【精選】小學語文教案集合五篇
在教學工作者開展教學活動前,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的小學語文教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學語文教案 篇1
目標預設:
1、 識字5個,寫字6個,了解詞語“顫動”的意思。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、 體會詩的意境,激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
4、 培養(yǎng)學生的觀察能力,續(xù)寫小詩。
教學課時:
3課時
教學準備:
課前請綜合課老師指導孩子制作風箏、風車等。
第一課時
一、你們在生活中看見過風嗎?風看不見,摸不著,你怎么知道風來了?
(聯(lián)系生活實際,激發(fā)學習興趣。變抽象的為具體。)
二、葉圣陶老爺爺有一首寫風的小詩,讓我們來看看他是怎么寫的。
(出示多媒體課件:71頁詩全文和圖畫)無音節(jié)
配上音樂,老師朗讀全部。
三、識字教學
同學們喜歡這首詩嗎?讓我們翻開課本,自由朗讀,把句子讀通順。
。1)初讀課文,你有什么學習生字的方面要提醒大家。
。ê⒆幼杂蓞R報,有的是讀音要注意翹舌讀準,有的是怎么記住字型的。老師把它們寫在黑板上,加強記憶。
(2)“微”字比較復雜,有什么好辦法記住它?(“微”:又人旁像兩個人,他們去爬山,要到山頂時坐在一塊大石頭上休息,這時一陣微風吹來,很舒服。
。3) 現(xiàn)在咱們把生詞請回課文中,一塊兒來讀讀這首小詩。
。òl(fā)揮主動性,自己學生詞。抓信難點,識記“微”字,使識字教學更有實效性,既提高了學生自學能力,又節(jié)約了時間。)
四、整體感知
1、 剛才咱們讀了這首小詩,誰能說說詩中到底寫“我們知道”了什么?
2、 我們是怎樣知道的?請孩子們迅速拿出鉛筆,勾出相應的句子來。
3、 勾完了嗎?請對照大屏幕檢查一下。
4、 合作朗讀:我讀前面沒看見風的句子,你們讀后面怎么知道風來了的句子。
5、 雖然風看不見摸不著,但是我們看見樹葉輕輕顫動、林木微微點頭,河水泛起波紋時,就知道風來了,這時的風怎么樣呢?
第二課時
一、自由朗讀,把小詩讀通讀順。
二、精讀品悟
多么舒服的風啊,像媽媽的小手撫摸著我們的臉。你最喜歡三節(jié)小詩中的哪一小節(jié)的內容,美美地讀一讀,談談你的感受、自由匯報
1、我喜歡第一處的風。
。1)說說為什么?你就是微風中顫動的小樹葉,能比比動作嗎?理解顫動。
。2)假如我們就是那一片片顫動的樹葉,金色的陽光灑在向上,我們輕輕地擺。小樹葉們,此時你最想做什么?你最想說什么呢?
。3)老師小結:無論是什么樣的小樹葉,我們都喜歡。誰來把自己的體會通過讀體現(xiàn)出來。生讀互相評價。
2、除了第一節(jié)的微風,你還喜歡哪一節(jié)的?
a.一生讀二小節(jié),你們覺得讀得怎么樣?你給他的提什么建議?微微點頭,怎么樣才能讀好?
b.你們就是這片林木,看到林木微微點頭了嗎?再讀讀。
3、你還喜歡哪一處?為什么喜歡第三節(jié)?引導:你想河水在做什么游戲呢?看畫面。(課件:是一幅大海的.水花是那么美,再讀。老師適時范讀。
三、回顧整體
剛才欣賞了三處風,帶著你的體會讀全文。再讀這首詩,你有什么發(fā)現(xiàn)?有什么共同嘗試著記,背全詩。
第三課時
一、復習生字,擴詞訓練
二、寫字練習
1、 孩子們是寫字的小能手,今天有幾個字娃娃等著你們書寫。
2、 重點指導“微”字,一看二寫三對照。
3、 老師范寫,請孩子們先描再寫。
三、復習背誦小詩
我們共同學習了《我們知道》這篇課文,在心靈深處,我們又積累了一首樸實而優(yōu)美的小詩,一塊兒來背背吧。
四、拓展性學習:
1、 你們想和風做什么游戲呢?那我們一塊兒和風做游戲吧。(轉風車,賽跑、飛飛機、唱歌、跳舞等。)
2、 和風做了游戲快樂嗎》?是不是又有了許多獨特的感受?誰愿意當小詩人,來續(xù)編這首小詩?
例:誰也沒有看見過風,
不用說我和你了,
但是佳佳的裙子飄起來的時候,
我們知道風來搗蛋了。
誰也沒有看見過風,
不用說我和你了,
但是風車在轉動的時候,
我們就知道風在跳舞了。
小學語文教案 篇2
第1課時
教學目標
1、認識生字,理解新詞。
2、了解課文內容,感受吹泡泡給我們生活帶來的歡樂。
教材分析
這篇課文,是著名作家冰心寫自己小時候和小伙伴們吹肥皂泡泡的童年趣事。表達了冰心對自己童年時代快樂生活的留戀之情。要重點引導學生體會作者是怎樣寫吹泡泡的,體會冰心奶奶是怎樣仔細觀察事物,把吹泡泡的過程寫清楚的。
教學方法:以讀代講法、圖文結合法
教學過程
一、出示插圖,導入新課。
觀察畫面,圖上的小朋友在干什么?他們的心情怎么樣?你是怎么看出來的?
二、朗讀課文,理解內容。
1、自由讀課文。
說說自己喜歡吹泡泡嗎?為什么喜歡吹?
2、分自然段讀,并說出每個自然段的主要內容。
3、組織討論。
、爬首x自己喜歡的句子。
、普f說為什么喜歡?
、前炎约旱捏w會讀出來。
、壤斫饩渥。
三、學習生字:
1.認讀生字詞:齊讀生字、詞卡片。
2.強調易錯字:
四、布置作業(yè):
有感情地朗讀全文。
第2課時
教學目標
1、理解課文內容,體會冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過程寫具體、寫清楚的.。
2、背誦第四、五自然段。
教學方法:以讀代講法、圖文結合法
教學過程
一、復習導入。
檢查復習生字詞。
二、學習第三自然段。
1、自由讀第三自然段,邊讀邊思考,看看作者小時候是怎樣玩吹泡泡的,在書中圈圈畫畫,做上記號。
2、學習“吹泡泡”的語句,理解詞語意思,體會作者用詞正確。
、俪鍪敬蹬菖莸木渥雍,談談哪個動詞用得好?為什么用得好?練讀句子,體會用詞的準確。
、谕ㄟ^填空練習理解:“慢慢地”吹、“輕輕地”一提、“慢悠悠地”在空中飄游、“輕輕地”扇,用詞準確。
、鄹星槔首x吹泡泡的句子。
三、學習第四自然段。
1、自由讀第四自然段,自主學習:你最喜歡的哪種泡泡,為什么喜歡?
2、學生匯報交流。
3、指導朗讀。
四、學習最后一個自然段。
自由讀文,思考:冰心奶奶小時候為什么最愛玩吹泡泡的游戲?
五、練習背誦4、5自然段
小學語文教案 篇3
一、教學目標:
1、認識14個生字,會寫8個生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文,體會對黃山奇石的贊嘆之情,背誦自己喜歡的部分。
喜愛黃山,向往去黃山看奇石。
二、教學重點:
認識14個生字,會寫8個生字。教學難點:正確、流利、有感情地朗讀課文,體會對黃山奇石的贊嘆之情
三、教學時間:
二課時
第一課時
教學目標:1、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會對黃山奇石的贊嘆之情。2、初步認識生字。
一、談話導入。
1、同學們喜歡旅游嗎?今天讓我們乘著快樂號列車一起游覽一番美麗的黃山吧!
2、在上車之前,誰能簡單介紹一下黃山?(黃山位于安徽省南部,風景秀麗,主峰光明頂,最高點是蓮花峰。那里奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著名。有“天下第一名山”的美譽。)
3、是我們今天要去的地方。出示地圖黃山的位置。板書課題,學生齊讀課題。
二、初讀課文,識記生字。
1、提出要求,自讀課文(1)用自己喜歡的方式多讀幾遍課文。(2)讀后標出自然段。(3)讓生字朋友回家去。
誰想跟生字交朋友?用自己喜歡的.方式讀詞語。
3、這一課一共講了幾處景點?分段接讀課文。
三、學習課文、指導朗讀。
1、誰來讀第一自然段?(指名讀)這里有個“尤其”誰能換個詞?(特別、尤為注意)這句話該怎么讀呢?自己先練習練習吧!(自讀)誰能大聲的、自信的讀給大家聽呢?(指名讀)
2、過渡:這么多景點,我們先游覽哪里呢?(學生自己選擇景點學習)板書:猴子觀!昂镒佑^海”是什么樣子?誰能用自己的話介紹一下?不會的同學自己讀一下第三自然段?磮D從哪里看出“猴子觀海”很神奇?(復述猴子觀海的動作)這句話都用了一些什么詞?(表示動作的詞:抱、蹲、望)板書關鍵詞語誰能抓住這幾個詞讀出“猴子觀!钡纳衿妫恐该x、生生比賽讀,師生比賽讀。
3、下來我們一起去看看“仙人指路”吧!板書:仙人指路你們想用什么方式來游覽這部分景點呢?(自讀、小組讀、表演讀、同位接讀)如果你是這位仙人你會對我們這些小游客說點什么呢?生1:歡迎你到黃山來。生2:前面還有個更美的景點呢!……
4、順著仙人的指引,下一站我們去哪里呢?板書:金雞叫天都讓我們看看金雞叫天都是什么樣子!(自讀)誰有問題?(什么叫天都?)多美呀!誰來讀讀?(指名讀)換一種方式讀讀吧。ㄗ约合矚g的方式讀)
5、還有哪里我們沒有去看?板書:仙桃石自己讀,體會仙桃石神奇在哪里,并說給同位聽聽。(指導朗讀:好像、飛、大、落)那么大個的桃子從天上飛下來,正好落在石盤里多神奇!誰能讀得更神奇一些?
課文里還提到了這幾塊奇石。出示第五自然段。你想用什么方式來學習?(讀一讀、畫一畫、演一演)四、小組交流,選擇自己喜歡的部分多讀幾遍。
第二課時
教學目標1、指導朗讀。2、學習生字。
一、朗讀課文。
1、自由讀課文,用優(yōu)美的朗讀再次感受“黃山奇石”的神奇、美麗。
2、背誦競賽:教師出示圖片,學生背誦相應段落。
二、復習生字。
1、開火車讀字組詞。
2、讀兒歌,鞏固識字。
三、指導書寫。
1、教師、學生一同分析字型。
2、教師示范書寫重點字。
3、學生描紅,臨寫。
組詞練習,小組內開展組詞競賽,看誰組的詞最多。
四、想想說說。
想一想“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子,再挑一塊說一說,畫一畫。
布置作業(yè)。1、書寫生字、詞語。2、朗讀背誦課文(自己喜歡的部分)朗讀背誦。
相關練習。
見《素質教育新學案》第6頁的游樂園。
板書設計
2、黃山奇石
仙桃石猴子觀海仙人指路
神奇美麗
小學語文教案 篇4
《柳樹醒了》是義務教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊的一篇課文,課文的題目已散發(fā)出詩意,這是一首詩,又似一篇引人入勝的童話。柳樹醒了,春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼,春雨給她洗澡,春風給她梳頭,春燕跟她做游戲。柳樹醒了,她是那么柔軟,那么鮮嫩,那么活潑,那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎?
教學目標:
1、認識“醒、雷”等8個生字,會寫“說、話”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、能在讀中感語春天的美麗,在觀察中發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學重點:
識字寫字。
教學難點:
能在讀中感悟春天的美麗,發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學準備:
1、學生準備春天的圖畫。
2、多媒體課件。
教學課時:第一課時
教學過程:
一、激趣,引入新課。
1、你喜歡春天嗎?(板書“春”字)詞:你看見這個字想到了什么?(學生各抒已見,會說想到春風、春雨、春暖花開。)
2、做“一字開花”游戲,看誰說得多。
()
() 春 ()
()
板書:春雷春雨春風春燕
3、出示多媒體課件,感受春天大地復蘇的景象
二、初讀課文,整體感知
1、誰知道冬天的柳樹是什么樣子?(冬天柳樹就像人在睡覺。)春天柳樹發(fā)生什么變化了?(柳樹發(fā)芽好比睡覺醒了。)
2、柳樹在誰的幫助下醒的.呢?聽聽課文是怎么說的?
(課件出示:配樂課文朗讀并配相關畫面)
讓學生說說。板書:春雷、春雨、春風、春燕。
3、這首詩好聽嗎?想不想讀?
4、分小節(jié)自由讀課文,注意讀準字音,讀通句子。
5、誰愿意讀第一節(jié)(依次指名讀各小節(jié))。
三、朗讀背誦,感悟課文
1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組交流交流。(根據(jù)學生的回答依次學習相應小節(jié)。)
2、學生在讀書交流中,隨機出示課件中相應小節(jié),幫助領悟,讀好“醒、軟、綠、飛、高”等詞。
第一節(jié):(課件出示:天空春雷一聲響,地下一棵棵柳樹搖了搖身子。)
想象:春雷會跟柳樹說什么?
第二節(jié):(課件出示:春雨沙沙,柳枝漸漸吐綠,向下垂。)
你覺得這一小節(jié)該怎樣讀呢?
第三節(jié):(課件出示:春風吹動柳枝,柳枝飄蕩)
引讀,你們瞧!春風給柳樹梳頭,梳著梳著——(生讀)。
第四節(jié):誰想讀第四節(jié)?誰知道“小柳絮”是什么樣兒的?理解“柳絮”:(課件出示:一雙燕子在空中飛來飛去,柳樹上沾滿上面結滿有白色絨毛的種子,絨毛隨風飛散。)
第五小節(jié):(課件出示:柳樹枝條在風中飄蕩,孩子們在樹下玩耍。)看,小柳樹醒了,它在干什么?會班齊讀。
3、再讀讀課文,想想:你從哪里知道“柳樹醒了”?“柳樹醒了”說明什么?
4、和同桌小伙伴一起試著背背課文,比比誰先會背。(課件出示課文插圖,同時配樂。)
四、學生有感情地朗讀兒歌,感悟兒歌
出示有柳樹的春景圖。
提問:小柳樹睡了整整一個冬天,它什么時候睡醒了?誰能讀出小柳樹睡醒的樣子。(學生表演讀。)新 小柳樹睡醒了,它的好朋友春雨、春風、春燕和它在一起做什么?
設情境:請學生扮演春雨、春風、春燕讀有關的三小節(jié)。它們對柳樹說些什么呢?柳樹又會說些什么呢?請學生上臺表演。
語言訓練:
春雨幫助柳樹“__________,”柳樹變得“__________,”柳樹對春雨說:“__________。”
春風幫助柳樹,柳樹變得“__________,”柳樹對春風說:“__________。”
春燕和小柳樹“__________,”柳樹“__________,”柳樹邊飛邊說:“__________!
讀課文:春天里的景物這么可愛,讓我們走進春天,美美地讀一讀!
演讀:小組內表演,四個同學分別扮演柳樹、春風、春雨、春燕。
在春天里,還有什么和柳樹一樣也醒了呢?學生自由發(fā)言。
五、出示大屏幕識字:說說你認識了課文的哪些字,不會認的字怎么辦?說說你的好辦法。
六、鞏固練習
1、開火車讀生字。
2、用熟字來記憶。
3、猜字游戲。(以學生自己把生字編成謎語互相猜為主)
(1)身上臟了怎么辦——洗“澡”。
(2)大雨落在田地上——“雷”。
(3)自行車輪胎缺少氣——“軟”。
小學語文教案 篇5
教學要求:
1、認識兩個生字,積累“苦惱、絕交、屋頂、掀掉、過錯、影子、靜悄悄”等詞語。
2、正確、流暢、有節(jié)奏地朗讀課文。
3、運用自己認為合適的方法理解課文中的詞句。
4、懂得同學之間應該團結、平等,小干部要公正、無私地處理問題。
教學重點:
正確、流暢、有節(jié)奏地朗讀課文。
教學難點:
懂得同學之間應該團結、平等,小干部要公正、無私地處理問題。
教學具準備:
黑板
教學時間:
1課時
教學過程:
一、詩歌引入。
1、板書:苦惱 讀詞語,理解詞語:苦惱—苦悶(痛苦煩惱) 那么,誰會有苦惱呢?
2、同學們,你有什么苦惱嗎?(學生自由發(fā)言)
3、你們知道班長有什么苦惱嗎?(學生自由發(fā)言) 請班長來講一講他的苦惱。
4、詩人柯巖也寫過一首敘事詩《班長的苦惱》,今天讓我們來欣賞他的作品。 補充完整課題: 8班長的苦惱 齊讀課題。
二、朗讀感悟。
1、讀了課題,你有什么問題?(這位班長有什么苦惱?)
2、這首詩中的`班長,究竟有什么苦惱呢?默讀整首詩,交流。
板書:整個中隊不約而同與之絕交
3、為什么全班同學都會一起與這位班長絕交呢?指名分節(jié)讀這首詩,交流。
4、如果你是班長,你會怎樣處理這件事情? 板書:要公正、無私地處理問題
5、正確、流暢、有節(jié)奏地朗讀課文。
三、語言拓展。
1、在平時學習生活過程中,我們應該怎樣與同學相處呢?(學生自由發(fā)言)
2、師:同學之間應該團結、平等,并且要公正、無私地處理問題,這樣做,才能使集體更有凝聚力,讓我們學習得更快樂!
四、布置作業(yè)
詢問一下你身邊的人的苦惱,然后想辦法幫他解決。
板書設計:
班長的苦惱
——整個中隊不約而同與之絕交
要公正、無私地處理問題
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