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小學(xué)二年級(jí)語文《蘇紅的畫》教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的小學(xué)二年級(jí)語文《蘇紅的畫》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)二年級(jí)語文《蘇紅的畫》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
3、體會(huì)人物的內(nèi)心情感，感悟“只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟“只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事”的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
一、直接導(dǎo)入
這節(jié)語文課我們要學(xué)習(xí)第7課《蘇紅的畫》，請(qǐng)大家伸出手和老師一起寫課題。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑，讀了課題，你想知道什么?
二、初讀感知
1、用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不丟字，遇到難讀的字或句子多讀幾遍。
2、剛才，同學(xué)們讀書很認(rèn)真，老師首先檢查一下你們對(duì)生字的掌握情況，誰愿意來讀一讀這些字詞?(課件)
3、指名分自然段讀課文。其他同學(xué)邊聽邊思考：課文寫了一件什么事?
三、精讀感悟
過渡：蘇紅的這幅畫從完成到獲獎(jiǎng)，并不是一帆風(fēng)順的，而蘇紅的心情也隨著這幅畫起起落落。現(xiàn)在讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，和蘇紅一起去體驗(yàn)這難忘的經(jīng)歷吧。
1、輕聲讀第一自然段，說說你知道了什么?“端詳”是什么意思?你能用端詳說一句話嗎?從端詳你能體會(huì)到什么?(板書：滿意)你能帶著喜悅的心情來讀讀這段話嗎?
過渡：就這樣一幅讓蘇紅滿意、愛惜的作品，卻發(fā)生了意想不到的事，讓蘇紅的心情一下子跌倒了谷底，這幅畫究竟發(fā)生了什么變化呢?
2、用自己喜歡的方式讀課文的2-6自然段，在文中畫出有關(guān)的語句。這幅畫究竟發(fā)生了什么變化?此時(shí)蘇紅的心情是怎樣的?蘇紅為什么這么傷心啊?課件出示：因?yàn)? )，所以蘇紅傷心地哭了。引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充句子。(板書：弄臟)教師引讀蘇紅的話，“我的畫弄臟了，另畫一張來不及了�！笨粗约簼M意的作品變成了這樣，蘇紅傷心地說——自己這么喜歡的畫，不能參加明天的評(píng)獎(jiǎng)了，蘇紅難過地說——雖然愛畫畫的蘇紅很想?yún)⒓用魈斓谋荣�，但再畫一張來不及了，所以她哭著說——
3、看到蘇紅這么傷心，爸爸是怎么幫助她的?自由讀第7自然段，在書中畫出有關(guān)的語句。這個(gè)辦法是爸爸一下子想到的嗎?從哪看出來的?(仔細(xì))爸爸是經(jīng)過認(rèn)真地觀察，仔細(xì)地思考，才提出的建議。指導(dǎo)朗讀爸爸的話。
4、在爸爸的建議下，蘇紅的.畫又一次發(fā)生了變化，這回變得怎么樣了?蘇紅的心情有事怎樣的?指名讀第8自然段。(板書：更有情趣)蘇紅聽了爸爸的建議，是想了想才動(dòng)筆的，她可能會(huì)想什么呢?當(dāng)作品完成后，蘇紅滿意地笑了，這一次的滿意里包含著什么呢?
5、一幅弄臟了的畫，現(xiàn)在變成了一幅更有情趣的畫，于是爸爸說——齊讀爸爸的話。聽了爸爸的話，你明白了什么道理?如果你是蘇紅，聽了爸爸的話，你想對(duì)爸爸說什么呢?請(qǐng)你寫在書中的空白處。
6、請(qǐng)同學(xué)們讀讀文章的開頭和結(jié)尾，你發(fā)現(xiàn)了什么?這種寫法叫前后照應(yīng)，以后我們?cè)趯懽魑臅r(shí)可以學(xué)習(xí)這種寫法。
三、總結(jié)
一次小小的插曲，不但讓蘇紅得了一等獎(jiǎng)，也讓蘇紅和我們都明白了一個(gè)道理，生齊讀：好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。同學(xué)們，要想壞事變成好事，不但要有認(rèn)真思考的精神，還要有積極樂觀的態(tài)度，以及要學(xué)會(huì)換個(gè)角度去看問題。
四、作業(yè)
課后，請(qǐng)大家回想一下自己有沒有過這樣的經(jīng)歷，如果有，可以簡單地寫一寫;如果沒有，可以寫一寫學(xué)完本課的收獲。
板書設(shè)計(jì)：
蘇紅的畫
滿意—— 弄臟——更有情趣
小學(xué)二年級(jí)語文《蘇紅的畫》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。
3、感悟“只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往也能變成好事”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟“只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往也能變成好事”的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入，疑問激趣。
今天老師為大家?guī)硪粋�(gè)謎語——“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚�！贝蠹也虏轮i底是什么?
今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與“畫”有關(guān)的文章。大家伸出小手指和老師一起寫課題。(板書課題)
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕的把書打開到47頁，自由讀文，預(yù)習(xí)時(shí)沒有認(rèn)讀的字，借助拼音再讀幾遍。做到不丟字，不加字。(大屏幕出示要求)
2、學(xué)生讀文。
3. 剛才同學(xué)們讀書很認(rèn)真。老師把書中的一些詞語朋友請(qǐng)到了前面，我們一起來認(rèn)識(shí)他們。(師出示詞語指名認(rèn)讀)
4. 同桌分自然段讀課文。要求互相正音，對(duì)方都不通順的地方，提示對(duì)方讀通順。
三、精讀課文，感悟明理。
1、誰愿意站起來聲音洪亮，有感情地來讀一讀這篇課文。邊讀其他同學(xué)邊思考：蘇紅為什么哭了?用自己的話說一說。(大屏幕出示要求)
2、相機(jī)講解，讀句子。
3、爸爸是怎樣讓壞事變成好事的?在文中劃一劃。
4、(大屏幕出示句子)教者引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)理解。讀句子。
5、課文中兩次出現(xiàn)“滿意”，這兩次“滿意”有什么不同?
大屏幕出示兩個(gè)帶“滿意”的句子，師引導(dǎo)體會(huì)。
6、同學(xué)們，你們想一想為什么這幅畫能的`一等獎(jiǎng)呢?如果你是評(píng)委，你會(huì)怎么評(píng)這幅畫呢?
7、是啊，同學(xué)們說得真好，就是這只懶洋洋的小花狗為這幅畫增添了情趣，是這幅畫有了生機(jī)，有了家的溫馨。這件事讓你明白了什么道理?(師大屏幕是出示，生齊讀)
8、同學(xué)們，在生活中，你遇到過這樣的事情嗎?
9、今天的故事又給了你怎樣的啟發(fā)呢?
四、總結(jié)
這次小小的插曲不僅使蘇紅的畫得了一等獎(jiǎng)，更重要的是，還讓蘇紅明白了一個(gè)道理，那就是——只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往也能變成好事 (生齊讀)。老師相信，不僅蘇紅明白了這個(gè)道理，咱們班也都明白了這個(gè)道理——只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往也能變成好事(生齊讀)。
板書設(shè)計(jì)：
7、蘇紅的畫
變
壞事————好事
動(dòng)腦筋
小學(xué)二年級(jí)語文《蘇紅的畫》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過閱讀，感悟“只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往也能變成好事”的道理。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。
3、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。
4、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感悟“只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往也能變成好事”的道理。
2、會(huì)寫10個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、由插圖入手，疑問激趣。
1、出示課文插圖：你看到了什么，發(fā)現(xiàn)圖上什么地方畫得最有趣?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，圖上有一只可愛的小花狗。)
2、為什么畫上多了一只小花狗呢?這只小花狗是怎么來的呢?讓我們帶著疑問來學(xué)習(xí)這篇課文——《蘇紅的畫》。
二、初讀感知。
1、用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不丟字，遇到難讀的.字或句子多讀幾遍。
2、剛才，同學(xué)們讀書很認(rèn)真，老師首先檢查一下你們對(duì)生字的掌握情況，誰愿意來讀一讀這些字詞?(課件)
3、指名讀課文。其他同學(xué)邊聽邊思考：課文寫了一件什么事?
三、研讀課文。
1、誰能說一這件事的起因是什么?(蘇紅畫了一幅畫，結(jié)果弄臟了。)
2、課文是怎么寫的?誰能讀一讀。從中你能感受到蘇紅的心情怎么樣?(滿意、傷心、著急。)相應(yīng)指導(dǎo)朗讀。
3、想一想，蘇紅和爸爸怎樣把壞事變成好事的?默讀5-9自然段，然后和同桌說一說。
4、出示爸爸的話，說說其中的道理。
5、練讀爸爸的話。
教師小結(jié)
爸爸幫助蘇紅把弄臟的畫改成一張美麗、有情趣的畫。這是事件的經(jīng)過。
6、事件的結(jié)果怎么樣呢?
教師總結(jié)
爸爸能把壞事變成好事的原因就是善于觀察，積極動(dòng)腦，勤于思考。同學(xué)們，在生活中，如果你們遇到事情，也應(yīng)該學(xué)會(huì)換一個(gè)角度去思考。這樣，也許會(huì)有另一番結(jié)果。
四、分角色朗讀。
板書設(shè)計(jì)：
9 蘇紅的畫
肯動(dòng)腦筋
壞事 好事
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
同學(xué)們，上堂課我們學(xué)習(xí)了《蘇紅的畫》。誰還記得課文講了一件什么事?告訴我們什么道理?
二、識(shí)字。
1、課文中要求我們認(rèn)識(shí)的生字還認(rèn)識(shí)嗎?咱們開火車讀。如果讀的對(duì)，其他同學(xué)跟讀。(多音字：參)
2、再讀字：說說你有什么好辦法記住它們嗎?你能用歌訣識(shí)字法記住哪些字?
詳：說話溫柔的小羊，讓人喜歡端詳。
梯：小弟弟真淘氣，上上下下爬木梯。
獎(jiǎng)：小朋友，要努力，朝夕刻苦得大獎(jiǎng)。
3、其他的字，你還有什么好方法記住它?
a熟字換偏旁識(shí)字：�！� 坪——評(píng) 異——弄
b熟字加(減)偏旁識(shí)字：(賴)+(忄)→瀨 (八)+(足)→趴
(崔)+(イ)→催 (級(jí))-(纟)→及
(艸)+(辦)→蘇 (土)+ 曾 →增
(扌)+ 合 →拾 別 -(刂)→另
(月)+ 莊 →臟
c字謎識(shí)字： 并——關(guān)字下面天一走，開字就來幫把手。
斑——二王左右站，中間文出現(xiàn)。
三、指導(dǎo)書寫。
①左右結(jié)構(gòu)的字：書寫時(shí)注意左窄右寬——評(píng)、拾、臟、梯
②上下結(jié)構(gòu)的字：上窄下寬 ——獎(jiǎng)、弄、另、并
弄——下半部分撇和豎要出頭。
參——書寫時(shí)注意中間的“大”要扁，要寬，下面的三撇都要從豎中線起筆，一個(gè)比一個(gè)稍長，才勻稱美觀。
�、郦�(dú)體字：及——注意筆順。
四、在括號(hào)里填上合適的詞語。
( )地笑 ( )地看 ( )地說
( )地趴著 ( )地哭 ( )地端詳
小學(xué)二年級(jí)語文《蘇紅的畫》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過閱讀感悟“只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往也能變成好事”的道理。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。
3、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡詞語。
教學(xué)難、重點(diǎn)：
1、感悟“只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往也能變成好事”的道理。
2、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、《我家的一角》三幅畫、生字卡片
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，引出課題
小朋友們，你們看這是什么？（播放音效，杯子打碎的聲音）真可惜，這么漂亮的杯子打碎了，同學(xué)們，在我們生活中，總會(huì)遇到這樣的事情，自己新愛的東西，新愛的作品不小心弄臟了，弄破了，怎么辦呢？
這節(jié)課老師給大家介紹一位小朋友，她叫蘇紅，她也遇到了一件麻煩事，可是通過動(dòng)腦筋想辦法，一件壞事卻變成了好事，到底是怎么回事，你們想知道嗎？那就讓我們一起來學(xué)習(xí)第九課蘇紅的畫。
板書課題，這個(gè)小朋友叫什么？標(biāo)拼音蘇是姓。
二、初讀課文，整體感知
1、要想讀好課文，我們首先要過生字寶寶這一關(guān)。我們這些生字寶寶可淘氣了，都藏到我們的課文中去了，你能把它們找出來嗎？請(qǐng)同學(xué)們把語文書輕輕地翻到61頁。自由朗讀課文，圈出你不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音反復(fù)讀一讀。
2、看到同學(xué)們這么認(rèn)真朗讀課文，老師也想讀一讀，如果你還有不認(rèn)識(shí)的字，可要仔細(xì)傾聽呀！
你認(rèn)為老師讀得怎么樣？
三、認(rèn)識(shí)生字，積累詞語
1、這些生字寶寶你會(huì)讀了嗎？同桌之間互相認(rèn)一認(rèn)生字，互相糾正讀音，看誰認(rèn)得快，讀得準(zhǔn)。
2、老師看到你們同桌之間合作這么好，讀的這么認(rèn)真，老師可要考考你們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？共同認(rèn)識(shí)生字。
3、還有一些生字寶寶在我們的大屏幕上呢，快來看！認(rèn)識(shí)會(huì)認(rèn)的字。
4、風(fēng)把這些字寶寶吹到了蘋果上，如果我們能讀出來，蘋果就會(huì)掉下來，我們一起來摘蘋果好嗎？請(qǐng)會(huì)認(rèn)的同學(xué)大點(diǎn)聲讀出來。
5、看來這些生字真難不倒同學(xué)們，那么這些再生字回到課文中你還認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)倮首x一遍課文，這一次要注意課文中的生詞，難讀的句子多讀幾遍，并數(shù)一數(shù)課文中有幾個(gè)自然段。
6、老師把這些生詞都集中在詞語購物車?yán)锪�，一塊來看。
7、同學(xué)們可真棒！這么快就學(xué)會(huì)了生字，生詞，和它們成了朋友，老師相信你們一定能把課文讀好。課文中一共有幾個(gè)自然段，你數(shù)好了嗎？
四、自讀自悟，理解主題
1、瞧，這就是蘇紅畫的畫，她都畫了什么？她對(duì)這幅畫滿意嗎？你是從哪看出來的`，你能讀一讀嗎？
端詳是什么意思？請(qǐng)你端詳這幅畫。
2、同學(xué)們快看，發(fā)生了什么事？
可是好好的一幅畫怎么會(huì)被弄臟呢？請(qǐng)你默讀2到4自然段。
畫是怎么被弄臟的？
真可惜，那么此時(shí)蘇紅的心情會(huì)怎么樣呢？
請(qǐng)同學(xué)們分角色來朗讀1到4自然段，小組內(nèi)分好工，要讀出蘇紅的滿意與難過。
3、一幅畫弄臟了蘇紅為什么會(huì)那么傷心？
來不及是什么意思？
是呀這幅畫對(duì)蘇紅來說太重要了，如果是你能不傷心流淚，把自己想成是蘇紅來讀一讀這個(gè)句子，誰來讀。
4、真的沒有辦法了嗎？怎么辦呢？來替蘇紅想一想辦法？
同學(xué)們的辦法可真多，看這幅畫發(fā)生了什么變化？
誰幫蘇紅想的辦法？你能找到這樣的句子讀一讀嗎？
爸爸仔細(xì)地看了看，爸爸在看什么呢？
蘇紅是怎樣畫的，你能讀一讀嗎？
蘇紅想了想，她在想什么？
她想后是怎樣畫的？懶洋洋是什么意思？
這一次蘇紅滿意地笑了，她為什么會(huì)笑？
5、蘇紅的畫獲獎(jiǎng)了嗎？齊讀最后一個(gè)自然段。
6、爸爸說了什么？自己讀一讀。從爸爸的話中你明白了什么？
讓我們?cè)賮硪黄鹱x一讀爸爸的話，把它記在心里，用在生活中？
7、只要肯動(dòng)腦筋壞事往往能變成好事，還記的我們剛剛打碎的玻璃片吧，現(xiàn)在同學(xué)們就動(dòng)一動(dòng)腦筋，想想辦法看看能不能把它變成好事呢？
8、在生活中你遇到過這樣的事嗎？或者是你聽說過這樣的事嗎？
五、總結(jié)暢談收獲
這節(jié)課你有哪些收獲？
相信同學(xué)們?cè)诮窈笤儆龅絾栴}一定會(huì)動(dòng)腦筋想辦法，把壞事變成好事。
這節(jié)課我們就上到這里，下節(jié)課我們繼續(xù)品讀課文，學(xué)會(huì)要寫的十個(gè)字。
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