【必備】小學(xué)語(yǔ)文教案范文匯編七篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)和能力1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、通過(guò)看圖，培養(yǎng)觀察力和想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，理解課文內(nèi)容，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。
難點(diǎn)：感受和體會(huì)黃山奇石的奇妙。培養(yǎng)觀察力和想象力。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件、有關(guān)板書(shū)內(nèi)容的表格卡片
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、看圖初步感受黃山石的奇妙。2、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
1、你去過(guò)黃山嗎？知道黃山有哪四絕？
2、黃山在我過(guò)安徽省南部，是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)，以奇松、怪石、云海、溫泉
為四絕。讀了這個(gè)課題，你認(rèn)為課文中可能要寫(xiě)什么呢？
二、觀察圖畫(huà)。
1、出示多媒體課件或讓學(xué)生觀察課文插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的三塊石頭象什么。
2、過(guò)渡。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢？讀一讀就知道了。
三、讀文識(shí)字。
1、第一遍，要求讀正確、讀流利。不會(huì)讀的`字可通過(guò)“桃子”、“樹(shù)葉”上的拼音來(lái)解決。
2、第二遍，要求邊讀邊想想課文介紹了幾種黃山奇石，用橫線畫(huà)出來(lái)。
3、課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的14個(gè)生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。
4、找一找這些生字在文中組成了什么詞語(yǔ)。
即：風(fēng)景區(qū)尤其仙桃石石盤(pán)山峰胳膊，巨石每當(dāng)脖子著名形狀
5、課件出示以上詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。注意“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。
6、鞏固識(shí)字。
�。�1）、猜字謎：橫山上面三根草（當(dāng)）；一個(gè)人，在山邊（仙）；學(xué)者頭上帶草帽（著）。
�。�2）、讀新組的詞語(yǔ)：山區(qū)其它仙人盤(pán)子巨人當(dāng)然著作圖形形態(tài)
7、指名讀，分組讀，全班讀課文。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、觀察“尤、其、區(qū)、巨、它、安“六個(gè)字在田字格中的位置。
2、先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)。
3、比較字形。區(qū)——巨，都是半包圍結(jié)構(gòu)。筆順?lè)謩e為：區(qū)巨
尤——其，都是獨(dú)體字。它——安，都有寶蓋兒。
4、師范寫(xiě)生字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀看。
5、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，師巡視指導(dǎo)。寫(xiě)好后組織學(xué)生評(píng)議、參觀。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、圖文結(jié)合，感悟課文，體會(huì)黃山石的奇妙。2、背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)目標(biāo)
1、圖文結(jié)合，感悟課文，體會(huì)黃山石的奇妙。2、背誦自己喜歡的部分。
3、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、自由讀，想一想，讀懂了什么？
2、理解“聞名中外”和“尤其”。
�。劽型猓簢�(guó)內(nèi)國(guó)外都有名。尤其：特別、更加。）
3、指導(dǎo)讀，齊讀第一自然段。
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、課件出示第一幅圖。認(rèn)真觀察，圖上的石頭是什么樣子？看到石頭你會(huì)想到什么？
2、找出寫(xiě)這幅圖的段落讀一讀。
3、比較句子：
它是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P(pán)上。
它好像從天山飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P(pán)上。
4、小結(jié)：這段先寫(xiě)什么、再寫(xiě)什么、最后寫(xiě)什么？（依次寫(xiě)了“仙桃石”的名字、樣子、地點(diǎn)。）板書(shū)：
先寫(xiě)再寫(xiě)然后寫(xiě)第二段名字樣子地點(diǎn)
5、比一比誰(shuí)讀得好，背得快。
三、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、課件出示：“猴子觀�！眻D。觀察那石頭的樣子，看到石頭讓你想到什么？
2、找出圖中對(duì)應(yīng)的段落讀一讀。
3、想一想這段寫(xiě)黃山奇石先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，然后寫(xiě)什么？試著補(bǔ)充板書(shū)。
板書(shū)：
先寫(xiě)再寫(xiě)然后寫(xiě)
第二段名字樣子地點(diǎn)
第三段地點(diǎn)樣子名字
4、比一比，第二、三自然段的兩種石頭的寫(xiě)法有什么不同？這樣寫(xiě)好不好？（寫(xiě)的方式有變化，讀起來(lái)更有趣。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、比一比誰(shuí)背得快。
四、小組合作學(xué)習(xí)第四、五自然段。
1、每四人一小組，每組發(fā)一張卡片（內(nèi)容同板書(shū)），讓學(xué)生一邊讀一邊想想怎樣補(bǔ)充表格內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生大膽填寫(xiě)。
2、評(píng)議。
3、指導(dǎo)朗讀、背誦。
4、對(duì)比表格中各段的不同寫(xiě)法，討論：如果各段寫(xiě)法相同，好嗎？
�。▽�(xiě)法有變化，文章才生動(dòng)）
5、自選一段，試著變換順序說(shuō)一說(shuō)。（如：在山頂?shù)氖P(pán)上，有一塊巨石好像是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，這就是有名的“仙桃石”。）
五、學(xué)習(xí)第六自然段。
1、自由讀，讀懂了什么？
2、想一想，“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑一塊像第2、3、4、5自然段那樣說(shuō)一說(shuō)。先小組交流，再全班交流。
如：就說(shuō)“天狗望月”吧，它瞪著眼睛，伸著舌頭望著圓圓的月兒，就像要一口吞掉月兒似的。在一座陡峭的山峰上，幾只可愛(ài)的獅子像是你追我趕，搶一個(gè)圓溜溜的石球。
六、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、復(fù)習(xí)“尤、其、區(qū)、巨、它、安”六個(gè)字的寫(xiě)法。
2、指導(dǎo)寫(xiě)“塊、站”。
塊：第四筆是橫折。
站：第五筆是提。
3、師范寫(xiě)生字。
4、學(xué)生描紅。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
2黃山奇石
仙桃石
猴子觀海聞名中外
仙人指路
金雞叫天都
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教材分析：
這篇略讀課文記敘了“我”在參加當(dāng)?shù)匾淮巍盎剜l(xiāng)之旅”的活動(dòng)中，親眼目睹了人們對(duì)即將退休的沃爾特詹森的愛(ài)戴，它們都把回家看看的機(jī)會(huì)讓給了他。
教學(xué)目標(biāo)；
有感情地朗讀課文。抓住課文主要內(nèi)容，了解沃爾特 詹森受人愛(ài)戴的原因，體會(huì)人與人之間的友愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；
抓住課文主要內(nèi)容，體會(huì)做人的道理。
教學(xué)構(gòu)想：
先展示地理位置圖，讓學(xué)生了解兩地相距遙遠(yuǎn)。本課故事與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有一定的距離，先讓學(xué)生初讀課文，提出疑難問(wèn)題，然后針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，從課文中了解故事的背景。在對(duì)課文內(nèi)容比較熟悉的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住詞句，討論重點(diǎn)問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：美洲地圖。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、初讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。
1、學(xué)生自讀課文，把課文讀通順。邊讀邊畫(huà)出自己不理解的'問(wèn)題。
2、分小組，討論交流各自不理解的問(wèn)題。
3、教師指導(dǎo)。展示美洲地圖，讓學(xué)生在地圖上找到美國(guó)的新澤西州和拉美的波多黎各，感受兩地距離的遙遠(yuǎn)，體會(huì)移民回家探親的不易。
二、默讀課文，促進(jìn)領(lǐng)悟。
1 默讀課文，想想課文主要講了一件什么事。
2 借助有關(guān)的語(yǔ)句，了解故事敘述的順序。
三、課堂討論，加深領(lǐng)悟。在充分閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文相關(guān)詞句，領(lǐng)會(huì)以下問(wèn)題：
1、漂泊他鄉(xiāng)的波多黎各移民們是怎樣希望有機(jī)會(huì)回家看看的。
2、當(dāng)“我”念到沃爾特詹森的名字時(shí)，人們?yōu)槭裁磿?huì)歡呼，想他道喜，同他擁抱？出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察幾個(gè)主要人物。說(shuō)說(shuō)人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，想象他們內(nèi)心的活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生談自己的感受。
3、“每張紙條上都以不同的筆跡寫(xiě)著同一個(gè)名字”說(shuō)明了什么？討論以小組形式展開(kāi)，再推薦代表在班級(jí)交流。
4、從這個(gè)故事中，我們想到了什么呢？
作業(yè)設(shè)計(jì)：
把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
同一個(gè)名字
沃爾特 詹森
每一張紙條 不同的筆跡
愛(ài) 戴
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
知識(shí)技能：
1.學(xué)會(huì)“牌、湘、煌”等12個(gè)生字，理解“牌樓、金碧光輝、水天一色”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，積聚好的語(yǔ)段。
3.懂得作者的寫(xiě)作次序，體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的方法。
過(guò)程與方法：
1.通過(guò)借助注音或字詞詞典理解生字新詞。
2.通過(guò)朗讀訓(xùn)練，感悟語(yǔ)言美和景物的特點(diǎn)。
3.通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)標(biāo)識(shí)，懂得作者的寫(xiě)作次序。
感情態(tài)度價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生賞美愛(ài)美的情趣，增強(qiáng)民族驕傲感。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，感悟作者的語(yǔ)言美和岳陽(yáng)樓的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得作者的寫(xiě)作次序，體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的方法。
教 具：
圖片、或相應(yīng)的課件。
教學(xué)過(guò)程：
出示：金碧輝煌 回廊環(huán)繞 三層三檐 水天一色 碧波萬(wàn)頃
一、導(dǎo)入
讀了這些詞，展現(xiàn)在你眼前的是一幅什么樣的畫(huà)面?
師：這就是江南第一樓的美麗景色。
板書(shū)課題齊讀：27、江南第一樓
釋題：“第一”是什么意思?
師：湖南的岳陽(yáng)樓、江西的滕王閣、湖北的黃鶴樓被稱(chēng)為“江南三大名樓”，為什么把岳陽(yáng)樓稱(chēng)為江南第一樓呢?它有何魅力，今天讓我們走進(jìn)岳陽(yáng)樓，去飽覽它的美麗。
二、整體感知課文
1、自由讀課文，找出中心句。
2、指名說(shuō)中心句，板書(shū)：浩瀚的`洞庭 壯美的樓閣 不朽的詩(shī)文 動(dòng)人的傳說(shuō)
3、齊讀中心句，換一種說(shuō)法使句子意思不變，可以加上關(guān)聯(lián)詞。 整篇文章都是圍繞中心句來(lái)寫(xiě)的，哪些自然段分別介紹了壯美的樓閣、不朽的詩(shī)文、浩瀚的洞庭、動(dòng)人的傳說(shuō)。
三、品讀課文第二自然段
師：岳陽(yáng)樓究竟是什么樣的?我們?nèi)タ纯�，教師引讀第二自然段。 理解“品”字形，請(qǐng)學(xué)生畫(huà)一畫(huà)。
1、樓閣給你留下什么印象?用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)?(壯美) 從哪些詞你體會(huì)到了岳陽(yáng)樓的壯美?(飛檐高高翹起)
師：這是我國(guó)古代建筑的特點(diǎn)，莊重而精致。
2、陽(yáng)樓不僅外觀壯美，更讓世人驚嘆的是它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，整座樓，沒(méi)有一根釘子，一塊磚。
出示課件：
3、指導(dǎo)讀
四、指導(dǎo)學(xué)生自由學(xué)課文
師：老師帶著你們欣賞了壯美的樓閣，走進(jìn)岳陽(yáng)樓的大門(mén)你會(huì)看到什么，老師想請(qǐng)一位小導(dǎo)游來(lái)為我們介紹。
不朽的詩(shī)文：
提到岳陽(yáng)樓就會(huì)想起一個(gè)人——范仲淹，簡(jiǎn)介范仲淹：宋代政治家，文學(xué)家，范仲淹是個(gè)關(guān)心百姓疾苦的好官，雖然仕途坎坷，受到同僚的排擠，但他始終不改憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的初衷。北宋滕子京被貶為岳州知府，他重修岳陽(yáng)樓，并請(qǐng)他的好友范仲淹寫(xiě)下千了古傳誦的名篇《岳陽(yáng)樓記》。文章氣勢(shì)磅礴，其中“不以物喜，不以已悲”體現(xiàn)了詩(shī)人心憂(yōu)天下的博大情懷!成為中華民族優(yōu)秀知識(shí)分子嵩高人格的文化積淀，滋養(yǎng)著人們的心靈。
2、理解“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”
3、齊讀，背誦
師：《岳陽(yáng)樓記》為岳陽(yáng)樓增添了濃厚的歷史文化氛圍，從此岳陽(yáng)樓聲名鵲起，名揚(yáng)天下。
4、歷代文人騷客經(jīng)過(guò)岳陽(yáng)樓都會(huì)留下傳世名句，唐代詩(shī)人劉禹錫登上岳陽(yáng)樓面對(duì)浩瀚的洞庭湖寫(xiě)下了《望洞庭》
指名讀古詩(shī)，齊讀
浩瀚的洞庭
1、登上岳陽(yáng)樓可以欣賞到什么美景呢?
師：站在岳陽(yáng)樓，洞庭湖的美景盡收眼底
引讀：樓四周回廊環(huán)繞，憑欄遠(yuǎn)眺——學(xué)生接讀 洞庭湖給你留下什么印象?
2、指名讀
3、出示課件欣賞
4、多美的洞庭湖我們?cè)僮x讀，配樂(lè)齊讀。
師：浩瀚的洞庭湖為岳陽(yáng)樓披上了一件秀麗的外衣。
動(dòng)人的傳說(shuō)
1、指名介紹動(dòng)人的傳說(shuō)
2、學(xué)習(xí)：翡翠似的小山，指君山
齊讀這一句
3、哪幾個(gè)詞讓你感動(dòng)?
4、指名讀這個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)。
5、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)君山的傳說(shuō)。
五、小結(jié)寫(xiě)作方法
1、本文不但語(yǔ)言美，結(jié)構(gòu)也美，文章是按什么順序?qū)懙? 移步換景
2、布置作業(yè)
用移步換景的方法寫(xiě)一寫(xiě)我們的校園。
六、總結(jié)
欣賞了江南第一樓，你有什么感受?
師：雖然我們遠(yuǎn)隔萬(wàn)水千山，但從此你對(duì)岳陽(yáng)樓不再陌生，它有浩瀚的洞庭、壯美的樓閣，不朽的詩(shī)文，動(dòng)人的傳說(shuō)，它就是——江南第一樓岳陽(yáng)樓。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞樂(lè)曲《童年的回憶》
2、歌表演《童年的回憶》
3、復(fù)習(xí)童年游戲《老鷹捉小雞 》《丟手絹》
4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲
教學(xué)目標(biāo)：
一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)《童年的回憶》《我們多么幸福》，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽(tīng)音樂(lè)作品的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。
二、通過(guò)自編動(dòng)作表演歌曲《童年的回憶》，體驗(yàn)天真可愛(ài)、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的'交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《我們多么幸福》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、常規(guī)練習(xí)
1：隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動(dòng)作要求，主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
2：音樂(lè)課堂小常識(shí)：坐姿、歌唱的常規(guī)等。
3：復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》唱一唱；豎笛練習(xí)：吹一吹
二：新課學(xué)習(xí)：
�。ㄒ唬� 復(fù)習(xí)童年游戲：《老鷹捉小雞》《丟手絹》
�。ǘ� 聆聽(tīng)《童年的回憶》
1、導(dǎo)入：（放背景音樂(lè)） 師：小朋友們，在小的時(shí)候，最開(kāi)心的一件事是什么呢？讓學(xué)生交流童年生活中最值得回憶的一幕
2、 聽(tīng)音樂(lè)： 邊聽(tīng)邊用手勢(shì)按圖形譜的形狀劃動(dòng)。學(xué)生隨音樂(lè)模仿小兔跳。再隨音樂(lè)模仿烏龜爬。
3、師：說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的行走速度快？誰(shuí)的行走速度慢？
4、板書(shū)： 快 慢
《難點(diǎn)解決》
1、從人的一般行走的速度與烏龜比較。
2、可請(qǐng)一個(gè)學(xué)生扮小兔跳，一個(gè)學(xué)生扮烏龜爬，再和老師走進(jìn)行對(duì)比，
引出“中速” 并板書(shū)。
3、 聽(tīng)《童年的回憶》說(shuō)說(shuō)第1、2 段速度怎樣？情緒怎樣？第3段速度怎樣？情緒怎樣？（完成書(shū)上練習(xí)）。
�。ㄈ┞�(tīng)辨練習(xí)：用LU模唱3 5 6 三個(gè)音
聽(tīng)一聽(tīng)老師彈奏的兩個(gè)益鳥(niǎo)中哪個(gè)高？哪個(gè)低？用手勢(shì)表示并用LU模唱。
3 5 5 3 5 6
5 3 3 6 6 3
課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生只要仔細(xì)觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。教育學(xué)生保護(hù)花草樹(shù)木，愛(ài)護(hù)大自然。
2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
3.學(xué)習(xí)本課的11個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
蒲公英開(kāi)花與合攏，造成草地顏色不同的原因。
教具準(zhǔn)備：
課件、蒲公英的圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
課件：詞語(yǔ)搭配練習(xí)。
金色的（陽(yáng)光）金色的（麥浪）金色的（童年）金色的（草地）……
師：《金色的草地》這篇課文寫(xiě)的是什么呢？
二、新授：
（一）同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)蒲公英嗎？說(shuō)說(shuō)你看過(guò)的蒲公英。
老師拿出事先準(zhǔn)備的蒲公英，拿給學(xué)生看。
點(diǎn)評(píng)：聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，挖掘?qū)W生已有的知識(shí)。
課文中是怎么向我們介紹的蒲公英的呢？
�。ǘ┳宰x課文，把不明白的地方在書(shū)中批注。
1．學(xué)生質(zhì)疑：
老師估計(jì)學(xué)生的問(wèn)題有：
（1）鄉(xiāng)下是什么地方？
�。�2）為什么蒲公英開(kāi)花的時(shí)候，是我和弟弟最開(kāi)心的日子？
�。�3）什么叫不引人注目？
�。�4）我的新發(fā)現(xiàn)是什么？
�。�5）草地的顏色是做夢(mèng)變化的？
（6）為什么會(huì)有這樣的變化？
�。�7）蒲公英為什么成了我們最喜愛(ài)的花？
能解決的問(wèn)題，學(xué)生提出后當(dāng)時(shí)就解決。
2．把學(xué)生的問(wèn)題歸納為：草地的顏色變化與蒲公英有什么關(guān)系？
出示上面兩幅圖，讓學(xué)生觀察，直觀上的不同。
讓學(xué)生采取自己喜歡的方式（讀書(shū)、畫(huà)畫(huà)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、查資料等）來(lái)解決問(wèn)題。
3．自由組合，分小組談?wù)摗?/p>
老師行間巡視。老師把蒲公英的實(shí)物交給動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的這一組學(xué)生。
點(diǎn)評(píng)：老師沒(méi)有過(guò)多地設(shè)計(jì)問(wèn)題來(lái)牽著學(xué)生，而是讓學(xué)生找到有相同興趣的`伙伴一起來(lái)解決問(wèn)題。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
4．小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
讀書(shū)小組：直接讀第三段。一個(gè)學(xué)生讀書(shū)，其它學(xué)生補(bǔ)充解釋。著重用書(shū)上的語(yǔ)言來(lái)回答問(wèn)題。
讀到早晨、中午、傍晚的景色時(shí)，請(qǐng)畫(huà)畫(huà)組的同學(xué)展示他們的圖畫(huà)，并解釋。
可以及時(shí)利用剛才出示的那兩幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
隨機(jī)出現(xiàn)蒲公英的課件。
為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？動(dòng)手實(shí)驗(yàn)組的同學(xué)來(lái)解釋�？梢园炎约旱氖之�(dāng)做蒲公英來(lái)演示，也可以拿著蒲公英的實(shí)物來(lái)說(shuō)明。
結(jié)合學(xué)生的小組匯報(bào)，看有關(guān)蒲公英的課件。其中有蒲公英開(kāi)黃花、蒲公英種子的畫(huà)片。
點(diǎn)評(píng)：從對(duì)課文的理解延伸到學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使課堂學(xué)習(xí)與學(xué)生生活融合在一起。
討論：發(fā)現(xiàn)了蒲公英的這種開(kāi)花規(guī)律后，我和弟弟有什么變化嗎？
學(xué)習(xí)第二段與第四段，進(jìn)行對(duì)比。理解第二段的“我們總是為了尋開(kāi)心，隨意揪掉這些不引人注目的小花�！焙妥詈笠欢蔚摹皬哪菚r(shí)起，我們不再隨意揪它，蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花。”
引導(dǎo)、教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)植物，愛(ài)護(hù)大自然。
師：蒲公英不僅是孩子的好朋友，而且，它還是藥材呢。同學(xué)們?cè)谡n下還搜集了不少有關(guān)蒲公英的知識(shí)、圖片，下面，誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下。
點(diǎn)評(píng)：通過(guò)展示、交流的圖片等資料，激發(fā)了學(xué)生到課外去學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望，同時(shí)，也為課外學(xué)習(xí)提供了方法和途徑。
我和弟弟為什么能發(fā)現(xiàn)蒲公英的開(kāi)花規(guī)律呢？
仔細(xì)觀察。大自然有許多好玩有趣的現(xiàn)象，只有細(xì)心觀察的小朋友才能知道。
三、作業(yè)。
仔細(xì)觀察你喜歡的花草樹(shù)木，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
金色的草地
隨意揪 新發(fā)現(xiàn) 最喜歡
早晨 中午 傍晚
綠色 黃色 綠色
細(xì)心 觀察教案
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容:
有感情地朗讀課文，概括課文主要內(nèi)容，感悟課文，體會(huì)了解是怎樣把蝦趣寫(xiě)具體的，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、深入思考的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
概括課文主要內(nèi)容，體會(huì)了解是怎樣把蝦趣寫(xiě)具體的，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、深入思考的習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、深入思考的習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備:
小黑板
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽(tīng)寫(xiě)生字。
2、指名分段朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)課文，把握重點(diǎn)
1、齊讀課題，想想課題是什么意思。
2、默讀課文，根據(jù)課題意思找文章的中心句。
3、學(xué)生個(gè)別讀、齊讀文章的最后一句。
4、找一找，文中哪些地方體現(xiàn)了養(yǎng)蝦的樂(lè)趣，哪些地方又體現(xiàn)了欣賞大師的嚇畫(huà)的'樂(lè)趣呢?
5、學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解課文。
體現(xiàn)養(yǎng)蝦樂(lè)趣的地方：
(1)第三自然段重點(diǎn)講蝦的顏色變化多端，不同的顏色代表不同的生活狀態(tài)。
(2)第4自然段講了蝦嬉戲的場(chǎng)面。
想想這段該用什么語(yǔ)氣讀。隨來(lái)試試。
(3)第5自然段寫(xiě)了蝦的有趣神態(tài)。
�、倌阌X(jué)得蝦的`性格怎樣?你從哪些動(dòng)詞看出來(lái)的?
�、谥笇�(dǎo)朗讀，讀“試探、后退、再試、再退”`這些動(dòng)詞時(shí)速度要稍快一點(diǎn)。
③個(gè)別讀。
(4)能用幾個(gè)詞來(lái)概括蝦的特點(diǎn)嗎?
(5)是啊，蝦真是多彩多姿、變化萬(wàn)千，那就讓我們懷著好奇的心情來(lái)朗讀這幾段吧。
我們?cè)倏茨男┑胤襟w現(xiàn)了欣賞大師蝦畫(huà)的無(wú)窮樂(lè)趣。
(1)生讀文章第1自然段。
惟妙惟肖是什么意思?
(2)你能用惟妙惟肖說(shuō)句話(huà)嗎?
(3)課文中從哪看出齊白石的蝦只只“惟妙惟肖”呢?
(4)學(xué)生齊讀第6自然段，畫(huà)出“有……也有……更有”這個(gè)句子。
(5)朗讀句子，并模仿造句。
(6)你能用幾個(gè)詞形容一下齊白石的蝦嗎?
(7)什么樣的畫(huà)才算得上“出神入化”?
“雖然……但是……”說(shuō)句話(huà)嗎?
(三)回顧全文，深化理解
1、你覺(jué)得齊白石為什么能畫(huà)出如此惟妙惟肖、出神入化的蝦呢?我們要向他學(xué)習(xí)什么?
2、你覺(jué)得文章可分為幾個(gè)部分呢?
(四)總結(jié)全文，模仿練筆
今天我們學(xué)習(xí)了這樣一篇描寫(xiě)動(dòng)物的文章，從中我們也感受到大師觀察的細(xì)致，描繪的逼真�；丶艺�(qǐng)同學(xué)們也仿寫(xiě)一篇文章。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1．初讀課文，了解自動(dòng)人行道的一些特點(diǎn)。
2．學(xué)習(xí)課文生字、新詞。讀好課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字新詞。
課外準(zhǔn)備：升降型電梯和平面型電梯電梯的圖片和音像資料
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
你乘過(guò)電梯嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)電梯的樣子和作用？今天，我們又要來(lái)認(rèn)識(shí)一種新型的電梯。
二、初讀課文，了解主要內(nèi)容
1. 學(xué)生自由朗讀課文，，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的多讀幾遍。
2. 檢查朗讀。說(shuō)說(shuō)課文主要介紹了什么？學(xué)生漫談。
三、再讀課文，完成課堂練習(xí)
1．判斷并改錯(cuò)
�。�1）自動(dòng)人行道是一條大型自動(dòng)傳送帶，可以上下升降。（）
�。�2）我國(guó)香港及一些先進(jìn)的大城市已經(jīng)有了自動(dòng)人行道。（）
�。�3）自動(dòng)人行道只有慢速道，每小時(shí)走5千米，相當(dāng)于步行速度。（）
�。�4）自動(dòng)人行道可以讓人更省力、更舒心地去購(gòu)物、旅游、辦事。（）
2．填空
自動(dòng)人行道像（）穿行在（）之間，給城市增添了（）。人們上街（）上它，不必（），就能達(dá)到（），給人們帶去許多（）。
四、學(xué)習(xí)課文生字、新詞
1．自學(xué)字音：同桌互相檢查。
2．指名檢查讀音。難點(diǎn)：型增景速展
3．多音字學(xué)習(xí)：的都
4．自學(xué)自形：將難的字找出來(lái)：
5．交流難寫(xiě)的字：增添港旅展
五、作業(yè)
1．抄寫(xiě)生字
2．強(qiáng)調(diào)難的可以根據(jù)實(shí)際多寫(xiě)幾遍。
課后記：
今天上的課，覺(jué)得比較滿(mǎn)意，首先學(xué)生興趣比較濃，網(wǎng)上下載了有關(guān)自動(dòng)人行道的一些圖片。學(xué)文時(shí)，先從整體感知入手，學(xué)生通讀課文以后，通過(guò)判斷，填空等初知文章內(nèi)容。
“港、型”字錯(cuò)的同學(xué)很多。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．細(xì)讀課文，概括自動(dòng)人行道的特點(diǎn)。抓住課文中有關(guān)句子進(jìn)行體會(huì)、朗讀。
2．圍繞自動(dòng)人行道暢談自己的`想法與認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題�！跋喈�(dāng)于”的理解；
課外準(zhǔn)備：升降型電梯和平面型電梯電梯的圖片和音像資料
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
二、復(fù)習(xí)引入
1．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)子動(dòng)人行道已經(jīng)有了大致的了解。
2．學(xué)生談?dòng)∠螅?/p>
在學(xué)生交流中教師板書(shū)：
特點(diǎn)：長(zhǎng)
平面運(yùn)行
有快有慢
作用：便利
三、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)研讀，體會(huì)特點(diǎn)
1．仔細(xì)讀課文2、3節(jié)：書(shū)上是怎么具體寫(xiě)自動(dòng)人行道的這些特點(diǎn)的？劃出有關(guān)句子。
2．交流：重點(diǎn)抓住以幾句：
（1）自動(dòng)人行道象一條長(zhǎng)龍穿行在高樓大廈的峽谷中。
�。�2）快速道每小時(shí)可走25千米，相當(dāng)于公共汽車(chē)的速度。慢速道每小時(shí)走5千米，與步行差不多。
明確“相當(dāng)于、差不多”是一對(duì)近義詞。
口頭造句�！蹲鳂I(yè)本》第4題。
四、自由談?wù)?/strong>
1．聽(tīng)說(shuō)了自動(dòng)人行道，你對(duì)什么最感興趣？他給你留下了什么印象？
2．了解了自動(dòng)人行道，你還有什么想法？
五、寫(xiě)話(huà)練習(xí)
�。�1）假如我是城市設(shè)計(jì)師_____________________________
（2）從自動(dòng)人行道，我想到了_____________________________
�。�3）我向內(nèi)學(xué)校設(shè)計(jì)_____________________________
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