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小學(xué)語(yǔ)文《詠鵝》教案（精選7篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文《詠鵝》教案，歡迎大家分享。
小學(xué)語(yǔ)文《詠鵝》教案 1
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)“天、白、毛、水”四個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“鵝、歌、綠、紅、掌、清”
2.理解詩(shī)句意思，能正確回答課后問(wèn)題
3.朗讀，背誦課文
�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點(diǎn)
觀察，說(shuō)話能力
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
使學(xué)生懂得熱愛(ài)大自然
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
重點(diǎn)：掌握本課生字詞。
難點(diǎn)：理解詩(shī)句意思。
解決辦法：先理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，再連起來(lái)理解詩(shī)句
三、課時(shí)安排
2課時(shí)
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1.提前預(yù)習(xí)
2.會(huì)正確、流利地朗讀、背誦課文
五、教學(xué)步驟
第一課時(shí)：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
觀察鵝浮水的掛圖，簡(jiǎn)介作者及古詩(shī)，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣
1.出示掛圖，要求學(xué)生認(rèn)真看圖，說(shuō)說(shuō)鵝的樣子，鵝在干什么
2.簡(jiǎn)介作者及古詩(shī)的.特點(diǎn)
（二）學(xué)習(xí)課文
復(fù)習(xí)古詩(shī)中出現(xiàn)的音節(jié)和熟字
�。ㄈ┛雌匆糇x課文
記住生字字音
1.先借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音
2.讀生字卡片，檢查學(xué)生是否記住了生字字音
�。ㄋ模┲v課課文
理解詩(shī)句意思，理解生字詞
1.讀課文，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)一共幾句，有幾行
2.講讀第一句
（1）讀第一行，引導(dǎo)學(xué)生理解一連說(shuō)了三個(gè)“鵝”是什么意思
�。�2）讀第二行，教師先講“項(xiàng)”是脖子的意思，“曲”是彎曲的意思，再讓學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)鵝的脖子是什么樣�！跋颉笔鞘裁匆馑�？“歌”是什么？是唱歌嗎？“向天歌”是說(shuō)鵝彎曲著脖子在干什么？最后讓學(xué)生討論為什么把鵝叫說(shuō)成唱歌
�。�3）小結(jié)。第二行是寫鵝的頭頸，意思是鵝正彎曲著脖子，朝著天空叫，好像在唱歌似的
�。�4）讓學(xué)生再讀第一句，要求讀出正確停頓，讀出喜愛(ài)鵝的感情
3.講讀第二句，教師范讀第二句
（1）指讀第三行對(duì)照掛圖討論
“白毛”一詞指什么？“浮綠水”又指鵝在干什么？
�。�2）讀第四行，讓學(xué)生圖文對(duì)照討論理解
�。�3）范讀第二句，并指圖概括第二句的意思
（4）再讓學(xué)生讀第二句，要求讀出正確停頓
4.讀全詩(shī)，再次強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的讀法
第二課時(shí)：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.有感情地讀課文
2.讀生字卡片
（二）識(shí)記四個(gè)生字的字形
1.“天、白、毛、水”，分析字形并進(jìn)行書空練習(xí)
2.指導(dǎo)在田字格上書寫
�。ㄈ┲笇�(dǎo)背誦課文
1.小作者指著鵝說(shuō)什么？
2.鵝彎曲著脖子在干什么？
3.鵝的羽毛什么顏色？它浮在什么樣的水面上？
4.鵝的腳掌什么顏色？它用紅掌在干什么？
�。ㄋ模┳帧⒃~、句的綜合練習(xí)
1.口頭組詞
2.看拼音寫字
小學(xué)語(yǔ)文《詠鵝》教案 2
教材簡(jiǎn)析：
《詠鵝》是我國(guó)唐代詩(shī)人駱賓王7歲時(shí)的作品。全詩(shī)共四句，分別寫鵝的樣子、游水時(shí)美麗的外形和輕盈的動(dòng)作，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。
教學(xué)理念：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把"喜歡閱讀"放在閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把"讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣"作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書，主動(dòng)地讀書，把讀書當(dāng)成一種樂(lè)趣、一種享受。讓學(xué)生通過(guò)讀書實(shí)踐感受語(yǔ)言的特點(diǎn)和閱讀的樂(lè)趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字：白、毛、水，認(rèn)識(shí)5個(gè)字。
2、知道鵝的美麗和可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感。
3、能帶表情有節(jié)拍地朗讀，達(dá)到熟讀成誦。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
1、師：“同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？”下面聽(tīng)老師說(shuō)一則謎語(yǔ)："頭戴一頂紅帽子，身披一件白袍子，腳穿一雙紅鞋子，唱起歌兒伸脖子。"學(xué)生猜。
�。ɡ蠋熞砸粍t謎語(yǔ)作為開(kāi)頭，引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《北師大版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《詠鵝》教案1》。）
2、師：“這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)（板書課題）《詠鵝》。這首詩(shī)是唐代文學(xué)家駱賓王的`作品，駱賓王十分聰明，7歲就能作詩(shī)，我們一起來(lái)學(xué)這首詩(shī)�！�
二、層層遞進(jìn)，整體輸入。
1、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，初步感知大意。
�、俳處煟骸罢�(qǐng)同學(xué)們趕快把書打開(kāi)，看看7歲時(shí)的駱賓王是怎樣寫鵝的？”
�、谧x后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
�、蹘煟骸按蟀座Z呀，大白鵝，你彎著長(zhǎng)脖子朝天叫著，好像在唱著歡樂(lè)的歌，一身潔白的羽毛，浮在碧綠的水面上，你用紅紅的腳掌，在清清的水中劃動(dòng)著。這是一只多美的大白鵝呀！我們?cè)鯓幼x，才能讀出對(duì)大白鵝的感情呢？”
2、讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)，感知古詩(shī)韻律。
�、俪鍪緢D、文。（一幅大白鵝圖畫，白鵝的頭上脖子上，身子上和腳部分別貼著這首古詩(shī)的四個(gè)句子。）
�、诮處煟骸懊渴坠旁�(shī)都有一定的韻律節(jié)拍，只有按照它的節(jié)拍讀才能理解得好，請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)錄音朗讀，仔細(xì)體會(huì)。”
�、蹘煟骸奥�(tīng)了錄音，你感悟出它的節(jié)拍了嗎？請(qǐng)自己練習(xí)讀�！�
�、苷�(qǐng)學(xué)生有節(jié)奏地在全班朗讀。
（每一首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍。只有按其韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再次意境，體驗(yàn)情趣。但剛學(xué)古詩(shī)的一年級(jí)小學(xué)生不懂這些，靠老師的講解很難收到理想的效果。因而讓學(xué)生從聽(tīng)中感悟，從模仿練讀中得到自悟。)
3、讀一讀、演一演、畫一畫領(lǐng)悟古詩(shī)情趣。
①師：“大白鵝看著藍(lán)天白云、在清清的水面上唱歌游玩。特別開(kāi)心。駱賓王看這幅有白有綠，有紅有青，有動(dòng)有靜的畫面，會(huì)在怎樣的感情中吟出這首詩(shī)呢？我們把他這種感情讀出來(lái)好嗎？”
�、谏骸靶〗M讀、同桌讀者、指名配樂(lè)朗讀�！�
�、蹘煟骸澳銈冋l(shuí)愿意當(dāng)大白鵝，表演給大家看？誰(shuí)愿意做駱賓王，一邊觀賞一邊低吟小詩(shī)？”
�、苌骸皩W(xué)生到前面戴著頭飾進(jìn)行表演。然后全班一起邊演邊背�！�
⑤師：“你們喜歡這一只大白鵝嗎？請(qǐng)你按詩(shī)的內(nèi)容給你手中的"白鵝圖"（課前準(zhǔn)備好的）涂上顏色�！�
三、識(shí)記生字，培養(yǎng)能力。
1、學(xué)生畫出詩(shī)中要求記住的生字。然后用自己喜歡的方法記住這些字。
2、小組討論，匯報(bào)識(shí)字方法。
3、練習(xí)用字組詞，說(shuō)話。
（在學(xué)生讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、演一演、畫一畫、記一記的整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，時(shí)時(shí)體現(xiàn)出學(xué)生自主的實(shí)踐活動(dòng)。伴隨著學(xué)生的活動(dòng)，教師適時(shí)調(diào)控，使學(xué)生的身心始終處在高度的興歷和激動(dòng)之中。）
四、鞏固練習(xí)
1、找朋友讀生字。
2、男女生輪讀古詩(shī)。
3、背誦古詩(shī)比賽。
小學(xué)語(yǔ)文《詠鵝》教案 3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能在閱讀的過(guò)程中借助拼音讀準(zhǔn)“歲、詩(shī)、池、藍(lán)、掌、劃、動(dòng)、清、波、浮、聽(tīng)”11個(gè)生字的音，并能在新的語(yǔ)境中正確認(rèn)讀；認(rèn)識(shí)筆畫“斜鉤”；描摹帶有“斜鉤”這個(gè)筆畫的漢字“劃、我”。
2、朗讀課文，能按標(biāo)點(diǎn)正確停頓；在熟讀的基礎(chǔ)上能背誦課文。
3、認(rèn)真閱讀課文敘事部分的內(nèi)容，在讀懂課文的基礎(chǔ)上能大膽地向大家介紹自己的本領(lǐng)。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)翹舌音：詩(shī)、池、掌。
2、認(rèn)識(shí)新筆畫“斜鉤”。
3、能通過(guò)故事內(nèi)容的閱讀大致了解古詩(shī)的詩(shī)意。
教學(xué)準(zhǔn)備
課文插圖、生字卡片、課文錄音
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題。
1、出示課文插圖，師：看了這幅圖，你想說(shuō)什么？
師：今天我們學(xué)習(xí)的.課文也是贊美鵝的漂亮。
2、板書課題：詠鵝
師邊板書邊說(shuō)：“詠”就是用詩(shī)歌的形式來(lái)贊美。
3、齊讀課題。
說(shuō)明：上課伊始進(jìn)行看圖說(shuō)話訓(xùn)練，意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。至于說(shuō)些什么，教師不要提過(guò)細(xì)的要求，讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察和語(yǔ)言的積累暢所欲言。這樣能激活學(xué)生的思維，又可起到語(yǔ)言訓(xùn)練的效果。如果學(xué)生直接背出古詩(shī)，教師也可隨機(jī)以“你已經(jīng)能背誦古詩(shī)了，真了不起！這首古詩(shī)的題目是《詠鵝》”引出課題。
二、初讀古詩(shī)，引導(dǎo)質(zhì)疑
1、出示古詩(shī)：自讀，互讀。要求：讀正確、讀通順。
2、學(xué)習(xí)生字：浮
3、讀了古詩(shī)，你有什么要問(wèn)的？（如：誰(shuí)做詩(shī)？他是怎樣一個(gè)人？他為什么做詩(shī)？怎么會(huì)做詩(shī)？這首詩(shī)是什么意思？……）
師：讓我們帶著這些問(wèn)題，學(xué)習(xí)課文。
說(shuō)明：也許有的學(xué)生已經(jīng)能夠背誦這首詩(shī)，但詩(shī)的意思和有關(guān)詩(shī)的其他內(nèi)容學(xué)生并不一定知道，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題讀課文，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
三、整體感知課文，釋疑解難
1、聽(tīng)課文錄音，說(shuō)說(shuō)你能回答哪個(gè)問(wèn)題。
2、根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)出示第一節(jié)。
�。�1）學(xué)習(xí)生字“歲”、“詩(shī)”正音：讀準(zhǔn)平、翹舌音。
�。�2）朗讀第一節(jié)。
3、出示第二節(jié)：感悟詩(shī)意。
�。�1）讀，駱賓王看到了什么？用“――－”劃出有關(guān)句子。
（2）出示第1、2兩句話。
�、賹W(xué)習(xí)生字。
自學(xué)，要求：借助拼音，讀準(zhǔn)生字的音；想辦法記住生字的形。
小組交流識(shí)字情況。
大組交流：池、掌——注意翹舌音。
池、清、波——與“水“有關(guān)。
掌——常藍(lán)——籃作比較，說(shuō)說(shuō)怎么記。
②讀句子，感悟美景。
駱賓王看到的景象怎么樣？你能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（美麗、漂亮、好看）
說(shuō)話練習(xí)：駱賓王看到真美��！，美在
（可從鵝的顏色、聲音、動(dòng)作、池水等方面說(shuō)）
師：這么美，怎么讀呢？
自己試著讀一讀。
交流讀。
師：看到這么美的景，駱賓王陶醉了，于是駱賓王就做了一首詩(shī)，把這美麗的景象永遠(yuǎn)留了下來(lái)。讓我們?cè)賮?lái)讀讀他作的詩(shī)。
說(shuō)明：學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊讀邊思，通過(guò)交流，對(duì)課文內(nèi)容有了大致的了解。然后教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第2節(jié)，通過(guò)反復(fù)朗讀，理解感悟，再讀出語(yǔ)氣，讀出感情，做到不頓讀、不唱讀，體現(xiàn)從讀通到讀好的過(guò)程，釋疑解疑也在這過(guò)程中隨之完成。
四、再讀課文，熟讀背誦
賽讀；背誦。
說(shuō)明：此時(shí)再讀古詩(shī)與初讀時(shí)相比，學(xué)生應(yīng)對(duì)詩(shī)的意思有了大致的理解，因此一定會(huì)讀得更好，語(yǔ)氣更符合詩(shī)的意境。當(dāng)然，只須讀，通過(guò)讀來(lái)反饋學(xué)生的理解，不要求學(xué)生用自己的話來(lái)解釋詩(shī)意。
五、欣賞人物，介紹自己
師：駱賓王七歲就會(huì)做詩(shī)，真是個(gè)聰明的孩子，我們小朋友也很聰明，你有什么本領(lǐng)，請(qǐng)介紹一下吧。（小組，大組）
說(shuō)明：這是課文設(shè)計(jì)的說(shuō)話練習(xí)，也是對(duì)課文的拓展延伸，要讓每個(gè)學(xué)生充滿自信地說(shuō)說(shuō)自己的本領(lǐng)，相信自己的聰明與才干。本領(lǐng)不在大小，重在大膽地說(shuō)，說(shuō)完整的話。
六、復(fù)習(xí)鞏固字詞
1、讀詞：
�。�1）七歲做詩(shī)池水藍(lán)天腳掌劃動(dòng)清波碧綠游來(lái)游去
（2）浮動(dòng)水池古詩(shī)藍(lán)天手掌劃線聽(tīng)話
2、讀生字。
3、指導(dǎo)描摹：劃我
�。�1）學(xué)習(xí)筆畫
�。�2）看筆順指導(dǎo)，說(shuō)說(shuō)怎么寫。
（3）注意田字格中的位置。
說(shuō)明：復(fù)習(xí)鞏固字詞體現(xiàn)是由易到難，先課文中的詞語(yǔ)再課文外的新詞語(yǔ)，做到在新的語(yǔ)境中正確地認(rèn)讀；先讀詞語(yǔ)再讀單個(gè)的生字，更能檢查學(xué)生是否真正記住和掌握。
小學(xué)語(yǔ)文《詠鵝》教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：通過(guò)學(xué)習(xí)根據(jù)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》體現(xiàn)中國(guó)古詩(shī)詞的韻味。
過(guò)程與方法：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，已達(dá)到詩(shī)歌和音樂(lè)的結(jié)合，通過(guò)律動(dòng)表演來(lái)感受音樂(lè)形象。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《詠鵝》，體現(xiàn)“鵝”的悠閑自在的形象，讓學(xué)生體會(huì)古詩(shī)新唱的韻味。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)歌曲中鵝的音樂(lè)形象，悠閑自在。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
休止符的用法，并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的`歌聲來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情緒。
四、教材分析：
1、《詠鵝》歌曲是四二拍，音域控制在六度以內(nèi)，沒(méi)有大的跳進(jìn)。曲調(diào)簡(jiǎn)單，清新優(yōu)美，朗朗上口。讓學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)，視覺(jué)的欣賞中加以朗誦，呤唱。使之感到《詠鵝》這首歌中那特有的栩栩如畫的美境，天真活潑的童趣。從而提高學(xué)生的審美情趣。
2、學(xué)情分析及策略：一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，集中注意力學(xué)生的時(shí)間不是很長(zhǎng)，因此課堂不能太死板。應(yīng)通過(guò)多種形式的活動(dòng)來(lái)啟發(fā)和誘導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力和想象力。
五、教學(xué)方法：
朗誦法、欣賞法、教唱法、聆聽(tīng)法、呤唱法、表演法。
六、教學(xué)過(guò)程：
1、以情感為紐帶，組織教學(xué)。游戲歌《幸福拍手歌》部分。師生唱歌問(wèn)好，快樂(lè)的音樂(lè)課開(kāi)始，激趣導(dǎo)入，新歌學(xué)唱。
2、導(dǎo)入新課：
①師：猜一個(gè)謎語(yǔ)，聽(tīng)好了“頭戴紅帽子，身穿白袍子，走路擺架子，說(shuō)話伸脖子�！贝蛞环N動(dòng)物。出示白鵝圖片，觀察白鵝形象特點(diǎn)，說(shuō)出白鵝最喜歡做什么?(游泳)請(qǐng)學(xué)生來(lái)表演它們?cè)趺从斡镜�。�?qǐng)學(xué)生模仿白鵝走路的樣子。
�、谝鲴樫e王，為白鵝寫了一首詩(shī)《詠鵝》(板書課題)請(qǐng)學(xué)生把這首詩(shī)朗讀一遍，老師再帶著道具朗讀一遍。
�、蹘煟耗銈冎绬�?古詩(shī)不僅可以用來(lái)朗讀，還可以用歌聲來(lái)表現(xiàn)呢。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)，由這首唐詩(shī)譜寫的歌曲《詠鵝》。跟著老師，學(xué)唱歌曲。
�、苷�(qǐng)男女同學(xué)分小組到講臺(tái)上來(lái)演唱。(拿上小樂(lè)器)老師要給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
七、全課小結(jié)
師：這節(jié)課我們和“大白鵝”做了好朋友，我想大家一定都喜歡這個(gè)朋友。那么我給你們留個(gè)課外作業(yè)，回家后找一找還有沒(méi)有與鵝有關(guān)的詩(shī)或者兒歌，下節(jié)課我們帶到學(xué)校來(lái)，與同學(xué)分享。
小學(xué)語(yǔ)文《詠鵝》教案 5
⊙教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字。會(huì)寫4個(gè)字。
2、指導(dǎo)學(xué)生能按照詩(shī)的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形態(tài)、動(dòng)作，感受鵝的美好形象，產(chǎn)生對(duì)鵝的喜愛(ài)之情，使學(xué)生受到美的教育。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
⊙教學(xué)重點(diǎn)
1、感受鵝的美好形象，培養(yǎng)讀詩(shī)的興趣。
2、會(huì)寫4個(gè)字，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
⊙教學(xué)難點(diǎn)
按照詩(shī)的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文。
⊙教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、錄音機(jī)、生字卡片、圖片。
⊙教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
⊙教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)：
（一）猜謎導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友，你們想知道它是誰(shuí)嗎？那就請(qǐng)大家先猜個(gè)謎語(yǔ)吧，猜對(duì)了，它才肯和大家見(jiàn)面。你們有信心嗎？（放錄音）頭戴一頂小紅帽，身穿一件大白袍，腳蹬一雙紅靴子，唱起歌來(lái)啊啊啊。快快猜猜我是誰(shuí)？
2、出示“白鵝戲水圖”，（放錄音）你們看，“我”長(zhǎng)得漂亮嗎？你能說(shuō)說(shuō)“我”長(zhǎng)得什么樣嗎？“我”在干什么？
3、（放錄音）你們說(shuō)得真棒！唐朝的時(shí)候，有位大詩(shī)人叫駱賓王，他從小就喜歡小動(dòng)物。有一天，他到池塘邊散步，看到我們?cè)谒杏迫蛔缘玫臉幼樱浅Ｏ矚g，便即興寫下了一首詩(shī)《詠鵝》，（板書課題）一直流傳到現(xiàn)在，你們想讀讀他的詩(shī)嗎？
（二）初讀識(shí)字
1、自由讀詩(shī)。
用自己喜歡的方法讀：輕讀、默讀、大聲朗讀；請(qǐng)教老師、同學(xué)；同桌互讀；借助拼音讀等等。
2、同桌互相檢查：在讀準(zhǔn)、讀好生字的基礎(chǔ)上完整地讀出古詩(shī)。
3、檢查交流生字的掌握情況。
（1）難讀字：清（后鼻音）。
�。�2）易錯(cuò)字：曲、浮、波。
（3）朗讀古詩(shī)，檢查字音。
誰(shuí)愿意把古詩(shī)讀一讀？大家當(dāng)評(píng)委，看他讀得怎么樣。（重點(diǎn)糾正字音）
（三）再讀入情
1、分組朗讀交流，再全班交流。
�。�1）朗讀古詩(shī)。
�。�2）你讀懂了什么？和同學(xué)說(shuō)說(shuō)。
�。�3）你還有哪些不懂的問(wèn)題？提出來(lái)，讓同學(xué)和老師幫幫你。
�。�4）大家說(shuō)得這么好！連大白鵝也想說(shuō)了，你們想聽(tīng)聽(tīng)大白鵝說(shuō)些什么嗎？（放錄音）同學(xué)們，你們剛才說(shuō)得都非常好！可是，你們知道嗎？每首古詩(shī)都有一定的節(jié)拍。只有按節(jié)拍朗讀，才能讀得更好聽(tīng)，才能在讀中體會(huì)詩(shī)的意境。
2、按詩(shī)的節(jié)拍朗讀古詩(shī)。
�。�1）你們想知道這首詩(shī)的節(jié)拍嗎？請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)錄音。（播放古詩(shī)畫面，配樂(lè)朗讀）
�。�2）聽(tīng)了錄音，你感悟出它的節(jié)拍了嗎？試著一邊拍手打拍子一邊誦讀古詩(shī)。
�。�3）誰(shuí)能有節(jié)奏地讀給大家聽(tīng)？（播放古詩(shī)畫面，配樂(lè)朗讀，學(xué)生評(píng)議）
3、感受詩(shī)的意境。
�。�1）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽(tīng)配樂(lè)朗讀錄音，想象大白鵝游水唱歌的場(chǎng)面，看你的腦海中浮現(xiàn)的.是一幅什么樣的畫面。
（2）你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢？（提示：唱唐詩(shī)、跳舞、繪畫、朗讀、表演、語(yǔ)言描述等，也可合作完成）
�。�3）播放課件，展示動(dòng)態(tài)畫面《白鵝戲水圖》，鞏固感知、想象的成果。
4、朗讀體會(huì)，練習(xí)背誦。
（1）大白鵝看著藍(lán)天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情會(huì)怎樣呢？駱賓王看到這幅有白有綠、有紅有青、有動(dòng)有靜的動(dòng)人畫面，又是在什么樣的思想感情中吟出了這首詩(shī)？
�。�2）多種形式的讀、背。（領(lǐng)讀、跟讀、誦讀、賽讀等）
（四）課堂小結(jié)
同學(xué)們，你們讀得真棒，大白鵝都忍不住要夸夸你們了�。ǚ配浺簦┩瑢W(xué)們，你們讀得真棒！我聽(tīng)了非常高興！可是，聰明的你們，能不能也像駱賓王一樣，留心觀察周圍的事物，把自己對(duì)美好事物的喜愛(ài)之情，用詩(shī)歌、兒歌的形式表達(dá)出來(lái)呢？
第二課時(shí)：
（一）檢查復(fù)習(xí)
1、朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。（集體、分組、個(gè)人）
2、檢查認(rèn)字情況。
�。�1）抽讀生字卡片：詠、曲、向、歌、浮、綠、紅、清、波
�。�2）游戲：給生字找家。
�。ㄕn前在黑板上貼示生字的拼音，并設(shè)計(jì)成房子的形狀；課上將生字卡片發(fā)給學(xué)生，要求按拼音將相應(yīng)生字貼上去。）
（3）給生字找朋友。（聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行口頭組詞練習(xí)。）
（二）寫字
1、明確要求。
留下“曲、向、紅”三個(gè)生字卡片，明確這四個(gè)字要求能認(rèn)會(huì)寫。
2、合作學(xué)習(xí)。
讀字音看字形，說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住它們的音、形以及它們?cè)谔镒指裰械奈恢�。（提示方法：形近字比較、熟字帶新字、兒歌謎語(yǔ)記憶法、字理識(shí)字等等）
3、匯報(bào)交流。
讓學(xué)生根據(jù)自己已有的生活和學(xué)習(xí)自己的看法，只要是自己動(dòng)腦筋思考的，都可以給予肯定，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
4、指導(dǎo)書寫。
在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上老師進(jìn)行補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)，并書空強(qiáng)化字的筆順，然后練寫兩個(gè)，注意寫字和執(zhí)筆的姿勢(shì)。
曲：筆順是從外到內(nèi)，最后封口；里面的橫寫在橫中線上。
向：與“白”字比較字形和筆順，聯(lián)系“口”字記憶。
紅：認(rèn)識(shí)新部首絞絲旁，知道名稱、學(xué)習(xí)寫法、了解意義；注意左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)
1、聽(tīng)寫。老師讀拼音，學(xué)生寫生字：曲、向、紅。
2、給生字組詞，能寫的就寫出來(lái)。
曲（）向（）紅（）
3、有感情地齊讀詩(shī)歌，能背的就背。
（四）小結(jié)
……
小學(xué)語(yǔ)文《詠鵝》教案 6
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《詠鵝》
2、結(jié)合歌曲旋律模仿鵝的不同姿態(tài)，并進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作
教學(xué)目的：
學(xué)唱由唐詩(shī)創(chuàng)編的歌曲《詠鵝》，體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味，感受樂(lè)曲中描繪的鵝的音樂(lè)現(xiàn)象——悠閑自在。從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和情感上讓學(xué)生了解這首詩(shī)的含義，在此基礎(chǔ)上拓展他們的知識(shí)面，讓孩子不但能夠吟《詠鵝》、能唱《詠鵝》，還能畫出自己心中的《詠鵝》。
教學(xué)過(guò)程：
一、 師生問(wèn)好!
二、 導(dǎo)入——
師：今天老師呀!先要給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，聽(tīng)好了“紅帽子，白圍脖，走起路來(lái)?yè)u又?jǐn)[” 打一種小動(dòng)物。(答)
師：對(duì)了!這“大白鵝”就是我們今天這節(jié)音樂(lè)課的好朋友，既然是好朋友那我們就得先了解它，在坐的小朋友對(duì)鵝的生活習(xí)性有些怎樣的認(rèn)識(shí)哪?誰(shuí)來(lái)和我們聊聊……
師：小朋友說(shuō)的真好!老師都為你們知識(shí)的豐富感到高興，剛才老師用一個(gè)簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)來(lái)描繪了鵝的外形，你們知道還有用別的什么藝術(shù)手法來(lái)描寫鵝嗎?(答并朗誦)老師復(fù)讀一遍并在黑板上畫出鵝的形象。
師：老師這里有這首古詩(shī)的朗誦及畫面，請(qǐng)大家一起欣賞。(播放影像資料)然后全班齊頌。
師：大家覺(jué)得鵝是怎樣的小動(dòng)物?(可愛(ài)、憨厚、笨重、叫聲……)我們跟著音樂(lè)來(lái)模仿一下鵝的動(dòng)作吧!(學(xué)生自由的在原地進(jìn)行模仿，教師用鋼琴給出《詠鵝》的旋律)——(請(qǐng)學(xué)生模仿不同身份的鵝，如：鵝媽媽、鵝爸爸、小胖鵝等，同時(shí)反復(fù)的給孩子灌耳音)
三、新歌教學(xué)：
師：同學(xué)們跟著音樂(lè)做的真好，你們知道嗎?老師剛才給你們伴奏的旋律就是作曲家叔叔為《詠鵝》配的'曲譜，怎么樣?好聽(tīng)吧!我一看大家的眼神就知道你們非常想學(xué)，哪我們開(kāi)始吧!
1、教師范唱。
2、跟節(jié)奏朗讀一遍歌詞
3、模唱法教學(xué)。
四、歌表演：
師：現(xiàn)在我們又會(huì)模仿鵝的動(dòng)作，又會(huì)演唱《詠鵝》，我想給大家一個(gè)更高的要求就是邊唱邊表演，你們能完成嗎?(答)師生一起表演
師：下面老師請(qǐng)大家分小組討論，請(qǐng)每個(gè)小組模仿一種鵝的形態(tài)。然后推舉一位同學(xué)來(lái)表演，在他表演的同時(shí)呢請(qǐng)這組的同學(xué)把你們所表現(xiàn)的鵝的形態(tài)畫出來(lái)，看哪一組表演的最要、畫的最好。<貼畫>(自由討論)
(表演)表演的同學(xué)結(jié)束后站在臺(tái)上不要走。
師：同學(xué)們做的真是太棒了，可是現(xiàn)在出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，這些表演的鵝啊忘了他們的小組在那里了，我們?cè)趺磥?lái)幫助他們呢?(答)
師：我有一個(gè)辦法，因?yàn)槲覀兠糠N鵝都有自己的特點(diǎn)，我用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)出來(lái)，是那種鵝，就請(qǐng)那一組小朋友站起來(lái)歡迎他。
五、全課小結(jié)：
師：這節(jié)課我們和“大白鵝”做了好朋友，我想大家一定都很喜歡這個(gè)朋友，那么我給你們留個(gè)開(kāi)外作業(yè)，回家找一找還有沒(méi)有與鵝有關(guān)的詩(shī)或者是兒歌，下節(jié)課我請(qǐng)你們?cè)賮?lái)表演。
小學(xué)語(yǔ)文《詠鵝》教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用自然、輕柔、有感情的聲音演唱歌曲《詠鵝》；能用恰當(dāng)?shù)纳眢w動(dòng)作，表現(xiàn)鵝的姿態(tài)，大膽地隨樂(lè)參與表現(xiàn)。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)根據(jù)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味。
3、認(rèn)識(shí)“反復(fù)跳越記號(hào)”，能在歌曲演唱中正確運(yùn)用。
4、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力和想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用自然、輕柔、有感情的聲音演唱歌曲《詠鵝》。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)“反復(fù)跳越記號(hào)”，能在歌曲演唱中正確運(yùn)用。
教學(xué)方法：
教唱法、情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法。
教具準(zhǔn)備：
多媒體、頭飾、錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、師生問(wèn)好歌。
師：歡迎大家走進(jìn)音樂(lè)課堂。我們班的.小朋友最喜歡上音樂(lè)課了，老師相信這節(jié)課同學(xué)們能表現(xiàn)得更棒！
2、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課。
師：小朋友，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，比一比誰(shuí)最聰明。身穿白袍子，頭戴紅帽子，說(shuō)話伸脖子，走路擺架子。
3、出示多媒體課件。
師：憨態(tài)可掬的大白鵝是人們熟悉的動(dòng)物伙伴，古往今來(lái)，中外詩(shī)歌、音樂(lè)中都不乏描繪鵝優(yōu)雅、可愛(ài)的形象。
4、背誦古詩(shī)。
師：我國(guó)古時(shí)候有一位詩(shī)人，特別喜歡鵝，還為鵝寫了一首詩(shī)呢,有誰(shuí)知道這首詩(shī)？給大家背一背。
（1）找學(xué)生背誦古詩(shī)《詠鵝》。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)故事的意思。
3）學(xué)生齊讀古詩(shī)《詠鵝》。
師：請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，看老師朗誦的跟你們有什么不同？
二、節(jié)奏練習(xí)。
XXXX|X-||
紅掌撥清波。2/4XX|XXX|XX|X-|XX|XXX|鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，
XXXX|X-||
紅掌撥清波。
1、教師范讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生邊拍手邊用“噠”讀節(jié)奏。
3、學(xué)生分組練習(xí)。
教師提示四分休止符在音樂(lè)中的作用，并用手勢(shì)幫助理解。
師：音樂(lè)家也十分喜歡這首古詩(shī)，還把它編成了歌曲。大家快來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
三、學(xué)唱歌曲。
1、播放歌曲錄音。
學(xué)生談感受：歌曲的曲調(diào)清新優(yōu)美，音樂(lè)形象生動(dòng)活潑。
師：歌曲中的大白鵝是多么的悠閑自在呀！請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)輕聲哼唱。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這首歌曲與以往學(xué)過(guò)的歌有哪些不同之處？
2、講解反復(fù)記號(hào)。
指導(dǎo)學(xué)生在歌曲中找一找。
3、學(xué)生跟音樂(lè)輕聲哼唱歌曲。
學(xué)生跟著老師做簡(jiǎn)單動(dòng)作。
4、分句教唱歌曲旋律。
注意：唱得不好的地方要分樂(lè)句來(lái)練一練，特別是有四分休止符出現(xiàn)的地方。5、分句教唱歌詞。
教師用手勢(shì)表示四分休止符。
6、完整演唱歌曲。
7、選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
學(xué)生上臺(tái)用打擊樂(lè)器伴奏，其余學(xué)生拍手拍腿伴奏。
四、拓展延伸。
1、學(xué)生分組創(chuàng)作表演，自我感受。
師：你們真是優(yōu)秀的小小演奏家，誰(shuí)還能為這首歌曲編一些好看的動(dòng)作？
2、播放《詠鵝》表演視頻。
3、教師示范表演。
師：我想這樣來(lái)表演歌曲。（師表演）小朋友們，你們想怎樣表演呢？
4、隨著音樂(lè)師生一起跳一跳、唱一唱。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鵝的悠閑自在，展現(xiàn)鵝的美。
五、教師小結(jié)：同學(xué)們，謝謝你們的精彩表演,讓我們來(lái)為自己鼓掌吧!希望同學(xué)們回去能
繼續(xù)和你的小伙伴、你的爸爸媽媽分享這首好聽(tīng)的歌曲，讓音樂(lè)陪伴著我們快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活。下課！學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)走出教室。
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