晃 舒服 救人
4.同桌互讀課文,檢查讀音。
5.自由輕聲讀課文,標(biāo)出自然段的序號。你還有哪些不懂的問題?提出來。
(三)細(xì)讀課文,感悟“小傘兵”的情感變化,了解植物傳播種子的方法。
1.自由輕聲讀,思考:“小傘兵在找家的'過程中心情是怎樣變化的?你是從哪兒感受到的?”
2.在學(xué)生交流的過程中,重點引導(dǎo)感悟:
(1)第二自然段,體會小傘兵害怕、惶恐的心情。
朗讀指導(dǎo):
“小傘兵嚇壞了,他當(dāng)時會怎么說話?”進(jìn)入角色讀一讀。
嚇得“大叫”該怎么叫?再讀一讀。
分角色朗讀。
(2)第3、4自然段,了解松子、黃豆傳播種子的方法,感受小傘兵放松的心情。
、偬釂枺骸八勺痈鎰e了大松樹、黃豆從豆莢里蹦出來鉆進(jìn)了泥土里,他們干什么去了?”
、谡n件演示,教師小結(jié)。
③引導(dǎo)想象:“小傘兵看見松子告別了大松樹、黃豆從豆莢里蹦出來鉆進(jìn)了泥土里,他會想些什么?說些什么?”
(3)學(xué)習(xí)第5、6自然段,感受小傘兵高興的心情。
指名有感情地朗讀。
說說蒲公英是怎樣傳播種子的。
(四)擴(kuò)展延伸。
你還知道哪些植物是怎樣傳播種子的?
板書設(shè)計
第二課時
教學(xué)過程:
(一)自主選擇喜歡的段落背誦。
自由背——同桌背——指名背。
(二)復(fù)習(xí)會認(rèn)字,自主記憶字形。
1.抽取卡片檢查。說說自己如何記住這些字的。
2.口頭組詞。
3.讀“我的詞語庫”中的詞語。
(三)學(xué)習(xí)會寫字。
1.鞏固認(rèn)讀。
2.指導(dǎo)學(xué)生寫字。
讀帖觀察——總結(jié)規(guī)律——練習(xí)書寫。
練習(xí)書寫環(huán)節(jié)強調(diào):一寫二看三對照。
(四)在聽寫本上聽寫6個會寫字。
小學(xué)語文《種子》的教案7
原文
假如我是一顆種子,
就把心兒貼著土壤媽媽,
在她溫暖的懷抱里吸收養(yǎng)料。
迎著亮晶晶的雨點說話:
“下吧,下吧!春雨姐姐,
我要生根,我要發(fā)芽!”
假如我是一片綠葉,
就用綠色編織青春年華。
在明媚的陽光下起舞,
襯托萬紫千紅的百花。
讓幸福與甜蜜藏進(jìn)苞蕾。
杜鵑花兒像燃燒的火把。
假如我是一朵小花,
就將花瓣化作朝霞。
花兒帶著理想和希望永遠(yuǎn)開放,
醉人的清香飄向天涯,
讓陽光映照著我紅撲撲的笑臉,
我要融入祖國春光明媚的圖畫!
教案
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、在理解詩歌的內(nèi)容,想象詩歌所描繪的畫面的基礎(chǔ)上體會詩歌的意境。
重點、難點:
1、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、理解詩歌的內(nèi)容,體會詩歌的意境。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、課件。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
師:今天,老師將和大家一起學(xué)習(xí)一首非常精妙的詩歌——《假如我是一粒種子》。這首似乎個通過借用“一顆種子”、“一片綠葉”、“一朵小花”,巧妙地抒發(fā)了詩人的感情,值得我們好好學(xué)習(xí)。
二、讀課文,自學(xué)生字詞并進(jìn)行交流。
1、自由讀課文,正音。
2、匯報交流。
3、交流識記生字:
A、加偏旁記憶的生字:寸——襯雷——蕾然——燃央——映
B、換偏旁記憶的生字:崖——涯隔——融
C、指導(dǎo)正確書寫“藏”字。
三、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、教師示范朗讀。
2、教師領(lǐng)讀。
3、學(xué)生練習(xí)朗讀。
四、指導(dǎo)學(xué)生了解詩歌的內(nèi)容。
1、學(xué)生默讀課文,注意生字詞的讀音。
2、請幾名同學(xué)正確、流利地讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,其他同學(xué)邊聽邊思考:每一小結(jié)講了什么內(nèi)容?教師相機(jī)指導(dǎo)。
3、說說每節(jié)詩歌的內(nèi)容。
第一節(jié):借用“一顆種子”,抒發(fā)了自己要努力成長的愿望。
第二節(jié):借用“一片綠葉”,抒發(fā)了自己要用綠色編織青春年華的決心。
第三節(jié):借用“一朵小花”,抒發(fā)了自己要融入祖國春光明媚的圖畫的理想和希望。
五、朗讀課文,讀中感悟體會。
1、自由讀。
2、同桌對讀。
3、男女生對讀,比賽讀。
4、各小組推選代表誦讀,師生評議。
5、評選能手。
第二課時
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
1、檢查生字認(rèn)讀情況。
2、指名學(xué)生朗讀課文。
二、細(xì)讀課文,深入探究。
第一節(jié)
1、學(xué)生齊聲朗讀。
2、合作交流,學(xué)生匯報。
A、在這一節(jié)詩歌這樣紅,作者借用什么抒發(fā)了自己的情感?
B、作者抒發(fā)了自己什么樣的情感?
C、教師相機(jī)指導(dǎo)教學(xué)。
3、教師相機(jī)指導(dǎo)教學(xué)。
A、“貼”是什么意思?“亮晶晶”是什么意思?
B、生活中有哪些東西是亮晶晶的?
C、你能用“亮晶晶”說一句話嗎?
第二節(jié)
1、指名學(xué)生朗讀。
2、合作交流,學(xué)生匯報。
A、在這一節(jié)詩歌中,作者借用了什么抒發(fā)了自己的情感?
B、作者借用“一片綠葉”,抒發(fā)了自己什么樣的情感?
C、指導(dǎo)學(xué)生理解重點詞句。
“用綠色編織青春年華”是什么意思?(珍惜時間,努力奮斗,讓生活充滿希望和光彩。)
在“杜鵑花兒像燃燒的火把”一句中,作者把“杜鵑花兒”比作了什么?(燃燒的火把。)
D、學(xué)生朗讀體會。
第三節(jié)
1、教師領(lǐng)讀。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生理解體會。
A、在這一節(jié)中,作者借“一朵小花”抒發(fā)自己“要融入祖國春光明媚的圖畫”的情感。
B、“醉人的清香飄向天涯”意思是說使人沉醉的香味飄向很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。
C、“春光明媚”原指春天的`風(fēng)光絢麗多彩,鮮艷悅目。在本課中,指祖國的社會主義建設(shè)事業(yè)絢麗多彩,欣欣向榮。
D、“我要融入祖國春光明媚的圖畫”意思是說作者將投入到祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的洪流中去,為祖國的社會主義事業(yè)增添光彩。
三、指導(dǎo)朗讀、背誦。
1、指名有感情地在音樂聲中朗讀。
2、齊讀,賽讀。
3、自由讀,練習(xí)背誦。
4、學(xué)生代表背誦課文,師生評價。
5、配樂背誦,集體欣賞。
教學(xué)反思
本次教學(xué)內(nèi)容是語文三年級下冊第13課《假如我是一顆種子》第二課時的教學(xué)。教學(xué)重點是有感情地朗讀詩歌,并在讀中感悟和體會作者所要表現(xiàn)的熱愛祖國、為祖國做貢獻(xiàn)的`熱情。首先課堂中我想辦法調(diào)動學(xué)生的朗讀興趣和激情,除了用一些鼓勵性的語言外,我還采用評選“朗讀之星”評價法來激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,使學(xué)生樂于參與,敢于表現(xiàn)。
其次,課堂上我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生采取了指名讀、同桌互讀、推薦讀、齊讀、合作讀等多種形式的讀。邊讀邊引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌意境,使學(xué)生在讀中感悟作者要表達(dá)的感情。學(xué)生享受了詩歌的語言美、意境美,也激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國、報效祖國的熱情。
再次,課堂中要及時對學(xué)生的朗讀給予一定的評價。評價語言也要更親切、自然點;評價方式也要多元化,如:學(xué)生評價、教師評價,可以是優(yōu)點,也可以是建議。
總之,整節(jié)課學(xué)生做到了想讀、愛讀、多讀、善讀,朗讀水平又提高了一個新的臺階。但是這節(jié)課中我還存在著許多不足,希望老師們多提寶貴意見。
小學(xué)語文《種子》的教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課8個會寫字,會認(rèn)讀5個生字,并能正確書寫由會寫字組成的詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)老奶奶契而不舍的精神。
4、了解課文敘述的順序。
5、抓住重點語句體會人物的思想。
重點難點:
1、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)老奶奶契而不舍的精神。
2、了解課文敘述的順序。
準(zhǔn)備:
生字詞卡片、課件。
第一課時
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
同學(xué)們,你們看到過金盞花嗎?金盞花是一種一年或兩年生的植物,開乳黃色或橘紅色的花。它不僅花朵美,而且也是一種中藥。這種既有觀賞價值又具有藥理功能的植物,大家想不想在家里栽種呢?今天,我們就來學(xué)習(xí)法國一位老奶奶栽種金盞花的課文。(板書課題。)
二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字詞并進(jìn)行交流。
1、學(xué)生自由讀文,注意生字讀音。
2、匯報交流。
A、借助卡片讀準(zhǔn)字音。
B、教師范讀。
C、指導(dǎo)容易讀錯音的生字。
D、指名學(xué)生認(rèn)讀。
3、交流識記生字。
A、加偏旁記憶的生字:鎮(zhèn)、試、撒、燦、爛。
B、熟字組合記憶的字:燦、爛。
C、形近字對比記憶:栽——裁
4、鞏固生字。
5、詞語釋義,積累詞語。
三、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
1、聽教師范讀課文。
2、學(xué)生輕聲跟讀。
3、男女生分讀。
四、感知課文內(nèi)容,了解課文結(jié)構(gòu)。
1、學(xué)生火車接龍分自然段朗讀,其他同學(xué)思考。
課文講了件什么事?
課文可以歸并成幾大部分?每一部分各講了什么?
2、教師相機(jī)指導(dǎo)。
課文記述了一位老奶奶滿懷希望,堅持不懈,培育純白色金盞花的故事,贊揚了她契而不舍的精神。
課文分為三個部分:
第一部分(第1自然段):寫一位老奶奶種花技術(shù)特別好,人們稱她為“綠手指!
第二部分(第2——5自然段):講老奶奶看到報上的消息,不顧兒女的反對,年復(fù)一年,精心培育,終于培育出白色金盞花。
第三部分(第6——8自然段):講老奶奶把培育出的白色金盞花寄給園藝所,并表示還能種出黑色的金盞花來。
第二課時
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、檢查生字認(rèn)讀情況。
2、指名學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、細(xì)讀課文,了解課文的敘述順序。
1、會議課文結(jié)構(gòu),自由討論。
2、交流課
文敘述順序。
三、精讀課文,探究釋疑。
探究學(xué)習(xí)第一部分:
1、學(xué)生齊讀課文。
2、提出疑問:這一段共有幾句話?每句話各講了什么?
3、學(xué)生交流:共兩句話。第一句寫老奶奶住在一個開滿鮮花的小鎮(zhèn)上。第二句寫人們稱老奶奶為“綠手指”。
4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
A、“因為她種花技術(shù)特別好,所以人們稱她‘綠手指’。”
“綠手指”為什么加上引號?(比喻用辛勤勞動美化環(huán)境的園丁。)
B、在生活中哪些人也可被成為“綠手指”?
C、指導(dǎo)練習(xí)說句:“因為……所以……”
探究學(xué)習(xí)第二部分:
1、指名學(xué)生朗讀。
2、思考:老奶奶為什么想到種純白色金盞花?老奶奶是怎樣種出純白金盞花的.?
3、指導(dǎo)釋疑:
A、老奶奶為什么想到種純白色金盞花?(老奶奶在報上看到一條消息:誰能種出純白色金盞花,就能得到園藝所的高額獎金。)
B、她的想法為什么會遭到兒女的反對?(老奶奶不懂遺傳學(xué),年紀(jì)又大,而且要種白色金盞花是專家都不可能完成的事。)
C、老奶奶是怎樣種出純白金盞花的?找出相關(guān)句子讀一讀。
D、鼓勵學(xué)生用自己一的話說說老奶奶種花的經(jīng)過。
E、老奶奶培育出白金盞花用了多長時間?齊讀相關(guān)句子。
教師相機(jī)指導(dǎo):20年,的確太長了!老奶奶用了20年的時間才培育出白金花的種子,你有何體會呢?
4、再讀課文,感悟老奶奶的精神。
自學(xué)第三部分:
1、自由朗讀課文。
2、讀后思考:20年后,老奶奶為什么把花種寄給園藝所?
3、合作討論、交流。
4、教師指導(dǎo)理解:我只想問一問,你們還要黑色的金盞花嗎?我也能種出來……
老奶奶把種子寄給園藝所,是想表明自己不僅能種出純白金盞花,還能種出黑色金盞花,并不是想要那高額獎金。從中可以感受到老人矢志不移,孜孜以求的良好品質(zhì)。
四、朗讀比賽,加深感悟。
五、課后實踐:種一盆花或一種蔬菜,觀察、記錄它的生長過程,體會勞動的辛苦和收獲的喜悅。
板書:
小學(xué)語文《種子》的教案9
教學(xué)目標(biāo):
★有感情地朗讀、背誦課文,在讀、背中感受詩歌的優(yōu)美語言。
★感悟課文內(nèi)容,初步體會生命的意義。
★在充分理解文本的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象,續(xù)寫詩歌。
教學(xué)重點:
★熟讀課文。
★感悟課文內(nèi)容,體會生命的意義。
教學(xué)難點:
感悟課文內(nèi)容,初步體會生命的意義;在充分理解文本的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象,續(xù)寫詩歌。
教學(xué)環(huán)節(jié):
一、復(fù)習(xí)字詞。
苞蕾杜鵑天涯融入
今天我們將要繼續(xù)學(xué)習(xí)《假如我是一顆種子》。
二、品讀課文,體會生命的美好、生命的意義。
1、出示聽的要求,學(xué)生聽老師范讀課文。
聽的要求:
作者把自己比作()、()、()。
你有怎樣的感受?你最喜歡這(種子、綠葉、小花)其中的什么。
2、學(xué)生聽完后把自己的感受說出來,并且說一說為什么有這樣的感受?
3、指導(dǎo)朗讀,體會生命的意義。
隨機(jī)指導(dǎo):
A、假如我是一顆種子,想做什么?
出示句子:“下吧!下吧!春雨姐姐,我要生根,我要發(fā)芽!”這句該怎么讀?為什么?試一試。
B、假如我是一片綠葉,我又想做什么?
出示句子:
杜鵑花兒像燃燒的火把。
讀句子,你發(fā)現(xiàn)了什么?杜鵑花與火把有什么聯(lián)系?讀了這一句,你眼前仿佛出現(xiàn)了什么畫面?有什么感受?讀出來。
小結(jié):
作者真了不起,一個恰當(dāng)?shù)谋扔骶渚桶炎约旱?理想美美地寫出來了。
杜鵑為什么這樣美?再讀課文第二節(jié),你有什么新的想法?
C、假如我是一朵小花,我想做什么?
出示句子:
假如我是一朵小花,就將花瓣化作朝霞。
花瓣與朝霞有什么聯(lián)系?
花瓣化作朝霞了想做什么?
細(xì)細(xì)品讀課文,你有什么新感受?
讀讀課文第三節(jié)。
4、學(xué)生談自己的感受,教師指導(dǎo)朗誦課文。
三、寫字
涯融
四、總結(jié):
生命是美好的,生命更要有意義,不管不是誰?只要努力就會讓生命變得更加有意義。
五、課后作業(yè)
學(xué)完課文之后想給自己布置一些什么作業(yè)?
教師提示:
有感情地背誦課文。
繼續(xù)創(chuàng)作詩歌。
小學(xué)語文《種子》的教案10
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課生字、新詞。
2、練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、能根據(jù)文章內(nèi)容給文章分段,并能簡單說說段落大意。
教學(xué)重點:
練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點: 在語言環(huán)境中理解、體會新詞。
教學(xué)準(zhǔn)備:
演示文稿(字詞卡片)
教學(xué)過程:
一、明確本單元學(xué)習(xí)任務(wù)
1、導(dǎo)語:今天,我們開始新學(xué)期第一個單元的學(xué)習(xí),在這個單元,我們將讀到哪些有趣的文章呢?還要掌握哪些讀懂課文的本領(lǐng)呢?讓我們一起打開書,讀一讀“單元導(dǎo)讀”吧!
2、學(xué)生自主讀“單元導(dǎo)讀”。
3、交流體會。
4、引導(dǎo)學(xué)生提煉學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(1)學(xué)會體會情感的方法。
。2)學(xué)習(xí)做人做事的道理。
二、談話引入
1、板書課題,談話導(dǎo)入 同學(xué)們,你們見過種子嗎?看看這兩包樹種,說說有什么不同?今天我們一起學(xué)習(xí)第一課《種子》。
三、自讀課文,整體感知
1、學(xué)生自由朗讀,教師提醒學(xué)生借助拼音把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順。
2、說說課文講了一件什么事。
誰給你留下了深刻的印象。
四、學(xué)習(xí)生字、新詞
1、默讀課文,邊讀邊畫出生字。
2、讀準(zhǔn)生字字音,認(rèn)清字形,同桌合作識字。
3、學(xué)生交流識字方法。
教師針對學(xué)生容易讀錯和認(rèn)錯的字作適當(dāng)指導(dǎo)。
4、認(rèn)讀詞語,聯(lián)系上下文和生活實際理解詞義。
摻雜 羞澀 慚愧 凝望 惟恐 小心翼翼
五、練習(xí)朗讀,初步感知課文的主要內(nèi)容
1、根據(jù)投影出示的內(nèi)容,練習(xí)按事情發(fā)展的順序,用歸并自然段的方法給課文分段。 投示出示:根據(jù)下面的意思把課文分成三段。
(1)望著交上來的樹種,我想說點什么。
。2)小女孩交的樹種不多,卻是經(jīng)過精心挑選的。
。3)“我”深受感動。 各組討論后,在全班匯報。
各組派代表發(fā)言,如果有意見分歧,老師可以適當(dāng)點撥:先找出重點段,即哪幾個自然段是描寫小女孩交樹種的?讓同學(xué)再討論。 按照事情的發(fā)展順序,將課文分為三段。
第一段是課文的第1自然段,寫每個同學(xué)交來的樹種都挺多,我想說點什么。 第二段是課文的第2~8自然段,寫班上一個女孩交的樹種不多,卻是經(jīng)過精心挑選的。
第三段是第9自然段,寫“我”和全班同學(xué)深受感動。
六、練習(xí)朗讀課文
1、輪讀
2、自由練讀
3、同桌互讀
七、布置作業(yè)
1、抄寫生字,把學(xué)會的新詞放入“詞語花籃”。
2、繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀課文。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中,體會小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。
2、學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動作、語言、神情細(xì)致描寫,表現(xiàn)人物特點的寫作方法。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點: 從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中,體會小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。
教學(xué)難點: 學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動作、語言、神情細(xì)致描寫,表現(xiàn)人物特點的寫作方法。
教學(xué)過程:
一、談話復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、請同學(xué)們回憶一下,《種子》這一課主要寫了什么事?
2、讀課文 二、細(xì)讀課文,感悟理解。
1、學(xué)習(xí)第一自然段
(1)自由讀第一段,說說讀懂了什么?
。2)見到同學(xué)們交上來很多樹種,我準(zhǔn)備說點什么,老師會說什么呢?為什么? 經(jīng)過教師的啟發(fā)引導(dǎo),使學(xué)生明白:因為“講桌上堆放的洋槐樹籽有淺黃的.,甚至還有豆綠的。
籽粒里摻雜著莢皮和角柄!薄皽\黃”、“豆綠”什么意思?說明從顏色上看出種子不成熟,不飽滿。
“摻雜著莢皮和角柄”寫出了從成色上看不純,雜質(zhì)多。一些同學(xué)只追求上交的樹種的數(shù)量,而不注意質(zhì)量。
2、學(xué)習(xí)第2—8自然段。
(1)默讀,思考:小女孩交的樹種和大家的有什么不同?
(2)默讀課文第二段,思考:從書中找出描寫小女孩的外貌、動作、語言 的句子,談?wù)勀愕母惺,同學(xué)邊說教師邊板書: 外貌:略帶羞澀、低下頭(感到愧疚)臉?biāo)⒌丶t了站著(深深自責(zé)) 動作:掏出、展平、凝望、抖(認(rèn)真專注) 樹種:一般大小、飽滿、烏黑光澤(精心挑選)
。3)你們喜歡這位小女孩嗎?為什么?有感情地朗讀。
。4)為什么小女孩的種子少,卻令我很感動?用“因為……所以……”說說。
3、學(xué)習(xí)最后一段
(1)有感情地朗讀。
。2)說說從全班同學(xué)的神態(tài)和那位老師的動作中,你體會到了什么? 三、積累語言 1、自由練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、把自己喜歡的句子和段落多讀幾遍。
四、鞏固生字、新詞,指導(dǎo)書寫
1、讀生字卡片、詞語卡片。
2.指導(dǎo)書寫。
五、總結(jié)全文,深化體會 如果你是這個班集里的一員,你會對小女孩說些什么?
六、布置作業(yè) 有感情地朗讀課文。 教學(xué)目標(biāo):
1、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中,體會小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。
2、學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動作、語言、神情細(xì)致描寫,表現(xiàn)人物特點的寫作方法。
3、有感情地朗讀課文。
4、認(rèn)識“槐、摻、澀、撩、俊”等5個生字,會寫“摻、澀、褲、兜、愧、俊、撐、掠、惟、恐”等詞語,并聯(lián)系上下文和生活實際理解詞義。
小學(xué)語文《種子》的教案11
一、教材簡析
《一粒種子》是一篇常識性的童話,敘述了種子發(fā)芽出土的條件和過程。全文共9個自然段,用4個“挺一挺”,分4個層次來寫。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.懂得種子發(fā)芽需要一定的條件,獲得一些簡單的'植物生長的知識。
2.學(xué)會本課的12個生字,理解種子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、熱鬧、突然、光明、世界等12個詞語的意思。
3.能用“熱鬧、也”各寫一個句子。
4.會正確朗讀課文,能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。
三、教學(xué)過程
、逭n前準(zhǔn)備
幻燈、錄音機(jī)、掛圖,自制小黑板。
、娼虒W(xué)目標(biāo)
1.初讀課文,讀正確,讀流利,了解課文大意及種子發(fā)芽需要溫度、水分、空氣這些條件,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。
2.學(xué)習(xí)文中“泥、舒、蚯蚓、招、鉆、挺”7個生字及“泥土、挺一挺,舒服、招呼”等詞的意思。
、缃虒W(xué)過程
1.激發(fā)興趣,提示課題。
出示兩個試管,觀察異同,導(dǎo)入課文:一粒種子
2.初讀課文,了解大意。
、怕犱浺糇x課文,圈生字,劃新詞。
、谱杂勺x:要求讀正確,讀流利,并標(biāo)上小節(jié)號。
、菣z查:a.生字讀音,b.文章節(jié)次,c.指名讀課文。
3.結(jié)合課文,學(xué)習(xí)生字。
、艊L試學(xué)習(xí)“挺”。
、僬页鑫闹行蜗髮懗龇N子發(fā)芽動作的詞?(挺一挺)并說出重要意思。
、趯W(xué)生字“挺”,認(rèn)識字形。
A.邊看幻燈邊提示學(xué)法:a.仔細(xì)觀察,b.分析結(jié)構(gòu),c.找重要筆畫,d.寫一寫。
。拢鶕(jù)學(xué)習(xí)方法,嘗試學(xué)習(xí)“挺”。
、畚闹袑懥藥讉“挺一挺",分別在哪幾節(jié)?(用“|”劃開)
、茋L試學(xué)習(xí)第一自然段。
①請學(xué)生讀。
、诜N子種下去時是怎么樣的?(板畫)運用學(xué)法學(xué)習(xí)“泥”字。
③嘗試練習(xí)填空:種子把身子挺一挺,那是因為( ).(板書:暖和)從暖和看出種子發(fā)芽需要什么條件?(板書:暖和)從暖和看出種子發(fā)芽需要什么條件?(板書:溫度)
④有感情地朗讀課文第一段。(先嘗試練讀,教師再點評批導(dǎo),后齊讀)
、菪〗Y(jié)。
、菄L試學(xué)習(xí)第二自然段。
①請學(xué)生讀。
②嘗試練習(xí)因果名式:種子又反身子挺一挺,那是因為( )。(板書:舒服)
、蹏L試學(xué)習(xí)“舒”字,比較字形。
從這里我們可以看出種子發(fā)芽需要什么?(板書:水分)
、苡懈星榈刈x第二段。
⑷嘗試自學(xué)3-7自然段。
①嘗試自學(xué)。
。粒x后想想,種子又把身子挺一挺,那是因為( )。
。拢盟牟椒▏L度自學(xué)生字:蚯蚓、鉆、招。
、跈z查。
。粒銓W(xué)會了哪些生字,重點教字“鉆”。理解:種子又把身子挺一挺,那是因為蚯蚓在幫它松土。懂得種子發(fā)芽需要空氣。
。ò鍟嚎諝猓
。拢纸巧x。
、煞N子最后怎樣了?——發(fā)芽了。(板畫)
4.課堂總結(jié),鞏固練習(xí)。
、俦竟(jié)課我們學(xué)會了哪些生字?
、凇巴Α保 )結(jié)構(gòu),左邊是( ),右邊筆順是( )!笆妗保 )結(jié)構(gòu),右邊筆順是( )。
、鄯N子發(fā)芽過程中需要( )( )和( )這些好朋友。
④你學(xué)會了用哪種方法把字寫規(guī)范寫漂亮?
5.作業(yè):抄寫出本節(jié)課學(xué)的生字。
小學(xué)語文《種子》的教案12
【內(nèi)容簡析】
本課通過寫小女孩兒撿樹種、交樹種的事,表現(xiàn)了小女孩兒做事認(rèn)真的特點和純樸的性格,表達(dá)了作者對這位小女孩兒的贊美和喜愛之情。
【設(shè)計理念】
以學(xué)生為主體,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生自主合作交流;在讀中理解、讀中感悟。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識本課4個生字,會寫9個字以及由會寫字組成的詞語。能有感情地朗讀課文。
2.學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動作、語言、神情細(xì)致描寫,表現(xiàn)人物特點的寫作方法。
3.體會和學(xué)習(xí)小女孩兒做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩兒的思想感情。
【重點難點】
體會小女孩兒是怎樣撿樹種、交樹種的,學(xué)習(xí)小女孩兒做事認(rèn)真的好品質(zhì),學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物特點的寫作方法。
【教具準(zhǔn)備】
掛圖、生字卡、朗讀配樂。
【教學(xué)時間】
兩課時。
【教學(xué)流程】
第一課時
一、展示實物,談話引題
1.展示種子:你們能說說這些種子有什么不同嗎?(提示:從飽滿和成熟兩個角度比較。)
2.導(dǎo)入:今天,我們一起學(xué)習(xí)第1課《種子》。(板書課題。)
二、學(xué)習(xí)生字、新詞
1.檢查生字自學(xué)情況。
。1)同桌互讀生字詞,正音。
(2)指名讀生字詞、開火車讀、齊讀。
。3)學(xué)生匯報:你認(rèn)為哪個字最難記?你有什么好辦法記住這個生字?
2.教師重點指導(dǎo)學(xué)生識記“兜、恐、澀”這些字。
3.認(rèn)讀詞語,了解詞義。
摻雜、羞澀、慚愧、凝望、唯恐、小心翼翼。
三、讀課文,整體感知
1.自由讀課文,要求不漏字,不錯字,讀通順。并用序號標(biāo)出這篇課文共有幾個自然段。
2.范讀課文(可播放錄音機(jī)),想想課文寫了一件什么事。
3.指名讀課文,說說課文的主要內(nèi)容。
四、布置作業(yè)
1.抄寫字詞。
2.預(yù)習(xí)課文,用橫線、波浪線、括號等符號畫出描寫小女孩兒外貌、動作、語言的.句子,在不懂的語句旁打“?”。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入
1.認(rèn)讀生字詞。
2.課文主要講了一件什么事?
二、細(xì)讀課文,讀中感悟
1.自由讀課文,想想課文是按什么順序?qū)懙模煞譃閹讉部分。(三部分。)
2.學(xué)習(xí)第1自然段。
(1)自由朗讀,說說體會到什么。
。2)匯報:
A.我從樹種顏色“有淺黃的,還有豆綠色的”這一描寫中,知道這些種子不成熟。
B.我從“摻雜”一詞知道種子不純,雜質(zhì)多。
C.我從“雖然……但……”知道老師一點兒也不怪學(xué)生,而是很欣賞孩子們的勞動成果。
3.學(xué)習(xí)第2至第8自然段。
。1)默讀思考:為什么那位小女孩兒交的樹種很少,“我”卻被感動了,心中充滿了溫暖?找出有關(guān)句子,有感情地讀一讀,和同學(xué)交流讀后的體會。(一是小女孩兒交的樹種“一般大小……光澤”,二是想象小女孩兒是怎樣撿樹種的,“她那雙小手挑了又挑……閃閃發(fā)光”,可見小女孩兒撿的樹種雖少,但顆顆都是經(jīng)過挑選的成熟的種子,說明這次任務(wù)完成得最好,她做事非常認(rèn)真。)
。2)小女孩兒交樹種時,作者細(xì)致描寫了她的外貌、語言、動作、神態(tài),生動形象。畫出有關(guān)句子,認(rèn)真讀一讀,說說小女孩兒給你留下怎樣的印象。(做事認(rèn)真、誠實、純樸可愛。)
。3)你們喜歡這位小女孩兒嗎?為什么?
(4)有感情地朗讀第7自然段,體會作者喜愛小女孩兒的思想感情。
3.學(xué)習(xí)最后一個自然段。
(1)有感情地朗讀。
。2)說說從全班同學(xué)的神態(tài)和老師的動作中,你體會到了什么。
。ɑ脽舫鍪荆┚毩(xí):這兩處的“小心翼翼”用法有什么不同?各體現(xiàn)什么情感?
A.她……然后凝望著那小葫蘆的嘴兒,小心翼翼地往外抖。
B.我小心翼翼地把這些樹籽包起來,唯恐丟失一顆。
三、再讀課文,積累詞句
1.自由讀,找出你認(rèn)為最喜歡的句子多讀幾次。
2.朗讀全文,師生合作讀。
四、總結(jié)課文,布置作業(yè)
1.讀了這篇文章,你有什么收獲?
2.把課文里的好詞佳句,搜集到“采集本”里。
3.把課文復(fù)述給家長聽,注意觀察他們聽后的動作、神態(tài)、語言,寫一段話。
小學(xué)語文《種子》的教案13
一、活動目的:
選種是“小星火計劃”科技活動中“小種植”的內(nèi)容之一。通過活動使學(xué)生認(rèn)識選種的重要意義,并掌握簡單的方法。
二、活動內(nèi)容和方式:
1.教師講述進(jìn)行選種在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的重要作用。
2.組織選種活動。
3.制作同品種不同質(zhì)量的種子標(biāo)本。
4.舉辦種子標(biāo)本展覽會。
三、活動準(zhǔn)備:
學(xué)生帶好各種種子。
四、活動過程:
師(出示黃豆)講述:同學(xué)們,我們生長在農(nóng)村,都知道這是一顆黃豆,如果把這顆黃豆種到地里,它會怎樣?
生答:……?
小結(jié):它會發(fā)芽、生根、長葉、開花、結(jié)出新的果實——很多的黃豆,像黃豆這樣種到地里會繁殖的,在農(nóng)業(yè)上,人們常常把用播種方式繁殖的都稱種子。
師講述:老師這里還有許多種子。出示:(水稻、小麥、玉米、芝麻、絲瓜、虹豆等實物)這些都是種子,但也有些植物它是用莖作種的,例如藕、土豆它們是用莖作種的。那么要想把種子播種后結(jié)出更多更好的果實,就要挑選好種子。
師問:如果不挑選會產(chǎn)生什么后果呢?
生答:……?
小結(jié):由于種子差,可能會種于不發(fā)芽、不結(jié)果實。這種現(xiàn)象平時我們常常見過,去年老師也種了一棵冬瓜,由于種子差,莖倒長得很長,可是它不結(jié)冬瓜。所以,種子質(zhì)量的好壞,直接影響出苗率,也影響質(zhì)量的高低,優(yōu)質(zhì)的水稻種子播種后能收到650千克左右,而有的種子差,用同樣方法播種,只能收250—300千克。因此,優(yōu)質(zhì)的種子是農(nóng)業(yè)豐收的基礎(chǔ)。
師問:怎樣來挑選種子呢?
生答:……?
講述:選良種,首先要挑選產(chǎn)量高、抗災(zāi)、妨害的為優(yōu)良品種。
然后在植物成熟后再采集,比如(師出示實物)這是在我們周鐵鄉(xiāng)鎮(zhèn)萬畝豐產(chǎn)方上挑選的一棵水稻種子,同學(xué)們你們看,長勢強,粗壯、莖桿上的籽粒大而飽滿,而且稻穗比較長,要把它作為種子,就要剪去稻穗的最上部和最下部,留下中間部分脫粒后作為種于,這是一種選水稻種子的方法。但在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,需要大量的種子,就要挑選優(yōu)良品種為單設(shè)一塊為種子田,才能收獲大量的種子。
師問:同學(xué)們,你們有沒有見過大人是怎樣收集種子的?
生答:……?
小結(jié):剛才同學(xué)們講了收集種子的方法真不少,收集后一般的種于要到明年再播種,所以收集的種于要進(jìn)行貯藏。我們小朋友帶來的種于都是貯藏過的,有的種子貯藏時間長,有的時間短,我們來看這顆豆(出示一顆壞的),這顆種子被蟲咬壞了,雖然胚芽沒有壞,可以發(fā)芽,但生長的過程中,有時還有可能混入一些其它品種的種子,所以種子在播種前還要進(jìn)行選種。
下面我們來看這些黃豆(出示四粒不同的黃豆)。
師問:哪粒最好?哪粒最差?
生答:……(教師分別出示卡片:粒大飽滿、殘粒、粒小飽滿、不飽滿)
師問:我們把種子分成了四類,哪一種做種子最好?
生齊答……?
師小結(jié):最好的這一類屬于良種。良種是粒大飽滿,無發(fā)霉和蟲蛀,外表有光澤。
下面老師請一名學(xué)生,也來分出粒大飽滿、粒小飽滿、不飽滿、殘粒。(一名學(xué)生上來分紅赤豆)提問:你說哪一粒是你選的良種?
生指出并加回答。
師講述:今天我們活動課主要逃良種。同學(xué)們愿意一起來選嗎?我們不僅要選,還要做成標(biāo)本。教師介紹選種方法及制作方法。
學(xué)生分組選種子并制作標(biāo)本,教師巡視。
制作后提問:同學(xué)們想一想,為什么有的同學(xué)選的很慢,如果有大量的良種用這樣的速度來選太慢了,想一想,你能用什么方法選?(學(xué)生發(fā)揮想象后回答 )
師小結(jié):問學(xué)們不妨在今后的課外種植活動中,也來用一用,F(xiàn)在請每組推選一名代表上來對這些作品進(jìn)行評選。
教師公布評比結(jié)果。(要加以肯定,并給予表揚)
師總結(jié):同學(xué)們今天活動的都很認(rèn)真,氣氛也很活躍,也學(xué)會了選種,怎樣的`種于是良種,首先選優(yōu)良的品種,然后種子才能提高純度,確保種子的發(fā)芽率,防止病害的傳播,增強杭害的能力,選良種是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的大面積增產(chǎn)的有效途徑。
五、活動建議:
選種是“小星火計劃”科技活動中“小種植”的內(nèi)容之一,特別是農(nóng)村的學(xué)生雖然生活在農(nóng)村,但對選種也不一定完全懂得其中的內(nèi)涵。所以通過活動使學(xué)生認(rèn)識到選種的重要意義,教者要在《選種》教學(xué)中,就根據(jù)這一活動目的,從活動入手設(shè)計教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,從而激發(fā)學(xué)生探究興趣參與與學(xué)習(xí)活動,教者在導(dǎo)入新課時就該抓住種子生長發(fā)芽到獲取高產(chǎn)入手,使農(nóng)村的學(xué)生進(jìn)一步了解到選種的重要意義。
通過看實物展示,讓學(xué)生自行挑選,讓他們根據(jù)種子質(zhì)量不同分類制作標(biāo)本,這樣能使學(xué)生一直在動手的環(huán)境中思考、實驗、思考,大大激發(fā)學(xué)生的探索興趣,使學(xué)生產(chǎn)生一種渴求新知識的心理,這樣更有利于新知識的學(xué)習(xí),有利于學(xué)生長大后去探究規(guī)律性的知識,去發(fā)明,去創(chuàng)造,在整個活動中,教者還要讓學(xué)生做好標(biāo)本進(jìn)行展評,讓學(xué)生觀看評比,用貼紅星的方法評出最佳標(biāo)本,這種形式的活動完全符合三年級的學(xué)生。
“選種子”這一課就是通過摹仿讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。因為創(chuàng)造性思維是綜合性的思維,它包含著直覺行動思維、具體形象思維、抽象邏輯思維,是以發(fā)散——集中——再發(fā)徽——再集中循環(huán)往復(fù)的形式進(jìn)行,所以教者要在整個活動中,緊扣這一原則開展活動,就會初見成效。
六、背景資料:
資料一:
魯棉研15號該品種為中早熟抗蟲雜交棉,高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、抗病,增產(chǎn)潛力大,高抗棉鈴蟲。霜前皮棉產(chǎn)量比對照抗蟲雜交棉中棉所29號增產(chǎn)9%—12.5%,在惠民縣安排的30畝高產(chǎn)攻關(guān)田,經(jīng)專家現(xiàn)場測產(chǎn)驗收,平均畝產(chǎn)皮棉達(dá)153.7公斤,全生育期133.5天。該抗蟲棉雜交種,近兩年在魯南、蘇北、皖北、河南、河北大受歡迎,一直供不應(yīng)求。
資料二:
大紅豆種植技術(shù),選種子為粉紅、鮮艷、顆粒飽滿、質(zhì)好的,種植時間在3月中下旬為較佳節(jié)令,在種植玉米時以套種在玉米行間為主,也有盡種的,用牛拉溝或人工打塘點播,株行距30厘米左右,肥料,每畝用草木灰400公斤左右,普鈣50公斤,混合拌勻堆制15~20天左右,作為底肥施放。中耕管理與玉米同時進(jìn)行,除草2次為宜,用灶窩灰人工撒于豆棵根部和葉面,可防治黃螞蟻和其它蟲害。生長期在150天左右,莢果成熟,人工收獲,將豆棵拔起扎把掛于避雨高處曬干、風(fēng)干,然后人工打曬,進(jìn)行風(fēng)干揚凈除雜質(zhì),篩選出顆粒盡為光澤粉紅、鮮艷、飽滿、彎曲長度大體一致的為特優(yōu)產(chǎn)品,其余為二級或等外,裝袋即可運輸?shù)绞袌龀鍪刍蛲赓Q(mào)處收購?fù)怃N。畝產(chǎn)在100公斤左右。
小學(xué)語文《種子》的教案14
教材分析:
這是一首兒童詩,一共八小節(jié),向我們講述了一粒種子的夢想:它想象了自己生長過程中所經(jīng)歷的幾個階段的不同體驗,告訴我們種子生長的艱難過程以及它為實現(xiàn)夢想而付出的努力。種子如兒童,作者借此來告誡我們,在成長過程中有著許多的坎坷,要勇敢地面對,努力地克服,只要有夢想經(jīng)過努力,就一定會成功。表達(dá)了一種對夢想的追求,對美好的追求。
學(xué)情分析:
兒童詩是學(xué)生喜聞樂見的體裁。文中,作者以第一人稱向我們闡明,文字質(zhì)樸、親切,但含義深刻,學(xué)生領(lǐng)悟有一定難度。要抓住詩中難點,借助多種渠道體味感知,進(jìn)而突破。最好能與學(xué)生自身經(jīng)歷相結(jié)合。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課9個生字,讀準(zhǔn)字音,正確書寫褐色、積攢、絮語、盟誓、釀造等詞語。
2、抓住重點詞句理解課文內(nèi)容,在讀中感悟。
3、通過理解種子的成長歷程,體會作者要表達(dá)的有夢想就會有追求、有努力,就會有希望,就會成功的思想感情。
教學(xué)重點:
抓住重點詞句理解課文內(nèi)容,在讀中感悟,明確種子的夢,理解種子艱難地生長過程。
教學(xué)難點:
把種子的生長過程與兒童的成長歷程相結(jié)合,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生思想感情的升華。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:學(xué)生錄制課文錄音;任意植物的種子;種子生長過程的;音樂。
學(xué)生:了解植物的生長、繁衍;作者資料。
教學(xué)過程:
(一)激趣導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,看,(出示任意一粒植物種子)這是什么?(學(xué)生回答同時板書:種子)知道它是怎么來的嗎?(學(xué)生交流課前掌握的植物生長信息)
2、一粒小小的種子也是有生命的,聽,它在向我們訴說著自己的夢呢。(板書:夢)(播放學(xué)生錄制的課文錄音)
[點評:引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文,以孩子的童音讀出課文內(nèi)容,拉進(jìn)了距離,讓孩子感受到了沒有發(fā)芽的種子的一種稚嫩。]
3、說說看,你都聽到了些什么?(學(xué)生談)
4、今天,我們就一起來學(xué)習(xí)《種子的夢》。(板書補充課題)齊讀課題。
[點評:以孩子的感興趣的視角切入主題,用孩子富有童趣的聲音作為引導(dǎo),將學(xué)生帶入情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。]
。ǘ┏踝x課文,整體感知。
1、看了題目,你想了解些什么?(問題集中在:種子的夢是什么?它為什么要做夢?)在后面的學(xué)習(xí)中,我們就來一一解答這些問題。
2、打開書,大聲地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
3、檢查預(yù)習(xí):
交流作者資料。
檢查生字新詞。
[點評:這一環(huán)節(jié)將會利用多媒體出示文中需要學(xué)生認(rèn)識記憶的生字詞,在出示過程中,用紅色突出易錯筆劃,引起學(xué)生注意。]
4、指讀課文,糾正字音。
5、全班齊讀。
[點評:學(xué)問,學(xué)問,有問才會學(xué),質(zhì)疑的過程進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,在初讀的基礎(chǔ)上整體感知課文。]
。ㄈ┥钊雽W(xué)習(xí),提升認(rèn)識:
1、這是一首兒童詩,讀過之后,你知道種子的夢是什么嗎?(學(xué)生概括文章內(nèi)容:種子夢想自己從播種到發(fā)芽,到開花結(jié)實,再到最后不斷繁衍。)
2、種子夢想了自己最終能夠開花結(jié)實繼續(xù)繁衍的生長過程,課文又是怎樣具體描述的呢?再來讀一讀文章。
3、順勢引導(dǎo)學(xué)生分析文章內(nèi)容:第1-3小節(jié)講述了埋在土中正在生長的種子;在具備一切生長條件下(第4小節(jié)),種子發(fā)芽(第5小節(jié))。隨后開出了鮮艷的花朵(第6-7小節(jié)),最終結(jié)實繁衍再生長(第8小節(jié))。
4、出示種子的生長過程。
5、剛才我們看到了一粒小小種子的生長過程。有什么感覺?
[點評:將抽象的文字形象化,符合學(xué)生的年齡特點,有助于學(xué)生理解種子的生長過程。談感受,是為了讓學(xué)生根據(jù)所看到的形象畫面,初步體會種子生長的艱難。]
6、讓我們再來讀讀課文,一起感受一下種子生長的歷程。
7、有了夢想就要去一步步的實現(xiàn)它。種子又是如何實現(xiàn)自己的夢的?在實現(xiàn)夢想的過程中,又發(fā)生了些什么?默讀課文。
8、交流。(學(xué)生談出在種子的生長過程中有努力也有幫助即可。)
9、既然有努力也有幫助,那我們就來找找看,種子都做出哪些努力?都獲得了哪些幫助?
10、出示學(xué)習(xí)要求:小組合作學(xué)習(xí),將找到的信息在組內(nèi)交流互補,抓住關(guān)鍵詞句,體會深層含義。
11、全班交流:
。1)努力:
A、對困難的克服。
找出描寫種子生長過程中代表困難的詞句。(冰冷冰冷、土層的.壓力、冰雪的妒忌)從中你體會到了什么?
B、自己的付出。
交流相關(guān)詞句。(根須吮吸、沖破、積攢力氣、伸展、擠碎、傾心交付)談?wù)勀愕捏w會。
結(jié)合兩部分的努力,說說你的感受。
。2)幫助:
種子的生長除了有自己對困難的克服、自己的付出,還要借助許多其他事物的幫助。你找到了哪些?(水分、陽光、蜜蜂、大地)
12、不難看出,種子的生長是艱難的,要遭遇這么多困難,借助許多力量。那它為什么還會有這樣的夢想呢?
。ㄒ驗榉N子有著自己的追求,有著自己美好的夢想,也有實現(xiàn)夢想的決心,只要有了這些,它就會不斷地努力,直至實現(xiàn)愿望。盡管過程是艱難的,但是它卻毫不畏懼。)
13、再讀課文,體會作者表達(dá)。(配樂)
14、這也是植物的生長規(guī)律。播種發(fā)芽開花結(jié)實繁衍,過程中要有自己努力,還要有其他事物的幫助。雖然會遇到坎坷,但對于美好夢想的追求不變。
15、有沒有同學(xué)也要來談?wù)勀愕捏w會?
[點評:教師小結(jié)后,很容易激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想。他們會結(jié)合學(xué)過的《楓葉如丹》,將植物的生長與人的成長相連。自然抓住文章的難點。在此談出體會,不僅僅是對文章中種子艱難地生長過程,更多的引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的成長來談。]
16、小結(jié)。
(四)拓展延伸:
1、一粒種子竟會有如此遠(yuǎn)大的夢想,那你呢?你的夢又是什么呢?
2、感興趣的同學(xué)可以動筆寫下自己的夢。
[點評:作者借種子的夢告訴我們要有追求、有夢想,雖然會遇到困難坎坷,但要勇于面對,盡力克服。學(xué)生在理解后,將思想內(nèi)化,說說自己的夢,從而拓展思維,鍛煉表達(dá),也為練筆做了準(zhǔn)備。]
附:
[柯巖簡介]
柯巖,女,當(dāng)代著名詩人,作家。廣東南海縣人,滿族。
1949年開始專業(yè)創(chuàng)作,先后為中國青年藝術(shù)劇院、中國兒童藝術(shù)劇院專職編劇,中國作家協(xié)會駐會作家。
柯巖從事多種文學(xué)樣式的寫作,三十多年來出版過《最美的畫冊》《相親記》《小迷糊阿姨》《周總理,你在哪里?》《奇異的書簡》、《癌癥≠死亡》《尋找回來的世界》《春的消息》《柯巖作品選》《柯巖兒童詩選》等30部。
由于柯巖在文學(xué)上的成就,她被推選進(jìn)多種協(xié)會、學(xué)會,擔(dān)任過許多社會職務(wù)。如:中國人民保衛(wèi)兒童委員會全委;中國文聯(lián)全委;中國作家協(xié)會理事、書記處書記;中國報告文學(xué)學(xué)會副會長;北京關(guān)心青少年教育協(xié)會副會長及諸多刊物惡毒編委及顧問,并被應(yīng)聘為中國青年政治學(xué)院、山東大學(xué)等多所高等學(xué)院的教授。
小學(xué)語文《種子》的教案15
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固生字、詞語。
2、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、理解詩歌內(nèi)容,體會詩歌的意境。
教學(xué)重點:
引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會、想象,在體會、想象中提高朗讀水平。
教學(xué)難點:
體會詩歌意境,發(fā)現(xiàn)詩歌結(jié)構(gòu)上和語言上的特點。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師自制多媒體課件、帶有生字的詞語卡片、水晶項鏈。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,春天到了,我們來唱支春天的歌吧!齊唱《小雨沙沙》
2、春雨姐姐為我們帶來了一些種子(出示詞語卡片),讀出上面的詞語,你就能得到它。誰來讀?(指名讀、搶讀)
3、現(xiàn)在,我們就是一顆顆種子,讓我們一起種在泥土里吧!這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課[板書課題],齊讀課題。
二、理解課文,感悟朗讀。
1、老師配樂朗讀詩歌。(點擊課件右下角開始按鈕)
2、請打開書第50面,自由朗讀詩歌,標(biāo)出小節(jié)序號,想想每一小節(jié)寫了什么?
3、這首詩一共有幾個小節(jié)?請三名同學(xué)合作朗讀詩歌。(指名輪讀)
4、引導(dǎo)學(xué)生正確評價。
5、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)(點擊課件種子按鈕)
★春天來了,小種子們,你們是怎么想的,你會怎樣做呢?(指名用自己的話說)
★詩歌里是怎樣寫的?找出詩句來讀一讀。(指名朗讀第一節(jié))
★(課件出示句子)這兩句話,哪一句更好?為什么?和同桌說一說。
★假如我是一顆種子,就在土壤里吸收養(yǎng)料。
★假如我是一顆種子,就把心兒貼著土壤媽媽,在她溫暖的懷抱里里吸收養(yǎng)料。
★小結(jié):第二句話把土壤當(dāng)作媽媽,把種子當(dāng)作在媽媽懷里吮吸甘甜乳汁的小寶寶來寫,使詩歌更加生動、形象。這是一個擬人句。畫上橫線,在下面寫下“擬人”二字。我們寫習(xí)作時也可以采用這種手法。
★請看屏幕,齊讀這句話。
★(課件展示春雨)看,春雨下起來了。雨點是怎樣的?
★出示水晶項鏈,感受“亮晶晶”。你能用“亮晶晶”說句話嗎?
★來,小種子們,我們一起迎著亮晶晶的雨點說話:(生接讀種子的話)
★種子的話表達(dá)了作者怎樣的愿望啊?[板書]“茁壯成長”
★現(xiàn)在,我們看屏幕齊聲朗讀第一小節(jié),要讀出種子渴望生根、發(fā)芽的愿望。
6、自主學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。
★下面,我們在學(xué)習(xí)小組里用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)詩歌的第二、三小節(jié)?梢赃x擇自己喜歡的小節(jié)有感情地朗讀,說一說,在這節(jié)詩中,作者借用什么抒發(fā)了自己的情感?梢援嫵鲎约合矚g的句子,讀一讀,說一說為什么?
★匯報學(xué)習(xí)成果。教師根據(jù)學(xué)情及時調(diào)控教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度,可適當(dāng)借用提示語使教學(xué)有序進(jìn)行。
如:
◆好,同學(xué)們,說說你讀懂了什么。
◆(點擊綠葉圖標(biāo))葉“用綠色編織青春年華”,默默奮斗,在它的襯托下,花兒才會更加嬌艷。
◆“讓幸福與甜蜜藏進(jìn)苞蕾”從這句話中你感受到了什么?(點擊花朵圖標(biāo))花兒帶給人們美好的感受。人們看到花兒,就會想到萬紫千紅的春天,想到秋天豐收的.喜悅,心中充滿幸福與甜蜜。
◆(點擊火焰圖標(biāo))這就是杜鵑花。(繼續(xù)點擊火焰圖標(biāo))杜鵑花又叫映山紅。每當(dāng)春天來臨,漫山遍野開放著美麗的杜鵑花,像燃燒的火把映紅了青山。美嗎?
◆在這節(jié)詩中,作者借什么來抒發(fā)情感呢?
◆多么可敬的葉啊!為了花的絢爛、果的輝煌,它無私奉獻(xiàn)著。讓我們齊讀這一節(jié),表達(dá)我們對它的敬佩和贊美。[板書]“無私奉獻(xiàn)”
◆自愿讀第三小節(jié)。喜歡第三小節(jié)的同學(xué)站起來,讀。(點擊花兒按鈕)
◆你們?yōu)槭裁聪矚g這一小節(jié)呢?
◆來,我們共同欣賞。(欣賞朝霞)(點擊課件)
◆(點擊課件)花兒打扮著春天。我們是祖國的花朵,祖國的未來要靠我們來建設(shè)。[板書]“建設(shè)祖國”
◆齊讀第三節(jié),讀出驕傲和自豪。
7、小結(jié):這是一首優(yōu)美的小詩,作者接種子、綠葉和小花抒發(fā)了熱愛祖國、熱愛生活、積極向上的情感。我們把它完整地讀一次,好嗎?可以邊讀邊做動作。
8、指導(dǎo)背誦。(點擊全文按鈕)
三、拓展延伸,啟發(fā)創(chuàng)意。
1、讀了詩歌,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
2、請按照這一規(guī)律自己仿編詩歌。看看誰是我們班的小詩人。和你的好朋友說一說。
3、拿出你的作品給大家欣賞。
4、我們班的小詩人可真多,課后啊,大家把自己的作品寫下來,我們也來編一本詩集。
5、假如我是假如我是什么呢?孩子們,我們的未來有無限發(fā)展的可能,讓我們?yōu)橹闹械膲粝肱^斗!(按回車鍵轉(zhuǎn)到片尾或直接按Q鍵退出)
四、作業(yè)布置。
1、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、根據(jù)課文仿編詩歌。
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