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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《平平搭積木》教案5篇
作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《平平搭積木》教案，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《平平搭積木》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)識(shí)11個(gè)生字；能正確書寫“平”字。
2、能在教師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文。能讀好問(wèn)句。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)平平關(guān)心他人的美好心靈，初步建立一種心中有他人的社會(huì)公德意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：生字教學(xué)和朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：生字識(shí)記的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣，揭示課題。認(rèn)識(shí)“平、搭”
1、小朋友喜歡搭積木嗎？你們會(huì)搭什么？指名說(shuō)。
2、出示課件，有位小朋友正在搭積木，你們瞧！齊讀“搭積木”。
3、誰(shuí)有好方法幫助大家記住這個(gè)“搭”？指名讀。
4、這位小朋友就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打聲招呼。
5、這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文，齊讀課題：平平搭積木。
二、游戲識(shí)字。
1、請(qǐng)小朋友打開(kāi)書本找到108頁(yè)，自己讀讀課文請(qǐng)出今天我要認(rèn)識(shí)的生字寶寶。大家可以用自己喜歡的方式招待他，再跟他打打招呼。（巡視指導(dǎo)讀正確）
2、生字寶寶在大家的`熱情邀請(qǐng)下來(lái)到了我們面前，看！他們來(lái)了！出示生字。指名讀（正音）、開(kāi)小火車讀。
3、咦！拼音助手都回家了，你還能認(rèn)出我們的生字寶寶嗎？誰(shuí)認(rèn)出來(lái)就能得到老師搭的房子。指名讀
4、我們的生字寶寶也要回家了，快快拿出作業(yè)紙，一邊叫著他的名字，一邊把她送回家。
5、反饋，學(xué)生一邊指著生字，一邊叫他的名字。如果對(duì)了就說(shuō)寶寶回家了，如果錯(cuò)了就說(shuō)++寶寶沒(méi)回家。
6、我們的生字寶寶都回家了，寶寶的媽媽請(qǐng)我向你們說(shuō)聲謝謝�！爸x謝小朋友！”引導(dǎo)小朋友有禮貌的回應(yīng)。
7、我們的寶寶在回家的途中還交了好多朋友，你們認(rèn)識(shí)嗎？自己讀讀。指名讀。齊讀。
三、學(xué)習(xí)課文第二、三段：
1、小朋友把房子送給了生字寶寶，平平也搭了四間房子呢，你們瞧！（課件出示四間房子）
2、快來(lái)問(wèn)問(wèn)平平為什么要搭四間房子？出示：“平平，平平，這些房子都給誰(shuí)�。俊�
�。�1）自由讀，讀正確。
�。�2）指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。
（3）指名讀。（指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)不同的角色來(lái)讀）你是奶奶，你來(lái)問(wèn)一問(wèn)。
3、聽(tīng)，平平是怎么回答的，課件出示平平的聲音：一間給……
（1）出示第三段，請(qǐng)小朋友們自己讀一讀，讀正確。
（2）分句指導(dǎo)，把你讀得的那一句讀給大家聽(tīng)。（爺爺很愛(ài)看書。奶奶可喜歡平平了。爸爸媽媽多恩愛(ài)�。。┌逄^飾。
4、連起來(lái)讀，老師來(lái)當(dāng)奶奶，你們就是平平了。（同桌讀）
四、學(xué)習(xí)第四、五段：
1、指著板貼說(shuō)啊，平平的房子分完了，一家人都有了房子，該休息一下了吧？。
2、學(xué)生：還有一間呢？
3、“還有一間啊”，教師畫一個(gè)大問(wèn)號(hào)？誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)呀？出示：“平平，平平，還有一間呢？”指導(dǎo)朗讀。（你很想知道；你非常想知道；對(duì)，這到底是怎么一回事��？）
4、小朋友，你也有一間小房子，你想給誰(shuí)住呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）
5、平平是給誰(shuí)住呢？請(qǐng)小朋友們找開(kāi)書本第108頁(yè)，把第十三課認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀，你會(huì)找到答案的。
6、把你找到答案告訴大家，相機(jī)出示：“還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。”點(diǎn)出“沒(méi)有房子”
7、指導(dǎo)朗讀。誰(shuí)會(huì)讀這句話？
指名讀（“啊”要讀得輕而短。你真有愛(ài)心。你是個(gè)好孩子。你很關(guān)心別人。你能為別人著想，真了不起。）
8、平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：平平還要搭很多很多的房子，給大家住。指導(dǎo)朗讀。（啊，平平搭了那么多房子。平平真熱心。）這下子哪些人有房子住了？（爺爺、媽媽、姐姐、奶奶……）
五、書寫：
1、你喜歡平平嗎？喜歡就親親熱熱地叫他一聲吧！。
2、小朋友們這么喜歡平平，我們就來(lái)寫一寫他的名字吧！
3、范寫。
4、學(xué)生書寫。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《平平搭積木》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、懂得從小要尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心別人的道理。
3、理解詞語(yǔ)，積累書面語(yǔ)言。
4、獲得初步的表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、懂得從小要尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心別人的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解詞語(yǔ)，積累書面語(yǔ)言。
課前準(zhǔn)備：
寫有相關(guān)練習(xí)的小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查復(fù)習(xí)
1、出示“我會(huì)讀”的詞語(yǔ)，讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、做找朋友的游戲。（把四個(gè)生字寫在卡片上，再把這對(duì)應(yīng)平的音節(jié)寫在另外卡片上，分別發(fā)給八個(gè)學(xué)生。））
二、學(xué)習(xí)第二—五自然段
（出示圖）師：正當(dāng)平平玩得高興時(shí)誰(shuí)來(lái)了？
�。�1）奶奶來(lái)了，她和平平都說(shuō)了些什么呢？
�。�2）自己讀一讀這四段話（課件出示四段話），看看哪句話是奶奶說(shuō)的？哪句話是平平說(shuō)的'？
（3）誰(shuí)來(lái)讀讀奶奶的話？（顏色區(qū)分）
奶奶年齡大了，要怎么讀？奶奶真親切！她對(duì)著平平笑瞇瞇的，多喜歡平平呀！
�。�4）奶奶問(wèn)得這么好，平平可一定要好好回答，才對(duì)得起奶奶。你們能讀好平平的話嗎？
師說(shuō)奶奶的話——學(xué)生練讀平平的話。
要說(shuō)得清楚點(diǎn)，奶奶才聽(tīng)得清呢。分別給誰(shuí)�。肯劝堰@幾個(gè)詞讀好！——爺爺和他的書、奶奶和平平、爸爸媽媽讀整句話。
讀了這幾句話，你們覺(jué)得平平怎么樣？——有禮貌、尊敬長(zhǎng)輩、愛(ài)親人。
這樣的平平你們想當(dāng)嗎？——再一起來(lái)當(dāng)一當(dāng)吧！師生對(duì)話。
�。�5）師生繼續(xù)對(duì)話——平平，平平，還有一間呢？
還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。
這句話，誰(shuí)能讀得更好？中間的詞先讀好——沒(méi)有房子的人（開(kāi)火車）
讀句子。
讀得真好，我覺(jué)得平平不僅愛(ài)自己家里的人，還愛(ài)——（指名答）
�。�6）多讓人喜愛(ài)的平平啊，想好好地演一演嗎？懂事的平平在哪兒？拿好書——（師生對(duì)話）
平平太有趣、太讓人喜愛(ài)了，老師也想當(dāng)。我們能換一換嗎？（再次指導(dǎo)讀好奶奶的句子）
還想讀嗎？——拿好書，一個(gè)人同時(shí)讀兩種角色。
三、學(xué)習(xí)第六自然段
平平還要搭嗎？——出示句子
齊讀，指名讀。
你想他還會(huì)讓誰(shuí)住？
那真的還要搭很多很多的房子，我們讀的時(shí)候，也要讀得多一點(diǎn)。誰(shuí)再來(lái)讀？
師：誰(shuí)能把平平和奶奶說(shuō)話時(shí)的情景表演？指導(dǎo)同桌表演
再邀請(qǐng)表演。
四、齊讀全文，談話小結(jié)。
學(xué)了這篇課文，你喜歡平平嗎？為什么？你想對(duì)平平說(shuō)些什么？
五、說(shuō)話練習(xí)，擴(kuò)展延伸。
1、朗讀。
很多很多的房子很高很高的山
很清很清的河水很綠很綠的樹
2、填空
很大很大的（）很紅很紅的（）
很（）很（）的路很（）很（）的（）
3、讀下面的句子。
很美很美的花很長(zhǎng)很長(zhǎng)的火車
很綠很綠的小草很小很小的珍珠教學(xué)反饋：
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《平平搭積木》教案3
一、教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“彳”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
二、教材說(shuō)明
本課是一首詩(shī)歌，講的是平平用積木搭了四間房子，他想把房子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒(méi)有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。
課文小中見(jiàn)大，從搭積木生發(fā)開(kāi)去，揭示了平平“心中有他人”的美好心靈。內(nèi)容和語(yǔ)言都貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和朗讀課文，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
三、教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
有條件的學(xué)生可在家搭積木。
(二)認(rèn)字、寫字
1、認(rèn)字
學(xué)生在初讀課文時(shí)，要求他們借助拼音讀準(zhǔn)生字的音，教師要重視檢查學(xué)生是否讀準(zhǔn)字音。
“平、這、住、呢”等字不容易讀準(zhǔn)字音，要重點(diǎn)指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生自己糾正讀錯(cuò)的字音。
在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字時(shí)，要盡量啟發(fā)學(xué)生自己用多種方法認(rèn)記字形，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，牢固地記住生字。如，“間”可以用“門”加上“日”，也可以把“問(wèn)”中的“口”換成“日”。學(xué)生在平時(shí)經(jīng)常見(jiàn)到“蘋果”，啟發(fā)他們把“蘋”去掉“艸”就是“平”�！澳�、啊、沒(méi)”可以用拆字法來(lái)認(rèn)記。“彳”是新學(xué)的偏旁，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)它以后，就可啟發(fā)學(xué)生把熟字“跟”中的“”換成“彳”來(lái)認(rèn)記“很”的字形。
2、寫字
本課要求會(huì)寫的四個(gè)字，都是獨(dú)體字，筆畫較少，要用田字格指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正�！皹I(yè)”要注意筆順是先寫中間兩豎，再寫兩邊的點(diǎn)、撇�！氨�、平、書”三個(gè)字中的豎必須寫直，并且位于豎中線上。還要啟發(fā)學(xué)生比較它們的細(xì)微差別：“本”中的豎是垂露豎(不帶尖)，“平”“書”中的豎是懸針豎。
(二)詞句
本課的詞語(yǔ)淺顯易懂。容易混淆的是量詞“間”與“座”。在第四課中有“四座房”，本課有“四間房子”。這是有區(qū)別的�！伴g”是房屋的最小單位，如，“一間臥室”“一間客廳”�！白倍嘤糜谳^大的或固定的物體。如，“一座樓”“一座山”“一座大橋”。一座房里有幾間或的房間。
“呢”是助詞，一般用在疑問(wèn)句末尾，表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣�？梢杂盟鼇�(lái)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，如，“你怎么不去洗澡呢?”“你是寫字還是畫畫呢?”“啊”也是助詞，一般用在句末表示贊嘆的語(yǔ)氣。本課“還有一間啊”，用在句中稍作停頓，讓人注意聽(tīng)下面的話。指導(dǎo)學(xué)生用“啊”練習(xí)說(shuō)話。如，“這些圖書啊，都是爸爸給我買的�！薄斑@個(gè)星期六啊，我們都去游泳”。
(三)朗讀
教學(xué)本課要重視朗讀指導(dǎo)。從插圖上看，平平是在和奶奶對(duì)話。要啟發(fā)學(xué)生想象平時(shí)是怎么和奶奶說(shuō)話的'，指導(dǎo)學(xué)生用親切、疑問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀第二和第四節(jié)。要懷著喜悅、自豪的心情朗讀平平說(shuō)的話。最后一節(jié)中的“很多很多”“大家”要重讀，表達(dá)出平平的美好心愿。
(四)實(shí)踐活動(dòng)
1、在學(xué)生能正確地讀出課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的短語(yǔ)以后，再啟發(fā)學(xué)生多說(shuō)一些，如，“很平很平的玻璃”“很快很快的火車”“很熱很熱的夏天”“很冷很冷的冰”“很甜很甜的西瓜”“很苦很苦的中藥”。
2、舉行“我長(zhǎng)大了干什么”的說(shuō)話比賽，激發(fā)學(xué)生從小就要有遠(yuǎn)大的理想，并為實(shí)現(xiàn)理想而努力學(xué)習(xí)。
(五)教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
(一)揭示課題
板書“平平搭積木”，提問(wèn)：看了課題你想知道什么?(平平用積木搭什么?他為什么要搭積木?)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
(二)初讀課文
讓學(xué)生帶著上面提出的問(wèn)題反復(fù)讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想讀懂了哪些，還有哪些詞句不懂。
(三)試讀課文
指名試讀，讀后評(píng)議。
(四)學(xué)生提出問(wèn)題，師生共同討論
(五)指導(dǎo)有感情地朗讀
(六)以“我長(zhǎng)大了干什么”為題，練習(xí)說(shuō)話
(七)復(fù)習(xí)鞏固生字詞
1、用卡片檢查生字詞的認(rèn)讀情況。
2、完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。
(八)指導(dǎo)學(xué)生寫字
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《平平搭積木》教案4
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字和朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得課文包含的道理。
教具準(zhǔn)備：
投影、生字卡片
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題。
1、板書課題。（讓學(xué)生認(rèn)真觀察“平、搭”的寫法。）
2、齊讀課題。
看了課題，你想知道什么？
（平平用積木搭什么？他為什么搭積木？）
二、初讀課文。
1、帶著問(wèn)題自由讀課文。
2、標(biāo)出有幾小節(jié)。
3、指名分小節(jié)朗讀。
第二小節(jié)、第四小節(jié)要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。
三、理解內(nèi)容。
1、解決問(wèn)題。
�。�1）平平用積木搭什么？
�。�2）平平為什么搭積木？
2、你還有什么問(wèn)題？
3、讀了課文，你想到了什么呢？（不但要想著自己，還要想著別人。）
4、感情朗讀課文。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、投影出示生字。自由讀。（呢、啊讀輕聲）。指名讀。齊讀。
2、小黑板出示生字，不帶拼音。
自由讀，說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)字。
3、小組合作學(xué)習(xí)生字。
�。�1）給伙伴說(shuō)說(shuō)記住了哪個(gè)字。你們都感到最難的，一會(huì)兒提出來(lái)。
�。�2）全班交流。（小組匯報(bào)）
（3）去偏旁：平
加法：搭間這些都住呢啊沒(méi)很
選字組詞造句。（指名說(shuō)）
指導(dǎo)學(xué)生用“呢啊”說(shuō)話。
“呢”：一般用在句尾。表示疑問(wèn)的'語(yǔ)氣。如：
你怎么不讀書呢？
“啊”：一般用在句尾。表示贊嘆的語(yǔ)氣。如：
這的景色真美��！
練習(xí)。
連一連。（部首和熟字組成新字。）
小組競(jìng)賽。
五、齊讀課文。
第二課時(shí)
一、齊讀課文。
二、復(fù)習(xí)生字。
三、說(shuō)話練習(xí)。
以“我長(zhǎng)大了干什么”為題，練習(xí)說(shuō)話。
四、投影出示：讀讀說(shuō)說(shuō)。
1、讀例子。
2、做練習(xí)。
五、指導(dǎo)書寫。
“業(yè)”：先寫中間兩豎，在寫兩邊的點(diǎn)、撇。
“本、平、書”：三個(gè)字中的豎必須寫直，并且位于豎中線。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《平平搭積木》教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)新偏旁“ㄔ”；
2、理解課文內(nèi)容，能正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。
3、通過(guò)看圖，結(jié)合生活實(shí)際、自讀自悟等方式開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，懂得從小要關(guān)心別人。
4、懂得從小就要關(guān)心別人。培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
重難點(diǎn)
1、認(rèn)字和朗讀課文。
2、懂得課文包含的道理。
學(xué)法指導(dǎo)：自主探究，合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
小朋友喜歡玩積木嗎？老師小時(shí)侯也很喜歡。今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)的小朋友平平他正在高興地搭積木呢！看，他開(kāi)心嗎？
二、合作展示
1、各小組展示自學(xué)成果。
2、提出疑問(wèn)，大家探討，老師適時(shí)點(diǎn)撥。
3、教師指出易混淆的字知識(shí)。
4、不理解的問(wèn)題，分組討論解決，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)
三、組織研討、引導(dǎo)建構(gòu)。
1、組織整理、傾聽(tīng)提高。
各小組派代表匯報(bào)，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)許多不同的方法，教師都應(yīng)給予肯定。
2、幫助指導(dǎo)、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
讓學(xué)生通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、動(dòng)手能力、解決問(wèn)題的`能力。
3、適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，解決疑難。
四、鞏固練習(xí)
通過(guò)有層次的練習(xí)，使學(xué)生能夠較好的鞏固所學(xué)知識(shí)，開(kāi)拓思維。
五、歸納總結(jié)。
有必要提醒學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
六、盤點(diǎn)所獲
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出在本節(jié)上學(xué)會(huì)了什么生字，理解了什么詞語(yǔ)。
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